Publiczne Gimnazjum w Taczanowie Drugim Rok szkolny 2011/2012 PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA ABSENCJI W SZKOLE. Wstęp

Transkrypt

1 Publiczne Gimnazjum w Taczanowie Drugim Rok szkolny 2011/2012 PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA ABSENCJI W SZKOLE Wstęp Frekwencja na zajęciach szkolnych jest istotnym czynnikiem wpływającym na wyniki nauczania oraz jakość pracy szkoły. Regularne uczestniczenie w zajęciach szkolnych, punktualność, obowiązkowość, samodyscyplina to cechy, które należy bezwzględnie kształcić, i które będą procentować w przyszłości. Przeprowadzona w szkole analiza skłania do stwierdzenia, że skala nieusprawiedliwionych dni oraz pojedynczych godzin nieobecności na zajęciach lekcyjnych stanowi problem wymagający podjęcia zdecydowanych działań przeciwdziałających temu zjawisku i jego konsekwencjom. Na absencję ucznia wpływają czynniki: związane z uczniem, związane z domem, związane ze szkołą. Aby wyeliminować opuszczanie lekcji przez uczniów musi nastąpić koordynacja współpracy pomiędzy nauczycielami, dyrekcją szkoły, uczniami i rodzicami. Szczególnie ta ostatnia grupa może zrobić wiele, aby zmniejszyć skalę omawianego zjawiska. Niestety, z dokonanych obserwacji wynika, że coraz więcej rodziców świadomie akceptuje i usprawiedliwia nieobecność swoich dzieci w szkole. Są też tacy, którzy zaszczepiają w dziecku niewłaściwe postawy wobec obowiązków szkolnych, nie okazują zainteresowania sytuacją szkolną córki czy syna, czym ułatwiają lub wręcz skłaniają ucznia do wagarów i ucieczek z lekcji. 1

2 Cele programu: Zmniejszenie liczby godzin opuszczanych przez uczniów, zarówno tych usprawiedliwionych, jak i nieusprawiedliwionych. Uświadomienie uczniom i rodzicom ogromnego wpływu liczby opuszczonych godzin na osiągane wyniki, zwłaszcza w kontekście egzaminu gimnazjalnego. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym i trudnościom w nauce. Wypracowanie metod i form przeciwdziałania absencji, opierających się na współdziałaniu wszystkich nauczycieli szkoły i rodziców. Kształtowanie umiejętności nauczycieli w radzeniu sobie z problemami wynikającymi z dyscypliny i motywacji uczniów oraz umiejętności współpracy w zespole i poczucia odpowiedzialności za podejmowane wspólnie działania. Zadania poszczególnych uczestników programu: Zadania uczniów: Znają zasady postępowania w wypadku nieobecności w szkole i konsekwencje wynikające z niedostosowania się do funkcjonujących uregulowań, informują rodziców o obowiązujących formach usprawiedliwiania nieobecności i wspomagają ich w dostosowaniu się do nowych wymagań. Znając związek między absencją, a wynikami w nauce, uczą się odpowiedzialności za nieobecność na zajęciach i starają się jak najszybciej nadrobić powstałe z tego powodu braki (uzupełnione zapisy w zeszycie przedmiotowym, odrobione zadanie domowe, znajomość poruszanych podczas lekcji zagadnień). Uczeń, który nie uzupełnił zapisu w zeszycie przedmiotowym lub nie odrobił zadania domowego z powodu nieobecności w szkole (np. choroby), 2

