Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2014/2015 W przypadku wyboru tematu szkolenia z proponowanej listy szkoleń rad pedagogicznych odpłatność będzie wynosiła 150 zł (gdy liczba uczestników nie przekroczy 25 osób) lub 200 zł (gdy liczba uczestników będzie większa niż 25 osób) za 1 sesję, tj. 2 godziny lekcyjne dla szkół, dla których organem prowadzącym jest miasto Częstochowa oraz szkół ponadlnych prowadzonych przez powiat myszkowski, natomiast odpowiednio 200 zł (do 25 osób) lub 250 zł (powyżej 25 osób) za 1 sesję, tj. 2 godziny lekcyjne dla pozostałych zainteresowanych szkół. Istnieje również możliwość zaproponowania własnego tematu szkolenia. W takiej sytuacji czas trwania i należność będzie każdorazowo uzgadniana z Dyrektorem zamawiającej szkoły/placówki. Kompetencje psychologiczno-pedagogiczne w pracy nauczyciela L.p. Temat Prowadzący Adresat Zakres tematyczny Pomoc psychologiczno Joanna Biczak przyczyny i przejawy zaburzeń -pedagogiczna praca w zachowaniu; udzielanie pomocy 1. psychologiczno-pedagogicznej uczniowi ze z dziećmi z zaburzeniami specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zachowania Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia Od orzeczenia do Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole - dysleksja, dysgrafia, dysortografia Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole - nadpobudliwość psychoruchowa Kształtowanie kompetencji społecznych i komunikacyjnych u uczniów z zespołem Aspergera Podstawy edukacji i terapii dzieci z autyzmem Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dzieci z autyzmem podstawy prawne i etapy opracowywania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia; WOPFU jako podstawa tworzenia i modyfikowania indywidualnego programu edukacyjno -terapeutycznego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jako podstawa do tworzenia IPET; rozpoznawanie indywidualnych potrzeb ucznia; konstruowanie przykładowego Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego zajęcia warsztatowe Joanna Biczak rozpoznawanie objawów dysleksji na wszystkich przedmiotach szkolnych; dostosowywanie wymagań edukacyjnych Joanna Biczak przyczyny i przejawy nadpobudliwości psychoruchowej; strategie pracy wychowawczej ułatwiające uczniowi nadpobudliwemu funkcjonowanie w grupie przejawy zaburzonego zachowania społecznego, zaburzonych interakcji społecznych u uczniów z zespołem Aspergera; sposoby wspierania uczniów w środowisku klasowym i szkolnym; budowanie pozytywnych relacji z rówieśnikami wpływ zaburzeń ze spektrum autyzmu na proces kształcenia i wychowania; wskazania do pracy dla nauczycieli uczniów ze spektrum autyzmu; organizacja pracy w różnych sytuacjach edukacyjnych, wychowawczych i terapeutycznych; dostosowanie wymagań, metod i środków dydaktycznych do możliwości i potrzeb uczniów charakterystyka trudności w obszarze mowy i komunikacji u dzieci z autyzmem; obserwacja i interpretacja występujących zachowań komunikacyjnych; sposoby rozwijania umiejętności porozumiewania się u dzieci z autyzmem

2 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2015/ Jak prawidłowo organizować edukację uczniów niepełnosprawnych? Jak pracować z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym? Rozwijanie umiejętności społecznych u uczniów z niepełnosprawnością intelektualną Praktyczne wykorzystanie systemów komunikacji alternatywnej na zajęciach szkolnych i terapeutycznych Zrób to sam", czyli jak pomagać, gdy działania są zbyt trudne Metody pracy z uczniem z zaburzoną koncentracją uwagi i szkoły specjalne, oddziały integracyjne szkoły specjalne, oddziały integracyjne podstawy prawne kształcenia specjalnego; rozpoznawanie indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia niepełnosprawnego (wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania); organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno -pedagogicznej uczniom niepełnosprawnym; dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia niepełnosprawnego; organizacja procesu dydaktycznego funkcjonowanie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym; planowanie oddziaływań edukacyjno -terapeutycznych problemy funkcjonowania społecznego dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną; metody kształcenia kompetencji społecznych; propozycje ćwiczeń etapy procesu wspierania rozwoju komunikacji z użyciem AAC; konstruowanie pomocy do porozumiewania; ocena efektywności porozumiewania się dzieci z poważnymi trudnościami w zakresie komunikacji językowej charakterystyka kompetencji składających się na samodzielność; sposoby kształtowania samodzielności u uczniów niepełnosprawnych; wskazówki wizualne w kształtowaniu samodzielności; kształtowanie poprawności podczas wykonywania poszczególnych czynności wybrane sposoby usprawniające koncentrację uwagi Praca indywidualna z dzieckiem o fragmentarycznych zaburzeniach rozwojowych Trudny uczeń Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji Bezpieczne przedszkole czyli jak sobie radzić ze złością? Joanna Biczak Anna Warzocha prowadzenie obserwacji pedagogicznej, określanie percepcji słuchowej, wzrokowej i sprawności manualnej; organizowanie pracy indywidualnej uwzględniającej fragmentaryczne zaburzenia dziecka przyczyny i przejawy trudnych zachowań uczniów; destrukcyjne role klasowe, w jakie wchodzą uczniowie; działania wychowawcze wobec trudnych uczniów Joanna Biczak przyczyny i przejawy zachowań prowokacyjnych uczniów; sposoby kierowania klasą ograniczające trudne zachowania uczniów; metoda konstruktywnej konfrontacji wobec ucznia zachowującego się prowokacyjnie wobec nauczyciela Anna Warzocha kompetencje psychologiczne ka; emocje i ich znaczenie w życiu; strategie radzenia sobie ze złością Wagary i fobia szkolna Joanna Biczak przyczyny odmowy chodzenia do szkoły; przejawy fobii szkolnej; działania wychowawcze szkoły wobec uczniów wagarujących; współpraca z rodzicami Uczeń w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej Joanna Biczak wpływ sytuacji kryzysowych i traumatycznych (depresja, żałoba, próby samobójcze) na funkcjonowanie ucznia; udzielanie pomocy psychologiczno -pedagogicznej 2

3 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2014/ Dziecko ofiarą przemocy seksualnej Normy społeczne i postawy w szkole Jak pracować z grupą - diagnozowanie i integrowanie zespołu klasowego Integracja zespołu klasowego drogą do sukcesu każdego ucznia Rozpoznawanie grupy rówieśniczej za pomocą technik socjometrycznych Źródła konfliktów, ich rodzaje i sposoby rozwiązywania Negocjacje i mediacje w szkole - rola nauczyciela w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych w klasie Jak rozmawiać o tolerancji w szkole? Jak pomóc uczniowi w kształtowaniu silnego charakteru? Jak pomóc uczniowi w obronie przed manipulacjami? Jak pomóc uczniowi w budowaniu poczucia własnej wartości? Nawiązywanie relacji interpersonalnej i skutecznej współpracy z uczniem i rodzicem Gry psychologiczne w szkole podejmowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli Wsparcie rodziny w osiąganiu przez dziecko sukcesu edukacyjnego Joanna Biczak, szkoły podstawowe rozpoznawanie przejawów przemocy seksualnej; zasady prowadzenia rozmowy diagnostyczno-terapeutycznej z dzieckiem, które ujawniło, że doświadczyło przemocy seksualnej; zapobieganie przemocy seksualnej - zadania dla wychowawców w jaki sposób szkoła może aktywnie przekazywać i wpajać uczniom reguły społeczne, kształtować postawy; klimat szkoły i bezpieczeństwo uczniów; demokracja w szkole; przykład zajęć wychowawczych kształtujących system wartości Joanna Biczak rozpoznawanie charakterystycznych zjawisk grupowych i faz rozwoju grupy; metody wychowawcze sprzyjające integracji i współpracy zespołu klasowego Grabara,, znaczenie integracji; diagnoza zespołu klasowego; metody i techniki pracy integrujące zespół klasowy; zabawy integracyjne - warsztat socjometria a