KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA JĘZYKOWEGO SMYKI NA LATA 2010/2015

Transkrypt

1 NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE JĘZYKOWE TYCHY; UL. EDUKACJI 11A KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA JĘZYKOWEGO SMYKI NA LATA 2010/2015 PODSTAWA PRAWNA: Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324), Statutu Niepublicznego Przedszkola Językowego Smyki w Tychach opracowanego przez organ prowadzący i obowiązujący od dnia 1 stycznia 2010r. PRZEDSZKOLE: Placówka zlokalizowana jest w centrum miasta w budynku dawnego internatu przy Zespole Szkół Budowlanych nr 6. Jego atutem jest jadalnia dla wszystkich dzieci i zaplecze pionu żywienia oraz plac zabaw, wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Z tyłu przedszkola znajduje się przestronny ogród przeznaczony do wypoczynku i zabaw ruchowych na świeżym powietrzu. Przedszkole jest placówką wielooddziałową. Jest to nowoczesne przedszkole, które oferuje bogaty program zajęć, inspirujących dzieci do emocjonalnego zdobywania nowych wiadomości i umiejętności. To miejsce wyjątkowe, zapewniające każdemu dziecku komfort i bezpieczeństwo. MISJA PRZEDSZKOLA: Wszystkie dzieci są dla nas ważne! Uznajemy rolę dziecka w konstruowaniu własnego rozwoju. Zrobimy wszystko, by były radosne, czuły się akceptowane, bezpieczne, by budowały poczucie pewności siebie. Pomożemy im ukierunkować własny rozwój zgodnie z wrodzonym potencjałem i indywidualnymi możliwościami rozwojowymi, aby poznały siebie, stały się samodzielne i otwarte na świat. NASZE PRZEDSZKOLE: Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo, Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, Kształtuje postawy moralne, proekologiczne, Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne, Ma opracowany program wychowawczy, 1 S t r o n a

2 Ma opracowany program profilaktyki zdrowotnej, Ma opracowaną procedurę odbioru dzieci z przedszkola, Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka, Organizuje sprawne zarządzanie placówką, Analizuje i ocenia efekty swojej pracy. WIZJA PRZEDSZKOLA: Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby, Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości, Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole, Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna, Placówka zapewnia codzienną obecność "żywego" języka angielskiego oraz do wyboru dwa razy w tygodniu drugiego języka obcego. Daje to gwarancję osiągnięcia najlepszych efektów nauczania, Przedszkole promuje zdrowy styl życia, bowiem naszym celem jest wychowanie zdrowego, aktywnego i samodzielnego dziecka, Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji, Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną, Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola, Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną, Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego, Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku, Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola, Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy. KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA: Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie specyfiki przedszkola językowego, jego osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej, Nawiązywanie współpracy międzynarodowej w ramach e-twinningu, Przedszkole Promujące Zdrowie - dążenie do uzyskania certyfikatu. 2 S t r o n a

3 CELE STRATEGICZNE: Podnoszenie i wzmacnianie efektów działalności wychowawczej, opiekuńczej i dydaktycznej, Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu, Kreowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym, Zarządzanie placówką. Plan realizacji koncepcji i rozwoju przedszkola na lata 2010/2015 Cele strategiczne Cele szczegółowe Termin Uwagi Wzmacnianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Opracowanie systemu diagnozowania dzieci Stwarzanie dzieciom warunków do podejmowania różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju Przystąpienie do programu Przedszkole promujące zdrowie Od roku 2010 systematycznie na bieżąco Przedszkolny Program wspierania uzdolnień Indywidualny program wspomagania rozwoju dziecka Opracowanie programu wychowawczego Opracowanie programu profilaktyki zdrowotnej Opracowanie programu adaptacji dzieci Przystąpienie do programu edukacyjnego Kubusiowi przyjaciele natury Udział w każdej edycji Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu. Podnoszenie jakości funkcjonowania placówki w środowisku lokalnym Koncepcja pracy jest modyfikowana Procesy wspomagania rozwoju są monitorowane Przedszkole promuje się w środowisku Przedszkole współpracuje z instytucjami i zagranicą Od roku 2010 systematycznie na bieżąco Od roku 2010 i systematycznie na bieżąco Zarządzanie placówką Nauczyciele wspólnie podejmują działania Podejmowane są działania wzbogacające bazę Od roku 2010 systematycznie na bieżąco 3 S t r o n a

4 CELE SZCZEGÓŁOWE: Realizacja założeń reformy oświatowej, Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci, Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo dydaktycznej oraz o atrakcyjną ofertę edukacyjną, Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnego zachowania dzieci, Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej, Realizacja programów autorskich uwzględniających edukację językową oraz nawiązywanie współpracy międzynarodowej w ramach e-twinningu, Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu - realizacja programu profilaktyki zdrowotnej, Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci, Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka, Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta, Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności. KRYTERIA SUKCESU, OCZEKIWANE EFEKTY: Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci, Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola, Wzrost skuteczności pracy nauczycieli, Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka, Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem, Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku, Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego, Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole, Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych, Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku, Liczny udział dzieci w konkursach, imprezach środowiskowych, olimpiadach turniejach itp., Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, filmotekę, materiały metodyczne i inne, Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej, Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu. 4 S t r o n a