3 jest usprawiedliwiony tylko, jeśli lekcja odbywa się w pierwszym dniu jego obecności w szkole po chorobie. W razie stwierdzenia faktu braku przygotowania ucznia do lekcji i braku uzupełnionych zapisów w zeszycie z okresu nieobecności ucznia w szkole, nauczyciel wpisuje negatywną notatkę do zeszytu uwag. Wspierają osoby nieobecne z powodu choroby pomagając uzupełnić braki. Samorząd uczniowski propaguje działania związane z poprawą frekwencji, wspomaga pedagoga szkolnego i nauczycieli w sporządzaniu rankingów i zestawień frekwencji. Zadania wychowawcy: Zapoznaje na początku roku szkolnego uczniów (specjalna lekcja wychowawcza poświęcona zasadom oceniania zachowania) i rodziców ze szczegółowymi zasadami programu. Nagradza pochwałą uczniów o bardzo dobrej frekwencji na forum klasy, wpisuje pozytywne notatki do zeszytu uwag. Nagradza pochwałą uczniów o bardzo dobrej frekwencji na zebraniu rodziców. Poznaje przyczyny nieobecności, współdziała z pedagogiem w zakresie pomocy uczniom. W miarę możliwości kontaktuje się pisemnie lub telefonicznie w przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole. Wychowawca zobowiązany jest do rozliczania frekwencji za każdy miesiąc w terminie do 5 dnia następnego miesiąca. Zadania pedagoga szkolnego: Sporządza ranking klas i poszczególnych uczniów w gazetce szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły (współpraca samorządu szkolnego). 3

4 Współdziała z wychowawcami klas w przypadku wystąpienia jakichkolwiek problemów z uczęszczaniem ucznia do szkoły. Przeprowadza indywidualne rozmowy z uczniami opuszczającymi lekcje bez usprawiedliwienia, w razie potrzeby wzywa do szkoły ich rodziców lub opiekunów. Wnioskuje o wystąpienie do Sądu Rodzinnego wobec rodziców lub opiekunów, których dzieci podlegają obowiązkowi szkolnemu a notorycznie wagarują, o wyegzekwowanie obowiązku szkolnego na drodze administracyjnej. Zadania pozostałych nauczycieli: Systematycznie odnotowują nieobecności i spóźnienia w dzienniku lekcyjnym. Współdziałają z wychowawcami klas i pedagogiem w celu poznania i eliminowania przyczyn nieobecności. W ramach swojego przedmiotu nauczania sprawdzają, czy uczniowie nadrobili braki spowodowane nieobecnością w szkole (uzupełnione zapisy w zeszycie przedmiotowym, znajomość poruszanych podczas lekcji zagadnień). Zadania rodziców: Współpracują ze szkołą, znają zasady postępowania w wypadku nieobecności ucznia w szkole i konsekwencje wynikające z niedostosowania się do funkcjonujących uregulowań. Informują na bieżąco wychowawcę o przyczynach nieobecności dziecka w szkole. W razie kłopotów z frekwencją dziecka, współtworzą wspólny plan oddziaływań wychowawczych. 4

5 Rada Rodziców wspiera szkołę finansowo w nagradzaniu uczniów i klas. Rodzice zobowiązani są do usprawiedliwiania godzin nieobecnych w terminie do 7 dni od ostatniego dnia nieobecności. W późniejszym terminie nieobecności będą traktowane jako nieusprawiedliwione. Formy realizacji programu: Stosowanie w szkole jednolitego systemu usprawiedliwień nieobecności i zwolnień z zajęć oraz sprawdzania, czy uczeń uzupełnił braki wynikające z nieobecności w szkole : - rodzice wypisują prośby o usprawiedliwienie nieobecności w szkole na jednolitych drukach, dostępnych na stronie internetowej szkoły lub u wychowawców, nie będą uznawane usprawiedliwienia napisane na oddzielnych kartkach (poza zwolnieniami lekarskimi); - najpóźniej w ciągu tygodnia po nieobecności ucznia, rodzice przedstawiają wychowawcy usprawiedliwienie (kartki od rodziców lub prawnych opiekunów, zwolnienia lekarskie); - jeśli uczeń został oddelegowany przez wychowawcę, nauczyciela lub dyrektora (z poinformowaniem wychowawcy) do innych zajęć dydaktycznych w szkole lub poza nią, wpisuje się do dziennika zwolniony. Oddelegowanie nie jest uznawane jako nieobecność na zajęciach. - w nagłej sytuacji losowej uczeń może być zwolniony z zajęć przez rodzica lub opiekuna po wypełnieniu stosownego oświadczenia; - jeśli rodzice lub opiekun wiedzą, że dziecko nie będzie mogło uczestniczyć w zajęciach szkolnych przez co najmniej tydzień, już w trakcie nieobecności informują wychowawcę o przyczynach nieobecności dziecka w szkole; - jeśli zwolnienie z zajęć nie jest spowodowane nagłą sytuacją losową, uczeń powinien przedstawić je w dniu poprzedzającym nieobecność w szkole; 5

6 - uczniowie uzupełniają braki spowodowane nieobecnością w szkole, co jest kontrolowane na bieżąco przez nauczycieli wszystkich przedmiotów (uzupełnione zapisy w zeszycie przedmiotowym, odrobione zadanie domowe, znajomość poruszanych podczas lekcji zagadnień). Nagrody za bardzo dobrą frekwencję dla poszczególnych klas: - Pedagog szkolny przy pomocy wychowawców sporządza miesięczny i półroczny ranking frekwencji w poszczególnych klasach (do 5 dnia kolejnego miesiąca). - klasa o najlepszej frekwencji w rankingu miesięcznym ma prawo do dnia wolnego od pytania i niezapowiedzianych sprawdzianów (termin ustala pedagog szkolny w porozumieniu z wychowawcą klasy); - klasa o najlepszej frekwencji w rankingu semestralnym ma prawo do "dnia wolnego" od zajęć dydaktycznych, z przeznaczeniem na zajęcia pozaszkolne z wychowawcą np. wycieczka, wyjazd na basen, wyjście do wigwamu (możliwe dofinansowanie ze strony Rady Rodziców); - w przypadku takiej samej frekwencji w kilku klasach, o zwycięstwie decyduje całkowita liczba godzin usprawiedliwionych, a następnie liczba spóźnień. Nagrody za bardzo dobrą frekwencję w rankingu indywidualnym: - uczniowie ze 100 % frekwencją miesięczną i brakiem spóźnień otrzymują na forum klasy pochwałę wychowawcy wraz z pozytywnym wpisem do zeszytu uwag. Mają też prawo do dnia wolnego od pytania i niezapowiedzianych sprawdzianów (termin ustala pedagog szkolny w porozumieniu z wychowawcą klasy); - po zakończeniu I semestru uczniowie o 100% frekwencji (lub w przypadku ich braku uczeń o najlepszej frekwencji w rankingu semestralnym), otrzymują 6

7 nagrody rzeczowe ufundowane przez Rade Rodziców. Rodzice lub prawni opiekunowie uczniów otrzymują podczas zebrania rodziców lub uroczystego apelu, list pochwalny od dyrektora szkoły; - uczniowie ze 100 % frekwencją i brakiem spóźnień mają prawo do podwyższenia semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zachowania o jeden stopień w stosunku do oceny proponowanej. System kar stosowany w szkole związany z frekwencją: - uczeń, który opuścił bez usprawiedliwienia lekcję, na której miał miejsce zapowiedziany sprawdzian lub praca klasowa, otrzymuje z tej pracy ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawienia; - uczeń, który opuścił więcej niż 10 godzin bez usprawiedliwienia w okresie klasyfikacyjnym, otrzymuje zakaz wstępu na dyskoteki szkolne; - uczeń, który opuścił więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych w okresie klasyfikacyjnym otrzymuje obniżoną ocenę z zachowania; - w przypadku ucznia, który opuścił więcej niż 50 godzin nieusprawiedliwionych w okresie klasyfikacyjnym, szkoła może wnioskować do Sądu Rodzinnego i Nieletnich o podjęcie działań w celu zapobiegania demoralizacji, a do rodziców lub opiekunów wysyła upomnienie o wysokiej absencji dziecka; - ukrywanie przez rodziców lub opiekunów faktu wagarów dziecka, pisanie nieprawdziwych usprawiedliwień, może być w myśl prawa traktowane jako poświadczenie nieprawdy i rozumiane jako zaniedbywanie obowiązku posyłania dziecka do szkoły. Wobec rodziców, których dzieci podlegają obowiązkowi szkolnemu a notorycznie wagarują, szkoła będzie występować do Sądu Rodzinnego, który ma prawo wyegzekwować przestrzeganie tego obowiązku na drodze administracyjnej. 7