badanie struktury zespołu klasowego; przykłady technik socjometrycznych; wykorzystanie socjometrii w działaniach profilaktycznych, w tym zapobiegających agresji rówieśniczej Dorota Pisarek przyczyny i przejawy konfliktów; postawy nauczycieli wobec konfliktów; skuteczne metody ich rozwiązywania Dorota Pisarek prezentacja głównych zasad stosowanych w negocjacjach i mediacjach; etapy i techniki negocjacji; cechy dobrego negocjatora i mediatora sytuacje szkolne i język sprzyjający rozmowom o tolerancji; tworzenie przyjaznej przestrzeni dla podejmowania działań dotyczących tolerancji; wprowadzanie tematyki tolerancji na zajęciach; sposoby reagowania na sytuacje konfliktowe związane z tą tematyką Dorota Pisarek Dorota Pisarek Dorota Pisarek silny charakter jako element dojrzałej osobowości; zadania nauczyciela w kształtowaniu silnego charakteru ucznia wyposażenie uczniów w umiejętności społeczne rozpoznawania i obrony przed manipulacjami poczucie własnej wartości jako element dojrzałej osobowości; czynniki warunkujące poczucie własnej wartości ucznia; zadania nauczyciela w budowaniu poczucia własnej wartości ucznia Joanna Biczak zasady komunikacji; przyczyny i przejawy zaburzonej komunikacji w relacjach nauczyciel-uczeń, nauczyciel-rodzic; zasady skutecznego porozumiewania się Joanna Biczak specyfika gier psychologicznych w relacjach interpersonalnych; przyczyny i przejawy ich podejmowania; sposoby rozpoznawania i unikania gier psychologicznych w szkole Danuta Lis zadania rodziny we wspieraniu rozwoju dziecka; przykłady współpracy nauczyciela z rodziną i organizacjami współpracującymi 3

4 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2015/ Obserwacja pedagogiczna a informacja o gotowości szkolnej Wykorzystanie umiejętności komunikacyjnych w pracy nauczyciela Jak motywować uczniów do nauki? Danuta Lis rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych; obserwacja pedagogiczna zakończona analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) Dorota Pisarek Grażyna Cierniewska -Muskała, Anna Drzewiecka -Świtała kompetencje komunikacyjne nauczyciela; aktywne słuchanie; przemawianie; rozmawianie; sposoby pokonywania barier w komunikacji werbalnej i pozawerbalnej; mowa ciała; budowanie właściwych relacji komunikacyjnych techniki motywowania uczniów do nauki; budowanie atmosfery sprzyjającej uczeniu się; kompetencje psychologiczne nauczyciela; motywacja wewnętrzna ucznia Efektywność pracy szkoły, zarządzanie placówką oświatową L.p. Temat Prowadzący Adresat Zakres tematyczny Planowanie pracy dydaktyczno zasady planowania kierunkowego, wynikowego i metodycznego; podstawa 38. -wychowawczej w oparciu Dyja programowa a program nauczania; o podstawę programową dostosowanie wymagań do potrzeb ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych; monitorowanie realizacji podstawy Jak monitorować realizację podstawy programowej Planowanie i dokumentowanie pracy nauczyciela w świetle przepisów prawa oświatowego Planowanie i realizacja zadań wychowawczo -dydaktycznych w grupie mieszanej wiekowo Program nauczania - opracowanie, modyfikacja, ewaluacja Programy nauczania w rzeczywistości szkolnej - obowiązki dyrektora, nauczyciela i rady pedagogicznej Przedsięwzięcia edukacyjne - planowanie i realizacja programowej Anna Warzocha planowanie pracy; monitorowanie realizacji treści podstawy programowej w trzech aspektach; narzędzia monitorowania Dorota Kawka Dorota Kawka Alicja Małasiewicz i szkoły,, szkoły realizacja zadań dydaktycznych z uwzględnieniem podstawy programowej; podstawy prawne i zasady dokumentowania pracy wychowawczo-dydaktycznej; efekty kształcenia a podstawa programowa; zasady planowania kierunkowego, wynikowego i metodycznego; ewaluacja realizacji podstawy programowej znajomość norm rozwojowych i potrzeb wynikających ze zróżnicowanego wieku; organizowanie pracy wychowawczo -dydaktycznej z uwzględnieniem wieku dzieci program nauczania a podstawa programowa; drogi pozyskania programu; ocena programów dostępnych na rynku; modyfikacja programu; tworzenie programu i dopuszczenie do użytku szkolnego; ewaluacja programu program nauczania w świetle przepisów prawa oświatowego; program nauczania a podstawa programowa; program nauczania a planowanie pracy przez nauczyciela; przygotowanie opinii o programie nauczania; ewaluacja programu nauczania zasady planowania przedsięwzięć realizowanych wspólnie przez radę pedagogiczną; metody pozyskiwania sojuszników wspierających pracę wychowawczo-dydaktyczną 4

