Strategia Wydziału Nauk o Wychowaniu na lata

Transkrypt

1 Strategia Wydziału Nauk o Wychowaniu na lata Wprowadzenie Podstawę opracowania Strategii Wydziału Nauk o Wychowaniu stanowi Strategia Uniwersytetu Łódzkiego, którego Wydział jest integralną częścią. W dokumencie przyjętym przez Senat Uniwersytetu Łódzkiego przedstawione zostały kluczowe uwarunkowania nowej Strategii oraz kluczowe cele i kierunki rozwoju uczelni (a więc także wydziałów). Ze względu na planowane zmiany ram prawnych funkcjonowania szkolnictwa wyższego i uprawiania nauki obraz przyszłości, mający ukierunkowywać nasze działania, jest bardziej nieprzewidywalny niż zwykle. Przedkładana strategia zakłada kontynuację struktury Wydziału i nadrzędnych, aktualnie obowiązujących priorytetów. Wizja Wydziału Nauk o Wychowaniu Wydział Nauk o Wychowaniu chce być postrzegany jako nowoczesna instytucja naukowo-dydaktyczna, realizująca ambitne programy badawcze, oferująca studia na najwyższym poziomie, odpowiadająca na potrzeby otoczenia społecznego. Misja Wydziału Nauk o Wychowaniu Misją Wydziału Nauk o Wychowaniu jest rozwój wiedzy w dyscyplinach pedagogika i psychologia poprzez prowadzenie badań naukowych na najwyższym poziomie we współpracy z innymi ośrodkami akademickimi w kraju i za granicą, a także instytucjami sektora społecznego, zwłaszcza edukacyjnego. Wydział oferuje studentom nowoczesne kształcenie na wszystkich poziomach akademickich, wyzwalające ich potencjał intelektualno-emocjonalny, przygotowujące do budowania indywidualnej ścieżki zawodowej. W naszych działaniach kładziemy nacisk na kształcenie profesjonalistów, kierujących się w swej pracy zasadami etyki, potrafiących wspólnie z odbiorcami ich działań zawodowych wywoływać pożądane zmiany w życiu jednostek i w środowisku społecznym. Cele strategiczne Wydziału Nauk o Wychowaniu 1. Dążenie do podwyższenia pozycji naukowej Wydziału, potwierdzanej wynikami oceny parametrycznej, uprawnieniami naukowymi i udziałem w gremiach naukowych. 1

2 2. Dążenie do optymalizacji działalności dydaktycznej opartej na prowadzonych na Wydziale badaniach, systematyczne zabieganie o wysoką jakość kształcenia. 3. Wzrost poziomu umiędzynarodowienia badań naukowych i dydaktyki. 4. Modyfikacja polityki finansowej i kadrowej Wydziału sprzyjająca wzrostowi efektywności pracy naukowej i dydaktycznej pracowników 5. Intensyfikacja współpracy z otoczeniem społecznym Za realizację Strategii Wydziału odpowiada Dziekan wraz z Kolegium dziekańskim oraz kierownicy poszczególnych jednostek organizacyjnych Wydziału. Cele operacyjne i działania prowadzące do osiągnięcia wytyczonych celów strategicznych: Cel strategiczny 1 Dążenie do podwyższenia pozycji naukowej Wydziału, potwierdzanej wynikami oceny parametrycznej, uprawnieniami naukowymi i udziałem w gremiach naukowych Przy planowaniu badań uwzględnianie regionalnych, krajowych i międzynarodowych strategii badań i rozwoju, by w znacząco większym niż dotychczas stopniu korzystać z zewnętrznych źródeł finansowania badań podstawowych i aplikacyjnych. W badaniach o charakterze aplikacyjnym jednostki Wydziału podejmują współpracę z podmiotami zainteresowanymi wynikami prowadzonych badań Podjęcie prac i analiz eksperckich opartych o autorskie, oryginalne badania naukowe 1.3. Przyjęcie przez pracowników Wydziału strategii publikowania adekwatnej do zasad oceny parametrycznej: systematyczne zwiększanie liczby publikacji zgodnych z zasadami oceny parametrycznej, w tym artykułów w czasopismach z listy A oraz cytowanych w obiegu międzynarodowym; wydawanie monografii naukowych Pozyskiwanie grantów badawczych, stypendiów i staży naukowych: jednostki organizacyjne Wydziału opracowują harmonogram działań związanych z ubieganiem się o granty NCN, NCBR oraz inne. Osoby przygotowujące rozprawy doktorskie i habilitacyjne składają stosowne wnioski o dofinansowanie badań. 2

