INFORMACJA NR... PREZYDENTA MIASTA OPOLA. z dnia r. o stanie realizacji zadań oświatowych Miasta Opola w roku szkolnym 2014/15

Transkrypt

1 Projekt z dnia... INFORMACJA NR... PREZYDENTA MIASTA OPOLA z dnia r. o stanie realizacji zadań oświatowych Miasta Opola w roku szkolnym 2014/15 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 1

2 I. Wprowadzenie Nowelizacja ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty nałożyła w 2009 r. na władze wykonawcze wszystkich jednostek samorządu terytorialnego w Polsce (gmin, powiatów i województw) obowiązek corocznego składania swoim radom informacji o stanie realizacji zadań oświatowych. Ustęp 4 artykułu 5a ww. ustawy, nakładający na nie ten obowiązek, został wprowadzony ustawą o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw z dnia 19 marca 2009 r. w obowiązującym obecnie brzmieniu: Organ wykonawczy jednostki samorządu terytorialnego, w terminie do dnia 31 października, przedstawia organowi stanowiącemu jednostki samorządu terytorialnego informację o stanie realizacji zadań oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym o wynikach: 1) sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, z uwzględnieniem działań podejmowanych przez szkoły nakierowanych na kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w szkołach tych typów, których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki samorządu terytorialnego; 2) nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratora oświaty lub właściwego ministra w szkołach i placówkach tych typów i rodzajów, których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki samorządu terytorialnego. Opole jako miasto na prawach powiatu a zarazem gmina realizuje zarówno zadania gminne jak i powiatowe, określone w ustawie o systemie oświaty. Głównym zadaniem oświatowym jednostki samorządu terytorialnego jest zapewnienie kształcenia, wychowywania i opieki w prowadzonych przez siebie szkołach i placówkach. Zadaniem własnym gminy wynikającym z ww. ustawy jest zakładanie i prowadzenie: publicznych przedszkoli, w tym z oddziałami integracyjnymi, przedszkoli specjalnych oraz innych form wychowania przedszkolnego, o których mowa w ustawie, szkół podstawowych i gimnazjów, w tym z oddziałami integracyjnymi, z wyjątkiem szkół podstawowych specjalnych i gimnazjów specjalnych, szkół artystycznych oraz szkół przy zakładach karnych, zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich. Zadaniem własnym powiatu w powyższym zakresie jest zakładanie i prowadzenie publicznych szkół podstawowych specjalnych oraz gimnazjów specjalnych, szkół ponadgimnazjalnych, w tym z oddziałami integracyjnymi, szkół sportowych i mistrzostwa sportowego oraz placówek oświatowo-wychowawczych, placówek kształcenia ustawicznego, poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz innych poradni specjalistycznych, a także placówek opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych. W celu wywiązania się z ustawowego obowiązku poinformowania Rady Miasta Opola o stanie realizacji zadań oświatowych za poprzedni rok szkolny, przygotowana została niniejsza informacja na temat realizacji zadań oświatowych miasta Opola, z uwzględnieniem wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych, a także nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Opolskiego Kuratora Oświaty w przedszkolach i szkołach prowadzonych przez miasto Opole, w roku szkolnym 2014/15. Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 2

3 II. Decyzje prawne i strategiczne 1. Uchwała Nr LXIII/954/14 Rady Miasta Opola z dnia 25 września 2014 r. w sprawie przystąpienia do realizacji projektu pn. Staże zawodowe dla uczniów liceów ogólnokształcących Miasta Opola II edycja współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. 2. Uchwała Nr LXIII/964/14 Rady Miasta Opola z dnia 25 września 2014 r. w sprawie przystąpienia do realizacji projektu pn. Droga do sukcesu współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. 3. Uchwała Nr LXV/989/14 Rady Miasta Opola z dnia 23 października 2014 r. zmieniająca uchwałę w sprawie przystąpienia do realizacji projektu pn. Gimnazjalna Akademia - program rozwojowy szkół gimnazjalnych Miasta Opola współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. 4. Uchwała Nr VI/57/15 Rady Miasta Opola z dnia 29 stycznia 2015 r. w sprawie przekształcenia Uzupełniającego Technikum Handlowego dla Dorosłych wchodzącego w skład Zespołu Szkół Ekonomicznych im. Gen. Stefana Roweckiego Grota w Opolu w I Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Nr VI. 5. Uchwała Nr VI/58/15 Rady Miasta Opola z dnia 29 stycznia 2015 r. w sprawie przekształcenia Internatu funkcjonującego w Zespole Szkół Mechanicznych w Opolu w Bursę Nr II. 6. Uchwała Nr XI/157/15 Rady Miasta Opola z dnia 28 maja 2015 r. w sprawie kryteriów organu prowadzącego, liczby punktów dla każdego kryterium oraz dokumentów niezbędnych do potwierdzenia tych kryteriów, a także przyznania liczby punktów kryteriom ustawowym na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego do Bursy wchodzącej w skład Zespołu Placówek Oświatowych w Opolu na rok szkolny 2015/ Uchwała Nr XI/158/15 Rady Miasta Opola z dnia 28 maja 2015 r. w sprawie kryteriów organu prowadzącego, liczby punktów dla każdego kryterium oraz dokumentów niezbędnych do potwierdzenia tych kryteriów, a także przyznania liczby punktów kryteriom ustawowym w postępowaniu rekrutacyjnym do Bursy Nr II funkcjonującej w Zespole Szkół Mechanicznych w Opolu na rok szkolny 2015/ Uchwała Nr XI/159/15 Rady Miasta Opola z dnia 28 maja 2015 r. w sprawie kryteriów organu prowadzącego, liczby punktów dla każdego kryterium oraz dokumentów niezbędnych do potwierdzenia tych kryteriów na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego do placówek oświatowo-wychowawczych na zajęcia rozwijające zainteresowania lub rozwijające uzdolnienia. 9. Uchwała Nr XIV/240/15 Rady Miasta Opola z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie regulaminu, określającego wysokość stawek oraz szczegółowe warunki przyznawania nauczycielom dodatków: motywacyjnego, funkcyjnego, za warunki pracy, za wysługę lat, szczegółowy sposób obliczania wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe i godziny doraźnych zastępstw oraz szczegółowe zasady przyznawania i wypłacania nauczycielskiego dodatku mieszkaniowego. 10. Uchwała Nr XIV/247/15 Rady Miasta Opola z dnia 27 sierpnia 2015 r. zmieniająca uchwałę w sprawie założenia Miejskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Opolu. 2 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 3

4 III. Organizacja oświaty w Opolu Opole jako miasto na prawach powiatu a zarazem gmina, realizując zarówno zadania gminne jak i powiatowe, określone w ustawie o systemie oświaty, prowadzi 71 jednostek oświatowych. W ramach tej liczby jednostek oświatowych od 1 września roku szkolnego 2014/15 łącznie funkcjonowały 102 publiczne przedszkola, szkoły różnego typu oraz placówki oświatowe, w tym: 32 przedszkola, 19 szkół podstawowych, 10 gimnazjów, w tym 1 gimnazjum dla dorosłych, 34 szkoły ponadgimnazjalne, w tym: - 25 szkół dla młodzieży, tj. 6 liceów ogólnokształcących, 7 techników, 1 liceum plastyczne, 1 ogólnokształcąca szkoła sztuk pięknych, 6 zasadniczych szkół zawodowych, 1 zasadnicza szkoła specjalna, 1 szkoła specjalna przysposabiająca do pracy, 2 szkoły policealne, - 9 szkół dla dorosłych, tj. 5 liceów ogólnokształcących, 1 zaoczne liceum ogólnokształcące, 1 uzupełniające technikum dla dorosłych, 2 szkoły policealne. 7 placówek oświatowych, w tym: - 2 placówki wychowania pozaszkolnego, - 1 poradnia psychologiczno pedagogiczna, - 1 centrum kształcenia praktycznego, - 1 bursa, - 1 schronisko młodzieżowe, - 1 ośrodek doskonalenia nauczycieli. W roku szkolnym 2014/15 kształcenie, wychowanie i opiekę w przedszkolach i szkołach realizowano dla dzieci i młodzieży, w tym dla: w przedszkolach, 5801 w szkołach podstawowych, 2860 w gimnazjach, 7719 w szkołach ponadgimnazjalnych. W poprzednim roku szkolnym dzieci i młodzieży. Kształcenie, wychowanie i opiekę prowadzono w 837 oddziałach, w tym: 146 w przedszkolach, 273 w szkołach podstawowych, 119 w gimnazjach, 299 w szkołach ponadgimnazjalnych. Poprzednio było 825 oddziałów. 1. Przedszkola W roku szkolnym 2014/15, podobnie jak w latach poprzednich, funkcjonowały 32 przedszkola publiczne (30 jako jednostki samodzielne i 2 w Zespołach Szkolno Przedszkolnych), w tym 2 przedszkola integracyjne, 1 ogólnodostępne z oddziałami integracyjnymi i 1 przedszkole specjalne. Działało 146 oddziałów przedszkolnych (w 2013/ oddziałów), w tym 129 oddziałów ogólnodostępnych oraz 17 oddziałów specjalistycznych, tj.: 12 integracyjnych (2 w PPI Nr 38, 7 w PPI Nr 51 i 3 w PP Nr 54) i 5 specjalnych (4 w PPS Nr 53 i 1 w PPI Nr 51). Przedszkola publiczne dysponowały łączną liczbą miejsc przedszkolnych, wykorzystanych w 99,3% (w 2013/ miejsc, wykorzystanych - 99,3%). 3 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 4

5 Tab. Organizacja przedszkoli w roku szkolnym 2014/15 Lp. Nr przedszkola Liczba Liczba Liczba dzieci oddziałów miejsc Ogółem 2,5 roku 3 lata 4 lata 5 lat 6 lat 7 i więcej 1 Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Przedszkole Publiczne Nr Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 5

6 Łącznie we wszystkich przedszkolach * 26 publicznych Zamieszkałe w Opolu w wieku 3-6 lat * - % dzieci w wieku 3-6 lat objętych edukacją ,3% 2,2% 70,0% 76,6% 85,4% 52,5%* - * W roku szkolnym 2014/2015 dzieci 6-letnie z rocznika 2008 urodzone w I połowie roku (578 dzieci) były objęte obowiązkiem nauki w szkole, urodzone w II połowie roku (582) obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym. W przedszkolach publicznych w 146 oddziałach było 3408 dzieci (kwiecień 2015 r.), a 5 dzieci przez cały rok szkolny było objętych edukacją przedszkolną w domu. Na realizację samej podstawy programowej wychowania przedszkolnego do przedszkoli uczęszczało tylko 52 dzieci, tj. 1,5 % (rok wcześniej 2,8%), pozostałe 98,5% przebywało w przedszkolach dłużej niż 5 godzin dziennie (rok wcześniej 97,2%). Edukacją w przedszkolach publicznych było objętych 81,3% dzieci w wieku przedszkolnym, zamieszkałych w Opolu, w tym 70,0% dzieci 3-letnich (rok wcześniej 61,6%), 76,6% 4-latków (rok wcześniej 73,4%), 85,4% 5-latków (rok wcześniej 85,9%), 52,5% 6-latków (rok wcześniej 69,5%) oraz 2,2% dzieci 2,5-letnich (rok wcześniej 0,5%). W oddziałach dzieci 5-6-letnich były dzieci 6-letnie urodzone w I połowie 2008 r., którym na rok odroczono spełnianie obowiązku szkolnego. Edukacją przedszkolną objęte były też dzieci 7-letnie i starsze, wymagające dalszego kształcenia specjalnego (łącznie 26 dzieci). Spośród dzieci siedmioletnich i starszych 4 uczęszczało do oddziałów ogólnodostępnych, 6 do oddziałów integracyjnych, 11 do oddziałów specjalnych, a 5 dzieci, ze względu na stan zdrowia, było objętych indywidualnymi zajęciami w domu rodzinnym (1 nauczanie indywidualne, 3 indywidualne kształcenie specjalne, 1 indywidualne zajęcia rewalidacyjnowychowawcze dla dziecka z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim). Dzieci z podziałem na wiek Tab. Liczba dzieci w przedszkolach publicznych w poprzednich latach szkolnych (2008/ /14) 2008/ / / / / /14 październik 2008 styczeń 2010 listopad 2010 luty 2012 październik 2012 Kwiecień 2014 Liczba % Liczba % Liczba % Liczba % Liczba % Liczba % 2,5-latków 19 1,8 77 7,1 54 4,7 47 4,1 2 0,17 6 0,5 3-latków , , , , ,6 4-latków , , , , , ,4 5-latków , , , , , ,9 6-latów , , , ,5 7-9-latków Ogółem , , , , , ,5 Tab. Liczba oddziałów w przedszkolach w poprzednich latach ( ) Lata szkolne 2007/ / / / / / / /15 Liczba oddziałów Przedszkola, w których utworzono dodatkowe oddziały Przedszkola, w których zlikwidowano dodatkowe oddziały PP 26, PP 28 PP 51 (dla dzieci z autyzmem) PP 43 oddział 5-godzinny dla 15 dzieci PP 23, PP 37, PP 43 PP 36 cała grupa sześciolatków rozpoczęła naukę w PSP 28 5 PP 4, PP 36 PP 25 PP 22*, PP 28*, PP 29*, PP 54* P-21, P-25 * oddziały organizacyjnie podlegające przedszkolom funkcjonowały w pomieszczeniach użyczonych przez publiczne szkoły podstawowe (PSP 24, PSP 1, PSP 14, PSP 5) P-3, P-29 P-55 PP 22*, PP 28*, PP 29*, PP 54* Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 6

7 2. Szkoły podstawowe W roku szkolnym 2014/15 kształcenie na poziomie szkolnictwa podstawowego realizowane było w 19 szkołach podstawowych prowadzonych przez miasto Opole, w tym w: 15 szkołach podstawowych, funkcjonujących jako jednostki samodzielne, szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi, w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi, szkole podstawowej, w Zespole Szkolno-Przedszkolnym Nr 1, szkole podstawowej, w Zespole Szkolno-Przedszkolnym Nr 2, szkole podstawowej specjalnej, w Zespole Szkół Specjalnych. Kształcenie dla łącznej liczby 5801 uczniów prowadzone było w 273 oddziałach. Dla porównania w poprzednim roku szkolnym 2013/14 w szkołach podstawowych uczyło się łącznie 5484 uczniów w 255 oddziałach. Zwiększenie liczby uczniów i oddziałów wynikało z obowiązkowego objęcia dzieci sześcioletnich edukacją szkolną (obowiązek szkolny realizowały sześciolatki urodzone od 1 stycznia do 30 czerwca 2008 r. oraz dzieci siedmioletnie. W roku szkolnym 2014/15 do klasy I uczęszczało 432 sześciolatków. Natomiast w poprzednim roku szkolnym 248 sześciolatków. Tab. Organizacja szkół podstawowych w roku szkolnym 2014/15 Ogólna liczba Średnia liczba uczniów Szkoła oddziałów uczniów w oddziale PSP nr ,13 PSP nr ,8 PSP nr ,21 PSP nr ,33 PSP nr ,20 PSP nr ,46 PSP nr ,67 PSP nr ,12 PSP nr PSP nr ,39 PSP nr ,25 PSP nr ,47 PSP nr ,94 PSP nr ,31 PSP nr ,67 PSP nr ,57 PSP nr ,86 PSP nr ,25 Ogółem: ,04 PSP w ZSS* Ogółem: * w Zespole Szkół Specjalnych funkcjonowały: -oddział łączony klas IV-VI 15 ucz. -3 zespoły rewalidacyjno-wychowawcze 22 ucz. 6 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 7

8 Zgodnie z zapisami ustawy o systemie oświaty, od 1 września 2014 r. oddziały klasy I mogą liczyć maksymalnie 25 uczniów. 3. Gimnazja W roku szkolnym 2014/15 kształcenie na poziomie gimnazjalnym realizowane było w 10 gimnazjach prowadzonych przez miasto Opole, w tym w: 4 gimnazjach ogólnodostępnych, funkcjonujących jako jednostki samodzielne, gimnazjum ogólnodostępnym w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr I, gimnazjum z oddziałami integracyjnymi w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi, gimnazjum dwujęzycznym w Zespole Szkół Ogólnokształcących, gimnazjum dwujęzycznym w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr II, gimnazjum specjalnym w Zespole Szkół Specjalnych, gimnazjum dla dorosłych w Zespole Szkół Budowlanych. Kształcenie dla 2860 uczniów prowadzone było w 119 oddziałach. Dla porównania w poprzednim roku szkolnym 2013/14 w 119 oddziałach kształciło się 2892 uczniów. Tab. Organizacja gimnazjów w roku szkolnym 2014/15 Ogólna liczba Średnia liczba Szkoła uczniów oddziałów uczniów w oddziale PG nr ,21 PG nr ,88 PG nr ,72 PG nr ,14 PG nr ,67 PG nr ,64 PG nr ,14 PG nr ,71 Ogółem: ,53 OSSP * 3 71 PG w ZSS PG dla dorosłych** Ogółem: * w Zespole Państwowych Placówek Kształcenia Plastycznego funkcjonuje 6-letnia Ogólnokształcąca Szkoła Sztuk Pięknych, w ramach której trzy klasy są klasami gimnazjalnymi. W roku szkolnym 2014/15 w trzech oddziałach uczyło się 71 uczniów: klasa I 24 uczniów; klasa II 25 uczniów; klasa III 22 uczniów. Na poziomie gimnazjalnym kształcenie prowadzono także w gimnazjum dla dorosłych (PG dla Dorosłych w Zespole Szkół Budowlanych) 161 słuchaczy w 10 oddziałach, w tym 126 zamieszkałych poza Opolem. 4. Szkoły ponadgimnazjalne W roku szkolnym 2014/15 kształcenie na poziome ponadgimnazjalnym prowadzone było w 29 szkołach, dla których organem prowadzącym jest miasto Opole, w tym: a) 22 szkołach dla młodzieży, w tym w: 7 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 8

9 Typ szkoły 6 publicznych liceach ogólnokształcących, 7 publicznych technikach, 5 publicznych zasadniczych szkołach zawodowych, 1 publicznej zasadniczej szkole zawodowej specjalnej, 1 szkole przysposabiającej do pracy, 2 szkołach artystycznych, b) 7 szkołach dla dorosłych, w tym: 5 liceach ogólnokształcących, 1 zaocznym liceum ogólnokształcącym, 1 szkole policealnej. Liczba szkół ponadgimnazjalnych, prowadzonych przez miasto Opole, wynosi obecnie 34 szkoły, jednak nie wszystkie realizują kształcenie z uwagi na brak naboru do kilku placówek (dot. PZSZ Nr 6 w ZSEk., Szkoły Policealnej Nr I w ZSZ Nr 4, Szkoły Policealnej Nr II w ZSTiO, Szkoły Policealnej Nr III dla Dorosłych) Kształcenie dla łącznej liczby uczniów i słuchaczy prowadzone było w 299 oddziałach, w porównaniu z rokiem poprzednim liczba uczniów uległa zmniejszeniu o 217, a liczba oddziałów o 5. Na uwagę zasługuje fakt, że wśród uczniów pobierających naukę w szkołach ponadgimnazjalnych dla młodzieży i dla dorosłych, 67,6% ogółu uczniów i słuchaczy, stanowiły osoby spoza Opola, w tym w szkołach dla młodzieży 67,5% (4.893 uczniów spoza Opola łączna liczba uczniów wynosiła 7.242) oraz 69% w szkołach dla dorosłych (297 słuchaczy spoza Opola łączna liczba słuchaczy wynosiła 431). Liczba uczniów Tab. Liczba uczniów w szkołach dla młodzieży Klasa I II III IV V VI Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Łącznie Liczba uczniów LO T ZSZ Sz. Art ZSZ Spec OGÓŁEM: Tab. Liczba uczniów w szkołach dla dorosłych Typ szkoły Klasa Łącznie I II III Liczba słuchaczy Liczba oddz. Liczba słuchaczy Liczba oddz. Liczba słuchaczy Liczba oddz. Liczba słuchaczy Liczba oddz. LO Zaoczne LO Sz. Policeal OGÓŁEM: Tab. Liczba uczniów w szkołach dla młodzieży i dla dorosłych Szkoły Klasa Łącznie I II III IV V VI Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczniów Liczba oddz. Liczba uczn. Liczba oddz. Liczba uczniów Dla młodzieży Dla dorosłych Ogółem: Liczba oddz. Liczba oddz. 8 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 9

10 Tab. Szczegółowa organizacja pracy szkół ponadgimnazjalnych w roku szkolnym 2014/15 Nazwa szkoły/ zespołu szkół Nazwa szkoły wchodzącej w skład zespołu Liczba oddziałów Liczba uczniów Ogółem Spoza Opola ZSO Nr I PLO Nr I ZSO Nr II PLO Nr II ZSO PLO Nr III PLO Nr VI PLO Nr IV ZSTiO PT Nr RAZEM: ZS im. Prymasa PLO Nr V LO dla Dor Zaoczne LO dla Dorosłych RAZEM: ZSZ Nr 4 PT Nr PZSZ Nr LO dla Dor. V RAZEM: ZSM PT Nr PZSZ Nr LO dla Dor.III RAZEM: ZSEk PT Nr RAZEM: ZSZ im. Staszica PT Nr PZSZ Nr SzPol. Dla Dor RAZEM: ZSEl PT Nr PZSZ Nr LO dla Dor. II RAZEM: ZSB PT Nr PZSZ Nr PZSZSpec LO dla Dor. IV RAZEM: ZPPKP OSSP IV-VI PLP RAZEM: OGÓŁEM: Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 10

11 Ponadto na poziomie ponadgimnazjalnym kształcenie było realizowane dla 46 uczniów w 6 oddziałach w szkole przysposabiającej do pracy dla uczniów z upośledzeniem umiarkowanym i znacznym, funkcjonującej w Zespole Szkół Specjalnych. 5. Liczebność uczniów (dzieci) w oddziałach szkolnych (przedszkolnych): przedszkole - średnia: 24, minimalna: 20 1, maksymalna: 25, szkoła podstawowa - średnia: 22,04, minimalna: 13, maksymalna: 30, gimnazjum - średnia: 26,53, minimalna: 16, maksymalna: 30, szkoła ponadgimnazjalna: - ogólnokształcąca - średnia: 30, minimalna: 18, maksymalna: 38, - zawodowa - średnia: 27, minimalna: 15, maksymalna: Placówki oświatowe Tab. Szczegółowa organizacja placówek oświatowych w roku szkolnym 2014/15 Nazwa placówki Liczba Liczba Liczba Liczba pracowni/sekcji kół/zespołów, grup uczestników godzin Młodzieżowy Dom Kultury , w tym 14 w szkołach (14 w szkołach) Międzyszkolny Ośrodek Sportowy (219 w obiektach szkolnych) Miejska Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna Zespół Placówek Oświatowych: CKP, Bursa, Szkolne Schronisko Młodzieżowe Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli - 4 zespoły i 1 zespół orzekający 148 grup ćwiczeniowych 120 miejsc 48 miejsc 4 pracownie 9 zespołów doradczych (od maja 2015 r. 734) , Młodzieżowy Dom Kultury realizował tygodniowo 863 godziny zajęć. Zajęcia te były prowadzone w 13 pracowniach w ramach 169 kół zainteresowań dla uczestników. MDK prowadził działalność w formach stałych (zespoły, sekcje, koła zainteresowań, pracownie, kluby), okresowych i okazjonalnych, był również organizatorem zajęć pozalekcyjnych w opolskich szkołach (14 godzin - 14 kół zainteresowań). Międzyszkolny Ośrodek Sportowy realizował 327 godzin zajęć tygodniowo. Zajęcia odbywały się w ramach 11 sekcji z zakresu 10 dyscyplin sportowych. Centrum Kształcenia Praktycznego (ZPO) realizowało zajęcia praktycznej nauki zawodu w łącznym wymiarze godzin 734,5 tygodniowo dla 978 uczniów szkół prowadzących kształcenie zawodowe W placówce były również realizowane zajęcia w ramach kółek technicznych dla uczniów opolskich szkół oraz dla studentów opolskich uczelni wyższych. Ponadto placówka zorganizowała i przeprowadziła etap praktyczny egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodach: elektromechanik, monter elektronik oraz monter mechatronik. Bursa (ZPO) jest placówką opiekuńczo wychowawczą przeznaczoną dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i w miarę wolnych miejsc dla uczniów szkół policealnych, studentów i innych osób. Do dyspozycji mieszkańców było 120 miejsc, kuchnie samoobsługowe, 1 bez specjalnych (w PPS-53 i w PPI-51), gdzie minimalna liczebność wynosiła Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 11

12 zaplecze sanitarne z natryskami, pralnie wyposażone w pralki automatyczne, suszarnie, sala cichej nauki, sala gimnastyczna, sala rekreacji sportowej, sala telewizyjna, biblioteka, świetlica, klub internetowy, dostęp do Internetu przez całą dobę, parking. Liczba godzin realizowanych w placówce wynosiła 39. Szkolne Schronisko Młodzieżowe (ZPO) jest całoroczną placówką oświatową, której celem jest propagowanie turystyki oraz walorów krajobrazowych i kulturalnych Opola oraz regionu poprzez udzielanie tanich noclegów, informacji turystycznej i kulturalnej oraz pomoc w organizacji imprez o charakterze turystyczno krajoznawczym. Gościom SSM oferowano: 48 miejsc w pokojach 2-, 3- i 4- osobowych, kuchnia samoobsługowa z jadalnią, zaplecze sanitarne natryskami, sala konferencyjna, pracownia internetowa, dostęp do Internetu przez cała dobę, sala sportowa, sala telewizyjna, monitorowany parking (również dla autokarów), możliwość organizacji wyżywienia w formie cateringu, wypożyczalnia rowerów. Miejska Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna realizowała następujące cele: o Diagnozowanie dzieci i młodzieży określające ich indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, o Udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologicznej pedagogicznej, logopedycznej, o Wspomaganie rodziców i nauczycieli w wychowaniu i kształceniu dzieci i młodzieży, o Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych, o Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Wyżej wymienione cele realizowane były poprzez diagnozy wielospecjalistyczne, terapie, mediacje, interwencje kryzysowe, działalność profilaktyczną, poradnictwo, konsultacje, działalność informacyjno-szkoleniową. W roku szkolnym 2014/15 w MPP-P było 37 etatów pedagogicznych (od maja 2015 r. 37,5) oraz 7,51 etatu pracowników niepedagogicznych. Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli organizował i prowadził doskonalenie zawodowe nauczycieli, oświatowej kadry kierowniczej oraz innych pracowników szkół i placówek publicznych i niepublicznych, a także pracowników nadzoru pedagogicznego, pracowników jednostek samorządu terytorialnego i innych podmiotów prowadzących działalność dydaktyczną i oświatowo-wychowawczą, zmierzającą do podniesienia jakości pracy. Plan pracy MODN był przygotowany zgodnie kierunkami polityki MEN, potrzebami środowiska oświatowego, w tym zapisanymi w kierunkach polityki oświatowej miasta Opola, oraz wytycznymi dyrektora MODN. Oferta zawarta w Informatorze wpisała się we wszystkie priorytety MEN, KO i Miasta Opola. Oprócz celów ogólnych określonych w statucie jednostki MODN realizował cele ukierunkowane na kontynuację i rozwijanie własnych dobrych praktyk, cieszących się uznaniem lokalnego środowiska oświatowego, m.in.: o o o o o o systematyczne poszerzanie oferty tematycznej szkoleń zgodnie z kierunkami rozwoju nowoczesnej myśli pedagogicznej, zmianami w polityce oświatowej oraz potrzebami nauczycieli i dyrektorów szkół i placówek oświatowych, kontynuacja działalności Szkoły Doradztwa Przywarsztatowego, ciągłe rozwijanie współpracy z nauczycielami matematyki, dalsze poszerzanie kontaktów zagranicznych i realizacja planów dotyczących współpracy międzynarodowej, rozwijanie działań związanych z wykorzystaniem technologii informacyjnych, dalsze wspieranie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z rozporządzenia MEN dotyczących kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, 11 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 12

13 o kontynuacja działalności wydawniczej, o poszerzenie współpracy z ośrodkami naukowymi i wydawnictwami. W roku szkolnym 2014/15 do końca marca 2015 r. w MODN było 7 etatów pedagogicznych i 4,75 etatu pracowników niepedagogicznych, od kwietnia 8 etatów pedagogicznych i 5,5 etatu pracowników niepedagogicznych. 12 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 13

14 IV. Kształcenie i wychowanie 1. Edukacja przedszkolna Przedszkola publiczne w roku szkolnym 2014/15 realizowały, zgodnie z obowiązującymi przepisami, podstawę programową wychowania przedszkolnego. W przedszkolu specjalnym, w oddziale specjalnym dla dzieci z autyzmem (PPI Nr 51) oraz w oddziałach integracyjnych praca z wychowankami prowadzona była w oparciu o indywidualne programy, dostosowane do indywidualnych możliwości dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Także w przedszkolach ogólnodostępnych edukacja dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego dostosowywana była do ich możliwości i potrzeb. Podobnie jak w latach poprzednich przedszkola realizowały liczne projekty i programy. Zrealizowano ich ponad 290. Były to programy autorskie (20), innowacyjne (32) i własne (41) oraz inne o zasięgu lokalnym lub ogólnopolskim, a nawet europejskim, organizowane przez różne instytucje, takie jak: Policja, PCK, Sanepid, Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa, MEN. Niemal połowa to programy realizowane od wielu lat, w każdym roku szkolnym (np. program edukacji emocjonalnej Przyjaciele Zippiego ) i programy, których realizacja zaplanowana została na kilka lat. Wśród zrealizowanych były programy: ułatwiające adaptację dziecka w przedszkolu: Przedszkole trzylatka (PP 2), Szczęśliwy przedszkolak to właśnie ja (PP 3), Będę przedszkolakiem (PP 5), Pierwszy krok w przedszkolu (PP 8), Jak przekroczyć próg przedszkola (PP 22), Mamo, tato ja chce do przedszkola (PP 23), Trzylatek przedszkolakiem (PP 36), Pierwsze kotki za płotki (PP 37), Łagodny start przedszkolaka (PP 56); dydaktyczne i wychowawcze, wspomagające rozwój dziecka: Tydzień bez zabawek (PP 26), Dziecko w swoim żywiole (PP 29), Przedszkolak nigdy się nie nudzi (PPI 51), Program edukacyjno wychowawczo- terapeutyczny dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym (PPS 53), Radosne przedszkole (PP 55); stymulujące dojrzewanie funkcji językowych i zapobiegające wadom mowy: Mówię poprawnie (PP 6), Ćwiczę wesoło by mówić pięknie (PP 21), Mówię jak inni (PP 23), Do biedronki przyszedł żuk (PP 26), Program logopedyczny profilaktycznoterapeutyczny (PPI 38); rozwijające zdolności i aktywność twórczą: Radosne przedszkole (PP 14), Play-Doh Akademia Wyobraźni (PP 21), Kolorowy świat każdy może być artystą (PP 37), Bawię się, opowiadam i myślę w sposób twórczy (PPI 38), W muzycznej krainie (PP 54), Kraina małych artystów (PP 55), Teatr, jako jedna z metod twórczej działalności dziecka (PP 56); promujące bezpieczeństwo, zdrowie i aktywny styl życia: Akademia Zdrowego Przedszkolaka (PP 16), Zdrowie na talerzu (PP 18), 60 pomysłów na zdrowe przekąski (PP 22), Czyste powietrze wokół nas (PP 24), Przedszkolaki pływają jak rybki w wodzie (PP 28), Superwiewiórka przyjacielem Kuby i Oli (PP 36), Silny, zdrowy i bezpieczny przedszkolak (PP 44), Co się je, a co nie, każde dziecko o tym wie (PPS 53), To Ja, zdrowy przedszkolak (PP 56); uczące dzieci jak radzić sobie w trudnych sytuacjach i rozwiązywać problemy życiowe: Kamyczkowe rady (PP 8), Optymistyczne przedszkole Bajkowa Rodzina (PP 22), Lubię i rozumiem siebie (PP 26), Bajkoterapia iskiereczki pogodnej bajeczki (PP 29), Świadome słuchanie muzyki i wyrażanie swoich uczuć za pomocą muzyki (PP 44); 13 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 14

15 rozwijające aktywność językową i zainteresowania czytelnicze: Z książka przez świat (PP 2), Za górami za lasami (PP 6), Czytajcie dzieciom wierszyki (PP 44), Zaczarowany świat bajek i baśni (PPI 51), Zabawa z literkami (PP 54), Biblioteka przyjazna małemu dziecku (PP 55); przygotowujące do posługiwania się nowożytnym językiem obcym: Poznajemy kraje frankońskie z elementami języka francuskiego (PP 25) ), Every day English (PP 26), Całoroczny kurs języka angielskiego dla najmłodszych (PP 28), English is All around Bawimy się w angielski (PP 30), Unsere Sprache program nauczania j. niemieckiego jako mniejszości narodowej (PP 30), Niemiecki kalendarz przedszkolaka (PP 33), Dodaj język angielski do ulubionych (PP 37), Program nauczania języka angielskiego (PP 43); Easy English (PP 55); programy przyrodnicze i ekologiczne: Dziecko przyjacielem przyrody (PP 22), Zielona flaga (PP 23), Program edukacji ekologicznej w przedszkolu z propozycjami zajęć (PP 46), Poznajemy ptaki z najbliższego środowiska (PP 55); wzmacniające więź z miastem, regionem opolskim i krajem ojczystym: Edukacja regionalna dzieci w wieku przedszkolnym (PP 8), Mały Opolanin (PP 24), Bawiąc się z mamą i tatą poznaję tradycje (PP 54); rozwijające pojęcia matematyczne: Edukacja matematyczna w przedszkolu metodą E. Gruszczyk-Kolczyńskiej (PP 23), Mały matematyk (PP 54); ułatwiające przejście z przedszkola do szkoły: Moje dziecko idzie do szkoły (PP 5), Dzisiaj przedszkolaki jutro już pierwszaki (PP 18), Dziś przedszkolak jutro uczeń (PP 25), Bezpieczna i przyjazna szkoła (PP 42). Dzięki tym programom przedszkola stymulowały rozwój dzieci, zaspokajały ich naturalną ciekawość świata, rozwijały zdolności i aktywność twórczą dzieci, stymulowały dojrzewanie funkcji językowych, korygowały wady mowy i wady postawy, a w efekcie końcowym zapewniały odpowiednie przygotowanie do dobrego startu na kolejnych etapach kształcenia. W roku szkolnym 2014/15 we wszystkich przedszkolach realizowane były dwa razy w tygodniu zajęcia z języka angielskiego, w których uczestniczyły wszystkie dzieci (w roku szkolnym 2013/14 jeden raz w tygodniu). Zajęcia te prowadzili nauczyciele wychowania przedszkolnego posiadający także kwalifikacje do nauczania j. angielskiego. Przedszkola organizowały też swoim wychowankom inne zajęcia dodatkowe, rozwijające umiejętności i zdolności, dostosowane do ich potrzeb i możliwości: umuzykalniające, plastyczne, teatralne, taneczne, sportowe, matematyczno-logiczne, językowe, korekcyjnokompensacyjne, logopedyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym. 2. Kształcenie ogólne Szkoły realizowały podstawę programową kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zgodnie z ramowymi planami nauczania dla publicznych szkół, w tym: obowiązkowe zajęcia edukacyjne o charakterze dydaktyczno - wychowawczym, w toku których odbywało się nauczanie przedmiotów, bloków przedmiotowych, realizacja modułów, kształcenie zintegrowane (edukacja wczesnoszkolna) lub realizacja ścieżek edukacyjnych, zajęcia z religii/etyki, godziny do dyspozycji dyrektora szkoły, zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. 14 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 15

16 Zgodnie z wprowadzoną w roku szkolnym 2011/12 reformą programową kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych (kl. I-III) i w gimnazjach (wszystkie klasy) realizowana była nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego. Natomiast w klasach IV-VI szkoły podstawowej, do czasu zakończenia cyklu kształcenia w tej szkole, obowiązywała dotychczasowa podstawa programowa. W roku szkolnym 2014/15 na realizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz organizowane w szkołach zajęcia pozalekcyjne przeznaczono łącznie tygodniowo ,98 godzin, w tym: w szkołach podstawowych godziny, w tym 1193 godziny ponadwymiarowe. Ogółem w szkołach podstawowych zrealizowano godzin przeliczeniowych, uwzględniających oprócz rzeczywistych godzin również zniżki dyrektorów, wicedyrektorów, kierowników świetlic, doradców metodycznych i zniżki związkowe oraz płatne urlopy dla poratowania zdrowia i stany nieczynne nauczycieli; w gimnazjach 3447,5 godzin, w tym 507 godzin ponadwymiarowych. Ogółem w gimnazjach zrealizowano 3.660,5 godzin przeliczeniowych, w których uwzględnione były oprócz rzeczywistych godzin również zniżki dyrektorów, wicedyrektorów i doradców metodycznych oraz płatne urlopy dla poratowania zdrowia i stany nieczynne nauczycieli. w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi godziny, w tym 320 godzin ponadwymiarowych. Ogółem w Zespole zrealizowano godziny przeliczeniowe, w których uwzględnione były oprócz rzeczywistych godzin również zniżki dyrektora, wicedyrektorów, kierownika świetlicy i doradcy metodycznego, zniżka związkowa oraz płatne urlopy dla poratowania zdrowia nauczycieli; w Zespole Szkół Specjalnych godzin, w tym 465 godzin ponadwymiarowych. Ogółem w Zespole zrealizowano godzin przeliczeniowych, w których uwzględnione były oprócz rzeczywistych godzin również zniżki dyrektora, wicedyrektorów, kierownika świetlicy i doradcy metodycznego oraz płatne urlopy dla poratowania zdrowia nauczycieli; w szkołach ponadgimnazjalnych ,48 godzin, w tym 3.319,31 godzin ponadwymiarowych (są to godziny bez rocznego uśrednienia). Ogółem w szkołach ponadgimnazjalnych zrealizowano ,48 godzin przeliczeniowych, w których uwzględnione były, oprócz rzeczywistych godzin, również zniżki dyrektorów, wicedyrektorów i doradców metodycznych oraz płatne urlopy dla poratowania zdrowia i stany nieczynne nauczycieli. W poprzednim roku szkolnym na realizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz organizowane w szkołach nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne przeznaczono łącznie godzin tygodniowo, tj. o 1946,98 godzin mniej. Nauka języka mniejszości narodowej W celu umożliwienia uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, podtrzymywania i rozwijania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej szkoły podstawowe i gimnazja prowadziły naukę języka mniejszości narodowej, na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, składany na zasadzie dobrowolności dyrektorowi szkoły. Nauczanie języka mniejszości (język niemiecki) było prowadzone w grupach klasowych, w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych w formie odrębnych, dodatkowych zajęć. Dodatkową naukę języka mniejszości organizowało 17 placówek, tj.: 11 szkół podstawowych, 2 gimnazja oraz 4 przedszkola. Nauką języka mniejszości objęto 2113 dzieci i młodzieży, w tym 1796 uczniów w szkołach podstawowych, 47 uczniów w gimnazjum oraz 270 dzieci w przedszkolach. Na zajęcia przeznaczono 504 godziny 15 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 16