5 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2014/ Wspieranie rozwoju dziecka na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych Współpraca nauczycieli w zespołach Wymagania państwa wobec szkoły i ich realizacja Planowanie, projektowanie i przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu/szkole Wykorzystanie raportu z ewaluacji wewnętrznej /zewnętrznej do rozwoju szkoły Redagowanie programu naprawczego oraz jego ewaluacja Diagnozowanie postępów edukacyjnych uczniów na podstawie wyników matury i EWD Analiza wyników egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem EWD oraz PWE Analiza i interpretacja wyników sprawdzianu zewnętrznego według nowej formuły oraz ich wykorzystanie do poprawy jakości kształcenia Sposoby wdrażania wniosków z analizy sprawdzianu prowadzące do poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej Jak przygotować uczniów j do nowego sprawdzianu? Jak przygotować uczniów do egzaminów zewnętrznych, czyli o sztuce zadawania pytań Dyja Anna Warzocha Danuta Lis rozwiązania edukacyjne wynikające z przepisów prawa oświatowego w zakresie wspierania rozwoju dziecka; zasady aktywnej adaptacji zapisy prawne dotyczące współpracy nauczycieli; reguły pracy zespołowej; kompetencje zespołowe; diagnoza sytuacji szkolnej; rekomendacje - warsztat diagnostyczno-rozwojowy wymagania i ich charakterystyki; diagnoza realizacji wymagań przez szkołę; wybór kierunków rozwoju - warsztat diagnostyczno-rozwojowy ewaluacja wewnętrzna w świetle prawa oświatowego; etapy ewaluacji wewnętrznej; narzędzia badawcze; tworzenie raportu; wykorzystanie wyników do rozwoju szkoły wyszukiwanie w raporcie informacji priorytetowych dla pracy szkoły; analiza szans rozwojowych; określanie celu do realizacji w dłuższej perspektywie oraz planu działań - warsztat diagnostyczno -rozwojowy Teresa Baczyńska redagowanie programu naprawczego z uwzględnieniem mocnych i słabych stron szkoły; narzędzia ewaluacji powstałego Anna Drzewiecka -Świtała Teresa Baczyńska Joanna Maźniewska, szkoły, szkoły programu podstawowe wskaźniki i narzędzia diagnostyczne; wykorzystanie wyników matury i EWD w diagnozowaniu postępów w nauce; program naprawczy szkoły w kontekście wyników egzaminów obliczanie podstawowych wskaźników przy pomocy kalkulatora EWD 100, analiza PWE, interpretacja wskaźników w celu poprawy efektywności kształcenia Grabara podstawowe wskaźniki statystyczne; wieloaspektowa analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego według nowej formuły w celu podniesienia jakości pracy szkoły Grabara Grabara Anna Drzewiecka -Świtała, szkoły rekomendacje do pracy dydaktycznej wynikające z analizy wyników sprawdzianu w szkole - warsztaty dla całej rady pedagogicznej ocenianie analityczne a holistyczne; planowanie nauczania w kontekście nowej podstawy programowej i wyników sprawdzianów; wykorzystanie elementów pomiaru dydaktycznego w diagnozie osiągnięć uczniów kategorie i poziomy pytań; techniki zadawania pytań w odpowiednich kategoriach; konstruowanie pytań w odpowiednich kategoriach 5

