Bez stresu do sukcesu!
|
|
- Maja Świątek
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 BEST SELLER
2 Bez stresu do sukcesu! Dlaczego warto? 15 minut dziennie wystarczy by skutecznie przyswoić nowe umiejętności skuteczne metody połączenie nowoczesnych i tradycyjnych metod wygoda i elastyczny plan uczysz się gdzie chcesz i kiedy chcesz, bez sztywnych grafików profesjonalne wsparcie podczas trwania kursu objęty zostajesz darmową opieką nauczyciela bezstresowa nauka brak niezapowiedzianych testów, a zadania domowe są dobrowolne cenione umiejętności poszerzenie kwalifikacji potwierdzone zaświadczeniem lub certyfikatem
3 Cele edukacyjne Sprawdź, jakie umiejętności zdobędziesz po przerobieniu materiału lekcji. Później możesz do nich wrócić i zaznaczyć zagadnienia, które opanowałeś. LEZIONE 1 Lekcja 1 Ciao! Czeœæ! Zaznacz, kiedy nauczysz się: używać czasowników essere ( być ) i stare ( miewać się ) w formie twierdzącej i przeczącej, używać zwrotów grzecznościowych na powitanie i pożegnanie, przedstawiać siebie i innych, podawać podstawowe informacje o sobie, stosować nazwy krajów i narodowości, liczyć do 20. Pronti! Każdą lekcję zaczynamy rozgrzewką, która płynnie wprowadzi Cię w tematykę lekcji. Pronti! Gotowi! Esercizio 8 Posłuchaj dwóch dialogów, w których rozmówcy się sobie przedstawiają. Wcale nie musisz rozumieć wszystkiego wystarczy, że wychwycisz imiona i nazwiska i wpiszesz je w odpowiednie ramki
4 Via! W tej sekcji wprowadzamy nowe zagadnienia gramatyczne. Dzięki licznym ćwiczeniom możesz na bieżąco sprawdzać i utrwalać swoją wiedzę. Via! Start! Esercizio 9 Posłuchaj ponownie dialogów, śledząc uważnie teksty, a później przeczytaj je samodzielnie na głos. 13 A: Ciao, io sono Marco. [czjao ijo sono marko Cześć, jestem Marco. Piacere. pjaczere] Miło mi. B: Piacere, io sono Caterina. [pjaczere ijo sono Miło mi, ja jestem Sei italiano? katerina sej italjano] Katarzyna. Jesteś Włochem? A: Sì, di Milano. [si di milano Tak, z Mediolanu. A ty E tu sei straniera, vero? e tu sej straniera wero] jesteś cudzoziemką, prawda? B: Sì, sono polacca. [si sono polakka] Tak, jestem Polką. A: Di dove sei? [di dowe sej] Skąd jesteś? B: Sono di Cracovia. [sono di krakowja] Jestem z Krakowa. A: E tu come ti chiami? [e tu kome tikjami] A ty jak masz na imię? C: Mi chiamo Andrea. [mikjamo andrea Mam na imię Andrzej. Piacere. Anch io sono pjaczere ankijo sono Miło mi. Ja też jestem polacco, di Varsavia. polakko di warsawja] Polakiem, z Warszawy. A: Benvenuti in Italia! [benwenuti initalja] Witajcie we Włoszech! B, C: Grazie! [gracje] Dziękujemy! Słuchawki Oznaczają nagrania, a towarzyszący im numer ułatwi Ci odszukanie pożądanego fragmentu do odsłuchania. 14 A: Buongiorno. Lei è il [błondżjorno lej e il Dzień dobry. Pan jest tym famoso professor Salvi, famozo professor salwi sławnym profesorem vero? wero] Salvim, prawda? B: Sì. E Lei chi è, scusi? [si elej ki e skuzi] Tak. Przepraszam, a pan kim jest? A: Mi chiamo Mario Biondi. [mikjamo marjo bjondi Nazywam się Mario Biondi. Piacere. E questa è mia pjaczere e kłesta e mija Miło mi. A to jest moja moglie. molje] żona. C: Greta Meller. Molto lieta. [molto ljeta] Greta Meller. Bardzo mi miło. B: Piacere, signora. Lei però [pjaczere sińjora Miło mi. Ale pani nie jest non è italiana? lej pero none italjana] Włoszką? C: No, sono tedesca. [no sono tedeska] Nie, jestem Niemką. B: Siete qui in vacanza? [sjete kłi in wakanca] Jesteście tu (państwo) na wakacjach? A: No, siamo qui per lavoro. [no sjamo kłi per laworo] Nie, jesteśmy tu służbowo. 4