5 PROGRAM WYCHOWAWCZY: Przedszkole posiada i realizuje autorski program wychowawczy opracowany przez Radę Pedagogiczną. ADAPTACJA NOWYCH DZIECI: Przedszkole posiada i realizuje autorski program adaptacji nowo przyjętych dzieci opracowany przez Radę Pedagogiczną. MODEL ABSOLWENTA: W sferze umysłowej: Posiada bogaty zasób słownictwa, Przekazuje swoje doświadczenia, wrażenia, potrzeby w sposób komunikatywny, Poprawnie i komunikatywnie wypowiada się w różnych sytuacjach z zachowaniem poprawności gramatycznej i ortofonicznej: wyraża życzenia, pytania, własne sądy i oceny, Dokonuje analizy i syntezy, porównuje, klasyfikuje na materiale obrazkowym, werbalnym i abstrakcyjnym, Posiada zdolność rozumowania dedukcyjnego i indukcyjnego w obszarze dostrzegania i rozwiązywania problemów twórczych, Dokonuje operacji analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej sylab, wyrazów i zdań Układa i czyta proste teksty ze zrozumieniem, Odczuwa potrzebę czytania i poszukiwania źródeł wiedzy, Liczy w zakresie własnych możliwości, wyznacza wyniki dodawania i odejmowania na konkretach i w pamięci, Klasyfikuje przedmioty, figury geometryczne, kształty i znaki według określonych cech określa i porównuje cechy jakościowe i ilościowe, formułuje wnioski, Rozwiązuje i układa zadania z treścią, Układa i czyta działania matematyczne z użyciem znaków matematycznych, Dostrzega regularności czasowe, jakościowe i ilościowe, Prawidłowo posługuje się narzędziami pisarskimi i plastycznymi, Kreśli w miarę płynne i ciągłe kształty na płaszczyźnie i w przestrzeni, Odwzorowuje i odtwarza kształty, formy abstrakcyjne zgodnie z kierunkiem ruchu, Wykorzystuje zdobytą wiedzę do dalszego rozwoju, myśli twórczo i jest kreatywne, Chętnie podejmuje nowe zadania i doprowadza je do końca. W sferze emocjonalnej: Otwarcie informuje o swoich potrzebach, szanuje potrzeby innych, Rozpoznaje i nazywa uczucia, wyraża je w formie werbalnej i niewerbalnej, Świadomie podejmuje działania wywołujące reakcje akceptowane społecznie, Jest świadome własnej roli społecznej, więzi rodzinnej oraz tradycji. W sferze kontaktów społecznych: Zna i rozumie swoje prawa i prawa innych, Przestrzega obowiązujących reguł i zasad współżycia w grupie, Szanuje wspólne dobro, 5 S t r o n a

6 Stosuje formy grzecznościowe, Współdziała w grupie rówieśniczej, Chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i działaniach rozwijających zdolności artystyczne i twórcze, Samodzielnie nawiązuje kontakty z rówieśnikami, Rozwiązuje sytuacje konfliktowe drogą dyskutowania i negocjacji, Dostrzega i szanuje wartości uznawane społecznie - prawda, dobro, piękno jasno wyraża swoje poglądy, jest asertywne. W sferze kontaktów ze światem: Zna nazwę i symbole narodowe swojego kraju, Posiada wiedzę z zakresu historii i dnia dzisiejszego swojego miasta, kultury, sztuki, tradycji ludowej swojego regionu i kraju, Jest wrażliwe na piękno i bogactwo otaczającego świata, Rozpoznaje i nazywa ekosystemy, rośliny, zwierzęta, zjawiska atmosferyczne, Dostrzega i rozumie współzależności - równowaga biologiczna, Samodzielnie obserwuje, bada i eksperymentuje w zakresie przyrody ożywionej i nieożywionej - jasno precyzuje swoje doświadczenia, Zna zagadnienia ekologiczne związane z ochroną przyrody, Świadomie podejmuje działania na rzecz środowiska i jego ochrony, W sferze zdrowotnej: Wykazuje się aktywnością i sprawnością ruchową, Ma dobrą orientację w schemacie własnego ciała i przestrzeni, Ma dobrą koordynację wzrokowo-słuchowo-ruchową, Ma wyrobione nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa, Wie, co oznacza "zdrowy styl życia", Ma świadomość odpowiedzialności za stan swojego zdrowia, dba o higienę osobistą oraz estetykę i czystość swojego otoczenia. ROZWÓJ KADRY PEDAGOGICZNEJ: Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany i realizowany z jakościowym rozwojem placówki oraz indywidualnymi potrzebami, Doskonalenie nauczycieli jest przemyślane, zaplanowane, systematyczne i właściwie organizowane, Nauczyciele przenoszą nabywaną wiedzę i umiejętności do swych działań edukacyjnych, a ich osiągnięcia są upowszechniane, Kolejne etapy awansu zawodowego nauczycieli są dobrze organizowane, a nauczyciele mają pełną świadomość wymagań, Wszystkim nauczycielom zostały stworzone równe i zgodne z przepisami szanse rozwoju zawodowego. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI: Informacje o działalności i kierunkach pracy przedszkola, Dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego, Zebrania ogólne z rodzicami, Zebrania grupowe, Zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci, 6 S t r o n a

