Sześciolatek w Szkole Podstawowej nr 1 im. Królowej Jadwigi w Oświęcimiu

Transkrypt

1 Sześciolatek w Szkole Podstawowej nr 1 im. Królowej Jadwigi w Oświęcimiu W związku z nowelizacją ustawy w nadchodzącym roku szkolnym rodzice stoją przed dylematem zapisać dziecko do szkoły, czy pozostawić małego człowieka pod opieką przedszkola. Skąd się biorą obawy rodziców i lęki związane ze szkołą? Podczas rozmów przeprowadzanych z rodzicami do najczęściej zadawanych pytań należą pytania o : bezpieczeństwo czas pobytu dziecka w szkole dojrzałość szkolną zagospodarowanie czasu po zajęciach obowiązkowych organizację zajęć lekcyjnych i przerw. 1

2 Przygotowanie naszej placówki na przyjęcie sześciolatków Baza i organizacja procesu dydaktycznego Budynek pochodzi z lat 60-tych ubiegłego stulecia, typowa Tysiąclatka, ale z doskonałym rozwiązaniem technicznym. Klasy edukacji wczesnoszkolnej, szatnie, toalety znajdują się w osobnym skrzydle, do którego starsi uczniowie mają dostęp tylko pod opieką nauczyciela. Monitorowane i zaopatrzone w domofon wejście do budynku. Zajęcia obowiązkowe uczniów klas I III trwają od godz do godz lub Przerwy międzylekcyjne dzieci spędzają na holach lub w klasach z wychowawcami według odrębnego grafiku. W okresie sprzyjającej pogody korzystają z boiska szkolnego. Sale lekcyjne wyposażone są w szafeczki lub półki do dyspozycji uczniów tak, by mogli pozostawiać część przyborów i książek na terenie klasy. Część mebli stanowiących wyposażenie klas pamięta odległe lata, ale dzięki inwencji nauczycieli i ich wyczuciu estetyki z niewielkim nakładem finansowym spełniają swoją rolę. W każdej sali lekcyjnej jest dywan lub wykładzina dywanowa przystosowane do pracy w zespołach, do zabaw tematycznych, do relaksacji. Nauczyciele chętnie wplatają w proces dydaktyczny osiągnięcia Sala lekcyjna z dziedziny multimediów. Są także gry planszowe i różnego typu zabawki do wykorzystania w czasie przerw między zajęciami tak, aby ułatwić dzieciom proces adaptacyjny w szkole. 2

3 Sala lekcyjna- kącik do zabawy Zajęcia ruchowe są prowadzone w sali gimnastycznej 2-3 razy w tygodniu według osobnego harmonogramu, natomiast zajęcia gimnastyki korekcyjnej w sali do tego przeznaczonej. W 2 zespołach klasowych (2 klasy I) zajęcia ruchowe prowadzi nauczyciel wychowania fizycznego. Potrzeba ruchu jest potrzebą naturalną w tej fazie rozwojowej, na której się obecnie skupiamy. Zajęcia ruchowe i nauczyciel entuzjasta (sam korzystający z wielu form ruchu ) dają nadzieję, że ruch, który jest jednym z elementów składowych zdrowego i szczęśliwego życia, dla tych uczniów pozostanie w przyszłych latach naturalną formą aktywności. Zajęcia wychowania fizycznego 3 Gimnastyka korekcyjna

4 Zajęcia z informatyki odbywają się w sali komputerowej - każdy uczeń pracuje przy swoim stanowisku. Rozwijanie umiejętności może następować przez udział w zajęciach kółka informatycznego oraz zajęć w świetlicy środowiskowej. Szkoła dysponuje również osobnymi pomieszczeniami specjalnie przystosowanymi do prowadzenia zajęć dydaktyczno wyrównawczych i specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, socjoterapii. Uczniowie bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach kół zainteresowań : teatrzyku, koła gitarowego, matematycznego, plastycznego, ortograficznego, łuczniczego, tanecznego i gier sportowych. Na terenie szkoły funkcjonuje biblioteka z czytelnią. Stołówka szkolna korzysta z cateringu. Świetlica szkolna jest czynna od godz do godz Placówka posiada trzy pomieszczenia przeznaczone do zajęć opiekuńczo wychowawczych (świetlica do zajęć ruchowych, zajęć plastyczno technicznych, zajęć cichych) oraz osobną szatnię dla dzieci korzystających ze świetlicy szkolnej. W czasie trwania zajęć świetlicowych uczniowie mogą również brać udział wg swoich zainteresowań w pozostałych formach zajęć dodatkowych oferowanych przez szkołę. Zajęciach popołudniowe są prowadzone przez nauczycieli specjalistów, tak aby każdy uczeń mógł dostać pomoc w nauce taką, jakiej oczekuje on i jego rodzice. Placówka została wyposażona również w pomoce dydaktyczne do realizacji zadań Radosna Szkoła, Pierwsze doświadczenia uczniowskie drogą do wiedzy. Obok boiska szkolnego powstał plac zabaw dla uczniów klas I III, który jest wykorzystywany przy sprzyjających warunkach pogodowych. Wychowawcy klas starają się utrzymywać stały kontakt z rodzicami uczniów klas I poprzez comiesięczne zebrania, konsultacje, prowadzenie zeszytów do korespondencji. Współdziałanie nauczycieli z rodzicami jest podstawą dobrego startu dziecka w szkole, a potem jego drogą do osiągnięcia sukcesu. Świetlica do zabaw ruchowych 4