17 tygodniowo, w tym: 338 godzin w szkołach podstawowych, 13 godzin w gimnazjum oraz 153 godziny w przedszkolach. Dla porównania w poprzednim roku szkolnym dodatkową naukę języka mniejszości organizowało 16 placówek, w tym 4 przedszkola, 11 szkół podstawowych i 1 gimnazjum. Nauką języka objętych było 1833 dzieci i młodzieży, w tym 289 dzieci przedszkolnych, 1504 uczniów w szkołach podstawowych i 40 uczniów w gimnazjum. Realizowano łącznie 296 godzin zajęć. Język polski dla cudzoziemców oraz obywateli polskich, którzy nie znają języka polskiego Dla cudzoziemców podlegających obowiązkowi szkolnemu, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki oraz dla dzieci pochodzenia polskiego powracających z zagranicy gmina, zgodnie z przepisami prawa oświatowego, organizowała dodatkową, bezpłatną naukę języka polskiego w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych z języka polskiego. Nauka prowadzona była w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, nie niższym niż 2 godziny lekcyjne tygodniowo. Dla cudzoziemców oraz obywateli polskich, w odniesieniu do których nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne z danego przedmiotu nauczania stwierdzili konieczność uzupełnienia różnic programowych z tego przedmiotu gmina organizowała również dodatkowe zajęcia wyrównawcze z tych przedmiotów. Nauka prowadzona była w wymiarze jednej godziny lekcyjnej tygodniowo. W minionym roku szkolnym tą formą pomocy objęto łącznie 24 uczniów, w tym 20 uczniów w 11 szkołach podstawowych, dla których zorganizowano zajęcia dodatkowe z języka polskiego i zajęcia wyrównawcze w ilości 49 godzin tygodniowo, a także 4 uczniów (9 godzin) w szkołach ponadgimnazjalnych. W poprzednim roku szkolnym łącznie 19 uczniów (11 w psp, 4 w pg, 4 w png) 50 godzin tygodniowo. Kultura fizyczna, sport Wychowanie fizyczne jako przedmiot, realizowane było zgodnie z ramowymi planami nauczania we wszystkich szkołach publicznych. Obowiązkowa liczba godzin wychowania fizycznego, zgodnie z obowiązującymi przepisami, wynosiła: w szkołach podstawowych po 4 godziny w klasach IV-VI (w klasach I-III zajęcia organizowane w ramach edukacji wczesnoszkolnej), w gimnazjach po 4 godziny na oddział, w szkołach ponadgimnazjalnych po 3 godziny na oddział. Zajęcia wychowania fizycznego, zgodnie z przepisami, prowadzone były w grupach liczących od 12 do 26 uczniów, oddzielnie dla dziewcząt i chłopców lub w grupach mieszanych. Tam, gdzie było to konieczne, tworzono grupy międzyoddziałowe. Zgodnie z zapisami Rozporządzenia MENiS w sprawie dopuszczalnych form realizacji czwartej godziny obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, czwarta godzina wychowania fizycznego w ramach tygodniowego wymiaru godzin była realizowana w formie: zajęć sportowych i rekreacyjnych, gier i zabaw ruchowych, zajęć korekcyjno wyrównawczych, aktywnych form turystyki, imprez rekreacyjnych i rozgrywek sportowych, udziału w szkoleniach młodzieżowych organizatorów sportu i sędziów sportowych, uczestnictwa w ważnych dla środowiska wydarzeniach sportowych. 16 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 17

18 Ponadto zgodnie z ww. rozporządzeniem, zajęcia w ramach 4 godziny wychowania fizycznego były organizowane przez szkoły jako zajęcia lekcyjne, zajęcia pozalekcyjne lub zajęcia pozaszkolne. W roku szkolnym 2014/15 we wszystkich szkołach realizowanych jest łącznie 3119 obowiązkowych godzin wychowania fizycznego, w tym: w szkołach podstawowych 1131 godzin, w gimnazjach 646 godzin, w szkołach ponadgimnazjalnych 1342 godzin. Miesięczny koszt realizacji wszystkich godzin wychowania fizycznego wynosi ,18 zł. Dla uczniów uzdolnionych sportowo, jak również zainteresowanych uprawianiem określonych dyscyplin sportu, w kilku szkołach podstawowych i gimnazjach, prowadzone były oddziały z rozszerzonym programem wychowania fizycznego oraz oddziały sportowe. Oddziały sportowe prowadziło 5 szkół, w tym: 1 szkoła podstawowa (PSP Nr 5 pływanie), 4 gimnazja (PG Nr 1 pływanie i piłka nożna; PG Nr 4 szermierka, judo i koszykówka, PG Nr 7 lekkoatletyka; PG Nr 8 piłka nożna, piłka ręczna). 1 szkoła ponadgimnazjalna (PLO Nr II siatkówka). Łącznie szkoleniem sportowym objętych było 448 uczniów, w tym 98 uczniów w szkole podstawowej, 293 uczniów w gimnazjach oraz 57 w szkole ponadgimnazjalnej. Na realizację zajęć szkolenia sportowego w poszczególnych dyscyplinach sportu przeznaczono łącznie 240 godzin tygodniowo, w tym 64 w szkole podstawowej, 162 w gimnazjach i 14 w szkole ponadgimnazjalnej. Miesięczny koszt realizacji dodatkowych godzin szkolenia sportowego w oddziałach sportowych wynosi ,49 zł. Oddziały z rozszerzonym programem wychowania fizycznego prowadziło 7 szkół, w tym: 5 szkół podstawowych (PSP 1 szermierka; PSP 5 pływanie w grupach międzyoddziałowych klas V i VI; PSP 2 lekkoatletyka i judo; PSP 11 piłka siatkowa dziewcząt i PSP 28 piłka nożna klas IV-VI chłopców), 1 gimnazjum (PG Nr 8 - piłka ręczna dziewcząt, piłka nożna chłopców oraz szkolenie z nauki i doskonalenia techniki pływania). W szkołach podstawowych w dodatkowych zajęciach szkolenia sportowego brało udział 284 uczniów w ramach 62 godzin tygodniowo. Natomiast w gimnazjach z rozszerzonego programu WF korzystało 45 uczniów w ramach 14 godzin tygodniowo. Miesięczny koszt rozszerzonego programu wychowania fizycznego stanowił kwotę ,75 zł. Poza obowiązkowymi godzinami wychowania fizycznego szkoły realizują także, w ramach godzin miejskich oraz godzin KN, zajęcia sportowe i sportowo - rekreacyjne w formie zajęć pozalekcyjnych: w szkołach podstawowych są to szkolne koła sportowe (SKS) 49 godzin, gry i zabawy 38,5 godzin i szermierka 4 godziny, w gimnazjach to wyłącznie szkolne koła sportowe (SKS) 41 godzin, w szkołach ponadgimnazjalnych to też szkolne koła sportowe (SKS) 36 godzin. Miesięczny koszt nieobowiązkowych godzin realizowanych w formie SKS oraz gier i zabaw wynosi ,27 zł. 17 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 18

