PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Prywatnej Szkole Podstawowej ICO w Wołominie. 3. Podstawę programową. Cele oceny ucznia: aktywizowanie do nauki i motywowanie do dalszej pracy, obserwowanie i wspieranie rozwoju, informowanie o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, powiadamianie rodziców (opiekunów) nauczycieli wychowawców, władz szkolnych o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. Zakres oceniania w edukacji wczesnoszkolnej: 1. Ocena opisowa uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia. 2. Ocena opisowa obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie: - edukacji polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie, wypowiadanie się /ustne i pisemne/, gramatykę i ortografię. - edukacji matematycznej: pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy, opanowanie podstawowych działań arytmetycznych /dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie/, umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych, wiadomości z geometrii i umiejętności praktycznych z tego zakresu - edukacji społeczno - przyrodniczej: wiedza o otaczającym środowisku przyrodniczym i środowisku społecznym, umiejętność dokonywania obserwacji - edukacji plastyczno technicznej: kultura pracy, poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby, działalność plastyczno - techniczna, - edukacji muzycznej: odtwarzanie i słuchanie muzyki, percepcja muzyki - edukacji zdrowotnej: sprawność fizyczno - ruchową, elementy higieny osobistej, gry i zabawy ruchowe, naukę pływania. - edukacji językowej /j. angielski/: rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień oraz krótkich tekstów, czytanie wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów i zdań, wypowiadanie się - zajęć komputerowych: znajomość elementarnych podstaw obsługi komputera, posługiwanie się wybranymi programami, wyszukiwanie i korzystanie z informacji W klasie I ocenianie ucznia poprzedzone jest zdiagnozowaniem jego osiągnięć, które stanowi punkt odniesienia do postępów jego rozwoju. Narzędzia i metody oceniania umiejętności ucznia: 1. Sprawdziany Dłuższa praca pisemna sprawdzająca wiedzę i umiejętności ucznia zdobyte na przestrzeni 1 miesiąca. Sprawdzian jest poprzedzony zadaniami utrwalającymi oraz zapowiadany co najmniej 5 dni wcześniej. Termin sprawdzianu ustala nauczyciel, natomiast jeżeli z przyczyn losowych nie ma możliwości odbycia się sprawdzianu, kolejnym terminem wiążącym jest następna godzina dydaktyczna. Obowiązkiem osób nieobecnych jest zaliczenie sprawdzianu w przeciągu 3 dni od wyznaczonego terminu w przypadku jednorazowej nieobecności lub 5 dni w przypadku dłuższej nieobecności spowodowanej np. chorobą ucznia. Uczeń ma prawo do poprawienia swojego wyniku ze sprawdzianu, termin poprawy ustalany

2 jest z nauczycielem indywidualnie. Nieprzystąpienie do sprawdzianu po wyznaczonym terminie skutkuje oceną poniżej oczekiwań tj. oceną niedostateczną. Uczeń na prawo do poprawienia otrzymanej oceny niedostatecznej w ciągu 10 dni od jej otrzymania. Poprawiona ocena widnieje w dzienniku elektronicznym, natomiast poprzednia ocena jest dostępna w historii modyfikacji ocen. 2. Test wiedzy (kartkówka, krótka praca pisemna) praca trwająca do 20 minut, dotyczy krótkiej partii materiału. Nauczyciel zastrzega sobie prawo do niezapowiadania testu. Praca może mieć formę pisemną lub ustną w zależności od zagadnień poddawanych ocenie. Obowiązkiem osób nieobecnych jest przystąpienie do testu wiedzy w najbliższym dostępnym terminie od powrotu do szkoły niezależnie od długości nieobecności. Ocena z testu wiedzy jest oceną ostateczną w przypadku otrzymania ocen zgodnych z oczekiwaniami i powyżej oczekiwań. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ma 1 szansę poprawienia oceny w terminie 5 dni od otrzymania oceny. 3. Sprawdzanie zeszytów ocenie poddaje się staranność, sumienność i poziom prowadzenia zeszytu. Z racji odmiennej wrażliwości estetycznej ucznia i nauczyciela, brana jest pod uwagę ogólna estetyka zeszytu w porównaniu z ogólnym stosunkiem ucznia do zachowywania porządku i zaangażowaniem w pracę, co jest odrębnie oceniane metodą obserwacji. Ocena wystawiona za prowadzenie zeszytu jest oceną niepodlegającą poprawie. Sprawdzenie zeszytu odbywa się losowo, nie rzadziej niż raz w semestrze. 4. Odpowiedzi ustne nauczyciel ma prawo zapowiedzieć odpowiedź ustną jeżeli dotyczy konkretnych umiejętności komunikacyjnych, np. tworzenie opisu, w terminie do 5 dni. Natomiast jeśli odpowiedź ustna jest formą testu wiedzy nie ma obowiązku wyznaczania terminu odpowiedzi ustnej. Zważywszy na charakter pracy w klasach 1-3 szkół podstawowych, nauczyciel zwraca uwagę na odpowiedzi ustne uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego w celu wystawienia ogólnej oceny opisowej obejmującej także komunikację językową. 5. Aktywność - oceny za aktywność są ocenami wystawianymi dodatkowo i dotyczą uczniów, którzy: - wyjątkowo często udzielają się na zajęciach edukacyjnych; - wkładają dużo zaangażowania w wypełnianie swoich obowiązków ucznia; - rozwiązują lub podejmują próby rozwiązania zadań o większym stopniu trudności; - wykazują się kreatywnością w rozwiązywaniu zadań. 6. Bieżąca obserwacja ucznia nauczyciel korzysta z tej metody w celu dostrzeżenia takich cech jak funkcjonowanie ucznia w grupie, w kontakcie indywidualnym, uspołecznienie ucznia, stosunek do szkoły, rówieśników, rodziców, osób dorosłych, ojczyzny itp. wartości. Zadaniem tego narzędzia jest stworzenie pełniejszego obrazu ucznia i na tej podstawie wystawienie wiarygodnej oceny opisowej semestralnej i rocznej. 7. Prace domowe nauczyciel dostosowuje treść i formę pracy domowej zgodnie ze swoimi potrzebami oraz ustala częstotliwość jej realizacji. Celem pracy domowej jest powtórzenie, utrwalenie, pogłębienie wiadomości z lekcji. Ta metoda nie może być stosowana jako forma wprowadzania nowych treści. Sposoby dokumentowania ocen: W ocenianiu osiągnięć ucznia w klasach I-III stosuje się oceny opisowe, pochwały oraz symbole graficzne z komunikatami: wspaniale, świetnie, bardzo dobrze, dobrze, postaraj się, popraw się. Ich wartość wyrażana jest następującym opisem: wspaniale, świetnie oceny powyżej oczekiwań bardzo dobrze, dobrze oceny zgodne z oczekiwaniami postaraj się, popraw się oceny poniżej oczekiwań

