KONCEPCJA PRACY. Przedszkola,,Miś w Pniewach

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY Przedszkola,,Miś w Pniewach I. MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy warunki do budowania postaw twórczych, kształtuję otwartość na wiedzę, rozwija zainteresowania i uzdolnienia. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.promuje zachowania przyjazne przyrodzie, ceni tradycje rodzinne, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nasze hasło to:,,dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą. II. WIZJA PRZEDSZKOLA(uwzględnia wymagania określone w załączniku do rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z dnia r.)

2 Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, w tym kwalifikacje specjalistyczne w zakresie: terapia pedagogiczna, terapia logopedyczna, rehabilitacja i edukacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, język niemiecki, pedagogika opiekuńczo wychowawcza i oligofrenopedagogika. Kadra tworzy rzeczowy klimat współdziałania i współdecydowania. W przedszkolu panuje (między dziećmi rodzicami - pracownikami) atmosfera życzliwości i partnerstwa. Przedszkole systematycznie doskonali organizacjęi przebieg procesów wspomagania i edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycielido pracy na wysokim poziomie. Pomieszczenia przedszkolne, jego wyposażenie, w tym środki dydaktyczne pozwalają na realizację przyjętych programów i projektów. Zadbane meble i kąciki zainteresowań oraz zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu. Kierujemy się zasadą:,,nie można ziarna zmusić do rozwoju i kiełkowania, można jedynie stworzyć mu warunki zezwalające na to, aby ziarno rozwijało wszystkie tkwiące w nim możliwości (Carl Roger). Istota procesów zachodzących w przedszkolu i efekty Koncepcja pracy respektuje cztery filary nowoczesnej edukacji: uczyć się, aby wiedzieć (wiedza) uczyć się, aby działać (umiejętności) uczyć się, aby być (system wartości i postaw) uczyć się, aby by żyć wspólnie z innymi (pokojowe współistnienie i współdziałanie całej ludzkości) Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w procesie systematycznych obserwacji w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Tworzą warunki do aktywności dziecka, odkrywania talentów i rozwijania zainteresowań. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka.

3 Oferta zajęć edukacyjnych zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. W miarę potrzeb przedszkole zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną, m. in. prowadzone są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, terapia psychologiczno-pedagogiczna i logopedyczna. Nasze zasady to: zaspakajamy potrzeby dziecka, organizujemy aktywność dziecka, indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka, organizujemy środowisko, umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko, integrujemy proces wychowania i edukacji. Przedszkole promuje zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są także do troski o własnezdrowie i aktywność w naturalnym otoczeniu. Aktywnie i wielozmysłowo poznają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb, w tym zdrowe żywienie. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach.dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę miłość, przyjaźń, współdziałanie, tolerancję, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuję tożsamość narodową i regionalną wychowanków. Dzieci poznają tradycje i uczestniczą ich kultywowaniu. Ponadto placówka oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci i rodziców. Oferowane są m. in. zajęcia rytmiczne i nauka języka niemieckiego. Wykaz zajęć jest ustalony na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami. Wykaz metod stosowanych w przedszkolu Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to: Metody czynne metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania własną działalnością dziecka, metoda zadań stawianych dziecku,

4 metoda ćwiczeń utrwalających. Metody oglądowe obserwacja i pokaz, osobisty przykład nauczyciela, udostępnianie sztuki/ dzieła plastyczne, przedstawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne/. Metody słowne rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia i instrukcje, sposoby społecznego porozumiewania się, metody żywego słowa. Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: bajkoterapia, techniki parateatralne, metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborn e, twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów, odimienna metoda nauki czytania I. Majchrzak, Metoda Dobrego Startu, elementy metody Rocławskiego, metodyka nauczania matematyki wg. E. Gruszczyk Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, zabawy badawcze i eksperymenty, metoda projektów, techniki relaksacyjne, metody aktywizujące, w tym: - burza mózgów, - mapa pojęciowa, - gry planszowe. Współdziałanie ze środowiskiem i rodzicami

5 Rodzice są naszymi partnerami w tworzeniu klimatu działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Zapewniamy częste kontakty na linii przedszkole dom. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci, troszczą się o skuteczny przepływ informacji oraz udzielają im pomocy psychologiczno pedagogicznej. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwia podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Formy współpracy z rodzicami: indywidualne rozmowy,,rozwojowe, skrzynka korespondencji, tablica,,moje dziecko dziś, kąciki informacyjne dla rodziców, zebrania ogólne oraz grupowe, zajęcia otwarte, strona internetowa, gazetki, informatory, fotoreportaże z ciekawych wydarzeń przedszkolnych, ankiety, uroczystości. Przedszkolny zestaw programów

6 Lp. Tytuł Autor 1 Od przedszkolaka do pierwszaka Iwona Broda 2 Dziecięca matematyka.program dla przedszkoli,klas zerowych i placówek integracyjnych. 3 Mały Odkrywca w Przedszkolu (program uzupełniający) a),,zaczarowany Zajączek b),,dobrzy galaktyczni piraci E. Gruszczyk Kolczyńska E. Zielińska Akademia Nauki M. Hoffman 4 W radości dzieci Bożych Ks. Tadeusz Śmich Tradycje przedszkolne Przedszkole posiada własne tradycje, co podkreśla odrębność i specyfikę placówki. Promuje swoją działalność poprzez koszulki z logo, a także bogaty kalendarz wydarzeń. Kalendarz imprez i wydarzeń: Pasowanie na przedszkolaka, zajęcia adaptacyjne, spotkanie z Mikołajem, biesiada z Babcią i Dziadkiem, Balik u Misia, pożegnanie zimy powitanie wiosny, Wielkanocne zwyczaje Zajączek, Dzień Matki, Dzień Dziecka (parada). Przedszkole promuje swoją działalność także poprzez udział w licznych wydarzeniach środowiskowych, konkursach i akcjach charytatywnych na terenie miasta i województwa. Atrakcyjna formą stało się inspirowanie dzieci do aktywności twórczej poprzez coroczny ogólnoprzedszkolny projekt,,papierowy zawrót głowy. Przedszkole realizuje projekty własne i zewnętrzne. Posiada certyfikat,,przyjazne przedszkole. Sylwetka absolwenta

7 Efektem wspólnej pracy kadry przedszkola i rodziców jest przedszkole, w którym dzieci czują się dobrze, bezpiecznie, do którego przychodzą z radością. Bez względu na swój potencjał intelektualny traktowane są jednakowo. Absolwent naszego przedszkola jest: dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze, potrafi współdziałać w zespole, zainteresowany nauką i literaturą, samodzielny, aktywny w podejmowaniu działań, lubi działania twórcze, wrażliwy estetycznie, podejmuje działania przyjazne przyrodzie, akceptuje zdrowy styl życia, ma poczucie bycia Polakiem, otwarty na świat. KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) wdrożenie koncepcji edukacji regionalnej, modernizacja i wzbogacanie bazy przedszkola, a także oferty zajęć dodatkowych, poszukiwanie atrakcyjnych form rozwijania aktywności twórczej oraz dróg do wspierania uzdolnień, m. in. Zabawy teatralne, papierowy zawrót głowy i inne, poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego m. in. o metodę arteterapii, doskonalenie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, opracowanie i wdrożenie własnych projektów edukacyjnych, poszerzenie kalendarza wydarzeń przedszkolnych m. in. o,,misiowa Spartakiadę Sportową.