6 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2015/ Konstruowanie zadań sprawdzających zgodnie z podstawą programową Dokumentacja nauczyciela w świetle prawa oświatowego Nowatorskie metody promocji Teresa Baczyńska zasady konstruowania testów sprawdzających zgodnie z pomiarem dydaktycznym oraz podstawą programową dokumentowanie pracy wychowawczo -dydaktycznej; prowadzenie dziennika zajęć; opracowanie planów miesięcznych, planów wycieczek, uroczystości i współpracy z rodzicami promowanie w środowisku rodzinnym i społecznym; metody promocji sukcesów dzieci; eksponowanie osiągnięć indywidualnych i grupowych Uczymy nowocześnie L.p. Temat Prowadzący Adresat Zakres tematyczny Jak organizować proces uczenia się uczniów, planowanie i realizacja procesów edukacyjnych; metody nauczania 60. wpływające na uczenie się; uczenie się od siebie nawzajem; motywowanie do aktywnego uczenia się; wymagania Jak usprawnić proces uczenia się, nauczania, czyli neurodydaktyka w praktyce szkolnej Rozwijanie umiejętności kluczowych ważnym zadaniem współczesnej szkoły Metody rozwijania zainteresowań i uzdolnień dzieci w przedszkolu Indywidualizacja procesu edukacyjnego w przedszkolu Rozwijanie samodzielności u dzieci w wieku przedszkolnym Nie zgubić talentu - praca z uczniem zdolnym Moc pytań otwartych - czyli jak zmienić ucznia w odkrywcę Określanie predyspozycji uczniów oraz stylów uczenia się Teresa Baczyńska edukacyjne a ocenianie uczniów podstawy neurodydaktyki - nauczania i uczenia się przyjaznego mózgowi; praktyczne wykorzystanie wniosków płynących z neuronauk w procesie uczenia się, nauczania Dyja praktyczne przykłady twórczych działań w zakresie rozwijania kluczowych umiejętności u dzieci Agnieszka Frejlich, Dyja Grażyna Cierniewska -Muskała, określanie zdolności ogólnych i kierunkowych; organizowanie pracy rozwijającej potencjał rozwojowy i uzdolnienia dzieci określenie inteligencji wielorakich; diagnoza rozwoju; dobór środków dydaktycznych stymulujących rozwój; indywidualizacja pracy różnicowanie stopnia trudności różne rodzaje samodzielności i metody jej rozwijania; włączanie środowiska rodzinnego w usamodzielnianie dzieci charakterystyka ucznia zdolnego; model pracy z uczniem zdolnym - diagnoza potrzeb, planowanie i realizacja działań; praca z uczniem zdolnym jako zadanie władz publicznych; instytucje działające na rzecz uczniów zdolnych coaching w pracy nauczyciela; przykłady działań rozpoznawanie i rozwijanie zdolności uczniów; określanie stylów uczenia się; dobór właściwych metod nauczania 6

7 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2014/ Metody i techniki rozwijające kreatywność i twórcze myślenie uczniów Techniki efektywnej nauki Elementy kinezjologii edukacyjnej - ćwiczenia usprawniające myślenie Pedagogika zabawy sposobem na ciekawą edukację Planowanie lekcji wychowawczych z wykorzystaniem metod aktywizujących Ocenianie uczniów w świetle prawa oświatowego od 1 września 2015 r. Sposoby oceniania a motywacja i autonomia ucznia w procesie uczenia się Ocenianie kształtujące jako propozycja nowoczesnej edukacji Nowoczesne sposoby motywowania uczniów pokolenia Z Drama jako metoda w pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły Edukacja przez ruch Doroty Dziamskiej jako optymalny system pedagogiczny Edukacja regionalno -patriotyczna - formy i metody pracy Iwna Anna Drzewiecka -Świtała Grażyna Cierniewska -Muskała, Teresa Baczyńska Dorota Kawka możliwości kształcenia myślenia twórczego w procesie dydaktyczno-wychowawczym; metody i techniki pracy rozwijające twórcze myślenie i kreatywność uczniów jak uczyć by osiągnąć sukces edukacyjny; techniki efektywnej nauki; sposoby ich zastosowania w codziennej praktyce nauczyciela Grabara koncepcja kinezjologii edukacyjnej; ćwiczenia rytmizacyjne i inne ćwiczenia usprawniające myślenie - przykłady Dyja Teresa Baczyńska Dyja Skrzypczyk -Gałkowska Skrzypczyk -Gałkowska Anna Warzocha, szkoły, szkoły podstawowe przykłady dobrej praktyki; gry, zabawy i ćwiczenia do wykorzystania podczas zajęć metody aktywizujące sprzyjające kształtowaniu postaw uczniów; techniki rozwijające umiejętność współpracy; przykład zajęć wychowawczych (film) z wykorzystaniem metod aktywizujących funkcje oceniania bieżącego i sumującego; formułowanie wymagań