Gimnazjum im. Piastów Śląskich w Łagiewnikach będzie realizowało międzynarodowy projekt.

Transkrypt

1 Gimnazjum im. Piastów Śląskich w Łagiewnikach będzie realizowało międzynarodowy projekt. Dotacja finansowa (20000 euro), którą otrzymaliśmy pochodzi z unijnego programu "Uczenie się przez całe życie Comenius- Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół. A Visual Travel to Traditions Podróż do tradycji to tytuł naszego projektu. Osobą odpowiedzialną za stronę finansową jest dyrektor gimnazjum Mariola Początek. Koordynatorem projektu jest Emilia Weznerowicz. Nauczyciele języka angielskiego p. Magdalena Mosoń i p. Mikołaj Midera będą wspierać nasz projekt językowo. Cele projektu: W projekcie uczestniczą następujące szkoły: Turcja - General secondary school Bułgaria - General secondary school Hiszpania - General secondary school Czechy - Vocational or technical secondary school Włochy - Vocational or technical secondary school Zwiększenie pewności siebie uczniów poprzez: - włączenie uczniów w organizowanie i wykonywanie działań w ramach projektu - zachęcenie grupy projektowej do zaprezentowania swojej kreatywności i umiejętności osobowych -włączenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w trudnej sytuacji finansowej do realizacji projektu Motywacja uczniów: -poprzez żywą komunikację -poprzez dawanie uczniom możliwości korzystania z różnych form technologii informacyjnej (dzielenie się zdolnościami informacyjnymi) -poprzez dawanie możliwości używania języka obcego w różnych sytuacjach -poprzez umożliwienie komunikowania się ze starszymi -poprzez umożliwienie spotykania się z nauczycielami i młodymi ludźmi z innych krajów i zawieranie nowych znajomości poprzez e -przygotowanie kącika tradycji w celu informowania uczniów o realizacji zadań projektu przez wymianę zdjęć, artykuły

2 -poprzez wartościowanie innych tradycji i obyczajów jak również podkreślenie własnej tożsamości narodowej -poprzez poznawanie się przez kulturę i tradycję, muzykę, obyczaje, kuchnię, itd. -poznawanie pieśni ludowych, tradycyjnych tańców państw partnerskich -wymiana materiałów dydaktycznych i pedagogicznych między nauczycielami -uczenie się nowych metod i nowinek -rozwinięcie europejskiej wielokulturowości poprzez różnorakie działanie i współpracę nauczycieli -otwarcie nauczycieli, uczniów i rodziców na inne społeczności - poprawa umiejętności językowych i multimedialnych Planowane działania: L.p. Planowane działania Osoba Osoby wspomagające odpowiedzialna 1. Informacja w szkole o projekcie. E. Weznerowicz M. Mosoń 2. Opracowanie kryteriów wyboru i wybór grupy projektowej. M. Mosoń E. Weznerowicz 3. Opracowanie ID Cards E. Weznerowicz M. Mosoń 4. Konkurs na Logo Projektu E. Weznerowicz M. Mosoń G. Wochnik 5. Promocja projektu w szkole E. Weznerowicz M. Mosoń 6. Promocja projektu na stronie internetowej szkoły i w prasie P. Krzyszczuk E. Weznerowicz M. Mosoń 7. Wystawa fotografii E. Weznerowicz M. Mosoń G. Wochnik M. Suwald 8. Komunikacja z uczestnikami M. Mosoń projektu E. Weznerowicz 9. Realizacja projektu Spadkobiercy tradycji E. Weznerowicz M. Mosoń 10. Wizyta w gimnazjum delegacji z E. Weznerowicz Wszyscy nauczyciele krajów partnerskich 11. Pokaz taneczny Od poloneza do hip-hopu M. Rałowska A. Kowalska E. Weznerowicz 12. Dekoracje świąteczne G. Wochnik M. Mosoń