3 Do oceny nauczyciel formułuje słowny komentarz zawierający informację na temat umiejętności ucznia. Nauczyciel dokumentuje oceny ucznia, zapisując je: 1. w dzienniku elektronicznym 2. w zeszytach i na kartach pracy ucznia; 3. na sprawdzianach i innych pracach testowych, kontrolnych; 3. na wytworach pracy ucznia. Największy wpływ na ocenę mają: samodzielność zaangażowanie ucznia sprawdziany odpowiedzi ustne przygotowanie do zajęć Zwolnienie ucznia z określonych zajęć edukacyjnych: 1. Dyrektor szkoły, na pisemny wniosek rodzica (prawnego opiekuna) zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie załączonej do wniosku opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 2. Dyrektor o swej decyzji informuje rodzica (prawnego opiekuna) pisemnie oraz powiadamia ustnie wychowawcę ucznia i nauczyciela prowadzącego dotąd z uczniem zajęcia wychowania fizycznego, informatyki, technologii informacyjnej. 3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 3. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki za zgodą pisemną rodziców może być nieobecny w szkole, tylko w przypadku, gdy zajęcia te wypadają na pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej. W przypadku lekcji środkowych miejsce pobytu ucznia zwolnionego z zajęć wychowania fizycznego określa wychowawca, przy czym uczeń zwolniony nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, lecz występuje w roli obserwatora. Przy ocenianiu sprawdzianów i prac klasowych stosuje się następujący przelicznik procentowy: popraw się 0% do 34% postaraj się 35% do 49% dobrze 50% do 75 % bardzo dobrze 76% do 90% wspaniale 91% do 99% świetnie 100% Powyższe ustalenia nie dotyczą uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Wobec nich wiedza jest sprawdzana inną konstrukcją oraz inną formą sprawdzianów dostosowanych do indywidualnych potrzeb, a także dostosowuje się wymagania do indywidualnych potrzeb ucznia.

4 1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej. 3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Ocena opisowa z zachowania określająca osiągnięcia wychowawcze ucznia jest formułowana zgodnie z 13 Ust.1 Rozp. MENiS z dnia r. Oceniając zachowanie ucznia nauczyciel bierze pod uwagę wymagania zawarte w rozporządzeniu MENiS dotyczące oceniania: - Wywiązywanie się z obowiązków ucznia Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej Dbałość o honor i tradycje szkoły Dbałość o piękno mowy ojczystej Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią Okazywanie szacunku innym osobom KRYTERIA OCENIANIA UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNYCH ZACHOWANIE kryteria szczegółowe Zachowanie wzorowe Uczeń bardzo sumiennie przygotowuje się do zajęć, często podejmuje zadania dodatkowe. Nie opuszcza zajęć szkolnych, a sporadyczne nieobecności ma zawsze usprawiedliwione. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, nigdy nie używa 'brzydkich słów". Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Nigdy nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach. Nigdy się nie spóźnia na zajęcia. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. zachowanie bardzo dobre/dobre Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć. Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i uzupełnia braki z nimi związane. Najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach. Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje

5 np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. zachowanie poprawne Uczeń zazwyczaj jest dobrze przygotowany do zajęć, a jego nieobecności są zazwyczaj usprawiedliwione Zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Zdarza mu się brać udział w bójkach, kłótniach i sporach. Często spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. zachowanie naganne Uczeń bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Jego nieobecności są często nieusprawiedliwione.uczeń niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników, używa wulgaryzmów. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński. Jest konfliktowy, często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy.