SZKOLENIA rad pedagogicznych i placówek

Transkrypt

1 SZKOLENIA rad pedagogicznych i placówek MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w KONINIE ul. Szymanowskiego 5, Konin tel/fax sekretariat@modn.konin.pl, OFERTA NA II SEMESTR 2017/18

2 Każdy, kto przestaje się uczyć, jest stary, bez względu na to, czy ma 20, czy 80 lat. Kto kontynuuje naukę, pozostaje młody. Najwspanialszą rzeczą w życiu jest utrzymywanie swojego umysłu młodym. Henry Ford Szanowni Państwo Zapraszamy do skorzystania z oferty doskonalenia zawodowego i osobistego w Miejskim Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Koninie. Zaproponowane szkolenia prowadzone są przez doradców metodycznych i konsultantów MODN i/lub przez osoby zaproszone do współpracy ekspertów MODN. Zakres tematyczny oferty jest efektem analizy Państwa potrzeb, systematycznie badanych przez Ośrodek w obecnym i ubiegłym roku szkolnym. Propozycje tematów sformułowano również w oparciu o Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2017/2018. Szkolenia rad pedagogicznych oraz zespołów nauczycielskich odbywają się w terminie uzgodnionym pomiędzy dyrektorem szkoły/przedszkola i prowadzącym szkolenie. ZASADY ORGANIZACJI SZKOLEŃ RAD PEDAGOGICZNYCH - czas trwania szkolenia do uzgodnienia, przy czym najkrótsze szkolenie trwa 3 godziny dydaktyczne; - uczestnicy szkolenia otrzymują dostęp do platformy edukacyjnej, na której zamieszcza się materiały szkoleniowe, ponadto za pośrednictwem platformy lub strony internetowej MODN uczestnicy szkolenia uzyskują możliwość kontaktu z prowadzącym szkolenie; - szkolenie może być przeprowadzone dla całej rady pedagogicznej (wspólny temat) lub z podziałem na zespoły nauczycielskie, do których dostosowuje się temat szkolenia zgodnie z potrzebami zespołu; - szkolenie dla całej rady pedagogicznej realizuje 1 lub 2 prowadzących, szkolenia równoległe z podziałem na zespoły nauczycielskie 1 prowadzący w każdym zespole; - dyrektor szkoły/przedszkola ma prawo wpływu na szczegółową tematykę szkolenia zgodnie z potrzebami szkoły/placówki lub może zgłosić temat, którego nie ma w ofercie (postaramy się go zrealizować) Koszt szkolenia członków rad pedagogicznych - szkolenie dla całej rady pedagogicznej 200,00 PLN za 1 godzinę dydaktyczną; - szkolenie w równoległych zespołach 150,00 PLN za 1 godzinę dydaktyczną x liczba zespołów (np. 3 zespoły po 3 godz.: 3 x 3h x 150 zł = 1350,00 zł.); - istnieje możliwość negocjowania cen i czasu szkoleń; - dla szkół/placówek spoza powiatów: konińskiego, kolskiego, słupeckiego i tureckiego cenę szkolenia rady pedagogicznej lub zespołów nauczycielskich każdorazowo należy negocjować z dyrektorem MODN. Dodatkowo dla szkół i placówek, które zamówią w ciągu roku szkolnego dwa szkolenia rad pedagogicznych, trzecie szkolenie będzie bezpłatne. Tematyka trzeciego szkolenia do wyboru z tematów: 1. Szkoła i nauczyciel wobec zmian w systemie oświaty. Jak sprawnie poruszać się w nowych przepisach oświatowych? (prowadzi Jolanta Fabisiak) 2