5 FORMY POWITANIA I POŻEGNANIA 15 Nauczmy się najpierw witać. Ze znajomymi możemy przywitać się mniej formalnie: Ciao! [czjao] lub Salve! [salwe] Cześć! Odpowiedź brzmi tak samo. Szare tło Szare tło wyróżnia nowe zagadnienia gramatyczne i leksykalne. Bardziej oficjalne przywitania, w zależności od pory dnia, to: Buongiorno! [błondżjorno] Dzień dobry! Buonasera! [błonasera] Dzień dobry! (mniej więcej po godzinie piętnastej) Dobry wieczór! Przy pożegnaniu powiemy do znajomych: Ciao! Cześć! Ci vediamo! [cziwedjamo] Do zobaczenia! (często z określeniem czasu, np. ci vediamo domani = do zobaczenia jutro ) Oficjalnie żegnamy się, znów w zależności od pory dnia, tak: Buongiorno! Dobrego dnia! Buonasera! Dobrego dnia! (mniej więcej po godzinie piętnastej) Dobrego wieczoru! ArrivederLa! [arriwederla] Do widzenia! (forma bardzo ofi cjalna przy pożegnaniu z osobami, z którymi jesteśmy na pan, pani ) Arrivederci! [arriwederczi] Do widzenia! (forma mniej oficjalna) Buonanotte! [błonanotte] Dobranoc! (na krótko przed pójściem spać lub późną nocą) Esercizio 10 Pewnie domyślasz się, jak się witają bądź żegnają osoby na fotografiach uzupełnij brakujące litery A r r i v e d e r L a! C V! B! B! B! C! 5
6 ODMIANA CZASOWNIKA ESSERE I ZAIMKI OSOBOWE 16 W dialogach na stronie 8 wyróżniliśmy formy czasownika essere ( być ). Zapoznaj się z jego odmianą w czasie teraźniejszym: liczba pojedyncza (io) sono (tu) sei (lui, lei, Lei) è ESSERE (być) liczba mnoga (noi) siamo (voi) siete (loro) sono 17 W odmianie czasownika essere pojawiły się zaimki osobowe: io ja noi my tu ty voi wy lui on loro oni/one lei ona Lei Pan/Pani (w zwrotach grzecznościowych) Zaimków osobowych używamy podobnie jak w języku polskim przed czasownikiem zwykle je pomijamy, np.: Sono studente. Jestem studentem. Esercizio 11 Wpisz właściwe formy czasownika essere, a następnie przetłumacz całe zdania. 1. Io sono Caterina. Ja jestem Katarzyna. 2. Tu straniero. 3. Lui polacco. Filiżanka Symbol filiżanki oznacza moment, w którym możesz odpocząć od nauki i powrócić do niej później. 4. Lei austriaca. 5. Lei famoso, professore. 6. Lei famosa, signora. 7. Noi italiani. 8. Voi di Roma. 9. Loro in vacanza. Zanim przejdziemy do kolejnych ćwiczeń, poznaj kilka nowych słówek. 18 Parole Słowa chi [ki] questa [kłesta] moglie [molje] qui [kłi] lavoro amico [amiko] kto ta żona tutaj praca przyjaciel molto amici [amiczi] contenti [kontenti] ma dove di dove bardzo zaprzyjaźnieni zadowoleni ale gdzie skąd 6
7 Esercizio 12 Uzupełnij dialogi odpowiednią do osoby formą czasownika essere A: Io sono Pietro. E tu chi? B: Mario. E questa mia moglie. A: qui per lavoro? B: No, qui in vacanza. A: Jack, Rick, voi americani? B: Sì, di Los Angeles. A: amici? B: Sì, molto amici. Ramka Taka ramka prezentuje szczegóły warte zapamiętania. W dwóch kolejnych ćwiczeniach utrwalisz sobie zaimki osobowe. Zapamiętaj następującą regułę: Zaimków osobowych używamy tylko w uzasadnionych przypadkach wtedy, gdy chcemy je podkreślić. Esercizio 13 Zakryj czerwonym filtrem podpisy pod zdjęciami i uzupełnij ustnie brakujące zaimki osobowe. Io sono Maria. Lui è di Roma. Noi siamo austriaci. Loro sono inglesi. Voi siete in vacanza. Lei è bella. 7
8 Comunichiamo Sekcja poświęcona komunikacji. Słuchawki Oznaczają nagrania, a towarzyszący im numer ułatwi Ci odszukanie pożądanego fragmentu do odsłuchania. 25 Comunichiamo Komunikacja Vocaboli Słownictwo Esercizio 21 a. Powtarzaj za lektorem nazwy państw i narodowości. Bandiera Flaga Paese Kraj Sigla Skrót Nazionalità Narodowość lui lei Lingua Język Italia italiano italiana italiano Polonia polacco polacca polacco Francia [franczja] francese [franczeze] francese Germania [dżermańja] tedesco [tedesko] tedesca [tedeska] tedesco Gran Bretagna [gran bretańja] inglese inglese Olanda olandese olandese Spagna [spańja] spagnolo [spańjolo] spagnola [spańjola] spagnolo Svezia [zwecja] svedese [zwedeze] svedese Russia russo russa russo Slovacchia [zlowakkja] slovacco [zlowakko] slovacca [zlowakka] slovacco b. Wpisz przy każdej nazwie kraju odpowiedni skrót odczytany z mapy, po czym przeczytaj głośno nazwę kraju i przeliteruj skrót. Polonia PL (pi elle) S Esercizio 22 Zakryj filtrem tabelę i spróbuj odtworzyć nazwy krajów i narodowości. Kiedy uznasz, że znasz już nazwy krajów, wpisz je w ramki na mapie. RUS GB NL PL D SK F I E 16 8
