Przedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej Rozdział I - Postanowienia ogólne. 1. Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać szkolny rozwój ucznia poprzez dostarczanie rzetelnej informacji o jego szkolnych osiągnięciach. Celem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest: - poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie - doskonalenie procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności. - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 2. Mówiąc edukacja wczesnoszkolna mamy na myśli uczniów klasy I, II i III. 3. Uczeń powinien opanować wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej w ciągu 3 lat. Rozdział II - Kryteria oceniania zgodne z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. Klasa I załącznik 1 Klasa II załącznik 2 Klasa III - Rozdział III- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich rodziców 1. Nauczyciele na pierwszym zebraniu z rodzicami w roku szkolnym zapoznają rodziców z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Informacja ma postać ustną i dotyczy: wymagań edukacyjnych w kl. I III Rodzice podpisują listę z informacją, iż zapoznali się z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Wychowawca odnotowuje informację o zapoznaniu rodziców z WSO z listę z podpisami rodziców przechowuje w teczce wychowawcy. 2. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne w kl. I- III: a) wymagania na stopień dopuszczający obejmują elementy treści nauczania: niezbędne w uczeniu się danej edukacji, potrzebne w życiu, b) wymagania na stopień dostateczny obejmują elementy treści:

2 najważniejsze w uczeniu się danej edukacji, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, niewielkim stopniu złożoności (przystępne), często powtarzające się w programie nauczania, dające wykorzystać się w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych częściowo opanowane z podstawy programowej, c) wymagania na stopień dobry obejmują elementy i treści: istotne w strukturze danej edukacji, bardziej złożone, mniej przystępne niż treści podstawowe, przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danej edukacji, użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, w większości opanowane z podstawy programowej, d) wymagania na stopień bardzo dobry obejmują treści: złożone, trudne do opanowania, wymagające korzystania z różnych źródeł, pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, w pełni zawarte w podstawie programowej, e) wymagania na stopień celujący obejmują treści: stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, wynikające z indywidualnych zainteresowań, umożliwiające rozwiązywanie problemów, z podstawy programowej, wspaniale stosowane w nowych dla ucznia sytuacjach, zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości i umiejętności. Rozdział III Organizacja procesu sprawdzania. 1. Ocena bieżąca: Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych w edukacje wczesnoszkolnej ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Ocenianie bieżące powinno;

3 a) być systematyczne, obejmować różne formy. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać minimalną ilość ocen bieżących: z zajęć technicznych 5 z wychowania fizycznego 5 z edukacji: - polonistycznej -10 plastycznej matematycznej muzycznej 5 - społecznej przyrodniczej 3 b) odbywać się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych; c) polegac na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach; d) być słowną lub pisemną (w zeszycie lub na karcie pracy) oceną motywującą do aktywności i wysiłku, wyraźnie wskazującą osiągnięcia; e) analizą sprawdzianów kontrolujących opanowanie umiejętności językowych, matematycznych, przyrodniczych; f) przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III stosuje się: Pochwały ustne. Symbole cyfrowe 1,2,3,4,5,6. Ocenę opisową. g) postępy i osiągnięcia uczniów nauczyciel zapisuje systematycznie w dzienniku elektronicznym w postaci ocen cyfrowych z odpowiednim komentarzem w skali 1 6, dopuszczalne są znaki +" lub -". Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych: Ocena celująca (cel) 6 Ocena bardzo dobra (bdb) 5 Ocena dobra (db) 4 Ocena dostateczna (dst) 3 Ocena dopuszczająca (dop) 2 Ocena niedostateczna (ndst) ) 1 Skala ocen: 6 - otrzymuje uczeń, który:

4 - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadana wiedzę do rozwiazywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych. 5 - otrzymuje uczeń, który: - bardzo dobrze opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 4 - otrzymuje uczeń, który: - dobrze opanował wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie zawarte w minimum programowym, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy: 3 - otrzymuje uczeń, który: - przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania lepszych wyników, czyni niewielkie postępy. 2 - otrzymuje uczeń, który: - w znikomym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, ma duże trudności w rozwiazywaniu, wykonywaniu prostych zdań i poleceń, z pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać(wykonać) zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności nie przekreślają możliwości w uzyskaniu przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. 1 - otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym przedmiotu nauczania w danej klasie, nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. h) formy pracy ucznia podlegające ocenie bieżącej: sprawdziany - trwają maksymalnie od minut testy trwają 2/3 godziny i mogą być przeprowadzane w częściach w ciągu 2 dni kartkówki - trwają nie dłużej niż 15 minut zadania domowe zadania i ćwiczenia wykonywane podczas lekcji

