KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 1

Transkrypt

1 PRZEDSZKOLE MIEJSKIE Nr 1w KRAŚNIKU KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 1 Dziecko jest zapowiadającą się zorzą człowieczeństwa, istotą chłonną i ciekawą wielkiego świata ludzi S. Szuman Zatwierdzone na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Przedszkola Miejskiego Nr 1 w Kraśniku w dniu r.

2 SPIS TREŚCI Nasza koncepcja pracy..3 Misja przedszkola...4 Wizja przedszkola 6 Sylwetka absolwenta.8 Działania dydaktyczno- wychowawcze placówki 9 Współpraca ze środowiskiem i rodzicami 19 Kalendarz uroczystości

3 NASZA KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLE NASZE JEST MIEJSCEM DOBREJ ZABAWY, ZDOBYWANIA MĄDROŚCI, SZCZĘŚCIA, RADOŚCI Naszym największym dobrem jest dobro dziecka, przygotowujemy je do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań. Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość. 3

4 MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcje doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Nasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą. Przedszkole: Stwarza atmosferę akceptacji, wzajemnego zaufania i bezpieczeństwa, w której dziecko bawi się, uczy, nabywa umiejętności rozwijających swoją osobowość i aktywność wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata. Wychowuje dziecko aktywne, wrażliwe, samodzielne i radzące sobie z problemami. Uczy tolerancji, akceptacji i poszanowania odmienności każdego człowieka. 4

5 Kształtuje i rozwija postawy twórcze swoich wychowanków, stosuje metody aktywne i techniki rozwijania zdolności twórczego myślenia. Przyzwyczaja do odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo i bezpieczeństwo innych. Wykorzystuje naturalną potrzebę działania dzieci stwarzając takie sytuacje, które wyzwolą u niego przeżycia i skłonią do kreatywnego ich wyrażania. Podąża za indywidualnym tempem rozwoju dziecka, respektuje jego potrzeby, wspiera w dążeniu do samodzielności i niezależności. Jest otwarte na potrzeby dzieci i rodziców. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia potrzeby środowiska. Udziela pomocy psychologiczno pedagogicznej polegającej na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych. Otwarte jest na propozycje rodziców, ich udział w życiu przedszkolapartnerska współpraca z rodziną dziecka. Stwarza przyjazną, domową atmosferę oraz zapewnia optymalne warunki do rozwijania osobowości dzieci, zaspokaja potrzeby dzieci, wspiera w rozwijaniu zdolności i zainteresowań. Wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w nauce szkolnej. 5

6 WIZJA PRZEDSZKOLA ORGANIZACJA ORAZ ZASOBY RZECZOWE I OSOBOWE PRZEDSZKOLA Przedszkole Miejskie Nr 1 w Kraśniku zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne. W celu tworzenia nowych perspektyw oraz kreatywnego rozwiązywania pojawiających się problemów powołano zespoły zadaniowe ds.: działalności statutowej, badania osiągnięć edukacyjnych dzieci, doskonalenia nauczycieli, współpracy z rodzicami, promocji przedszkola i współpracy ze środowiskiem, ewaluacji. Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedury oceniania i nagradzania. Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych zestawów programów w każdym roku szkolnym. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do aktywnej, swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom i spędzaniu wolnego czasu na powietrzu. ISTOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKTY Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji i diagnozy, prowadzonej w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka. Oferta zajęć prowadzonych w 6

7 przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i uzdolnień dzieci. Zaspokajamy potrzeby dziecka, zachęcamy do aktywności, indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka, organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko oraz integrujemy proces wychowania i edukacji. W naszym przedszkolu udzielana jest dobrowolnie i nieodpłatnie pomoc psychologiczno pedagogiczna - logopedyczna. Dotyczy ona dzieci, ich rodziców i nauczycieli. Pomocy psychologiczno pedagogiczno - logopedycznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy logopedycznej i pedagogicznej. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów związanych z wadami wymowy, trudnościami emocjonalnospołecznymi i edukacyjnymi. Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę i ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. 7

8 SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent Przedszkola Miejskiego Nr 1 Słoneczny Promyk : - jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych - ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze - potrafi współdziałać w zespole - jest zainteresowany nauką i literaturą - jest samodzielny - jest aktywny w podejmowaniu działań - lubi działania twórcze - akceptuje zdrowy styl życia - czuje się Polakiem i Europejczykiem 8

9 DZIAŁANIA DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZE PLACÓWKI Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz Konwencji o prawach dziecka. Uwzględniając potrzeby wynikające z prowadzonej ewaluacji wewnętrznej oraz wymagania Kuratorium Oświaty co roku określa się do realizacji główne zadania dydaktyczno wychowawcze. Na proces formułowania zadań i sposobów ich realizacji duży wpływ mają rodzice. GŁÓWNE ZADANIA NA ROK SZKOLNY 2015/ 2016 I. Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych poprzez wdrażanie do dbałości o otaczające środowisko. Zapoznanie z podstawowymi zasadami recyklingu, Rozwijanie działań twórczych poprzez wykonywanie zabawek z surowców wtórnych, Propagowanie zdrowego i higienicznego stylu życia, Wzmocnienie bezpieczeństwa w trakcie pobytu dzieci w przedszkolu. II. Wychodzenie naprzeciw potrzebom dziecka o wyjątkowych potrzebach edukacyjnych. Rozwijanie, wspomaganie i ukierunkowanie zdolności dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami. Stwarzanie warunków do odkrywania, eksperymentowania, manipulowania, działania, przeżywania w różnych formach, np. plastycznych, fizycznych, muzycznych, aktorskich, Rozbudzanie działań twórczych, poznawczych poprzez dostarczanie bodźców, Promowanie dzieci zdolnych na forum przedszkola i w środowisku lokalnym, Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci. III. Rozszerzenie współpracy ze środowiskiem lokalnym. Współpraca z instytucjami miejskimi, 9

10 Współpraca z wolontariatem Pomocne dłonie przy Gimnazjum Nr1, oraz szkolnym teatrem. 10

11 WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM I RODZICAMI Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są m. in. Uroczystości okolicznościowe, w tym Piknik Rodzinny, zajęcia otwarte, redagowanie gazetki, spotkania przy opłatku, czy wielkanocne. Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. W wyznaczone przez nauczycieli i rodziców dni odbywają się konsultacje nauczycielek z rodzicami. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych. Do stałych tradycji należą działania będące przejawem troski o środowisko naturalne, takie jak akcja Sprzątanie świata czy selektywna zbiórka odpadów. 11

12 KALENDARZ UROCZYSTOŚCI Szczególnie ważnym elementem pracy podnoszącym atrakcyjność placówki są cyklicznie organizowane uroczystości wewnątrz przedszkolne. Podczas spotkań z zaproszonymi gośćmi dzieci pełnią rolę gospodarzy przedszkola, aktorów, tancerzy, muzyków, występując przed zgromadzoną publicznością. 12