3 Szczególnie młodzi pracownicy winni zabiegać o stypendia i staże dofinansowywane przez różne podmioty Zwiększenie liczby cytowań publikacji pracowników Wydziału oraz wskaźników bibliometrycznych: zamieszczanie - po uzgodnieniu z wydawcami - publikacji pracowników w Repozytorium UŁ, a także innych naukowych portalach (w drugim przypadku niezbędne jest podawanie afiliacji w UŁ) 1.6. Indeksowanie czasopism wydawanych na Wydziale w bazach naukowych Cel strategiczny 2 Dążenie do optymalizacji działalności dydaktycznej opartej na prowadzonych na Wydziale badaniach, systematyczne zabieganie o wysoką jakość kształcenia Zwiększenie atrakcyjności oferty dydaktycznej Wydziału. Opracowanie nowoczesnego i elastycznego programu kształcenia na kierunku pedagogika, dostosowanego do mniejszej liczby studentów (wskaźnik SSR) i zmian w otoczeniu społecznym, a także zwiększającego zakres odpowiedzialności studentów przy konstruowaniu własnego toku studiów. 2.2 Inicjowanie i wspieranie działalności badawczej studentów: włączanie członków kół naukowych oraz najzdolniejszych studentów (nie należących do kół) w badania prowadzone w jednostkach Wydziału, w organizację konferencji i seminariów naukowych, zachęcanie i wspieranie w zakresie przygotowywania publikacji 2.3. Wprowadzanie działań skierowanych na podnoszenie jakości kształcenia: - dokonywanie okresowych przeglądów programów kształcenia; bieżące monitorowanie osiągania kierunkowych efektów kształcenia - poznawanie opinii interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych dotyczących przyjętych efektów kształcenia i sposobów ich osiągania, poprzez ankietowanie oraz wymianę informacji podczas regularnie organizowanych spotkań. Wykorzystywanie ich do optymalizacji kształcenia. - kontynuowanie hospitacji zajęć dydaktycznych - przygotowywana modyfikacja programów kształcenia zmierza w kierunku ich większej elastyczności, co powinno sprzyjać większej samodzielności studentów w organizowaniu własnej ścieżki kształcenia. 3

4 2. 4. Systematyczne wprowadzanie innowacyjnych form i metod kształcenia studentów Cel strategiczny 3 Intensyfikacja zabiegów zmierzających do umiędzynarodowienia badań naukowych i dydaktyki 3.1. Składanie przez pracowników Wydziału wniosków o udział w międzynarodowych programach naukowych i edukacyjnych 3.2. Nawiązanie współpracy nieformalnej z partnerami z zagranicy (identyfikacja badaczy zajmujących się określoną tematyką, wysyłanie im własnych opracowań, sygnalizowanie gotowości podjęcia współpracy itp.) 3.3. Rozszerzenie współpracy z Uniwersytetem w Giessen 3.4. Poprawa kompetencji językowych studentów: treści kształcenia w zakresie lektoratów z języka obcego powinny w większym niż dotąd zakresie odnosić się do terminologii i tematyki studiowanych dyscyplin 3.5. Zwiększenie liczby przedmiotów w języku angielskim na kierunku psychologia oraz wprowadzenie do planu studiów na kierunku pedagogika modułu fakultatywnego w języku angielskim, co stanowiłoby rozszerzenie oferty dla studentów zagranicznych i sprzyjało zwiększeniu ich liczby, a studentom polskim stworzyłoby warunki dla praktycznego posługiwania się językiem obcym Zwiększenie liczby studentów przyjeżdżających studiować na Wydziale oraz wyjeżdżających na studia zagraniczne w ramach programu ERASMUS i innych Cel strategiczny 4 Modyfikacja polityki finansowej i kadrowej Wydziału sprzyjająca wzrostowi efektywności pracy naukowej i dydaktycznej pracowników Możliwość zmniejszenia pensum dydaktycznego dla pracowników osiągających szczególnie wyróżniające się wyniki w pracy naukowej (np. realizacja grantu międzynarodowego) 4.2. Modyfikacja systemu motywacyjnego (wynagrodzenie motywacyjne jako część pensji oraz nagroda rektora ze środków wypracowanych przez Wydział) polegająca na wyższej gratyfikacji publikacji punktowanych, zwłaszcza publikacji z listy A oraz idąca w tym samym kierunku modyfikacja zasad przyznawania Nagrody JM Rektora UŁ 4

5 4.3. Działania organizacyjne na rzeczy Wydziału (np. Festiwal Nauki i Techniki, komisje rekrutacyjne) powierzane są w pierwszym rzędzie pracownikom dydaktycznym, a także naukowo-dydaktycznym, których publikacje mierzone wartością punktową mieszczą się zdecydowanie poniżej średniej Wydziału Jeśli pracownik naukowo-dydaktyczny przez dwa lata nie opublikuje opracowania wchodzącego do oceny parametrycznej Wydziału lub nie uczestniczy w projekcie badawczym, dziekan może wystąpić do rektora o przeprowadzenie jego dodatkowej oceny Nowy program studiów na kierunku pedagogika wymagał będzie centralnego planowania rozkładu zajęć, co pociągnie za sobą racjonalizację obowiązków pracowników administracji, wspierających funkcjonowanie katedr, zakładów i pracowni pedagogicznych W miarę możliwości unowocześniana będzie infrastruktura badawcza i administracyjna Wydziału. Cel strategiczny 5 Intensyfikacja współpracy z otoczeniem społecznym 5.1. Popularyzacja osiągnięć naukowych i dydaktycznych pracowników Wydziału za pośrednictwem Centrum Promocji UŁ. Przygotowywanie mini-wkładów prezentujących wyniki badań lub omawiających bieżące wydarzenia 5.2. Podjęcie działań aplikujących wyniki badań naukowych do praktyki instytucjonalnej 5.3. Podtrzymywanie kontaktu z absolwentami Wydziału w celu monitorowania ich losów zawodowych, co może być źródłem inspiracji dla modyfikacji programów i efektów kształcenia 5.4. Rozszerzanie współpracy z instytucjami trzeciego sektora, zwłaszcza w zakresie organizacji fakultatywnych praktyk studenckich, a także wspólnego ubiegania się o granty badawczo-aplikacyjne. 5