3 2. ABC sprawdzania i oceniania szkolnego. (prowadzi Ewa Gryczman) 3. Wprowadzenie uczniów w świat wartości zgodnie z nową podstawą programową. (prowadzi Krzysztof Wereszczyński) Jesteśmy również otwarci na przeprowadzenie szkoleń rad pedagogicznych oraz zespołów przedmiotowych i zadaniowych w dowolnym zakresie tematycznym zaproponowanym przez dyrektora szkoły/placówki. Zapraszamy do korzystania z naszej oferty. Dyrektor MODN dr Krzysztof Wereszczyński KADRA SZKOLENIOWA MODN (w nawiasach podano numery tematów szkoleń prowadzonych przez poszczególne osoby) Dyrektor MODN dr Krzysztof Wereszczyński (tematy: 24) Konsultanci Jolanta Fabisiak (tematy: 1, 2, 3, 19, 27) Ewa Gryczman (tematy: 17, 18, 22) Adam Mazgajczyk - przedmioty zawodowe Doradcy metodyczni: Aneta Bylewska-Kurek historia, wos (temat 20) Ewa Chalasz matematyka (temat 20) Małgorzata Chojnacka język polski Marta Hossa języki obce Henryka Hypś geografia Anna Kamińska wychowanie fizyczne (tematy: 16, 26) Agata Lewandowska kształcenie specjalne i integracyjne (tematy: 13, 23, 25) Edyta Miska-Mazgajczyk edukacja wczesnoszkolna (temat 29) Iwona Pawlaczyk przedmioty artystyczne Małgorzata Ptak język polski (tematy: 14) Beata Roskosz pomoc psychologiczno-pedagogiczna, wychowawcy klas (tematy: 6, 7, 8) Dorota Szewczyk-Bąkowska chemia, fizyka Urszula Szymańska biologia, przyroda (temat 21) Beata Szymczak biologia, przyroda (temat 28) Agnieszka Trzusło matematyka 3

4 pomoc psychologiczno-pedagogiczna (tematy: 4, 5, 9, 10, 11, 12, 15 Obszary tematyczne: 1. Prawo oświatowe (tematy: 1 3) 2. Wychowanie i profilaktyka. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna (tematy: 4 16) 3. Warsztat pracy nauczyciela. Rozwój osobisty nauczyciela. Umiejętności kluczowe w procesie kształcenia (tematy: 17 29) SZCZEGÓŁY OFERTY Tematyka szkoleń powiązana jest z podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018: k1. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego (tematy nr: 17, 18, 19, 22, 23, 25, 26, 27, 28) k2. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej (tematy nr: 20, 21) k3. Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych (tematy nr: 7, 9) k4. Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek (tematy nr: 8, 15) k5. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły (tematy nr: 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 23, 25) k6. Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty (tematy nr: 8, 13, 23, 25, 26, 27) Numery kierunków, realizowanych podczas większości szkoleń, wskazane są w nawiasach przy zapisie tematów. 1. PRAWO OŚWIATOWE TEMAT nr/cele/efekty SZKOLENIA RADY PEDAGOGICZNEJ Temat 1. Wymagania państwa wobec szkół i placówek oraz nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły od 1 września 2017 r. praktyczna analiza porównawcza Cele: Zapoznanie uczestników szkolenia z wymaganiami państwa wobec szkoły/przedszkola, kształcenie umiejętności stosowania prawa w praktyce. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą znali wskaźniki stanowiące o pożądanym sposobie realizacji zadań szkoły/przedszkola, będą świadomi kluczowych celów i zadań szkoły/przedszkola, będą potrafili dokonać refleksji na temat swojej pracy w kontekście wymagań państwa wobec zadań nauczycieli w szkole/przedszkolu. Temat 2. Ocena pracy nauczyciela w kontekście zmian w ustawie Karta Nauczyciela od 1 września 2018 r. PROWADZĄCY Jolanta Fabisiak Jolanta Fabisiak Cele: Zapoznanie dyrektorów szkół/nauczycieli z założeniami zmian w ocenie pracy nauczycieli, w tym w zakresie oceny pracy nauczycieli po odbyciu stażu w awansie zawodowym. Efekty: Po odbytym szkoleniu nauczyciele/dyrektorzy będą potrafili przygotować się do zmian, m.in. będą znali zasady oceny pracy, nowe zasady awansu zawodowego nauczycieli oraz inne zmiany planowane od 1 września 2018 r. 4

