Koncepcja pracy Niepublicznego Przedszkola Promyczek Białogardzie

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Niepublicznego Przedszkola Promyczek Białogardzie Diagnoza Opracowanie koncepcji pracy Niepublicznego Przedszkola Promyczek poprzedzone zostało diagnozą pracy przedszkola, wynikającą z analizy jego mocnych i słabych stron. Tworząc koncepcję pracy, uwzględniono również potrzeby środowiska lokalnego, możliwości przedszkola zarówno kadrowe, jaki i bazowe oraz statut placówki. Koncepcję opracowano na lata Mocne strony przedszkola: duży, przestronny, wolnostojący jednopiętrowy budynek; dobra lokalizacja placówki, z dala od gwarnych i ruchliwych ulic; najbliższe otoczenie budynku przedszkolnego stanowi zadrzewiony teren rekreacyjno wypoczynkowy; plac zabaw dobrze wyposażony, sprzyjający aktywności ruchowej dzieci, ogródek warzywny poszerzający edukację przyrodniczą; kolorowe i estetyczne sale dydaktyczne oraz inne pomieszczenia w przedszkolu, dobrze wykształceni nauczyciele, realizacja autorskich programów edukacyjnych, dobra znajomość środowiska rodzinnego, atrakcyjna oferta edukacyjna dla dzieci i środowiska rodzinnego, stwarzanie warunków do wyrównywania szans edukacyjnych u dzieci, szeroka współpraca ze środowiskiem lokalnym Misja przedszkola Misją przedszkola jest zapewnienie każdemu dziecku wszechstronnego indywidualnego, twórczego rozwoju, z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej, bez nacisków i przymusu, a poprzez rozbudzanie ciekawości i zaspokojenie naturalnej potrzeby poznania otaczającego świata. 1

2 Wizja przedszkola Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci oraz ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować wychowanie przedszkolne w środowisku lokalnym, kultywować tradycję i wychowanie regionalne a także doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Proces wspomagania rozwoju i edukacji Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole i rozwija ich kompetencje poznawcze. Dzieci zdobywają wiedzę głównie przez aktywne poszukiwania i odkrywanie otaczającej je rzeczywistości. W toku działania nabywają praktyczne umiejętności, są także zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów. Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Dzieci są uczone troski o własne zdrowie, zachęca się je do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu dzięki temu jednocześnie obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw oraz uczą się racjonalnie korzystać z jej naturalnych zasobów dla zdrowia i zaspokojenia własnych potrzeb. Przedszkole podejmuje także działania na rzecz kształtowania poczucia własnej wartości dziecka. Wprowadza podstawowe zasady funkcjonowania w grupach społecznych przez ustalanie praw i obowiązków oraz naukę ich respektowania. Dzieci uczą się współdziałania w grupie, co daje im możliwość docenienia wartości wspólnego dzieła i pracy zespołowej. Przedszkole prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na najważniejszych wartościach dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kształtowanie tożsamości narodowej i kulturowej dziecka jest oparte na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionu i narodu. Wspieranie indywidualnego rozwoju wychowanków Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka oraz jego sytuację społeczną przez systematyczne obserwacje w celu zapewnienia mu optymalnych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych odpowiednich do potrzeb, możliwości i sytuacji 2

3 społecznej. Przedszkole diagnozuje gotowość szkolną dzieci i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w formach prowadzonych przez specjalistów. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe, w tym oparte na idei zrównoważonego rozwoju. Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań przyrodniczych, naukowych i technicznych oraz indywidualnych talentów. Stosowane rozwiązania metodyczne wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i zmierzają do wyzwalania ciekawości i aktywności dzieci. Są to m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projektu, metody aktywizujące oraz wymagające twórczego myślenia. Nauczyciele współpracują ze sobą i własnym przykładem potwierdzają głoszone wartości, w tym przede wszystkim wartość dobra, współpracy, zasad demokracji oraz przestrzegania praw i odpowiedzialnego wywiązywania się z obowiązków. Szczególną uwagę kadra pedagogiczna przywiązuje do kształtowania otwartości na innych ludzi i problemy pojawiające się w środowisku przyrodniczym i społecznym. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji swojej koncepcji pracy. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz pokonywaniu ich trudności wychowawczych i edukacyjnych. Placówka dba o częste kontakty na linii przedszkole dom i doskonali formy tej współpracy. Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, a także w miarę możliwości aktywnie odpowiada na jego potrzeby, m.in. przez współpracę z instytucjami działającymi na rzecz dzieci oraz ekorozwoju. Kalendarz wydarzeń i uroczystości przedszkolnych pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi. Przedszkole podkreśla swoją odrębność przez wypracowanie i pielęgnowanie własnych tradycji. W środowisku lokalnym promuje swoje działania oraz ideę zrównoważonego rozwoju. Przedszkole posiada swoją stronę www i profil na facebooku w celach: informacyjnym, prezentacyjnym i wymiany 3

4 doświadczeń. Uczestniczy w różnych projektach i programach o zasięgu ogólnopolskim i regionalnym. Zarządzanie przedszkolem Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje specjalistyczne np. specjalistę w zakresie terapii pedagogicznej, logopedę, Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania opartą na wypracowanym przez siebie kodeksie etyki zawodowej. Sprawność organizacyjna placówki jest oparta na statucie, regulaminie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów. Pomieszczenia przedszkolne i ich wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań, a także atrakcyjne zabawki zachęcają dzieci do swobodnej zabawy. Ogród przedszkolny spełnia wymogi bezpieczeństwa i sprzyja zabawom na świeżym powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, która jest modyfikowana w razie konieczności. Podstawą zmian jest coroczna analiza zasobów przedszkola, jego specyfiki oraz pozyskiwanie informacji o potrzebach środowiska lokalnego. Realizacja koncepcji odbywa się przez uwzględnianie jej założeń i priorytetów w planach pracy na kolejny rok z wykorzystaniem wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Ogólne cele koncepcji przedszkola: przedszkole organizuje procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci w sposób sprzyjający uczeniu się, dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, respektowane są normy społeczne, przedszkole wspomaga rozwój dzieci, nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych, przedszkole promuje wartość wychowania przedszkolnego w środowisku lokalnym, rodzice są partnerami przedszkola, 4

