Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach I-III

Transkrypt

1 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach I-III A. Ocena bieżąca: 1. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco podczas wielokierunkowej działalności ucznia. 2. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań. 3. Ocenianiu podlegają: - wiedza i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji; - tempo pracy; - zachowanie. 4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę: a). pisemną ocena wyrażona skalą punktową: - 6 pkt wykraczające ( wspaniale ) - 5 pkt dopełniające ( bardzo dobrze ) - 4 pkt rozszerzające ( dobrze ) - 3 pkt podstawowe ( musisz jeszcze popracować ) - 2 pkt konieczne ( słabo ) - 1 pkt niewystarczające ( uczeń nie opanował wiadomości ) b). werbalną ustne wyrażenie uznania, akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć. 5. Ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji: a). polonistycznej w zakresie: - mówienia i słuchania; - czytania ze zrozumieniem; - pisania (przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu); - znajomości lektur; - korzystania z informacji; - znajomości form użytkowych i umiejętnego z nich korzystania (opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, notatka do kroniki forma ustna i pisemna) - recytacji; - znajomości części mowy; Dyktanda ocenia się w następujący sposób: 0 bł. 6p 1 bł.- 5p 2-3 bł. -4p 4-5 bł. -3p 6-7 bł. -2p powyżej 7 bł. -1p b). matematycznej w zakresie: - dokonywania obliczeń w zakresie podstawowych działań matematycznych; - stosowania własności działań;

2 - rozwiązywania zadań tekstowych; - umiejętności geometrycznych; - umiejętności praktycznych; c).społeczno - przyrodniczej w zakresie: - wiedzy o środowisku; - umiejętności prowadzenia obserwacji i przeprowadzania prostych doświadczeń przyrodniczych; - wychowania komunikacyjnego; - podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody; - zdrowia i higieny; d). muzycznej w zakresie: - znajomości i stosowania różnorodnych form aktywności muzycznej; - rozróżniania podstawowych elementów muzyki; - umiejętności słuchania muzyki i określania jej cech; - tworzenia muzyki. e). plastycznej w zakresie: - zaangażowania, przygotowania, wkładu pracy ucznia, estetyki wykonanej pracy, pomysłowości w tworzeniu prostych projektów lub małych form użytkowych; - umiejętności analizy i interpretacji sztuki. f). technicznej w zakresie: - znajomości środowiska technicznego; - realizacji drogi powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu; - znajomości oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa własnego i innych. g). wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna w zakresie: - zaangażowania i aktywności ucznia na zajęciach; - ogólnej sprawności fizycznej; - współuczestnictwa w grach i zabawach zespołowych, przestrzegania zasad współzawodnictwa; - znajomości zasad dbałości o higienę oraz zasad właściwego odżywiania się; - przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych. h). zajęcia komputerowe w zakresie: - umiejętności obsługi komputera; - posługiwania się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; - wyszukiwania i korzystania z informacji; - tworzenia tekstów i rysunków; - znajomości zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. 6. Co najmniej raz w półroczu przeprowadzony jest sprawdzian zintegrowany, którego wyniki są odnotowane w skali punktowej. 7. Oceny za prace pisemne sprawdzające osiągnięcia uczniów (dyktanda, sprawdziany, testy) mogą być oznaczone kolorem czerwonym i opatrzone komentarzem.