8 Przewidywane osiągnięcia: Wypracowany zostaje jednolity, wspólny sposób postępowania w wypadku nieobecności ucznia w szkole, akceptowany i stosowany przez uczniów, rodziców i nauczycieli. Nauczyciele sprawnie współpracują ze sobą jako jeden zespół i wszyscy stosują się do przyjętych ustaleń. Uczniowie i ich rodzice rozumieją potrzebę oraz pozytywy systematycznego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych oraz konsekwencje wynikające ze zbyt dużej nieobecności w szkole. Wzrasta zainteresowanie rodziców i opiekunów frekwencją uczniów na zajęciach. Zmniejsza się liczba godzin opuszczanych przez uczniów lekcji, szczególnie godzin nieusprawiedliwionych. Zmniejsza się liczba uczniów z trudnościami szkolnymi, poprawiają się osiągane przez uczniów wyniki, co znajduje odzwierciedlenie w rezultatach egzaminu gimnazjalnego. 8

9 Przyczyny słabej frekwencji uczniów w szkole 1.Strach. Uczniowie boją się krytyki, boją się surowego oceniania, złych stopni i szufladkowania. 2.Świat kusi. Zamiast iść do szkoły można umówić się z przyjaciółmi i miło spędzić czas, ciekawie i z akceptacją rówieśników. 3.Nuda. Nauczyciele realizują PROGRAM, nie mają czasu na to, aby było ciekawie. 4.Zaległości. Nie ma w szkole czasu, aby zadbać o ucznia, który nie nadąża. A zaległości rosną i rośnie liczba uczniów, którzy siedzą na lekcji jak na tureckim kazaniu. 5.Wątpliwy sukces. Uczniowie sądzą, że nauka nie gwarantuje im dobrej przyszłości. 6.Niechęć do nauki Uczniowie wolą bawić się niż uczyć. Wolą imprezować niż siedzieć nad książkami. 7.Brak sensu Uczniowie nie widzą sensu uczęszczania do szkoły, gdyż jest w niej za dużo torii a za mało praktyki. Nie widzą, czy nauka im się do czegoś przyda. 8.Niechęć do nauczycieli. Uczniowie nie lubią swoich pedagogów, źle się z nimi czują 9.Niesprawiedliwość Uczniowie nie znoszą niesprawiedliwości i braku (satysfakcjonującej) możliwości rehabilitacji i poprawy. 10.Nieprzewidywalność. Uczniowie boją się niejasnych sytuacji Nie pójdę, bo nie wiem czy będzie pytanie, a jeśli tak to z czego. 11.Nieobecność zamiast spóźnienia. Uczeń woli nie pójść, niż się spóźnić, bo spóźnionych spotykają wymówki i krytyka, poza tym nieobecność można usprawiedliwić a spóźnienia nie. 12.Wymówki i krytyka. Uczniowie boją się przyznać, że nie wiedzą, nie umieją, czegoś nie mają, bo spotykają ich przykre konsekwencje. 9

10 13.Porażka. Dla bardzo wielu uczniów szkoła to droga od porażki do porażki. Po co mam chodzić do szkoły, skoro ciągle trafiam na porażki. Uczniowie cierpią z powodu braku sukcesu w szkole. Brak konsekwencji absencji na lekcjach, bez usprawiedliwionej przyczyny, wzmacnia u ucznia przekonanie, że może on bezkarnie opuszczać zajęcia lekcyjne. Uniknięcie oceny niedostatecznej np. ze sprawdzianu, jest dla ucznia sukcesem - nagrodą za nieusprawiedliwioną nieobecność i może "zaradność". 10