19 W roku szkolnym 2014/15 Międzyszkolny Ośrodek Sportowy organizował zajęcia nauki pływania dla klas III szkół podstawowych. Zajęcia te, zgodnie z projektem organizacyjnym MOS, realizowane były na basenie szkolnym PSP 5, pływalni Akwarium i pływalni Wodna Nuta według opracowanego harmonogramu. Zajęcia prowadzone były przez nauczycieli MOS wspomaganych przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej wychowawców klas trzecich. W programie nauki pływania dla klas III wzięło udział 770 uczniów z 19 opolskich szkół (35 oddziałów klasy III). Kontynuowano także realizację dwóch innych miejskich programów: Szkoła na peryferiach w 5 szkołach: PSP Nr 10, PSP Nr 16, PSP Nr 20, PSP Nr 25, PSP Nr uczniów, Miejski program profilaktyki wad postawy w 6 szkołach: PSP Nr 1, PSP Nr 2, PSP 8, PSP Nr 11, PSP Nr 24, PSP Nr uczniów. Międzyszkolny Ośrodek Sportowy koordynował pozalekcyjną działalność sportową szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. W roku szkolnym 2014/15 wszystkie formy realizowane były zgodnie z zaplanowanym kalendarzem imprez: Realizacja Miejskiego Kalendarza Igrzysk Młodzieży Szkolnej międzyszkolnych rozgrywek sportowych, w tym 81 dla PSP (2690 uczestników), 43 dla PG (2136 uczestników), 60 dla SPG (3155 uczestników), w których wzięło udział 7981 uczniów. W ramach mistrzostw miasta organizowane było międzyszkolne współzawodnictwo sportowe w 20 dyscyplinach sportowych w kat. PSP, PG i SPG, 77 międzyszkolnych zawodów sportowych, w tym: - organizacja w mieście Opolu w ramach zawodów półfinałowych i finałowych Wojewódzkiego Kalendarza Igrzysk Młodzieży Szkolnej 29 zawody (PSP 13, PG - 7, SPG 9), - koordynacja form wyjazdowych zawodów półfinałowych i finałowych 48 zawodów, w tym PSP- 18, PG 22, SPG 8, organizacja zawodów przez sekcje zorganizowano 10 turniejów, w których wzięło udział ok. 393 uczestników, lekkoatletyczny festyn rodzinny Szybciej, wyżej, dalej 49 uczestników, turniej mini badmintona 18 uczestników, turniej mini piłki siatkowej 24 uczestników, międzyszkolne zawody w wyciskaniu sztangi leżąc 18 uczestników, zawody strzeleckie 33 uczestników, mikołajkowy, rodzinny turniej tenisa stołowego 39 uczestników, Festiwal Sprintu 98 uczestników Turniej koszykówki ulicznej z okazji Dnia Dziecka 32 uczestników Wielobój siłowo-wytrzymałościowy 12 uczestników, Drużynowy Konkurs Skoku Wzwyż 70 uczestników. Zajęcia pozalekcyjne w szkołach W celu poszerzenia oferty edukacyjnej i uatrakcyjnienia propozycji zajęć pozalekcyjnych dla uczniów szkoły realizowały tzw. godziny miejskie 833 godziny tygodniowo (w poprzednim roku szkolnym realizowano 852 godziny). Liczba godzin miejskich, realizowanych tygodniowo przez szkoły podstawowe i gimnazja wynosiła 382 godziny, w tym 273 w PSP i 109 w PG. Szkoły przeznaczyły godziny miejskie na: realizację zajęć kół przedmiotowych i kół zainteresowań, 18 Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 19

20 SKS oraz gry i zabawy dla dzieci młodszych, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, gimnastykę korekcyjną, realizację innowacji pedagogicznych, dodatkowe zajęcia edukacyjne, przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego (w gimnazjach), inne zajęcia działalność klubów, zespoły wokalne. Liczba godzin miejskich w szkołach ponadgimnazjalnych wynosiła 451 godzin. Szkoły (dla młodzieży) realizowały godziny miejskie, dysponując: 1 godziną na każdy oddział oraz dodatkowo 1 godziną na oddział w klasach maturalnych, 2 godzinami na oddział klasy I w liceach ogólnokształcących z przeznaczeniem na naukę języków obcych (po 1 godzinie na grupę). Szkoły przeznaczyły je na zajęcia: rozszerzające wiedzę przedmiotową, poszerzające naukę języka obcego, artystyczne, rozwijające różne dziedziny wiedzy społecznej, rekreacyjno-sportowe, inne np. wyrównawcze, przygotowujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. Szkoły ponadgimnazjalne realizowały także zajęcia indywidualnego toku nauki, w oparciu o 7 ust. 1 rozporządzenia MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki. Na realizację zajęć ITN zezwala dyrektor szkoły w przypadku pozytywnej opinii rady pedagogicznej i pozytywnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Zajęciami byli objęci uczniowie uzdolnieni, którzy mogli w ten sposób przygotowywać się do udziału w konkursach i olimpiadach. Na realizację zajęć indywidualnego toku nauki w roku szkolnym 2014/15 organ prowadzący przyznał łącznie, w ramach godzin miejskich, 91 godzin w wymiarze tygodniowym dla 239 uczniów. Tab. Szczegółowa organizacja zajęć ITN w poszczególnych szkołach Nazwa szkoły ZSO Nr I ZSO Nr II Nazwa przedmiotu realizowanego w ramach ITN Liczba uczniów objętych ITN z danego przedmiotu Łączna liczba godzin ITN realizowanych z danego przedmiotu Język polski 2 1 Matematyka 6 3 Razem: 8 4 Publiczne Gimnazjum Nr 10 Dwujęzyczne Język polski 2 2 Język angielski 14 1 Język francuski 2 1 Język niemiecki 11 2 Biologia 3 1 Chemia 9 1 Fizyka 2 1 Historia 1 1 Matematyka 1 1 WOS 1 1 Razem: Id: 323BD E-4906-AA4E-ECA9EBA3E6E0. Projekt Strona 20