5 Temat 3. Szkoła i nauczyciel wobec zmian w systemie oświaty. Jak sprawnie poruszać się w nowych przepisach oświatowych? Jolanta Fabisiak Cele: Przygotowanie nauczycieli do sprostania wyzwaniom merytorycznometodycznym, organizacyjnym oraz psychologicznym wynikającym ze zmiany ustroju szkolnego. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą mieli poszerzoną wiedzę w zakresie zadań i roli nauczyciela w wybranych działaniach edukacyjnych; będą świadomi trudności jakie pojawiają się w sytuacji zmiany oraz możliwości pojawienia się różnych postaw wobec zmiany; będą znali strukturę podstawowych dokumentów prawnych obowiązujących w nowym systemie oświaty. 2. WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA TEMAT/CELE/EFEKTY SZKOLENIA RADY PEDAGOGICZNEJ Temat 4. Program wychowawczo-profilaktyczny tworzenie, ewaluacja, modyfikacja (k5) PROWADZĄCY Cele: Prezentacja informacji (w tym przepisów prawa oświatowego) dotyczących programu wychowawczo-profilaktycznego; prezentacja modelu tworzenia programu wychowawczo-profilaktycznego; prezentacja sposobów modyfikacji i ewaluacji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali regulacje prawne dotyczące działań wychowawczo-profilaktycznych w szkole oraz podstawowe informacje dotyczące programu wychowawczo-profilaktycznego; będą potrafili uwzględniać w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej z klasą zadania wychowawczoprofilaktyczne. Temat 5. Nowoczesna profilaktyka w szkole (k5) Cele: Poszerzenie wiedzy nauczycieli dotyczącej istoty działań profilaktycznych w szkole; rozwijanie umiejętności indywidualnego i grupowego kontaktu z uczniami. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali regulacje prawne dotyczące profilaktyki w szkole oraz podstawowe zagadnienia dotyczące profilaktyki w szkole; będą potrafili porównać model tradycyjny i współczesny profilaktyki; będą gotowi do uwzględnienia w procesie planowania i realizowania działań profilaktycznych w szkole swojej pracy zespołowej; poddadzą refleksji swoje umiejętności wychowawcze, interpersonalne jako niezbędne w działaniach profilaktycznych w szkole. Temat 6. ABC wychowawcy klasy koordynatora pomocy psychologicznopedagogicznej (k5) Beata Roskosz Cele: Przygotowanie nauczycieli do wypełniania obowiązków wychowawcy klasy. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą: znali prawa i obowiązki wychowawcy klasy; wiedzieli, jak zdiagnozować klasę; umieli koordynować pomoc psychologiczno-pedagogiczną, potrafili przeprowadzić zebranie z rodzicami na zasadach partnerstwa i współpracy. 5

6 Temat 7. Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w szkole i cyberprzestrzeni (k3) Beata Roskosz Cele: Pogłębienie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa w szkole, oceny zagrożeń, podejmowania działań zwiększających bezpieczeństwo uczniów w szkole i w cyberprzestrzeni. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą mieli ugruntowaną wiedzę w zakresie obowiązujących przepisów prawnych dotyczących zapewnienia bezpieczeństwa dzieci w szkole; będą znali metody oceny problemów bezpieczeństwa i zagrożeń; będą potrafili podejmować działania zwiększające bezpieczeństwo uczniów w szkole. Udział w szkoleniu pozwoli uczestnikom wymienić się doświadczeniami w zakresie skutecznych metod zapewnienia bezpieczeństwa w szkole. Temat 8. Jak przeciwdziałać dyskryminacji i homofobii w szkole? (k5, k6) Beata Roskosz Cele: Wyposażenie uczestników szkolenia w umiejętność rozpoznawania stereotypów, uprzedzeń i przejawów dyskryminacji ze względu na orientację seksualną oraz zapewnienia bezpieczeństwa młodym osobom LGB w szkole. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali metody umożliwiające przeciwdziałanie zjawisku dyskryminacji i homofobii szkolnej; będą potrafili wspierać i udzielać pomocy młodzieży doświadczającej prześladowania. Temat 9. Agresja profilaktyka i interwencja (k5, k3) Cele: Prezentacja metod przeciwdziałania i radzenia sobie z agresją i przemocą w szkole. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali: podstawowe zagadnienia dotyczące agresji i przemocy oraz profilaktyki agresji i przemocy; metody reagowania na agresję oraz przemoc w szkole; sposoby zespołowego działania w obszarze przeciwdziałania agresji i przemocy; będą gotowi ocenić swoje umiejętności sprzyjające profilaktyce agresji i przemocy oraz umiejętności reagowania/interweniowania w sytuacji agresji i przemocy. Udział w szkoleniu pozwoli uczestnikom wymienić się doświadczeniami w zakresie form agresji spotykanych w szkole oraz sposobów interweniowania w sytuacji kryzysowej. Temat 10. Efektywna komunikacja podstawa dobrego klimatu szkoły (k5) Cele: Stworzenie okazji do refleksji nad budowaniem klimatu szkoły poprzez prawidłową komunikację; rozwijanie umiejętności komunikacyjnych nauczycieli. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali podstawowe informacje dotyczące komunikacji międzyludzkiej, warunki efektywnej komunikacji, elementy dobrego klimatu szkoły, model komunikacyjny komunikat Ja; będą gotowi do autorefleksji nad własnym stylem komunikacyjnym i jego wpływem na relacje międzyludzkie. Temat 11. Zarządzanie emocjami w pracy nauczyciela (k5) Cele: Stworzenie okazji do refleksji nad znaczeniem emocji w życiu każdego człowieka; rozwijanie umiejętności bycia w kontakcie z własnymi emocjami oraz bycia w kontakcie z drugim człowiekiem. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą mieli podstawowe informacje dotyczące emocji; będą znali sposoby nazywania i wyrażania emocji; będą wiedzieli, czym jest komunikat empatyczny; będą znali zasady budowania komunikatu opartego na uczuciach i potrzebach. 6