3 Prace pisemne są oceniane w zależności od ilości uzyskanych punktów. Praca ucznia może więc znaleźć się na jednym z czterech poziomów: Poziom wysoki (wymagania edukacyjne odpowiadające skali punktowej: 6p lub 5 p) Poziom średni (wymagania edukacyjne odpowiadające skali punktowej: 4 p) Poziom zadowalający (wymagania edukacyjne odpowiadające skali punktowej: 3 p) Poziom niski (wymagania edukacyjne odpowiadające skali punktowej: 2 p lub 1 p) (patrz tabela poniżej) 8. Wymagania edukacyjne na poszczególne poziomy w skali punktowej: Skala Wymagania edukacyjne punktowa 6 p Uczeń: - wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy; - samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy, dąży do rozwiązania problemu; - wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres treści przewidzianych dla danej klasy; - osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych. 5 p Uczeń: - często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć; - sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednia terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym; - jasno i logicznie rozumuje; - samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy; - potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania; - rzadko popełnia błędy; - buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi (ustne i pisemne), wyczerpując temat, posługuje się bogatym słownictwem. 4 p Uczeń: - wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć; - sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią; - logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera najlepszy sposób rozwiązania; - samodzielnie rozwiązuje typowe zadania; - potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych; - przy rozwiązywania problemów nie uwzględnia wszystkich ich aspektów; - buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawnie językowo i stylistycznie. 3 p Uczeń: - zna i rozumie podstawowe pojęcia; - przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednia terminologią w wymiarze teoretycznym; - samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania; - zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela; - popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania; - wypowiada się na ogół poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem.

4 2 p Uczeń: - zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia; - analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela; - czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania; - ma wolne tempo pracy; - nie dba o estetykę pisma/pracy, często popełnia błędy; - buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) mało poprawne językowo i stylistycznie, jego słownictwo jest ubogie. 1 p Uczeń: - nie rozumie elementarnych pojęć; - nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela; - nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz najbardziej użyteczne. 9. Obserwacji i ocenie podlega zachowanie ucznia. Każdy uczeń powinien: - być punktualny, obowiązkowy, pilny sumienny, aktywnie uczestniczyć w zajęciach, systematycznie odrabiać prace domowe; - kulturalnie i grzecznie odnosić się do pracowników szkoły, kolegów i koleżanek; - dbać o honor i tradycje szkoły; - umieć zapanować nad swoimi emocjami takimi jak: gniew, złość i agresja; - porozumiewać się bez przemocy, oraz pokojowo rozwiązywać problemy; - zgodnie współpracować z kolegami i koleżankami w klasie; - pomóc innym w potrzebie; - dbać o porządek w swoim miejscu pracy; - aktywnie uczestniczyć w różnorodnych formach działań na rzecz klasy, szkoły, środowiska; - przeciwdziałać przemocy, właściwie reagować na nieprawidłowe zachowania kolegów i koleżanek. B. Ocena śródroczna i roczna: 1. Obowiązuje opisowa forma oceny. 2. Ocena opisowa uwzględnia postępy w edukacji: polonistycznej, matematycznej; społecznej; przyrodniczej, muzycznej, plastycznej, technicznej, wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, zajęć komputerowych, języka angielskiego oraz zachowania ucznia. 3. Śródroczna ocena opisowa sporządzana jest w formie specjalnie opracowanego dokumentu dostosowanego do poziomu realizowanych treści programowych odrębnie dla klasy: I, II i III. 4. Terminy oraz sposoby zapoznania rodziców z ocenami opisowymi określa Statut Szkoły.

5 Metody i narzędzia sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów w klasach I-III Metody ustne pisemne oparte na obserwacji rozmowy i wypowiedzi: swobo- sprawdziany, kartkówki prace plastyczne dne, naprowadzane, kierowane opowiadanie testy działania techniczne czytanie dyktanda inscenizacje recytacja pisemne prace szkolne(testy z luka - mi, rozsypanki zdaniowe i wyrazowe, prace twórcze) testy sprawności ruchowej Narzędzia: - testy wiadomości i umiejętności; - kraty pracy; - prace plastyczno techniczne. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów w klasach I- III: Rejestrowaniu osiągnięć i postępów uczniów służą: - zeszyty uczniowskie; - prace pisemne (dyktanda, kartkówki, sprawdziany); - karty pracy; - arkusze obserwacji; - prace plastyczno techniczne w teczkach i na wystawach; - śródroczna i roczna ocena opisowa. Sprawdziany i testy są przechowywane w teczce, którą posiada każdy uczeń. Rodzice mogą zapoznać się z zawartością teczki na spotkaniach z wychowawcą lub nauczycielem.. Prace pisemne, karty pracy, testy przechowywane są w teczkach do końca roku szkolnego, którego dotyczą. Opracowały: mgr Dorota Chowaniec mgr Zofia Waksmundzka mgr Grażyna Rogal

6