3 13. Tradycyjne jasełka L. Mróz G. Wochnik E. Niebieszczańska M. Suwald E. Weznerowicz 14. Poczęstunek z potrawami tradycyjnymi, świątecznymi 15. Legenda o Kraku i smoku wawelskim E. Weznerowicz G. Wochnik L. Mróz M. Mosoń SPADKOBIERCY TRADYCJI - ZWYCZAJE I OBRZĘDY LUDOWE W MOJEJ MIEJSCOWOŚCI Od kilku lat dobrą praktyką w naszym gimnazjum jest edukacja regionalna. Projekt edukacyjny Spadkobiercy tradycji zwyczaje i obrzędy ludowe w mojej miejscowości jest kontynuacją naszych działań i częścią międzynarodowego projektu Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Comenius. Celem projektu jest: wprowadzenie ucznia w świat wartości jakim jest jego własny region, umacnianie więzi międzypokoleniowej, poznanie i nagranie regionalnych tradycji i zwyczajów, kształtowanie poczucia przynależności do środowiska lokalnego, współdziałanie w grupie, gromadzenie zbiorów do Izby Dziedzictwa Regionalnego. Działania uczniów to: wywiady środowiskowe z osobami, które opowiadać będą o dawnych obrzędach i tradycjach (osoby z najbliższej rodziny: babcia, dziadek). przygotowanie wystawy czarno- białej i kolorowej fotografii Pokolenia, tradycje, współczesność (najstarsze i współczesne fotografie ze zbiorów rodzinnych, przygotowanie lekcji w Izbie Regionalnej, gdzie zaprezentują przedmioty, które kiedyś na wsi były niezbędne i cenne, a dziś są nikomu niepotrzebne i często niszczone, odtworzenie dawniej wykonywanych czynności, poszukanie naszej gwary (ewentualnie słów, które wyszły z użycia ) przygotowanie słowniczka gwary, w których przypomnimy rzadko używane już na wsi wyrazy. REZULTATY/KORZYŚCI Korzyści materialne; stworzenie Izby Regionalnej, opracowanie słowniczka, wystawa fotograficzna Korzyści wychowawcze; wyrabianie aktywności społecznej w szkole i środowisku lokalnym,

4 docenienie wartości dorobku minionych pokoleń, wzmacnianie więzi międzypokoleniowej, wpojenie szacunku dla ludzi starszych, docenienie walorów kulturowych własnego regonu. PROBLEMY I PRZESZKODY W REALIZACJI Zanik gwary w naszym środowisku. Trudności w dotarciu do starszych osób, które przekazałyby swoją wiedzę młodemu pokoleniu. Skromne zbiory starych fotografii w rodzinach uczniów. Początkowa niechęć i bierność pewnej grupy uczniów wobec projektu. RADY I WSKAZÓWKI Projekt uczy pracy w grupie, aktywizuje środowisko rodzinne uczniów. Mimo trudności należy gromadzić i zabezpieczać relacje naszych przodków. Niewykorzystane pomieszczenie w budynku szkolnym może być dobrym miejscem na Izbę Tradycji. Większa liczba uczniów zaangażowanych w projekt stwarza większe szanse na jego realizację. HARMONOGRAM PROJEKTU COMENIUS DATA MIESIĄC- ROK Wrzesień Październik Listopad Grudzień PLANOWANE DZIAŁANIA Spotkania informacyjne w szkole o projekcie. Poinformowanie uczestników uczniów, nauczycieli, rodziców o treści i celach projektu. Wybór grupy projektowej opracowanie kryteriów wyboru, przeprowadzenie odpowiednich działań. Utworzenie listy osób kontaktowych z ich adresami pocztowymi. Start strony internetowej. Zebranie informacji o sytuacji początkowej naszej szkoły poprzez np. prezentacje tradycji i systemu edukacyjnego. Opracowanie planu finansowego i harmonogramu projektu. Konkurs na logo projektu. Przygotowanie ID Cards. Poszukiwania dawnych rzemiosł żyjących dzisiaj poprzez zdjęcia. Wizyta robocza w Bułgarii. Sprawozdanie ze spotkania w Bułgarii - informowanie uczniów, nauczycieli i społeczność lokalną o treści spotkania. Podanie informacji na temat projektu na naszych stronach internetowych. Pokazywanie zdjęć i obrazków zrobionych w Bułgarii w miejscu tradycji szkoły,