7 Temat 12. Rodzice w szkole/przedszkolu (k5) Cele: Rozwijanie umiejętności nauczycieli w zakresie prowadzenia spotkań z rodzicami; stworzenie okazji do refleksji nad istotą kontaktu rodzic ucznia nauczyciel. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali różnorodne formy spotkań z rodzicami; będą uświadamiali sobie wagę stylu komunikacyjnego w kontakcie z rodzicami; będą gotowi poddać refleksji oczekiwania rodziców i nauczycieli względem siebie; będą znali podstawowe zasady kontaktu rodzic nauczyciel oraz przykładowe sposoby ewaluacji spotkania z rodzicami. Temat 13. Praca z uczniem o specyficznych trudnościach w uczeniu się jako element edukacji włączającej (k6) Agata Lewandowska Cele: Poszerzenie wiedzy uczestników na temat indywidualizacji pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz z zakresu dostosowania wymagań edukacyjnych do jego potrzeb i możliwości. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą potrafili dostosowywać wymagania do potrzeb edukacyjnych ucznia oraz programować pracę z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową, autyzmem, zespołem Aspergera, niedosłyszącym, niedowidzącym. Temat 14. Jak rozmawiać z uczniami o wartościach? (k5) Małgorzata Ptak Cele: Pogłębienie wiedzy i doskonalenie umiejętności pozwalających nauczycielom realizowanie zadań wychowawczych szkoły. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą przygotowani do prowadzenia zajęć przedmiotowych, wychowawczych, pozalekcyjnych dotyczących wartości. Pogłębią wiedzę dotyczącą zadań stawianych szkole i nauczycielom w wychowaniu uczniów ku wartościom. Temat 15. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w gimnazjum/szkole podstawowej w jakim celu? kto? w jaki sposób? (k4) Cele: Prezentacja najważniejszych informacji i podstaw prawnych dotyczących doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole, rozwijanie umiejętności nauczycieli dotyczących planowania i realizowania działań z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali regulacje prawne dotyczące realizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole; zadania szkoły/nauczycieli w obszarze doradztwa edukacyjno-zawodowego; będą gotowi do uwzględniania w swojej pracy zespołowej (w planowaniu i realizacji doradztwa edukacyjnozawodowego w szkole. Temat 16. Jak tworzymy przedszkole/szkołę promującą zdrowie? (k5) Anna Kamińska Cele: Zapoznanie nauczycieli z programem Szkoły Promującej Zdrowie, strategiami jej tworzenia oraz zasadami planowania pracy. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą mieli szerszą wiedzę dotyczącą pojęć związanych ze zdrowiem; będą znali strategie tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie; będą potrafili zaplanować pracę szkoły w zakresie promocji zdrowia; będą gotowi do podjęcia działań zgodnie z etapami przyjęcia szkoły do Wielkopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. 7