5 wypowiedzi ustne (w tym recytacja, aktywność na zajęciach ) prace wykonywane w zespole testy i prace sprawnościowe, w tym ćwiczenia w ramach wychowania fizycznego, prace plastyczne, techniczne i) ocenianie pisania z pamięci i ze słuchu, Liczba błędów ortograficznych ocena; 0 celujący 1-2 bardzo dobry 3-4 dobry 5-6 dostateczny 7-8 dopuszczający 9 i więcej niedostateczny Dwie usterki (literówki, brak litery lub elementu litery) nie zmieniają oceny. Popełnienie powyżej dwóch usterek powoduje zmianę oceny, czyli 3 usterki = 1 błąd ortograficzny. j) W ocenianiu sprawdzianów uczniów klas I III, możliwe jest ocenianie systemem punktowym. Ocena procentowa prac pisemnych, sprawdzianów. % poprawnych odpowiedzi ocena % celujący 86-97% bardzo dobry 71-85% dobry 51-70% dostateczny 31-50% mierny 30% i mniej niedostateczny Uczeń w klasach I III ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu. Ocenę można poprawiać tylko jednorazowo i w terminie 2 tygodni od jej uzyskania. Nauczyciel może wyrazić zgodę na wydłużenie terminu poprawienia oceny w przypadku choroby ucznia lub usprawiedliwionej nieobecności w szkole nie związanej z chorobą. Uczeń może dokonać poprawy oceny w sposób określony przez nauczyciela lub na zajęciach dydaktyczno wyrównawczych.

6 Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. Aktywność na zajęciach oznacza się plusem +. Trzy plusy są równoznaczne z otrzymaniem przez ucznia oceny bardzo dobrej. Brak zadania domowego oznacza się minusem -. Trzy minusy są równoznaczne z otrzymaniem przez ucznia oceny niedostatecznej z zadań domowych. k) ocenianie edukacji artystycznej i wychowania fizycznego Przy ocenianiu edukacji artystycznej i wychowania fizycznego nauczyciel powinien brać pod uwagę: edukacja artystyczna stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, wysiłek włożony w wykonywaną pracę, osobiste predyspozycje ucznia, systematyczny udział w zajęciach, wychowanie fizyczne stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, wysiłek włożony w wykonywaną pracę, osobiste predyspozycje ucznia, systematyczny udział w zajęciach, aktywny udział w działaniach na rzecz sportu i kultury fizycznej, w przypadku zwolnienia z ćwiczeń fizycznych nauczyciel stwarza możliwość uczniowi zdobycia oceny z innych form sprawności, wiedzy teoretycznej, edukacji zdrowotnej, 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna: W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. a) Opisowa ocena śródroczna roczna ujmuje: Ocenę zachowania;

7 wywiązywanie się z obowiązków ucznia; postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; dbałość o honor i tradycje szkoły; dbałość o piękno mowy ojczystej; dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; okazywanie szacunku innym osobom; Osiągnięcia dydaktyczne; umiejętność wypowiadania się; technikę czytania i pisania; podstawy ortografii i gramatyki; liczenie w zależności od poziomu nauczania; rozwiązywanie zadań tekstowych; umiejętności praktyczne/wykorzystanie wiedzy w praktyce; ogólną wiedzę o otaczającym świecie; zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym; osobiste osiągnięcia uczniów; posługiwanie się komputerem. 3. W klasach I III ocena bieżąca z zachowania jest oceną opisową: Wzorowo ( W ), otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest szczególnie przykładne, który odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity i wytrwały w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy, troskliwy, koleżeński, prawdomówny, kulturalny. Okazuje szacunek innym osobom. Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie z różnymi problemami życia codziennego. Dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. Potrafi właściwie dokonać samooceny własnego zachowania oraz ocenić zachowanie innych. Bardzo dobrze ( B ) otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest przykładne, który zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński i uczynny wobec rówieśników. Okazuje szacunek innym osobom. Zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw (zajęć) i ich przestrzega. Dotrzymuje warunków zawartych umów. Dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. W miarę możliwości stara się wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest

8 prawdomówny. Potrafi trafnie ocenić własne zachowanie i zachowanie innych. Potrafi współpracować w zespole. Dobrze ( D ) otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest poprawne, który zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi oraz okazywać szacunek innym osobom. Próbuje ocenić własne zachowanie. Widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic, zobowiązań i umów. Nie zawsze dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabaw. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować w zespole. Poprawne ( P ) otrzymuje uczeń, którego zachowanie budzi zastrzeżenia. Zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak duże trudności z ich przestrzeganiem. Rozumie na czym polega koleżeństwo. Często nie okazuje szacunku innym osobom. Ma problemy z oceną własnego zachowania i opanowaniem emocji, niewłaściwie ocenia zachowanie innych. Często bierze udział w sytuacjach konfliktowych. Nie dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. Nie wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań. Naganne ( N ) otrzymuje uczeń, który nie przestrzega zasad obowiązujących w szkole. Zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ale rzadko kiedy, bądź w ogóle nie stosuje się do nich. Nie zawsze rozumie na czym polega koleżeństwo, nie okazuje szacunku innym osobom. Nie potrafi właściwie ocenić własnego zachowania, nie panuje nad emocjami, niewłaściwie ocenia zachowanie innych. Często bierze udział, bądź prowokuje sytuacje konfliktowe. Nie dba piękno języka ojczystego, używa wulgaryzmów. Lekceważy tradycje szkoły, nie dba ojej honor. Nie wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań. Ocenianie wywiązywania się z obowiązków: W klasach I III nauczyciele oceniając wywiązywanie się z obowiązków ucznia (odrabianie zadań domowych, przynoszenie potrzebnych materiałów edukacyjnych) biorą pod uwagę indywidualną sytuację ucznia i ma to wpływ na ocenę zachowania Nauczyciel gromadzi informacje o nieprzygotowaniu ucznia w swojej dokumentacji Uczeń, który nie ukończył pracy plastyczno technicznej podczas lekcji ma obowiązek w ciągu tygodnia dostarczyć skończoną pracę, w przypadku nie wykonania zadania, uczeń otrzymuję ocenę nz nie zaliczył pracy.

9 4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna: Na podstawie ocen cząstkowych wyników w nauce i zachowania nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej sporządzają: - śródroczną ocenę osiągnięć ucznia - roczną ocenę osiągnięć ucznia W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 4. Opisowa ocena śródroczna i roczna obejmuje: Ocenę zachowania; wywiązywanie się z obowiązków ucznia; postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; dbałość o honor i tradycje szkoły; dbałość o piękno mowy ojczystej; dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; okazywanie szacunku innym osobom; Osiągnięcia dydaktyczne; umiejętność wypowiadania się; technikę czytania i pisania; podstawy ortografii i gramatyki; liczenie w zależności od poziomu nauczania; rozwiązywanie zadań tekstowych; umiejętności praktyczne/wykorzystanie wiedzy w praktyce; ogólną wiedzę o otaczającym świecie; zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym; osobiste osiągnięcia uczniów; posługiwanie się komputerem. Śródroczną ocenę osiągnięć ucznia i przewidywaną roczną ocenę osiągnięć ucznia otrzymują rodzice na zebraniach i wywiadówkach.

10 Rozdział IV Jawność oceny 1. Informowanie rodziców o postępach ucznia a) Rodzice mają możliwość wglądu do dziennika elektronicznego b) Rodzice ( prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci: - na najbliższych po sprawdzianie drzwiach otwartych nauczycieli; - na zebraniach ogólnych; - podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem; 2. Uzasadnianie ocen. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną ustnie lub pisemnie. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadniane są pisemne wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Rozdział V Promocja 1. Uczeń klas I III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 2. Ucznia klas I III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 3. Tryb i warunki informowania rodziców o niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych Rodzice uczniów, którzy nie opanowali podstawowych wiadomości i umiejętności programowych z zakresu edukacji wczesnoszkolnej poinformowani zostaną przez wychowawców o proponowanej ocenie opisowej 21 dni przed radą

11 klasyfikacyjną w formie pisemnej lub w przypadku nieobecności rodzica za pośrednictwem poczty.