5 na stronie internetowej, Facebook i Twitter, prasie lokalnej. Styczeń 2013 Luty Marzec Kwiecień Maj Czerwiec Wrzesień Październik Listopad Grudzień Styczeń 2014 Luty Marzec Spotkanie projektu w Polsce. (dodatkowy zał. do projektu) Spotkanie ewaluacyjne projektu na poziomie lokalnym w każdym z państw uczestniczących. Kontakt przez , komunikator, Facebook i Twitter. Spotkanie projektu w Republice Czeskiej. Prezentacja systemów oświaty w poszczególnych krajach. Wizyta w miejscach związanych z tradycją przeszłości i teraźniejszości. Opracowanie i zakończenie słownika Pokazywanie zdjęć i obrazków zrobionych w Czechach w miejscu tradycji szkoły, na stronie internetowej, Facebook i Twitter, prasie lokalnej. Kontakt przez , komunikator, Facebook i Twitter. Odwiedziny w Avanos Anatolian High School w Turcji. Dyskusja na temat możliwości i problemów związanych z realizacją projektu, które spotkaliśmy do dziś. Ewaluacja pierwszego roku realizacji projektu z uczestnikami projektu. W tym okresie będziemy pracować, aby dowiedzieć się na temat różnic i podobieństw każdego kraju partnerskiego. Wystawa zdjęć i obrazków zrobionych w Czechach w miejscu tradycji szkoły, na stronie internetowej, Facebook i Twitter, prasie lokalnej. Spotkanie ewaluacyjne projektu na poziomie lokalnym, w każdym z państw uczestniczących. Dzielenie się i ocena wszystkich zapisanych materiałów na stronie internetowej projektu Jak wykorzystaliśmy informacje, które dostaliśmy na spotkaniu w Turcji Zapomniane rzemiosła sztuki i żywej tradycji w krajach odwiedzanych przez uczniów. Wystawa zdjęć i obrazków zrobionych w Turcji w miejscu tradycji szkoły, na stronie internetowej, Facebook i Twitter, prasie lokalnej. Wdrożenie strony. Spotkanie ewaluacyjne projektu na poziomie lokalnym, w każdym z państw uczestniczących. Przedstawienie na CD wszystkich efektów pracy, które zostały zarejestrowane. Zbieranie i przekazywanie informacji na stronie internetowej. Kontakt przez , facebook, twitter i posłańcem. Wyświetlanie danych i informacji wizualnych na tablicach kulturalnych w szkołach. Ocena Projektów. Spotkanie na szczeblu lokalnym w poszczególnych krajach uczestniczących. Spotkanie projektu we Włoszech. Prezentacje kraju, tradycji i systemu edukacyjnego uczniów podczas wizyty w szkole. Odwiedziny "Istituto Alberghiero" w Asyżu. Zorganizowanie tradycyjnego bankietu.

6 Kwiecień Maj Czerwiec Gromadzenie i przekazywanie informacji na stronie internetowej. Wystawa zdjęć i obrazków zrobionych we Włoszech w miejscu tradycji szkoły, na stronie internetowej, Facebook i Twitter, prasie lokalnej. Wybór materiałów funkcjonalnych i przydatnych do tworzenia albumu fotograficznego i wystawy zdjęć, która będzie wyświetlana w Hiszpanii. Spotkanie projektowe w Hiszpanii. Prezentacje kraju, tradycji i systemu edukacyjnego uczniów podczas wizyty w szkole. Odwiedziny w Colegio de las Hermanas de la Caridad de Santa Ana szkoły w Hiszpanii Zwiedzanie miejsc związanych z tradycją przeszłości i teraźniejszości. Tworzenie albumu fotograficznego Pamięci wszystkich zdjęć na prezent dla każdego uczestnika. Ocena projektu. Podsumowanie projektu: Co zrobiliśmy i czego nauczyliśmy się? Ostateczny zamknięcie projektu.

7