9 Szare tło Szare tło wyróżnia nowe zagadnienia gramatyczne i leksykalne. PYTANIA O NARODOWOŚĆ I POCHODZENIE Potrafisz już spytać o imię/nazwisko oraz przedstawić się: Come ti chiami? Jak się nazywasz?/jak ci na imię? Mi chiamo... Mam na imię... Oto pytania o narodowość/pochodzenie: Di che nazionalità sei? Jakiej narodowości jesteś? [dike nacjonalita sej] Sono polacco/polacca. Di dove sei? Sono di + nazwa kraju lub miasta Sono polacco/polacca. Jestem Polakiem/Polką. Skąd jesteś? Jestem z... Jestem Polakiem/Polką. W języku włoskim nazwy narodowości piszemy małą literą. Esercizio 23 Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasownika essere i nazwą narodowości Pierre, è francese di Parigi. 2. Hans, di Berlino. 3. Wanda, di Poznań. 4. Helen, di Londra. 5. Io, di Madrid. 6. Ingmar, di Stoccolma
10 26 Esercizio 24 a. Teraz nauczysz się liczyć po włosku. Najpierw posłuchaj lektora, potem sam spróbuj przeczytać liczebniki od 0 do 20. Filiżanka zero sei undici sedici uno s e tt e dodici diciassette due o tt o tredici diciotto tre nove quattordici diciannove quattro dieci quindici v e n ti cinque Symbol filiżanki oznacza moment, w którym możesz odpocząć od nauki i powrócić do niej później. b. Przykryj kolumny z liczbami filtrem i spróbuj swoich sił. Licz przy każdej możliwej okazji dzięki temu bez problemu opanujesz włoskie liczebniki. Scrivere Ćwiczenia rozwijające umiejętność pisania. Scrivere Pisanie Esercizio 25 Uzupełnij znany Ci już dialog bez zaglądania do jego pełnej wersji. Pomogą Ci w tym polskie zdania wyróżnione pomarańczową czcionką. A: Ciao, io sono Marco. Miło mi. B: Miło mi, ja jestem Katarzyna. Jesteś Włochem? A: Sì, di Milano. A ty jesteś cudzoziemką, prawda? B: Sì, jestem Polką. A: Di dove sei? B: Sono z Cracovia. A: A ty jak masz na imię? C: Mam na imię Andrea. Miło mi. Anch io jestem Polakiem. Suggerimenti Wskazówki Staraj się jak najwięcej czytać na głos. Wykorzystuj do tego również ćwiczenia. 10
11 La bella Italia Przedstawia Włochy i różnorodne aspekty kulturowe niezbędne do świadomego porozumiewania się w języku włoskim i obcowania z włoską rzeczywistością. La bella Italia Piękna Italia Proponujemy Ci teraz krótki wypad na Półwysep Apeniński. W dalszej części kursu będziemy się tam wybierać na dłużej, by poznać dokładniej włoską rzeczywistość. Esercizio 55 Przeczytaj najpierw polski tekst. Nasz stereotyp Włoch: słońce, morze, góry, sztuka, fantazja, przystojni mężczyźni o ciemnej skórze, wino, śpiew, spaghetti, słodkie nieróbstwo i... biurokracja. Ale to tylko stereotyp Italia to wielki kraj, Italia to bardzo zróżnicowany naród, Italia to esencja Europy. Słuchawki Oznaczają nagrania, a towarzyszący im numer ułatwi Ci odszukanie pożądanego fragmentu do odsłuchania. 46 Powierzchnię ma prawie taką jak Polska (dosł. powierzchnią jest prawie jak Polska): km 2. Ma jednak 58 milionów mieszkańców, 20 regionów, ponad 100 prowincji, ponad 8000 gmin. Stolica, Rzym, liczy ok. 2,7 miliona mieszkańców, Mediolan połowę z tego, a Neapol około 1 miliona. Esercizio 56 a. Posłuchaj dwukrotnie nagrania dopiero przy drugim odsłuchu patrz w tekst. Il nostro stereotipo dell Italia: il sole, il mare, la montagna, l arte, la fantasia, begli uomini dalla pelle scura, il vino, il canto, gli spaghetti, il dolce far niente e... la burocrazia. Ma è solo uno stereotipo l Italia è un grande paese, l Italia è una nazione variata, l Italia è proprio l essenza dell Europa. Di superficie è quasi come la Polonia: km 2 (trecentounomila chilometri quadrati). Con 58 (cinquantotto) milioni di abitanti però, 20 regioni, più di 100 (cento) province e più di 8000 (ottomila) comuni. La capitale, Roma, ha circa (duemilionisettecentomila) abitanti, Milano la metà, e Napoli circa un milione. b. A teraz Ty spróbuj swoich sił w czytaniu. 11
12 Esercizio 57 Odpowiedz na dwa pytania dotyczące tekstu o Włoszech. Spróbuj to zrobić na głos, a następnie zapisz swoje odpowiedzi. 1. Che cosa è l Italia per noi, polacchi? 2. È grande l Italia? 47 a. Włochy są podzielone na 20 regionów. Powtórz za lektorem ich nazwy łącznie z nazwami stolic Filiżanka Symbol filiżanki oznacza moment, w którym możesz odpocząć od nauki i powrócić do niej później. b. Czy wiesz, jakie włoskie miasta przedstawiają powyższe zdjęcia? Wpisz ich nazwy do tabelki. 12
13 Quadro grammaticale Zestawienie podsumowujące najważniejsze informacje gramatyczne wprowadzone w danej lekcji. Quadro grammaticale 2 1. Odmiana czasowników avere ( mieć ) i fare ( robić ) avere fare (io) ho mam (io) faccio robię (tu) hai masz (tu) fai robisz (lui, lei, Lei) ha ma (lui, lei, Lei) fa robi (noi) abbiamo mamy (noi) facciamo robimy (voi) avete macie (voi) fate robicie (loro) hanno mają (loro) fanno robią Pamiętaj o tym, że h jest nieme. 2. Rodzajniki określone r.m. lp występuje przed r.m. lm r.ż. lp występuje przed r.ż. lm il spółgłoskami i przed s + spółgłoska przed z, la spółgłoskami lo ps, pn, gn, x, y, j gli l samogłoskami l samogłoskami le 3. Rodzajniki nieokreślone r.m. lp występuje przed r.ż. lp występuje przed un samogłoskami i spółgłoskami una spółgłoskami uno przed s + spółgłoska przed z, ps, pn, gn, x, y, j un samogłoskami 4. Rzeczowniki rodzaj męski rodzaj żeński lp lm lp lm il figli-o i figl-i la cas-a le cas-e il paes-e i paes-i la nazion-e le nazion-i 5. Przymiotniki rodzaj męski rodzaj żeński lp lm lp lm brun-o brun-i brun-a brun-e grand-e grand-i grand-e grand-i 13
14 PROGRAM KURSU Pakiet 1 lekcje 1-2 Pakiet 2 lekcje 3-4 Pakiet 3 lekcje 5-6 Pakiet 4 lekcje 7-8 państwa, narodowości, powitania, pożegnania, przedstawianie, wskazywanie i opisywanie osób, wiek, zawód, liczebniki alfabet i literowanie; wymowa; czasowniki essere, stare, avere, fare ; przeczenie; odmiana rzeczowników i przymiotników; rodzajnik określony i nieokreślony. rzeczy codziennego użytku, określanie właściciela wyrażanie posiadania, rodzina, dni tygodnia, pory dnia, godziny, wskazywanie celu ruchu i miejsc pobytu, liczebniki zaimki dzierżawcze, zaimki wskazujące; konstrukcja c è ; przyimki a, in ; czasowniki regularne I koniugacji, czasownik andare. miesiące, daty, posiłki, artykuły spożywcze, garderoba, kolory, liczebniki czasowniki regularne II i III koniugacji; czasowniki modalne, czasowniki dovere, sapere ; przyimki di, da, su, per, con ; rzeczowniki nieodmienne. dom, mieszkanie, lokalizowanie przedmiotów, codzienne czynności. przyimki złożone z rodzajnikami; czasowniki nieregularne; czasowniki zwrotne; imiesłów współczesny w konstrukcji ze stare. Pakiet 5 lekcje 9-10, ćwiczenia utrwalające cz. I Pakiet 6 lekcje Pakiet 7 lekcje Pakiet 8 lekcje Pakiet 9 lekcje bar, restauracja, pizzeria, nazwy sklepów, kierunki, wskazywanie i pytanie o drogę, składanie propozycji, akceptowanie, przyjmowanie i odmowa zaproszeń. przymiotniki poco, molto, tanto, troppo ; liczba mnoga przymiotników i rzeczowników zakończonych na -co, -go, -ca, -ga ; czasownik venire ; czasowniki uscire i riuscire ; tryb rozkazujący bezpośredni, zaimek ci ; konstrukcja ci vuole. zakupy w sklepie spożywczym, produkty, wyrażanie preferencji, wykształcenie, praca, CV, formalności związane z pobytem we Włoszech. zaimki osobowe zastępujące dopełnienie bliższe; rodzajnik cząstkowy; czasowniki dare i piacere ; konstrukcje fare + bezokolicznik i stare per + bezokolicznik; przeczenia. dworzec, podróż pociągiem, środki komunikacji miejskiej, opowiadanie o wydarzeniach przeszłych, pisanie listu, pogoda. imiesłów przeszły bierny formy regularne i nieregularne; czas przeszły passato prossimo : tworzenie, użycie, występowanie z czasownikami modalnymi oraz przysłówkami. poczta, bank, upodobania kulinarne, hobby, zainteresowania. passato prossimo z zaimki osobowymi zastępującymi dopełnienie bliższe; czasowniki odmieniane w czasie przeszłym z avere lub z essere ; zaimki osobowe w formie akcentowanej; zaimek cząstkowy ne. Pakiet 10 lekcje 19-20, ćwiczenia utrwalające cz. II Pakiet 11 lekcje Pakiet 12 lekcje Pakiet 13 lekcje Pakiet 14 lekcje porównania, wyrażanie zachwytu i radości oraz żalu, smutku i rozczarowania. stopniowanie przymiotników; tworzenie przysłówków odprzymiotnikowych; stopniowanie przysłówków; zwroty typu czasownik + przysłówek przestrzenny. części ciała, zdrowie, choroby, wizyta u lekarza, sporty, prośby o przysługę, pożyczkę itp. zaimki nieakcentowane dopełnienia bliższego; rzeczowniki zmieniające rodzaj w liczbie mnogiej; zaimki osobowe kombinowane; przedrostek ri-. wakacje, podróże, hotel, rezerwacja, wyrażanie zamiarów, planów, reakcje. czas przyszły futuro semplice ; czas przyszły