ZESPÓŁ DS. DZIECKA Oferta Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 3 na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 ZESPÓŁ DS. DZIECKA Oferta Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 3 na rok szkolny 2015/2016 Skład zespołu: mgr pedagog, koordynator zespołu mgr - pedagog mgr - pedagog mgr Magdalena Górniak-Grzyb - pedagog mgr - pedagog mgr - surdopedagog mgr - pedagog mgr - psycholog mgr - pedagog mgr - pedagog mgr - psycholog mgr Aldona Belowska - neurologopeda mgr - neurologopeda Opieka nad dzieckiem od urodzenia do czasu ukończenia nauki w szkole podstawowej oraz jego rodzicem. Diagnoza, terapia i profilaktyka dzieci: z trudnościami w opanowaniu materiału zawartego w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; z zaburzeniami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania, trudnościami wychowawczymi, wadami zmysłów (słabo słyszące, niesłyszące, słabo widzące niewidome), z autyzmem i zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwoju,

2 niepełnosprawnych, wymagających wczesnego wspomagania rozwoju, z zaburzeniami komunikacji językowej i wadami wymowy. 1. Diagnozowanie w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci; Dlatego ze strony placówki do której uczęszcza dziecko ważne jest: Wskazanie rodzicom potrzeby diagnozy i jej celu; Motywowanie rodziców do podjęcia diagnozy; Przygotowanie opinii o dziecku zawierającej opis jego funkcjonowania, trudności bądź zaburzeń oraz podejmowanych dotychczas form pomocy; 2. Prowadzenie psychologiczno pedagogicznej terapii indywidualnej i grupowej w zależności od rozpoznawanych potrzeb; 3. Proponujemy spotkania dla rodziców zgodnie z zapotrzebowaniem, ale również w oparciu o przygotowaną ofertę ze strony Poradni; 4. Na terenie placówek prowadzimy Punkty Konsultacyjne z rodzicami i nauczycielami - zachęcamy do przygotowania listy dla rodziców zainteresowanych konsultacją; 5. Proponujemy pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci, w tym rozpoznawaniu ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się; Pomoc polegającą na Organizowaniu, analizowaniu i opracowywaniu wyników badań przesiewowych; Wsparciu indywidualnym bądź grupowym dla nauczycieli w rozpoznawaniu ryzyka dysleksji u dzieci; Obserwowaniu dzieci na terenie przedszkola; Udzielamy wg potrzeb pomocy nauczycielom w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych w formie: Spotkań informacyjnych; Instruktaży; Szkoleń; Prelekcji; Warsztatów;

3 6. Prowadzimy na terenie placówek zgodnie z zapotrzebowaniem jak również w oparciu o ofertę Poradni spotkania warsztatowe z dziećmi w formie dostosowanej do wieku dziecka. Działania edukacyjno profilaktyczne na rzecz rodziców, nauczycieli i uczniów. Dla rodziców Od jedzenia do mówienia wpływ czynności pokarmowych na prawidłowy rozwój mowy dziecka. Wpływ wad wymowy na dojrzałość szkolną dziecka Jak stymulować rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym Opieka logopedyczna nad dzieckiem w okresie przedszkolnym pod kątem dojrzałości szkolnej, ze szczególnym uwzględnieniem symptomów ryzyka dysleksji Jak ustrzec dziecko przed wadą wymowy i wadą zgryzu. Propozycje prostych ćwiczeń dla mamy, taty, babci, niani. Wczesna pomoc wspomagająca rozwój małego dziecka z uszkodzonym wzrokiem Bezpieczna zabawka dla małego dziecka w wieku przedszkolnym Adaptacja dziecka do przedszkola Stymulowanie rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym Radzenie sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci w wieku przedszkolnym Rola dojrzałości emocjonalnej w osiąganiu gotowości szkolnej Gotowość szkolna dziecka rozpoczynającego naukę w klasie I Aldona Belowska Aldona Belowska Agnieszka Zwolska