5 przedszkole jest miejscem aktywnego rozwoju dzieci, ich osobowości, umiejętności oraz pasji, przedszkole aktywizuje dzieci, zwiększających ich samodzielność oraz dociekliwość i ciekawość świata, przedszkole realizuje wychowanie dzieci do wartości, by lepiej orientowały się, co jest dobre, a co złe, przedszkole wspiera dzieci w ich indywidualnym rozwoju oraz w rozwijaniu uzdolnień, przedszkole diagnozuje potrzeby dzieci oraz skutecznie organizuje i udziela pomocy psychologiczno pedagogicznej; Kierunki realizacji koncepcji pracy: 1. Wspomaganie rozwoju dzieci z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy i środków edukacyjnych. 2. Promocja zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej. 3. Edukacja przez sztukę, kulturę swojego regionu, budzenie patriotyzmu. 4. Promocja wychowania przedszkolnego w środowisku lokalnym. Sylwetka absolwenta Miarą naszego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą dzieci, które po latach jako dorośli ludzie będą mogli stanowczo stwierdzić, że wszechstronnie rozwinęli swoja osobowość dzięki dobremu fundamentowi edukacji i wychowania, które stworzyło: Niepubliczne Przedszkole Promyczek w Białogardzie. Absolwent przedszkola: ma wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, jest samodzielny, interesuje się nauką i techniką, aktywnie podejmuje działania, zna i respektuje normy społeczne, jest otwarty na potrzeby innych ludzi, potrafi współdziałać w zespole, lubi działania twórcze, 5

6 jest wrażliwy na piękno i artystyczne formy przekazu, zna i akceptuje zasady zdrowego stylu życia, ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, wykazuje gotowość do działania na rzecz środowiska przyrodniczego, ma świadomość tego, że jest Polakiem i Europejczykiem. Promocja przedszkola Jako placówka oświatowa przedszkole musi zabiegać o swoją pozycję i dobrą opinię wśród rodziców oraz w środowisku lokalnym. Od tego, jak placówka jest postrzegana, zależy liczba chętnych dzieci uczęszczających do przedszkola. Dlatego przedszkole jest promowane poprzez prowadzenie strony internetowej, profilu na facebooku - prezentującej wiadomości z przedszkola. Ponadto działania promocyjne obejmują: organizowanie uroczystości okolicznościowych i integracyjnych dla środowiska rodzinnego, udział dzieci w konkursach miejskich i ogólnopolskich, dzielenie się sukcesami na łamach prasy lokalnej, opracowanie i realizację autorskich programów edukacyjnych. Preferowane metody pracy przedszkola W przedszkolu umożliwia się dzieciom aktywność poznawczą i twórczą oraz wspiera rozwój ich zainteresowań i talentów. Stosuje się tradycyjne rozwiązania metodyczne w pracy z dziećmi oraz metody innowacyjne, m.in.: system edukacji przez ruch D. Dziamskiej, twórcze metody aktywności ruchowej, Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, czynnościowe nauczanie matematyki, metody aktywizujące i twórczego myślenia, zabawy badawcze i doświadczenia, pedagogikę zabawy KLANZA. 6

7 Zasady współpracy zespołu pedagogicznego W przedszkolu panuje pogodna atmosfera, a życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci. Wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna posiada umiejętność prowadzenia zajęć w taki sposób, aby zainteresować i zaktywizować dzieci. Prowadzone zajęcia i sytuacje edukacyjne są dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci. Nauczyciele współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą, wspólnie analizują pojawiające się problemy. W celu zapewnienia optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych każdego dziecka nauczyciele monitorują indywidualny rozwój podopiecznych, prowadząc systematyczne obserwacje. Nauczyciele diagnozują gotowość szkolną dzieci i w zależności od wyników badania prowadzą zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka oraz udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zasady współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami oraz instytucjami działającymi w lokalnym środowisku, a także z instytucjami działającymi na rzecz dzieci, w tym o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci, udzielają wskazówek pomocnych w radzeniu sobie z pojawiającymi się trudnościami wychowawczymi lub/i edukacyjnymi ich dzieci. Preferowane formy współpracy z rodzicami obejmują: zebrania ogólne i grupowe, zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci, konsultacje i porady indywidualne, kącik dla rodziców (informacje, eksponowanie prac), uroczystości, konkursy, np. pasowanie na przedszkolaka, mikołajki, spotkania świąteczne, spotkania z dziadkami, bale karnawałowe, pierwszy dzień wiosny, Dzień Polskiej Niezapominajki, Dzień Ziemi, Dzień Mamy i Taty, pożegnanie przedszkola. Kierunki planowanych zmian: Doskonalenie systemu wspomagania rozwoju dziecka i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Promocja zdrowia, bezpieczeństwa, aktywności ruchowej i zdrowego żywienia. Wychowanie do wartości oparte na poszanowaniu norm i zasad. 7

8 Wychowanie przez sztukę i rozwijanie aktywności twórczej. Doskonalenie systemu współpracy z rodzicami i środowiskiem. Promocja przedszkola i sprawny system obiegu informacji. Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. 8