futuro anteriore ; partykuły ci oraz ne ; zdania warunkowe. jazda samochodem, komunikowanie się za pomocą osiągnięć współczesnej techniki. strona bierna; formy nieosobowe czasowników; czasowniki złożone farcela i andarsene. Pakiet 15 lekcje 29-30, ćwiczenia utrwalające cz. III Pakiet 16 lekcje Pakiet 17 lekcje Pakiet 18 lekcje uczenie się i studiowanie, kino i film. czas przeszły niedokonany imperfetto ; kombinacje passato prossimo i imperfetto w zdaniach czasowych i w zdaniach przyczynowo-skutkowych. wyrażanie próśb, pragnień, zaproszeń i odmowy w formie grzecznościowej; zawieranie małżeństwa, uroczystości rodzinne. tryb warunkowy czasu teraźniejszego condizionale presente ; czasownik złożony cavarsela ; zaimki względne w funkcji podmiotu; zaimki względne w funkcji dopełnienia bliższego i dopełnienia dalszego. ekologia, kataklizmy naturalne. tryb congiuntivo ; zaimki względne wyrażające przynależność. Pakiet 19 lekcje przepisy kulinarne, wydawanie poleceń. forma twierdząca i przecząca trybu rozkazującego; tryb rozkazujący z zaimkami; congiuntivo imperfetto w zdaniach warunkowych. Pakiet 20 lekcje 39-40, ćwiczenia utrwalające cz. IV
15 Opieka nauczyciela Podczas trwania kursu każdy student jest objęty indywidualnym wsparciem nauczyciela, który sprawdza prace domowe, wychwytuje błędy i naprowadza na prawidłowe rozwiązania.
16 Spotkajmy się na Campusie! Campus to międzynarodowa społeczność studentów, gdzie: - znajdziesz ludzi o podobnych zainteresowaniach, - podzielisz się swoją pasją, - zyskasz dostęp do dodatkowych materiałów szkoleniowych.
17
Corso di Polacco per Italiani 2
Corso di Polacco per Italiani 2 Język polski ieuzzic polschi La lingua polacca Język włoski ieuzzic vuoschi La lingua italiana Uczymy się języka polskiego uceme scieu ieuseca polschiego - Noi impariamo
Bardziej szczegółowoCAPITOLO I COME TI CHIAMI?
CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla
Bardziej szczegółowoZakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)
Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) (W nawiasie odniesienie do podstawy programowej) I. Elementy komunikacyjne i leksykalne 1. Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie
Bardziej szczegółowoLezione 1. Libro 1. Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. Come stai? o Bene, grazie. E tu?
Lezione 1 Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. o Bene, grazie. E tu? Anche bene, grazie. Chi sono io? o Tu sei Paolo. Ciao! Chi sei? o Salve! Io sono Erika. Tu sei Erika? o Sì,
Bardziej szczegółowoNuovo Progetto italiano 1a
DYDAKTYCZNY PLAN PRACY Z PODRĘCZNIKIEM NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a WYDAWNICTWA EDILINGUA/NOWELA I ROK NAUKI JĘZYKA WŁOSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH POZIOM IV.0 Opracowała: Sylwia Manko Numery stron/
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017
I Liceum Ogólnokształcące im. Bartłomieja Nowodworskiego w Krakowie Kryteria oceniania z języka włoskiego w roku szkolnym 2016/2017 Wiedza i umiejętności opanowane przez ucznia w klasach I III, zawarte
Bardziej szczegółowoPlan nauczania z języka włoskiego. W klasie I LOA. Rok szkolny 2017/2018
Plan nauczania z języka włoskiego W klasie I LOA Rok szkolny 2017/2018 I. W oparciu o program nauczania- DKOW-5002-30/08 II. Podręcznik do realizacji w/w materiału- Nuovo Progetto Italiano III. Wymiar
Bardziej szczegółowoStruktura lekcji. Na kartach kursu ESKK spotkasz siê tak e z nastêpuj¹cymi oznaczeniami u³atwiaj¹cymi przyswajanie
Wstêp Chcesz nauczyæ siê w³oskiego? Cudownie! To jêzyk jednej z bogatszych kultur œwiata, jêzyk kraju, który tak bardzo przypada nam do gustu. Co takiego poci¹ga nas w Italii i we W³ochach? S³oñce, bajeczne
Bardziej szczegółowoCapitolo I Come ti chiami?...11 Gramatyka: zaimki osobowe, czasowniki posiłkowe essere i avere, tworzenie przeczeń
SPIS TREŚCI Capitolo I Come ti chiami?...11 Gramatyka: zaimki osobowe, czasowniki posiłkowe essere i avere, tworzenie przeczeń Capitolo II Qual è il tuo piatto preferito?...19 Gramatyka: czas teraźniejszy,
Bardziej szczegółowoCAPITOLO I COME TI CHIAMI?
CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla
Bardziej szczegółowoUżytkownik:, Data:
Włoski na Szóstkę Część 1 URL: https://wloski./lekcja/cz1/2 Lekcja 2 Jak się masz? Come stai? Lezne 2, Tema: Come stai? Lekcja 2, Temat: Jak się masz? Ciao! Witaj na kolejnej lekcji naszego kursu języka
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoNr Tytuł Przykład Str.
Spis treści Nr Tytuł Przykład Str. 1. Bezokolicznik Ӏ Pytania bezokolicznika:?? Zakończenia bezokolicznika -, -, - 10 2. Czasowniki niedokonane i dokonane Użycie postaci czasowników Nieregularne formy
Bardziej szczegółowoMożesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku?
- Niezbędnik Può aiutarmi? Proszenie o pomoc Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim Parla _[lingua]_? Pytanie, czy nasz
Bardziej szczegółowoPodróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Può aiutarmi? Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc. Parla inglese?
- Niezbędnik Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje
Bardziej szczegółowoJagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1
Założenia programu Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie A1 Proponowany program nauczania przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie uczyli
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015
bardzo Rozdział 1 Kontakte stosować formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia przedstawić podstawowe informacje o sobie imię, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek, zainteresowania zastosować
Bardziej szczegółowoPodróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim
- Niezbędnik Può aiutarmi? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Parla inglese? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim Parla _[lingua]_? Parla _[lingua]_? Pytanie, czy nasz
Bardziej szczegółowoLangenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski
Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język włoski Julia Gennusa Warszawa Weryfikacja merytoryczna: Hanna Florczak Korekta: Anna Komorek, Dorota Mierzejewska Koordynacja nagrania: Agnieszka Drewno
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I
Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,
Bardziej szczegółowoCAPITOLO I COME TI CHIAMI?
CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla
Bardziej szczegółowo6ka.pl Użytkownik:, Data:
Włoski na Szóstkę - Część 1 URL: https://wloski.6ka.pl/lekcja/cz1/1 Lekcja 1 Jak masz na imię? Come ti chiami? Lezione 1, Tema: Come ti chiami? Lekcja 1, Temat: Jak masz na imię? Ciao! (Cześć!) Ciao! Cześć!
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1
Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 1 Rozdział w podręczniku Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń, z
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK 11
SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK 11 1.1. RZECZOWNIK RODZAJU MĘSKIEGO 11 1.2. RZECZOWNIK RODZAJU ŻEŃSKIEGO 14 1.3. TWORZENIE RODZAJU ŻEŃSKIEGO RZECZOWNIKÓW 16 1.4. LICZBA MNOGA RZECZOWNIKÓW 21 2. RODZAJNIK 37
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ. (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych)
PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych) Plan realizowany w klasie V i VI w wymiarze 2 godzin dydaktycznych
Bardziej szczegółowoGramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami
Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Autor Dorota Dziewanowska Projekt graficzny okładki i strony tytułowej Krzysztof Kiełbasiński Ilustracje Maja Chmura (majachmura@wp.pl) Krzysztof Kiełbasiński
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI SZWEDZKIM
b JĘZYKU SZWEDZKIM 10 IG 10 5POŁGŁOSK1 12 POŁĄCZENIA GŁOSEK 13 JLm RODZAJNIK 15 spis t r esci 2.1. RODZAJNIK NIEOKREŚLONY 15 2.2. RODZAINIK OKREŚLONY 15 2.3. BRAK RODZAINIKA 16 3. RZECZOWNIK 18 3.1. PODZIAŁ
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1
ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁANIA. Gramatyka. Wrzesień ( r.) Słownictwo. Inne
PLAN DZIAŁANIA Wrzesień (15-22-29.09.2017 r.) Rodzajnik określony i nieokreślony- użycie, odmiana Rzeczownik liczba pojedyncza i mnoga, forma regularna i nieregularna, rodzaj męski i żeński, zgrubienia,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze
Bardziej szczegółowoCorso di Polacco per Italiani 5
Corso di Polacco per Italiani 5 Skąd jesteś? / ( z jakiego kraju)? scoud iestesc? siachiego craiu? Di dove sei? Di quale Paese? Skąd jesteś?scoud iestesc? Di dove sei? Skąd Pan/Pani jest?scoud pan/pani
Bardziej szczegółowoZagadnienia leksykalno-gramatyczne do egzaminu maturalnego z języka włoskiego
Zagadnienia leksykalno-gramatyczne do egzaminu maturalnego z języka włoskiego 1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych),
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I
Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I I. Starter: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo - zna niemiecki alfabet, lecz tylko częściowo - zna
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10
1. WYMOWA NORWESKA 10 1.1. WYMOWA SAMOGŁOSEK 10 1.2. WYMOWA SPOŁGŁOSEK 11 1.3. WYMOWA POŁĄCZEŃ LITEROWYCH 12 2. RODZAJNIK 14 2.1. RODZAJNIK NIEOKREŚLONY 14 2.2. RODZAJNIK OKREŚLONY 14 2.2.1. Tworzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA Unidad 0: Vamos? startowym, tj. liczebniki 0-10, Uczeń przy literowaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo
Bardziej szczegółowoPASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI
PASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI HO FATTO LA SPESA HO MANGIATO TROPPO LA PRESENTAZIONE E ANDATA MALE SIAMO TORNATI A CASA BUDOWA CZASU Czasownik posiłkowy ESSERE lub AVERE odmieniony w czasie teraźniejszym
Bardziej szczegółowoI Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,
WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie
Bardziej szczegółowoVA BENE! 1, 2, 3. Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!
Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku! VA BENE! 1, 2, 3 Do podręcznika dołączono płytę CD audio. Nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym. Nie zawiera tabel
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy
Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): podręcznik: str. 8 29 ćwiczenia: str. 4 25 Módulo
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Uczeń na poziomie rozszerzonym: na poziomie podstawowym: 0-2 wiedzy
Lekcja Zakres 0-2 wiedzy na poziomie podstawowym: powitania pożegnania zwroty grzecznościowe słownictwo klasowe alfabet dźwięki języka hiszpańskiego kraje przymiotniki wskazujące narodowości wiek zawody,
Bardziej szczegółowoTworzenie PARTICIPIO PASSATO
Czas przeszły Passato Prossimo wyraża jakieś zakończone wydarzenie w przeszłości, które: - ma swoje skutki w teraźniejszości; - trwa nadal w teraźniejszości; Czas Passato Prossimo jest czasem złożonym,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoPrzymiotniki stopniowane nieregularnie 23 Stopniowanie przymiotnika w porównaniach 24 Miejsce przymiotnika w zdaniu
SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK (EL SUSTANTIVO) 11 1.1. RODZAJ MĘSKI RZECZOWNIKA 11 1.2. RODZAJ ZENSKI RZECZOWNIKA 12 Tworzenie rodzaju żeńskiego rzeczownika 13 1.3. LICZBA MNOGA RZECZOWNIKA 15 Tworzenie liczby
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z
Bardziej szczegółowoWitamy w świecie włoskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie. Powtórka również dzieli się na 4 części. Tutaj sprawdzisz, czy umiesz już
Wprowadzenie Witamy w świecie włoskiego Czy chciałbyś szybko i przyjemnie nauczyć się włoskiego? Nasz kurs pomoże ci opanować ten język, tak abyś umiał posługiwać się nim w różnych sytuacjach życia codziennego.
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKÓW OBCYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum GRAMATYKA CZASOWNIK - odmiana czasowników
Bardziej szczegółowoJĘZYK WŁOSKI GIMNAZJUM KLASA II TREŚCI NAUCZANIA KLASA I KLASA II KLASA III. Progetto italiano junior 2
JĘZYK WŁOSKI GIMNAZJUM KLASA II TREŚCI NAUCZANIA ETAP EDUKACYJNY III.0 początkujący III.I kontynuacja (na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego) ORIENTACYJNA ILOŚĆ GODZIN W TYGODNIU 2 lub więcej
Bardziej szczegółowoKLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ
Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. C 1.2. B 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d) C
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Typ szkoły: szkoła podstawowa Podstawa progranowa - I.O Podręcznik: Meine Deutschtour Podręcznik do języka niemieckiego dla klasy siódmej
Bardziej szczegółowoPolitechnika Wrocławska
Studium Języków Obcych Politechnika Wrocławska Karty przedmiotu Język włoski II stopień studiów rok akademicki 015/16 STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH KARTA PRZEDMIOTU Język obcy Nazwa w języku polskim Język włoski,
Bardziej szczegółowoNew English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4
New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 Starter Unit Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wita się o
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności
Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common
Bardziej szczegółowoSYLABUS UPJPII Jednostka prowadząca Kierunek Specjalność Poziom Nazwa przedmiotu1 w j. polskim (Nazwa w j. angielskim)* ew.
