SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W SOKÓŁCE

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W SOKÓŁCE Uaktualniony tekst Programu Profilaktycznego został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu r. po uzgodnieniu stanowiska Rady Rodziców z dnia r. 1

2 L.p. I Główne cele programu Ochrona uczniów przed zagrożeniami cywilizacyjnymi. Cele szczegółowe. 1.Wyposażenie uczniów na zajęciach psychoedukacyjnych w wiedzę na temat źródeł uzależnień i wskazywanie sposobów zapobiegania uzależnieniom. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Zadania służące osiągnięciu celów. 1. Zajęcia psychoedukacyjne prowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego: W klasach I gimnazjum Uzależnienie- chcę je zrozumieć. 2. W klasach VI we współpracy z pracownikami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej cykl 3 zajęć programu profilaktyczno wychowawczego Uzależnienia, a zdrowy styl życia. Osoby odpowiedzialne za realizacje zadań. Pedagog psycholog Pedagog, psycholog Termin realizacji zadań. II półrocze Uwagi o realizacji zadań. 3. Zajęcia prowadzone przez wychowawców na godzinach wychowawczych: Klasy IV Podstawowe informacje o alkoholu i nikotynie. Klasy V Wpływ używek na organizm człowieka. Klasy VI Wpływ alkoholu na życie ludzi. Klasy I gimnazjum Istota 2 Wychowawcy Zgodnie z planem godzin wychowawczych

3 uzależnień. Klasy II gimnazjum Skutki nadużywania substancji psychoaktywnych. Klasy III gimnazjum Środki psychoaktywne, a nasze uczucia. 4. Zajęcia na temat uzależnień prowadzone przez szkolna higienistkę. 5. Dostarczanie uczniom informacji o szkodliwych skutkach zażywania substancjach uzależniających, w ramach realizacji treści programowych na lekcjach przyrody i biologii. 6. Porady i konsultacje ze specjalistami harmonogram pracy specjalistów dostosowany do potrzeb rodziców 7. Usprawnienie przepływu informacji pomiędzy rodzicami, a szkołą odnośnie zapobiegania zachowaniom ryzykownym uczniów: Przygotowanie gazetek tematycznych dotyczących skutków sięgania po środki 3 Higienistka przyrody i biologii Specjaliści szkolni Pedagog, psycholog Zgodnie planem pracy higienistki Zgodnie z planami wynikowymi przyrody i biologii.

4 psychoaktywne. Zapoznanie rodziców z procedurami postępowania nauczycieli i współpracy z Policją w sytuacji zagrożenia przestępczością i demoralizacją. Uaktualniana zakładka do rodziców na stronie szkoły o materiały o charakterze poradniczym oraz adresy instytucji niosących pomoc. Wychowawcy Pedagog, psycholog I półrocze 8. Działania antynikotynowe prowadzone we współpracy z SANEPIDEM: Dzień bez Papierosa. biologii i przyrody I półrocze 9. Organizowanie w miarę potrzeb spotkań rodziców uczniów w czasie wywiadówek z pracownikami instytucji zajmującymi się problematyką uzależnień i odpowiedzialności prawnej nieletnich. Psycholog i pedagog 2. Promowanie i utrwalanie wśród uczniów zdrowego stylu życia. 1. Realizacja w kl. V-VI i gimnazjum programu Trzymaj formę. 2. Zajęć prowadzonych w kl. IV Model zdrowego dnia ucznia. przyrody i biologii Pedagog I półrocze 4

5 3. Zajęcia w gimnazjum prowadzone przez higienistkę szkolną dostarczające uczniom informacji o anoreksji i bulimii oraz walce z tą chorobą. 4. Realizacja w klasach I-III SP tematyki związanej z promocją zdrowego trybu życia: Klasy I SP: Kosz pełen owoców, Warzywa przez cały rok, Ruch jako sposób spędzania wolnego czasu. Klasy II SP: Smaczne, słodkie, ale, Przepisy z książki kucharskiej, Kultura spożywania posiłków. Klasy III SP: Jedzmy zdrowo i kolorowo, Co robić, żeby nie zachorować, Ruch jest zdrowy dla ciała i głowy. 5. Organizacja spotkania informacyjnego rodziców uczniów kl I SP z dietetykiem. 6. Organizacja i udział w imprezach propagujących sport w życiu dziecka. 5 Higienistka klas I- III SP Psycholog II półrocze