4 Wczesne rozpoznawanie trudności w nauce czytania i pisania ryzyko dysleksji Przyczyny i skutki dysleksji rozwojowej. Praca z dzieckiem z trudnościami w nauce czytania i pisania Przyczyny trudności w nauce Specyficzne trudności w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia) Moje dziecko ma trudności w pisaniu i czytaniu. Nauka czytania przez zabawę kl. I III Wpływ umiejętności czytania ze zrozumieniem na rozwój dziecka i jego dalsze sukcesy w szkole; Moje dziecko nie może nauczyć się matematyki. Zapobieganie trudnościom w uczeniu się (matematyka, pisanie, czytanie, ryzyko dysleksji) Jak pracować z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo w domu? Profilaktyka zachowań agresywnych u dzieci - SP Profilaktyka zachowań agresywnych u dzieci jak można skutecznie zapobiegać przemocy oraz agresji SP Warsztaty uwrażliwiające na potrzeby dziecka.

5 Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie warsztaty Postawy rodzicielskie a zachowanie dzieci. Sytuacje trudne w klasie szkolnej mojego dziecka warsztaty Jak rozwijać umiejętności społeczne mojego dziecka? warsztaty Gdy dziecko nie chce się uczyć warsztaty dla rodziców Jak motywować dziecko do nauki? Jak rozwijać twórcze myślenie mojego dziecka? warsztaty Profilaktyka uzależnienia od destruktywnych grup kultowych Mediacje Grupa wsparcia dla rodziców dzieci i młodzieży niepełnosprawnej. Jak chronić słuch ( wszystkie etapy edukacji) Opieka nad dzieckiem z niepełnosprawnością słuchową w systemie edukacji (wszystkie etapy edukacji) Moje dziecko nosi aparat słuchowy. Jego szanse na funkcjonowanie w środowisku słyszących. Prelekcje i aktywne formy pracy Cool minacja zdrowia, radości, sukcesów. Elementy integracji sensorycznej w pracy z dzieckiem Dogoterapia a wspomaganie rozwoju dziecka Nie tylko głaskanie elementy dogoterapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

6 Potrzeby i prawa dziecka w ujęciu psychologicznym Punkty konsultacyjne dla nauczycieli Instruktaże Dla nauczycieli Wszyscy pracownicy Od jedzenia do mówienia wpływ czynności pokarmowych na prawidłowy rozwój mowy dziecka. Aldona Belowska Higiena i emisja głosu Aldona Belowska Jak wspierać dziecko słabo mówiące w grupie przedszkolnej. Jak wspomagać jego komunikację? Wykorzystanie elementów Metody Dyna- Lingua M.S. Funkcjonowania dzieci z niepełnosprawnością słuchową w placówkach ogólnodostępnych. Dostosowywanie metod i form pracy dla dziecka słabo słyszącego, (Przedszkole, SP, Gimn) Dostosowywanie metod i form pracy dla dziecka niesłyszącego. (Przedszkole, SP, Gimn) Praca z dzieckiem zaimplantowanym (niesłyszącym) warsztat w oparciu o posiadany przez dziecko dokument (orzeczenie) Trening uwrażliwiający na potrzeby dziecka. Profilaktyka zachowań agresywnych u dzieci - Przedszkole i SP Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie Gotowość szkolna dziecka do rozpoczęcia nauki w szkole Jak postępować z uczniem ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu? Wczesne rozpoznawanie trudności w nauce czytania i pisania ryzyko dysleksji

7 Skala Ryzyka Dysleksji jako narzędzie do wczesnego wykrywania trudności w nauce czytania i pisania Pomyśl, zapamiętaj, zapisz. Zajęcia korekcyjno kompensacyjne w szkole. Diagnoza dysleksji. Diagnoza i terapia dysleksji rozwojowej. Mój uczeń ma trudności w uczeniu się (też specyficzne). Nauka czytania przez zabawę kl. I III Stres i radzenie sobie z nim. Sytuacje trudne w mojej klasie Gdy dziecko nie chce się uczyć Jak rozwijać kompetencje społeczne ucznia? Jak rozwijać twórcze myślenie dziecka? Identyfikowanie uczniów zdolnych na poziomie szkoły podstawowej Profilaktyka uzależnienia od destruktywnych grup kultowych.(szkoła Podstawowa i Gimnazjum) Profilaktyka HIV/AIDS Cool minacja zdrowia, radości, sukcesów Skuteczna komunikacja z rodzicami dziecka niepełnosprawnego Uczeń z Zespołem Aspergera z wysoką inteligencją jak rozwijać jego potencjał Jak postępować z uczniem z Zespołem Aspergera? Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w szkole lub w przedszkolu. Warsztaty kompetencji międzykulturowych stereotypy, uprzedzenia, dyskryminacja Dorota Węglewska Agnieszka Jurga