7 Konsultacje indywidualne, Prowadzenie kącika dla rodziców oraz strony internetowej (informacje z życia przedszkola, eksponowanie prac), Organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców, Angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup, Organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów, Włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych, konkursy, wycieczki. ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH: Język angielski (codziennie), Do wyboru przez rodziców dwa razy w tygodniu drugi język obcy, Gimnastyka buzi i języka (codziennie), Rytmika (raz w tygodniu), Taniec nowoczesny (raz w tygodniu), Gry i zabawy na basenie (raz w tygodniu), Poranki muzyczne, Koło sportowe, Piłka nożna, Karate, Aikido, Inne organizowane na życzenie rodziców. DZIAŁANIA PROMOCYJNE PLACÓWKI: Pozyskiwanie nowych dzieci poprzez promocję placówki w środowisku, Nawiązanie współpracy ze sponsorami i partnerami, Upowszechnianie w środowisku roli wychowania przedszkolnego Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów, Dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym, Prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony internetowej, Organizacja uroczystości, Zabieganie o notatki w prasie, Prezentacja w lokalnych mediach, Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku, Upowszechnianie informacji o przedszkolu. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM I INSTYTUCJAMI: Urzędem Miasta ( akcje, konkursy, sprawy organizacyjne), Komendą Policji- bezpieczeństwo dzieci w ruchu drogowym, Strażą Pożarną- bezpieczeństwo, Biblioteką Miejską realizacja ogólnopolskiego programu Cała Polska czyta dzieciom, Teatrem Małym, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Innymi przedszkolami i placówkami oświatowymi, Sponsorami. ROZWÓJ BAZY I INFRASTRUKTURY PRZEDSZKOLA: Wymiana okien w jadalni oraz głównych drzwi wejściowych, Zaadaptowanie pomieszczenia na nową salę i jej wyposażenie, Montaż sprzętu multimedialnego (projektor, ekran) Zakupienie szafek do szatni, 7 S t r o n a

8 Zakupienie tablic informacyjnych, Założenie monitoringu w salach i na terenie przedszkola, Wymiana lamp w stołówce, Ogrodzenie i doposażenie istniejącego placu zabaw, Organizacja drugiego placu zabaw z drugiej zacienionej strony budynku, Zakup projektora oraz nagłośnienia jadalni sala do imprez i zebrań z rodzicami, Zaadaptowanie pomieszczenia na pokój nauczycielski, Sukcesywne doposażanie przedszkola w pomoce dydaktyczne, Prenumerata czasopism pedagogicznych, Organizacja kącików czytelniczych w każdej grupie, Wymiana podłogi na dolnym korytarzu, Rozbudowanie kącika informacyjnego dla rodziców, Prowadzenie na bieżąco kącika zamierzeń każdej grupy, Systematyczne i atrakcyjne prowadzenie na bieżąco strony internetowej przedszkola, Zakupienie tablicy informacyjnej przedszkola, Dążenie do poprawy estetyki budynku i dróg wokół niego. EWALUACJA KONCEPCJI PRACY I ROZWOJU PRZEDSZKOLA: Mocne strony: Atrakcyjna oferta edukacyjna, Posiadanie własnego profilu, Wysoki poziom nauki języków obcych, Realizacja programów autorskich i ogólnopolskich, Udział w imprezach środowiskowych i konkursach, Dobra nowoczesna baza i usytuowanie placówki, Atrakcyjne i systematyczne prowadzenie strony internetowej przedszkola, Prowadzenie kroniki przedszkolnej, Udział przedszkola w Europejskim programie e-twinining, Nowoczesne wyposażenie kuchni i stołówki przedszkolnej. Słabe strony: Estetyka budynku, okien, drzwi wejściowych i dróg prowadzących do przedszkola, Plac zabaw: ogrodzenie i doposażenie, Działalność zespołów zadaniowych, Brak kącika teatralnego - pacynki, kukiełki Doposażyć w zestawy do zabaw i ćwiczeń ruchowych (laseczki, tunele, hula-hop).- zrealizowano Zakup filmów dydaktycznych zrealizowano. Przyjęto do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej 03/2009/2010 z Warsztaty RP w sprawie modernizacji i aktualizacji Koncepcji Pracy Uchwała Rady Pedagogicznej 03/2010/2011 w sprawie modernizacji z Ewaluacja i S t r o n a