Szkoła Podstawowa Nr 16 w Gliwicach ul. Kilińskiego Gliwice tel Zasady Oceniania Wewnętrznego

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa Nr 16 w Gliwicach ul. Kilińskiego Gliwice tel Zasady Oceniania Wewnętrznego

2 2 I. Cele ogólne. 1. Zapewnienie dziecku równych szans w osiąganiu sukcesów szkolnych, motywowanie go do dalszej pracy i świadomego decydowania o sobie. 2. Dostarczanie uczniowi, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli. II. Zasady oceniania. 1. Ocena jest jawna. 2. Ocena jest systematyczna. 3. Ocena jest obiektywna. 4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w roku szkolnym. 5. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń spełniający wymogi określone w ROZPORZĄDZENIU MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Dz.U. Nr 83 poz. 562 z 2007r. 20 pkt Religia wchodzi w skład średniej ocen. 7. Uczeń niesklasyfikowany nie otrzymuje świadectwa. III. Zasady oceniania wewnętrznego w kształceniu zintegrowanym. 1. Ocenianie w klasach I-III oparte jest o opis osiągnięć ucznia, jego wysiłku i postępów. 2. W procesie oceniania bierzemy pod uwagę następujące obszary: indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału edukacyjnego, stopień opanowania materiału edukacyjnego, stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności, umiejętność rozwiązywania problemów, postępy dziecka w rozwoju społeczno-emocjonalnym. 3. W formułowaniu oceny opisowej nauczyciel stosuje: ocenianie bieżące, kartę osiągnięć edukacyjnych ucznia (dostosowaną do treści programowych danego poziomu edukacyjnego). 4. Karty te otrzymują rodzice w styczniu jako podsumowanie wiedzy i umiejętności zdobytych w pierwszym semestrze. Wypełnia je nauczyciel na podstawie obserwacji i analizy prac ucznia. Omawia je z rodzicami podczas spotkań. 5. Rodzice i uczniowie są na bieżąco informowani o postępach w nauce i zachowaniu. Co dwa miesiące odbywają się objęte harmonogramem konsultacje indywidualne z rodzicami. Jeśli zachodzi taka potrzeba - częściej. Ocena na koniec roku szkolnego jest opisem osiągnięć ucznia skierowanym bezpośrednio do niego.

3 3 IV. Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów dla każdego poziomu opracowane zgodnie z Rozporządzeniem w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów stanowią załącznik nr 1 do Zasad Oceniania Wewnętrznego. 1. Na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym, we wrześniu, rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o wymogach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów. 2. Uczniowie są informowani o wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów na pierwszych zajęciach w nowym roku szkolnym V. Skala ocen w klasach IV VI. 1. Oceny cząstkowe, klasyfikacyjne (semestralne i końcoworoczne), począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali: stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 2. Ocena bieżąca od dopuszczającej do celującej może być poprzedzona znakiem [-], jeżeli uczeń w stopniu nieznacznym nie spełnił wymagań na daną ocenę lub znakiem [+] od niedostatecznego do bardzo dobrego, jeżeli uczeń nieznacznie przekroczył te wymagania. 3. Ocena śródroczna i klasyfikacyjna nie zawiera znaków [+] i [-]. 4. Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania. VI. Narzędzia oceniania. 1. Odpowiedzi ustne. 2. Zadania domowe. 3. Aktywność na lekcji. 4. Praca samokształceniowa w domu. 5. Samodzielne korzystanie z pozapodręcznikowych źródeł informacji. 6. Klasówki, kartkówki, testy i inne prace pisemne. 7. Udział w dodatkowych pracach związanych z życiem wewnętrznym szkoły. 8. Inne, specyficzne dla danego przedmiotu narzędzia oceniania.

4 VII. Sposoby gromadzenia informacji dokumentacja Dzienniki lekcyjne (nauczyciel przedmiotu ma prawo dokumentować w rubrykach przeznaczonych na jego przedmiot wszelkie dodatkowe informacje dotyczące specyficznych wymagań, uzgodnionych z uczniami). 2. Klasowy zeszyt spostrzeżeń i uwag. 3. Prace pisemne. 4. Inne specyficzne dla klasy i przedmiotu sposoby gromadzenia informacji zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, segregator itp. VIII. Sposoby informowania rodziców. 1. Świadectwa szkolne. 2. Wykaz ocen śródrocznych i semestralnych. 3. Informacja ustna na spotkaniach z rodzicami (raz na dwa miesiące oraz konsultacje w każdy pierwszy wtorek miesiąca). 4. Kontakty indywidualne z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami. 5. List polecony do rodziców w wypadku braku z nimi kontaktu. 6. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są zobowiązani do poinformowania ucznia o przewidywanych dla niego stopniach okresowych i rocznych. 7. Kontakt nauczycieli z rodzicami lub opiekunami prawnymi poprzez internetową wywiadówkę. 8. Kontakty telefoniczne wychowawcy i innych nauczycieli z rodzicami lub opiekunami prawnymi. O przewidywanej dla ucznia semestralnej lub rocznej oceny niedostatecznej wychowawca klasy informuje pisemnie lub ustnie, ucznia i jego rodziców (opiekunów) na miesiąc przed zakończeniem semestru lub roku szkolnego. Formą pisemną może być list polecony, powiadomienie przekazane rodzicowi przez nauczyciela, innego pracownika szkoły lub ucznia; jego odbiór rodzic potwierdza własnoręcznym podpisem. Formą ustną jest rozmowa w szkole, potwierdzona wpisem do dziennika lekcyjnego wraz z datą i podpisami rodzica i nauczyciela. IX. Zasady i sposoby ustalania ocen śródrocznych i klasyfikacyjnych, oraz poprawiania niekorzystnych dla ucznia wyników. 1. Sposób ustalania ocen śródrocznych i klasyfikacyjnych zawarty jest w wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów. 2. Egzamin klasyfikacyjny zgodnie z 17 Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 3. Plan działań naprawczych dla ucznia zagrożonego oceną niedostateczną przygotowany przez nauczyciela i zaakceptowany przez Dyrektora szkoły. 4. Egzamin poprawkowy zgodnie z 21 w/w. Rozporządzenia. 5. Tryb odwoławczy od ustalonej przez nauczyciela oceny określa 19 cytowanego Rozporządzenia. 6. Umiejętności z przedmiotów artystyczno-sportowych poprawiane są poprzez ocenę ćwiczeń praktycznych i stosunku do przedmiotu, z pozostałych j.w.

5 5 7. Punktację zatwierdzają odpowiednie zespoły przedmiotowe. 8. Protokoły ze wszystkich egzaminów, plany działań naprawczych, protokoły komisji dołączane są do arkusza ocen ucznia. X. Ocena zachowania ustalana jest wg Regulaminu oceny zachowania oraz Karty praw i obowiązków ucznia 1. Skala ocen: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 2. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna zachowania jest opisowa. 3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom. 4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania (rozp. MEN z dn. 30. kwiecień 2007 r.).