8 3. WARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA - DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI KLUCZOWYCH TEMAT/CELE/EFEKTY SZKOLENIA RADY PEDAGOGICZNEJ Temat 17. Konstruowanie lub modyfikowanie programów nauczania zgodnie z zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego (k1) PROWADZĄCY Ewa Gryczman Cele: Przygotowanie nauczycieli do opracowania autorskiego (lub własnego) programu nauczania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali podstawy prawne dotyczące realizacji w szkole programów nauczania oraz powiązań programów z podstawą programową; będą potrafili podejmować decyzje o wyborze, modyfikacji lub konstruowaniu programu nauczania; będą mieli szerszą wiedzę w zakresie metodologii konstruowania programów nauczania. Temat 18. Jak zaplanować i prowadzić monitorowanie realizacji treści nowej podstawy programowej oraz efektów kształcenia w aspekcie jakościowym? (k1) Ewa Gryczman Cele: Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności nauczycieli z zakresu monitorowania procesu kształcenia przebiegającego w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem jakości realizacji podstawy programowej. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą przygotowani do prowadzenia bieżącego oraz cyklicznego monitoringu realizacji podstawy programowej oraz planowania działań służących doskonaleniu efektywności pracy. Zwiększy się poczucie świadomości o tym, że każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za prawidłowe funkcjonowanie całej szkoły. Temat 19. Szkoła w innowacji - innowacja w szkole, czyli co sprawia, że jesteśmy twórczy? Kreatywność, innowacyjność, praca zespołowa jako kluczowe kompetencje w kształceniu (k1) Jolanta Fabisiak Cele: Zapoznanie uczestników z zasadami tworzenia w szkole środowiska sprzyjającego kreatywności i innowacyjności. Efekty: Po odbytym szkoleniu nauczyciele będą znali czynniki sprzyjające kreatywności i hamujące innowacyjność w swojej szkole; będą potrafili określić zasoby i bariery w kreatywności i innowacyjności we własnej szkole i wykorzystać je do budowania środowiska szkolnego sprzyjającego twórczym postawom nauczycieli i uczniów. Temat 20. Rozumowanie matematyczne kompetencją każdego ucznia (k2) Cele: Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie wspierania rozwoju myślenia matematycznego ucznia na różnych przedmiotach nauczania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą wiedzieli, jak poprawnie i atrakcyjnie dla ucznia przeprowadzać diagnozę zakresu rozwoju rozumowania matematycznego oraz co motywuje ich uczniów do nauki; będą potrafili określić mocne i słabe strony w procesie rozumowania matematycznego swoich uczniów; będą umieli tworzyć korzystne sytuacje edukacyjne. Aneta Bylewska-Kurek Ewa Chalasz 8

9 Temat 21. Wykorzystanie nowych technologii do uatrakcyjnienia procesu kształcenia i motywowania uczniów do aktywnego uczenia się (k2) Urszula Szymańska, Cele: Zapoznanie nauczycieli ze sposobami wykorzystania aplikacji Learning Apps i Kahoot w procesie dydaktycznym. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą potrafili tworzyć różne aplikacje w Learning Apps oraz quizy tematyczne w Kahoot; będą potrafili zastosować odpowiednie aplikacje i quizy na zajęciach z uczniami. Temat 22. ABC sprawdzania i oceniania szkolnego (k1) Ewa Gryczman Cele: Przygotowanie nauczycieli do sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów, także w aspekcie przygotowania do egzaminów zewnętrznych. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali cele i funkcje sprawdzania i oceniania szkolnego; będą wykorzystywali poznane zasady konstruowania zadań testowych do budowania poprawnych metodologicznie testów sprawdzających. Temat 23. Motywacyjny charakter oceniania szkolnego ze szczególnym uwzględnieniem oceniania kształtującego (k1, k5, k6) Agata Lewandowska Cele: Zapoznanie nauczycieli z założeniami i elementami oceniania kształtującego; wyjaśnienie istoty prawidłowego oceniania jako źródła motywacji do nauki; uświadomienie czynników wpływających na proces uczenia się. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą mieli poszerzoną wiedzę i większe umiejętności w zakresie prawidłowego motywowania uczniów do nauki poprzez ocenianie, ze szczególnym uwzględnieniem elementów oceniania kształtującego. Temat 24. Obserwacja koleżeńska zajęć jako sposób na doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela Krzysztof Wereszczyński Cele: Podnoszenie jakości pracy nauczycieli i szkoły, doskonalenie umiejętności refleksji i autoewaluacji pracy własnej nauczyciela, doskonalenie umiejętności action research oraz konstruowania narzędzi badawczych w ramach autoewaluacji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą umieli zaplanować i wykorzystać obserwację koleżeńską do diagnozy i podnoszenia jakości pracy własnej oraz szkoły. Temat 25. Uczyć ciekawie i niekonwencjonalnie dewiza szkoły XXI wieku (k1, k5, k6) Agata Lewandowska, Cele: Zapoznanie nauczycieli ze sposobami inspirowania i rozwijania racjonalnego myślenia uczniów w oparciu o zasady neurodydaktyki; doskonalenie umiejętności wzbudzania uczniowskich motywacji m.in. poprzez stawianie na samodzielność, odpowiedzialność, rzetelną pracę oraz świadomość konsekwencji podejmowanych działań. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą wiedzieli, jak nauczać niekonwencjonalnie, wykorzystując potencjał uczniów i łamiąc dydaktyczne schematy, stawiając na ich samodzielność; będą potrafili wykorzystać zdobytą wiedzę do rozwijania poznawczych zainteresowań uczniów. 9