8 Elementy integracji sensorycznej w pracy nauczyciela Wykorzystanie elementów Kinezjologii Edukacyjnej w pracy z uczniem. Dziecko z dyspraksją w przedszkolu i w szkole (objawy, strategie postępowania, elementy terapii Integracji Sensorycznej oraz przegląd innych metod) Moduł teoretyczny i praktyczny Dogoterapia a wspomaganie rozwoju dziecka. Nie tylko głaskanie elementy dogoterapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną Programy Knillów Interpretacja opinii psychologiczno pedagogicznej. Współpraca z rodzicami trudnego ucznia Punkty konsultacyjne dla nauczycieli Instruktaże Dla dzieci Gimnastyka buzi i języka ćwiczenia przygotowujące do prawidłowej artykulacji głosek Ćwiczenia warg i języka zapobiegające seplenieniu międzyzębowemu. Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne zmierzające do poprawy wyrazistości mówienia. Utrwalanie prawidłowego toru oddechowego u małych dzieci i wdrażanie do dojrzałego sposobu połykania. Bezpłatne przesiewowe badania słuchu dla: - dzieci 6-letnich, - szkolnych ( sp./gimn./ponadgimn.) Jak pomóc koledze niepełnosprawnemu słuchowo w klasie? (drugi etap edukacyjny) Profilaktyczno terapeutyczne zajęcia Rozwijanie kompetencji matematycznych dzieci 5-6 letnich Program Edukacji Emocjonalno Społecznej dla dzieci w wieku przedszkolnym Wszyscy pracownicy Aldona Belowska

9 Wspomaganie rozwoju społeczno emocjonalnego Zajęcia dla 5-latków Radzenie sobie z trudnymi emocjami przedszkole Radzenie sobie z trudnymi emocjami szkoła podstawowa Wzmacnianie poczucia własnej wartości i wsparcie wewnętrzne grupy Zajęcia integrujące zespół klasowy Przedszkole i SP Badania przesiewowe: ryzyko dysleksji, ryzyko dyskalkulii. Dojrzałość do uczenia się matematyki w warunkach szkolnych kl. I Zdrowy styl życia kl. I III SP Warsztaty integracyjno adaptacyjne. Kl. I IV SP Zapobieganie przemocy i agresji w szkole kl. IV VI SP. Autorski program przeciwdziałania agresji Mądrzej bez przemocy uczniowie klas II-IV Warsztaty antystresowe dla uczniów klas VI SP Warsztaty antystresowe Uczymy się zachowań asertywnych. Kl. IV VI SP.

10 Warsztaty z komunikacji interpersonalnej i porozumiewania się. Profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych. Kl. V VI SP Profilaktyka uzależnienia od sekt. Kl. VI SP Profilaktyka HIV i AIDS. Kl. VI SP Profilaktyka HIV/AIDS warsztat dla młodzieży Warsztaty na temat tolerancji dla uczniów z klas III VI szkół podstawowych oraz gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Warsztaty rozwoju twórczego myślenia u uczniów gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne COOL - minacja zdrowia, radości i sukcesu (przedszkole) COOL - minacja zdrowia, radości i sukcesu (szkoła podstawowa) Trening Zastępowania Agresji starsze klasy szkół podstawowych, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne Warsztaty kompetencji międzykulturowych stereotypy, uprzedzenia, dyskryminacja dla gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych Mediacje Dorota Węglewska Agnieszka Jurga