6 Konkurs Żyć zdrowo i bezpiecznie w ramach projektu Trzymaj formę. przyrody i biologii Udział w zawodach sportowych w-f Olimpijka w klasach I-III szkoły podstawowej I-III Czerwiec 7. Zajęcia w klasach V w ramach projektu Jedz kolorowo. 8. Organizowanie w szkole zajęć rekreacyjno-sportowych, organizowanie wyjść na basen, organizowanie wycieczek i innych form spędzania wolnego czasu promujących zdrowy styl życia. 9. Udział szkoły w ogólnopolskich akcjach: Szklanka mleka, Owoce w szkole 10. Ekologia- jako sposób ochrony zdrowia człowieka zajęcia na lekcjach przyrody i biologii oraz na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej. przyrody i biologii Dyrekcja, nauczyciele Zastępca dyrektora przyrody i biologii oraz klas I-III SP 6

7 1. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat pojęcia i mechanizmów działania przemocy oraz wiedzę i umiejętności niezbędne w radzeniu sobie z przemocą. 1. Cykl zajęć prowadzonych w klasach IV-VI Jak radzić sobie z agresją własną i innych prowadzonych przez pedagoga szkolnego 1godz. zajęć z każdą klasą na godzinie wychowawczej. 2. Zajęcia na godzinach wychowawczych związane z profilaktyką przemocy według planu godzin wychowawczych lub aktualnych potrzeb klasy. Pedagog Wychowawcy, nauczyciele klas I-III I półrocze II Budowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów i reagowania na wszelkie działania destruktywne. 3.Włączenie uczniów naszej szkoły do realizacji projektów proponowanych przez inne instytucje i organizacje współpracujące ze szkołą oraz tworzenie własnych projektów. 4. Udział uczniów klas I-III SP w zajęciach z Policją w ramach programu Bezpieczna droga do szkoły, Bezpieczne wakacje. Dyrekcja, nauczyciele Pedagog, psycholog Wrzesień/ czerwiec 7. Zajęcia na godzinach wychowawczych dotyczące asertywności oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych- według planu godzin wychowawczych lub aktualnych potrzeb klasy. Wychowawcy 7

8 8. Zgodna z zasadami bhp oraz Rozporządzeniem MEN w sprawie bezpieczeństwa uczniów organizacja pracy szkoły. Dyrekcja, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni 2. Zapobieganie przejawom nietolerancji w szkole. 1. Zajęcia o tematyce związanej z potrzebą tolerancji prowadzone w ramach zajęć nauczania zintegrowanego i edukacji wczesnoszkolnej. nauczania zintegrowanego 2. Zajęcia realizowane przez psychologa w klasach integracyjnych I-III SP. Psycholog 3. Praca z uczniami na lekcjach języka polskiego zgodnie z tematyką omawianych utworów literackich. języka polskiego 4. Całodniowe zajęcia integracyjne w klasach I gimnazjum. 5. Zajęcia na godzinach wychowawczych w klasach IV-VI i gimnazjum nt. przejawów nietolerancji obowiązkowo 1 godzina w ciągu roku wg. własnego scenariusza. 6. Zapewnienie uczniom niepełnosprawnym właściwej pomocy i opieki. Wychowawcy klas I Gim. Wychowawcy Dyrekcja, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni. Wrzesień 8

9 7. Organizowanie imprez integrujących społeczność uczniowską- według własnego planu pracy. Samorząd szkolny 3.Kształtowanie u uczniów postawy człowieka świadomego zagrożeń, jakie niesie współczesna cywilizacja - uzależnienie od Internetu, komputera i telefonu komórkowego. 1. Zajęcia z profilaktyki cyberprzemocy prowadzone przez nauczycieli na lekcjach informatyki. 2. Opracowanie i wyeksponowanie gazetki ściennej skierowanej do uczniów i rodziców na temat bezpiecznego korzystania z Internetu. informatyki Pedagog i psycholog Wrzesień Wrzesień 3. Zajęcia z zakresu profilaktyki cyberprzemocy prowadzone na godzinach wychowawczych w gimnazjum i szkole podstawowej według własnego scenariusza. Wychowawcy, nauczyciele klas I- III. 4. Szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabianie nawyku poszanowania go: Spotkania z Policją w klasach VI SP oraz I Gim. pt. Odpowiedzialność prawna nieletnich. Psycholog I półrocze 5. Zadawanie przez nauczycieli zadań, ćwiczeń do wykonania z wykorzystaniem Internetu, praca Wszyscy nauczyciele 9