10 Temat 26. Neuroedukacja nowe spojrzenie na proces uczenia się (k1, k6) Anna Kamińska Cele: Zapoznanie nauczycieli z najnowszymi odkryciami z dziedziny neurobiologii dotyczącymi procesów uczenia się mózgu; kształtowanie umiejętności wspierania ucznia w procesie uczenia się; wskazanie powiązań między procesami zachodzącymi w mózgu podczas uczenia się a dydaktyką szkolną. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy wzbogacą swoją wiedzę na temat budowy mózgu człowieka oraz procesów w nim zachodzących w trakcie uczenia się; będą potrafili zorganizować przestrzeń edukacyjnej aktywności uczniów w sposób wspierający procesy uczenia się. Temat 27. Jak budować atmosferę sprzyjająca uczeniu się? Nauczanie wspierające (k1, k6) Jolanta Fabisiak Cele: Zapoznanie nauczycieli z głównymi elementami nauczania wspierającego proces uczenia się oraz kształcenie umiejętności refleksyjnego oceniania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali uniwersalne zasady nauczania wspierającego ucznia w uczeniu się i rozwoju; będą mieli szerszą wiedzę nt. procesu uczenia się; będą znali zasady motywowania uczniów do uczenia się; będą potrafili budować atmosferę sprzyjającą uczeniu się. Temat 28. Nauczanie oparte o rozwiązywanie problemów - PBL (problem-based learning) (k1) Beata Szymczak Cele: Zapoznanie nauczycieli z metodami PBL, doskonalenie umiejętności planowania pracy dydaktycznej w oparciu o rozwiązywanie problemów. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą wykorzystywać PBL w pracy z uczniami. Temat 29. Kompetencje personalne i społeczne nauczyciela Cele: Doskonalenie umiejętności interpersonalnych, planowania i organizowania pracy zespołu, radzenia sobie ze stresem oraz wykorzystywania metod i technik rozwiązywania problemów w praktyce nauczycielskiej. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą efektywnie komunikować się w sposób werbalny i niewerbalny; będą stosować poznane metody i techniki rozwiązywania problemów w pracy z uczniami. Edyta Miska - Mazgajczyk 10

11 DANE KONTAKTOWE MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE ul. Szymanowskiego 5, Konin tel./fax sekretariat@modn.konin.pl ZGŁOSZENIA Zgłoszenia na wybrane szkolenia (formularze w załączeniu lub na stronie można składać: - osobiście w godz w sekretariacie Ośrodka, - listownie, - faxem ( ), - on-line ( zakładka FORMULARZE), - em, z wypełnionym formularzem w postaci załącznika (sekretariat@modn.konin.pl). 11

12 Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie ul. Szymanowskiego 5, Konin tel./fax w w w. m o d n. k o n i n. p l s e k r e t a r i a m o d n. k o n i n. p l ZGŁOSZENIE szkolenia rady pedagogicznej Nazwa i adres szkoły/placówki Temat szkolenia Proponowany termin/godzina szkolenia... Liczba uczestników szkolenia... Dane do faktury NABYWCA ODBIORCA Osoba do kontaktu: Imię i nazwisko... Numer telefonu.... (data)... (podpis dyrektora szkoły/placówki) 12