PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ NA WRZESIEŃ GRUPA PLUSZAKI

Transkrypt

1 PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ NA WRZESIEŃ GRUPA PLUSZAKI Zamierzenia: stwarzanie miłej atmosfery i budzenie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu; kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie oraz w prostych sytuacjach zadaniowych; rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i małej motoryki rąk; rozwijanie motoryki ręki dominującej; rozwijanie świadomości przestrzeni oraz własnego ciała; kształtowanie umiejętności współpracy w grupie; rozwijanie umiejętności dobierania zabawek w pary; rozwijanie umiejętności klasyfikowania według określonej cechy; kształtowanie spostrzegawczości oraz pamięci wzrokowej; doskonalenie percepcji słuchowej oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej; rozwijanie sprawności fizycznej dzieci; wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po budynku; rozwijanie zmysłów smaku i węchu poprzez organizowanie degustacji przetworów; rozwijanie wrażliwości słuchowej, pamięci i poczucia rytmu;

2 TEMAT TYGODNIA RODZAJ AKTYWNOŚCI DZIECKA ZAKŁADANE EFEKTY- OSIĄGNIĘCIA DZIECI W PRZEDSZKOLU 2. Zabawa w kole Jesteś ty, jestem ja. Nauka wiązania koła. Zabawy ułatwiające zapamiętanie imion kolegów i koleżanek. Poznanie zająca Tupa, maskotki, towarzysza zabaw w przedszkolu. 3. Wykonanie zadania z Wyprawki plastycznej 1 TUP. Wypychanie Tupa i wyklejanie kolorową bibułą. 4. Foremki zabawy w przedszkolnej piaskownicy z wykorzystaniem foremek; zwrócenie uwagi na bezpieczną zabawę piaskiem. 5. Zabawa w kole ułatwiająca zapamiętanie imion dzieci Wędrująca piłeczka. 6. Zabawy paluszkowe Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i małej motoryki rąk. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy. 7. Słuchanie wiersza Piękne zwyczaje Cz. Janczarskiego. Rozmowa na temat stosowania zwrotów grzecznościowych. ze śpiewem. Wytwarzanie miłej i życzliwej 2. Zabawa integracyjna Tworzymy pary. CELE WYCHOWAWCY, DZIECKO: Ćwiczy percepcję słuchową; Zwraca się po imieniu do większości dzieci w swojej grupie; Potrafi utworzyć koło; Poznaje maskotkę Tupa i zna jego przeznaczenie; Ćwiczy koordynację wzrokoworuchową; Zna zwroty grzecznościowe i potrafi je zastosować; Potrafi wymienić imiona dzieci z grupy; Stosuje się do ustalonych reguł REALIZACJA TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1-2,4, 3-4, 6-5, ; 2-1; 4-2; 8-1; 4 1, 3.

3 3. Zabawy z chustą animacyjną Chusta. Rozwijanie świadomości przestrzeni oraz własnego ciała. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. 4. Zabawa dydaktyczna Magiczne pudełko Tupa. Rozpoznawanie za pomocą dotyku przedmiotów. Ćwiczenie umiejętności dobierania zabawek w pary. 5. Lubię zabawy piaskiem zabawa badawcza; poznawanie cech materiału wybranego przez N. 6. Zabawa ruchowa do piosenki Nie chcę cię. 7. Zabawa naśladowcza Zabawki. Naśladowanie sposobu poruszania się zabawki. 8. Zabawa dydaktyczna Czego brakuje?. Ćwiczenie spostrzegawczości oraz pamięci wzrokowej, utrwalenie nazw zabawek. 2. Słuchanie wiersza Maczek Cz. Janczarskiego. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach: wu, wu; pi, pi; bzy, bzy. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego. 4. Osłuchanie z piosenką przewodnią Zając Tup. Zabawa ilustracyjna do piosenki. 5. Nasze zabawki zabawa spostrzegawcza i orientacyjna; wyszukiwanie na obrazku wskazanych elementów. 6. Praca z kartą pracy 1., 1 Zabawy w Sali. Nalepianie brakujących fragmentów obrazka. Ćwiczenie spostrzegawczości. Wyszukiwanie zabawek na obrazku. 7. Zabawa w kole Czy znasz swój znaczek? Rozpoznawanie i nazywanie znaczka własnego i zabawy; Ćwiczy spostrzegawczość; Uczestniczy w zabawach ruchowych; Wykonuje ćwiczenia ortofoniczne; Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania; Rozpoznaje i nazywa swój znaczek; Uczestniczy w zabawach integracyjnych i tematycznych; Stosuje pojęcia dotyczące określenia położenia przedmiotu w przestrzeni ( na, nad, pod); 1-2; 2-1, 3; 14 2.

4 kolegi, rozumienie znaczenia symbolu znaczka. Doskonalenie spostrzegawczości. 8. Zabawa ruchowa Piłki małe i duże. Podskoki obunóż w miejscu. 2. Co słyszysz? kształtowanie wrażliwości słuchowej w zakresie rozpoznawania dźwięków pochodzących z najbliższego otoczenia. 3. Słuchanie opowiadania Kto pracuje w przedszkolu? O. Masiuk. Uważne słuchanie tekstu literackiego i udzielanie odpowiedzi na postawione pytania. Praca z Księgą zawodów. 4. Poznanie topografii przedszkola Zwiedzamy przedszkole. Oglądanie pomieszczeń przedszkolnych, ich wyposażenia i przeznaczenia. Wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po budynku. 5. Zabawa dydaktyczna Co potrzebne?. Kształcenie umiejętności dopasowanie przedmiotów do określonego zawodu. Budzenie szacunku do osób pracujących w przedszkolu. 6. W piaskownicy zabaw jest wiele próba rysowania kół palcami w piachu; zabawy na placu zabaw. 7. Zabawa ruchowa Po kamyczkach. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i nauczycielem; W sposób kulturalny zgłasza się do osób dorosłych w przedszkolu, zna i stosuje zwroty grzecznościowe; Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji; 1-1, 2; 2-1; 14-5; 9 2; 14 3.