SYLABUS UPJPII Jednostka prowadząca Kierunek Specjalność Poziom Nazwa przedmiotu 1 w j. polskim (Nazwa w j. angielskim)* ew. forma zajęć Język włoski *Nazwa szczegółowa przedmiotu w j. polskim (Nazwa w
Bardziej szczegółowoKlasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz
Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język włoski KOD WF/I/st/1
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język włoski KOD WF/I/st/1 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW
Bardziej szczegółowoZAGADNIENIA GRAMATYCZNE
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE JĘZYK ANGIELSKI: Bezokolicznik i formy osobowe, czasowniki regularne i podstawowe nieregularne. Czasowniki posiłkowe. Czasowniki modalne: can, could, may, must, should. Tryb rozkazujący
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA DLA KLAS IV-V. Wymagania są podobne jak na konkursie w latach ubiegłych. 1. Przedstawianie siebie, członków swojej rodziny i znajomych
WYMAGANIA DLA KLAS IV-V Wymagania są podobne jak na konkursie w latach ubiegłych. A. Funkcje, sytuacje, sprawności 1. Przedstawianie siebie, członków swojej rodziny i znajomych 2. Powitania i pożegnania
Bardziej szczegółowoWymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7bw klasach ogólnych z językiem hiszpańskim
Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7bw klasach ogólnych z językiem hiszpańskim Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: Zakres treści, podlegających ocenie: celująca:
Bardziej szczegółowoNuovo Progetto italiano 1a
DYDAKTYCZNY PLAN PRACY Z PODRĘCZNIKIEM NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a WYDAWNICTWA EDILINGUA/NOWELA II ROK NAUKI JĘZYKA WŁOSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH POZIOM IV.0 Opracowała: Sylwia Manko Numery stron/
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i
Bardziej szczegółowoSpis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA
Spis treści 5 Spis treści Przedmowa... 13 Przedmowa do wydania II... 14 Część pierwsza MORFOLOGIA 1. RZECZOWNIK... 17 1.1. Podział rzeczowników... 17 1.2. Rodzaj... 17 1.2.1. Rodzaj męsko-żeński... 18
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw
JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. F
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Ocenianie: Oceny wystawiane są zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny. W przypadku sprawdzianów i kartkówek punkty przeliczane są
Bardziej szczegółowoW PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1
JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowo4. Zaimek wskazujący Zaimek względny Zaimek pytający Zaimek nieokreślony 55
SPIS TREŚCI Wstęp 11 Zarys fonetyki języka portugalskiego 13 1. Odmiany języka portugalskiego 13 2. Przegląd głosek 14 2.1. Spółgłoski 14 2.2. Samogłoski 15 2.3. Półsamogłoski 16 3. Akcent 16 4. Najważniejsze
Bardziej szczegółowo41 Quarantunesima lezione
41 Quarantunesima lezione Ancora un promemoria 1 Allora, va meglio con i pronomi personali? 2 Sì, sono diventato bravissimo, adesso li conosco tutti benissimo! 3 Ascolta bene, si può dire: 4 Io mi guardo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami
Bardziej szczegółowoPoziom podstawowy brak wymagań
PROGRAM SZKOLENIA Temat szkolenia Język Angielski poziom A1/A2 Liczba godzin 120 h po 45 min Data realizacji szkolenia.06.2014 28..2014 Miejsce szkolenia ul. Heleny Marusarz 9b, 33-0 Tarnów Opiekun merytoryczny
Bardziej szczegółowoOpracowała: Paulina Zasada-Jagieła
Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI W stęp Zarys fonetyki języka portugalskiego 1. Odmiany języka portugalskiego 2. Przegląd głosek. 2.1. Spółgłoski. 2.2. Samogłoski.. 2.3. Półsamogłoski 3. Akcent.. 4. Najważniejsze zjawiska
Bardziej szczegółowoGlobal Beginner Plan Wynikowy
Global Beginner Plan Wynikowy Rozdział 1 2 3 ze ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje kilkoma powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 10 poprawnie posługuje się
Bardziej szczegółowoDo udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.
Bardziej szczegółowoPowiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV
1. Kategorie gramatyczne Zakres Materiału Klasa IV Rzeczownik: Liczba mnoga rzeczowników (regularnych i niektórych nieregularnych). Forma dzierżawcza s. Określniki: A, an, the. Liczebniki główne 1 100.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
SŁOWNICTWO + WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KLASA 8SP. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem słownictwa z zakresu: 1. Człowiek 2. Dom 3. Szkoła 4. Praca 5. Życie rodzinne i towarzyskie
Bardziej szczegółowoTydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń Co lubisz robić? Czym się interesujesz?
Tydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń 18-22 Co lubisz robić? Czym się interesujesz? Koniugacje: -m, -sz., -ę, -esz, -ę, - Opis rodziny i siebie.
Bardziej szczegółowoJĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM
2016-09-01 JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści kształcenia dla klasy II gimnazjum Zagadnienia leksykalne 1. Człowiek: - dane personalne, - wygląd zewnętrzny, - moda, ubrania, - kolory.
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.: 4 godz.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Na ocenę niedostateczną uczeń: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń na ocenę dopuszczającą:! - stosuje typowe zwroty na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa
Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory
Bardziej szczegółowoPoniższy plan stanowi propozycję rocznej pracy (60 godzin lekcyjnych, w tabeli skrót: Lg.) z podręcznikiem Progetto Italiano Junior 1.
Dydaktyczny plan nauczania języka włoskiego w 7. klasie szkoły podstawowej na podstawie podręcznika Progetto italiano Junior 1a Wydawca: Edilingua Poniższy plan stanowi propozycję rocznej pracy (60 godzin
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA Unidad 4: Vamos? na ocenę dopuszczającą. czwartym, tj. czynności życia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 Podręcznik: Magnet 1 (kontynuacja z klasy 1) i Magnet 2 OCENA CELUJĄCA Przynajmniej
Bardziej szczegółowo