10 metodą projektu, w celu wyrobienia u uczniów nawyku sięgania po komputer, jako narzędzie pracy i wykorzystywania Internetu, jako źródła informacji a nie przemocy. 6. Zajęcia prowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego w klasach I SP na temat bezpiecznego korzystania z Internetu w oparciu o program Owce w Sieci. 7. Spotkania z rodzicami uczniów prowadzone przez pracowników policji dotyczące współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych. 8. Kształtowanie wśród uczniów umiejętności spędzania czasu wolnego bez komputera i telefonu komórkowego: Festiwal gier i zabaw podwórkowych - klasy I-III SP Opracowanie przez uczniów we współpracy z wychowawcami i wdrożenie w realizację pomysłu na Popołudnie wolne od komputera i telefonu komórkowego. Pedagog, psycholog Dyrekcja, wychowawcy, pedagog, psycholog Wychowawcy klas we współpracy z koordynatorami: Luty Raz w ciągu roku szkolnego 2 razy w roku 10

11 1.Promowanie wśród uczniów udziału w zajęciach pozalekcyjnych. 1. Zorganizowanie na terenie szkoły kół zainteresowań, zajęć rekreacyjno-sportowych umożliwiających uczniom aktywne spędzanie wolnego czasu. Dyrekcja III Wspieranie uczniów w realizacji ich potencjalnych możliwości oraz zainteresowań jako alternatywy dla negatywnych zachowań. 2.Wskazywanie uczniom potrzeby niesienia pomocy osobom z ich najbliższego środowiska w celu budowania w nich wizerunku osoby wartościowej i potrzebnej. 1. Organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce uczniom potrzebującym wsparcia. 2. Działalność szkolnego samorządu, koła PCK na rzecz potrzebujących uczniów naszej szkoły ( zbiórka zabawek, art. Szkolnych itp.). 3. Współpraca z SFL i innymi organizacjami pozarządowymi w zakresie włączanie się do akcji charytatywnych organizacyjnych przez nie. Wychowawcy, nauczyciele Opiekunowie PCK, samorząd szkolny Samorząd szkolny 3. Podejmowanie działań służących budowaniu u naszych uczniów obiektywnej samooceny, poznani mocnych i słabych stron. 1. Organizowanie w szkole konkursów przedmiotowych. 2. Udział uczniów w różnego rodzaju konkursach, projektach, akcjach organizowanych przez szkołę jak i przez instytucje, stowarzyszenie działające na rzecz dzieci i młodzieży. Dyrekcja, nauczyciele Dyrekcja, nauczyciele Zgodnie z regulaminem Zgodnie z kalendarzem imprez 11

12 3. Udział uczniów w zawodach sportowych, szkolnych i międzyszkolnych zaplanowanych w ramach pracy szkoły na dany rok szkolny. w-f 4. Zajęcia warsztatowe z zakresu doradztwa zawodowego realizowane w klasach III Gimnazjum. Doradca zawodowy 4.Kształtowanie wśród uczniów i wychowanków umiejętności życiowych. 1. Realizacja zajęć psychoedukacyjnych rozwijających umiejętności psychologiczne i społeczne uczniów w poszczególnych klasach: Mocne i słabe stronybudowanie poczucia wartości w dziecku - kl I SP Mądra rywalizacja umiejętność wygrywania i przyjmowania porażki kl II SP Dobra współpraca kluczem do sukcesu kl III SP W świecie uczućrozpoznaję i nazywam uczucia swoje i innych kl IV Umiejętne rozwiązywanie konfliktów - kl V Radzenie sobie ze stresem kl VI Wychowawcy kl I-III SP Psycholog pedagog 12