edukacyjnych; przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się - rola informacji zwrotnej; inne regulacje prawne zasady oceniania w praktyce; w jaki sposób ocenianie może wpływać na motywację uczniów; rola informacji zwrotnej w rozwoju samokształcenia uczniów elementy metody oceniania kształtującego (cele lekcji, nacobezu, pytania kluczowe, informacja zwrotna, ocena koleżeńska i samoocena); budowanie atmosfery sprzyjającej uczeniu się; współpraca z rodzicami metody, formy i techniki motywowania dostosowane do charakterystyki współczesnego ucznia reprezentanta Pokolenia Z drama, jej istota, techniki i strategie; psychopedagogiczne aspekty stosowania metody; prezentacja elementów dramy Anna Warzocha teoria systemu; narzędzia; przykłady dobrej praktyki treści edukacji obywatelskiej, regionalnej i patriotycznej; środki dydaktyczne rozwijające prawidłową postawę; metody zainteresowania dzieci dziedzictwem kulturowym 7

8 Szkolenia rad pedagogicznych na rok szkolny 2015/ Edukacja medialna w projektach przedmiotowych i edukacyjnych Wykorzystanie metody projektu w realizacji zadań dydaktyczno -wychowawczych szkoły Wpływ nowoczesnych technologii na edukację i proces uczenia Metoda WebQuestów w projekcie przedmiotowym i edukacyjnym Tablice interaktywne w procesie edukacji Innowacje i eksperymenty pedagogiczne Instytucje kultury w dydaktyce i wychowaniu wykorzystanie zasobów mediów (prasa, radio, telewizja, Internet) do planowania zadań i oceniania efektów projektu przedmiotowego i edukacyjnego Małgorzata Domańska Maria Przymus charakterystyka metody projektu; niezbędna dokumentacja; sposoby prezentacji projektu i ewaluacji; realizacja metodą projektu wybranych treści podstawy programowej; przykłady dobrych praktyk Jacek Turlejski badania mózgu i wnioski z nich płynące; zmiany w procesie edukacji; jak technologia wpływa na uczenie Anna Warzocha, wykorzystanie WQ do planowania i oceniania zadań projektu przedmiotowego i edukacyjnego; Internet jako źródło wiedzy i informacji Jacek Turlejski rodzaje i obsługa tablic interaktywnych; przykłady dobrych praktyk stosowania technologii Maria Przymus Danuta Lis Małgorzata Domańska szkoła podstawowa podstawy prawne prowadzenia innowacji i eksperymentu pedagogicznego; wymagana dokumentacja; przykłady dobrych praktyk rola wychowania przez i do sztuki; wykorzystanie oferty instytucji kultury w dydaktyce i wychowaniu Bezpieczeństwo i higiena pracy w szkole L.p. Temat Prowadzący Adresat Zakres tematyczny Promocja zdrowia w szkole, w tym zdrowia,, szkoły w jaki sposób zaplanować promocję zdrowia w szkole; realizacja zagadnień 88. psychicznego edukacji zdrowotnej na wszystkich przedmiotach; sposoby realizacji zagadnień Zasady bezpiecznego korzystania z mediów przez uczniów i nauczycieli Bullying w szkole Cyberprzemoc, postawa ofiary i sprawcy Interwencja wobec mobbingu w szkole Zmęczenie a wypalenie zawodowe nauczyciela Higiena psychiczna nauczyciela Emisja głosu w pracy nauczyciela. Podstawowe zasady profilaktyki i higieny Skrzypczyk -Gałkowska, z promocji zdrowia psychicznego granice prywatności w sieci; przykłady negatywnych przekazów płynących z mediów, kierowanych do młodych widzów; wpływ mediów na zachowanie dzieci i młodzieży; sposoby przeciwdziałania tym zachowaniom przyczyny oraz mechanizmy agresji i przemocy rówieśniczej; rola sprawcy, ofiary i świadka; znaczenie działań zapobiegających bullyingowi oraz ich praktyczne przykłady Maciej Wiłun specyfika działania sprawcy cyberprzemocy; zachowania ofiary; działania zapobiegające cyberprzemocy Joanna Biczak przyczyny i przejawy mobbingu w grupie klasowej; specyfika roli sprawcy, ofiary i świadka; metody pracy z grupą, w której ma miejsce przemoc rówieśnicza Majba symptomy wypalenia zawodowego; jak sobie radzić w sytuacji ciągłego stresu Maciej Hupa sposoby diagnozowania stresu - inwentarz stresu; przykłady ćwiczeń relaksacyjnych ćwiczenia prawidłowej emisji głosu; podstawowe zasady higieny głosu 8