5 Porozumienie tych dwóch najbliższych dziecku środowisk daje nadzieję, że w owocny sposób pokona ono wszelkie trudności, które staną na drodze jego kariery szkolnej. Świetlica do zajęć cichych 5

6 Świetlica do zajęć plastyczno- technicznych Kadra pedagogiczna Nauczyciele pracujący z uczniami w ramach edukacji wczesnoszkolnej legitymują się następującymi umiejętnościami: są to nauczyciele dyplomowani z dyplomami wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego, z uprawnieniami do prowadzenia zajęć z terapii pedagogicznej i socjoterapii korzystający z kształcenia ustawicznego w formie studiów podyplomowych, szkoleń, warsztatów, seminariów. Rzecz najważniejszą jest to, że nauczyciele ci posiadają bardzo ważne umiejętności z komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie z sytuacjami trudnymi i organizowania współpracy na rzecz dziecka. Postawy konieczne do pracy z dziećmi wynikają z rozumienia potrzeb małego człowieka, który zostaje oddany pod naszą opiekę. Gotowość szkolna- dojrzałość szkolna Dojrzałość szkolną określa się jako osiągnięcie przez dziecko takiego poziomu rozwoju sprawności fizycznej, motorycznej, umysłowej, która pozwala mu na wykonywanie określonych zadań, oraz dojrzałości społecznej, którą rozumie się jako 6

7 zdyscyplinowanie, umiejętność panowania nad sobą i współżycia z innymi (Szmigielska 1998; Szuman 1962). Dokonujemy diagnozy dojrzałości szkolnej na przełomie września /października, natomiast na przełomie maja/czerwca dokonujemy analizy umiejętności w oparciu o wyniki bazowe. Diagnoza określa obszary,które powinny być objęte ewaluacją, a co za tym idzie, daje nam możliwość ukierunkowania pracy z poszczególnymi uczniami, którzy dodatkowo potrzebują wsparcia nauczyciela (dotyczy zarówno uczniów zdolnych jak i mających problemy w nauce czy zachowaniu). Metody i formy pracy W związku z tym, że niektórzy rodzice mają wyobrażenie o pracy szkoły oparte na własnych doświadczeniach z czasów, gdy sami byli uczniami, czy też na podstawie zasłyszanych opinii innych rodziców, uznaliśmy, że najlepsza formą oswojenia nieznanego jest udział potencjalnych klientów w różnych zajęciach i uroczystościach na terenie szkoły. Staramy się przybliżyć obecne metody pracy w edukacji w klasach I III, czyli uczenie się przez przyswajanie, odkrywanie, przeżywanie czy też działanie. Korzystamy w tym celu z pomocy wielu instytucji i zaprzyjaźnionych pasjonatów z różnych dziedzin życia. Przedszkolaki i ich rodzice mają możliwość zapoznania się z efektami tych metod pracy biorąc udział w: zajęciach otwartych wspólnej zabawie karnawałowej klas młodszych święcie Patrona Szkoły przedszkolaki wraz z uczniami klas II III biorą udział w wyborze Współczesnej Królowej Jadwigi, uczniowie klas I i ich rodzice biorą udział w Ślubowaniu klas I Festynie Rodzinnym pod hasłem rozgrywek sportowych Majówka z Jedynką dniu otwartych drzwi uroczystościach okolicznościowych i środowiskowych: m.in. Jasełkach, Dniach Babci i Dziadka, Dniach Rodziny. Mamy nadzieję, że również te działania przyczynią się do procentowego wzrostu udziału sześciolatków w populacji klas I w kolejnych latach tak, aby przekroczyły 20.9% osiągnięte w obecnym roku szkolnym. Uczymy się haftu 7

8 Nasze sześciolatki doskonale sobie radzą w szkole, biorą udział w wielu zajęciach dodatkowych, rozwijając swoje umiejętności, są laureatami różnorodnych konkursów. Lepimy z gliny Rozwijamy talenty Występujemy Pracujemy zespołowo Lubimy konkursy 8

9 Wspólny występ z Kołem Gospodyń Wiejskich podczas Majówki z Jedynką W gospodarstwie ekologicznym 9 Pierwszaki ślubują

10 Są wśród nas artyści Poniżej zamieszczamy wypowiedzi sześciolatków, obecnie uczniów klas III i ich rodziców. Dzieci o szkole Kacper: Najbardziej lubię matematykę, informatykę, sport. Nie lubię pisać. Po co się uczyć pisać, jak wszystko robi się na komputerze. Patrycja: Najbardziej lubię plastykę, wszystko inne mi się podoba, nie lubię w-f i wczesnego wstawania. 10

11 Rodzice o szkole Podjęliśmy decyzję samodzielnie, nikt nas nie namawiał. Konsultowaliśmy w poradni. Jesteśmy zadowoleni z rozwoju dziecka. Podjęlibyśmy dzisiaj taką samą decyzję. Podjęłam samodzielną decyzję, dzisiaj zrobiłabym to samo, mimo, że na początku nie było łatwo. Autorstwo: mgr Anna Wiśniewska mgr Halina Borowiec Szkoła Podstawowa nr1 im. Królowej Jadwigi w Oświęcimiu. 11