13 Asertywność umiejętność odmawiania kl I Gim Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia, czyli, po co nam normy i zasady kl II Gim Tytoń, narkotyki, dopalacze jak się przed tym bronić kl III Gim 2. Organizowanie, z udziałem uczniów, w szkole różnorodnych imprez i uroczystości umożliwiających uczniom zaprezentowanie ich talentów i możliwości. Podsumowanie i ocena organizacji uroczystości lub imprezy służąca wskazaniu tego, co się udało i tego, co wymaga poprawy. 3. Dobre planowanie pracy z uczniem zdolnym i uczniem potrzebującym wsparcia w celu stworzenia im optymalnych warunków do otrzymywania przez nich pożądanych ocen. 4. Zajęcia prowadzone przez wychowawców zgodnie z opracowanym lub wybranym scenariuszem poświęcone umiejętnościom odnoszenia sukcesu 13 Dyrekcja Samorząd uczniowski, Dyrekcja, pedagog i psycholog Wychowawcy Zgodnie z planem godzin wychowawczych

14 i przyjmowania porażek. 5.Działalność uczniów w samorządzie uczniowskim klasowym i szkolnym. Wychowawcy 14

15 OCZEKIWANE REZULTATY Uczniowie zostaną wyposażeni w wiedzę i umiejętności, dzięki którym będą mogli przeciwdziałać zagrożeniom cywilizacyjnym. Uczniowie będą znali i stosowali zasady zdrowego stylu życia. Uczniowie nabędą umiejętność właściwego reagowania na przemoc i brak tolerancji. Będą doskonalili umiejętność radzenia sobie z negatywnymi emocjami tak, by w relacjach z rówieśnikami nie stosować przemocy. NARZĘDZIA I SPOSOBY BADANIA STOPNIA OSIĄGNIĘCIA PRZYJĘTYCH W PROGRAMIE CELÓW Tematy zajęć w szkolnych dziennikach, dziennikach pedagoga i psychologa. Plan pracy szkolnej służby zdrowia. Scenariusze imprez i konkursów poświęconych tematyce zagrożeń cywilizacyjnych. Prace plastyczne i literackie uczniów. Rozmowy z uczniami i ich rodzicami. Zdiagnozowana ilość uczniów palących papierosy i eksperymentujących z alkoholem. Tematy zajęć w dziennikach lekcyjnych. Scenariusze i imprez i przedsięwzięć. Liczba uczniów uczestniczących w zajęciach rekreacyjnosportowych. Obserwacja uczniów i rozmowy z nimi. Prace plastyczne uczniów. Udział uczniów w zbiórce makulatury, butelek PET, zużytych baterii. Tematy zajęć w dziennikach lekcyjnych, dziennikach pedagoga i psychologa. Dokumentacja pedagoga i psychologa dotycząca zjawiska przemocy w szkole i braku tolerancji. Rozmowy z uczniami i ich rodzicami. Ankiet badająca skalę przemocy w szkole. Wyniki ankiety Praca wychowawcza nauczycieli. Działalność Rzecznika Praw Ucznia. 15

16 Ilość interwencji policji w związku ze zgłoszonymi przez szkołę zdarzeniami stosowania przez uczniów przemocy. Uczniowie będą świadomi niebezpieczeństw, jakie niesie cyberprzemoc. Będą wiedzieli, jak jej unikać i gdzie szukać pomocy w przypadku jej doświadczenia. Uczniowie będą spędzać wolny czas rozwijając swoje zainteresowania, talenty, możliwości poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach pozalekcyjnych, jako alternatywę dla zachowań destruktywnych. Zapisy w szkolnej dokumentacji. Gazetka informacyjna. Rozmowy z uczniami i rodzicami. Ilość zdiagnozowanych przez szkołę przypadków zaistnienia cyberprzemocy. Szkolna dokumentacja. Ilość i różnorodność zajęć pozalekcyjnych i ilość uczniów biorących udział w zajęciach. Wyniki uczniów w różnego rodzaju konkursach i zawodach sportowych. Różnego rodzaju sukcesy uczniów. Rozmowy z uczniami i ich rodzicami. 16