5 1. Zabawy integracyjne w kole, odnajdywanie swojego miejsca w grupie wytwarzanie miłej i życzliwej 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr Wykonanie zadania z wyprawki plastycznej 2 Klocki. Kolorowanie według wzoru. 6. Słuchanie opowiadania To moja zabawka I. Salach. Kształtowanie umiejętności współdziałania w czasie zabawy. 7. Balonik zabawa integracyjna; wytwarzanie miłej i radosnej atmosfery; budowanie poczucia przynależności do grupy i integrowanie się z nią. 8. Kodeks grupy zawarcie umów z dziećmi na temat prawidłowego zachowania się w grupie rówieśniczej. Stara się w sposób dokładny naśladować nauczyciela w wykonywaniu ćwiczeń; Zwraca się po imieniu do wszystkich dzieci; Ćwiczy sprawność i zwinność; Zna i stosuje zasady zgodnego współżycia w grupie (kodeks przedszkolaka); 1-1, 2; 3-4; 5-4; 1 1, 2. NA ULICY 1. Praca plastyczna. Malowanie rolek po papierze toaletowym czarną farbą plakatową. 2. Dopasowywanie figur geometrycznych do szablonu Domy. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, porównywanie wielkości, stosowanie pojęć: mniejszy, większy. 3. Mój dom swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich domów. 4. Czy znasz swój adres? uświadomienie dzieciom konieczności znajomości swojego imienia, nazwiska i adresu. 5. Zapoznanie z wierszem Światełko I. Salach. Nauka wiersza na pamięć. 6. Praca przestrzenna Sygnalizator świetlny z wykorzystaniem rolek po papierze toaletowym. Zapoznanie ze sposobem przyklejania kolorowego papieru. Ćwiczenie Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i nauczycielem; Rozwija zdolności manualnych; Stwarzanie atmosfery przyjaźni i zaufania między dziećmi i nauczycielką. Wdrażanie do zgodnego współżycia w grupie. Zachęcanie dzieci do zabaw zespołowych; Zna sygnalizator świetlny i potrafi z niego korzystać; 1-1, 2, 3; 2-1, 3; 4-1; 10 1; 14 2.

6 spostrzegawczości, dokładności i staranności. 7. Budowanie domu z piasku? prowadzenie obserwacji pobliskich domów w trakcie pobytu na przedszkolnym placu zabaw; zabawy w piaskownicy. 8. Domy konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków. 2. Rozpoznawanie dźwięków ulicy Co słyszysz?. Kształtowanie uwagi i wrażliwości słuchowej. 3. Osłuchanie z piosenką Będę kierowcą. Rozwijanie pamięci słuchowej, koordynacji wzrokowo- ruchowo- słuchowej. 4. Ćwiczenia nadgarstka Kto szybciej?. 5. Ćwiczenia ortofoniczne Pantomima naśladowanie ruchem wybranego środka lokomocji. 6. Wycieczka do biblioteki. Zapoznanie dzieci z panią bibliotekarką. Omówienie zasad korzystania z biblioteki. 6. Zabawa ruchowa Pojazdy. 7. O czym mówię? dokonywanie syntezy sylabowej. 1. Zabawa sensoryczna Idą i biegną. Wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie. 2. Omówienie ilustracji związanej z wierszem oraz słuchanie Jak paw przez jezdnię przechodził J. Wasilewskiego. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, rozumienie zakazu przechodzenia przez jezdnię na Czyta globalnie wyrazy: tak, nie, uwaga; Wypowiada się na interesujące je temat; Współdziała w zabawie ruchowej; Potrafi rozpoznać dźwięki ulicy; klasyfikuje przedmioty według wybranej cechy; Buduje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji na ilustracji; zna wybrane zasady- słuchania i mówienia, zabaw w sali zajęć, korzystania z toalety i spożywania posiłków; wie jak wygląda jego znaczek rozpoznawczy i gdzie się znajduje; 1-1, 2; 8-1; 14-4; ; 1-3; 2-1; 4-2; 4 2.

7 czerwonym świetle. 3. Praca z kartą pracy 1., 2 Pojazdy. Łączenie w pary takich samych obrazków. Kolorowanie ramek. 4. Zabawa ruchowa Na ulicy. Reagowanie ruchem na sygnał dźwiękowy. Bieg w gromadce bez potrącania się. 5. Rozwiązywanie zagadek Zebra i zebra. Rozumienie wieloznaczności słowa zebra. 6 Pasy omówienie zasad bezpieczeństwa podczas posługiwania się nożyczkami. Cięcie nożyczkami bez wyznaczonej linii. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie samodzielności. 7. Koło za kołem zabawa naśladowcza; rozróżnianie i określanie wielkości; posługiwanie się pojęciem koło. 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr Pamiętamy o zapinaniu pasów w samochodzie rozmowa z dziećmi o konieczności jazdy w foteliku samochodowym i zapinania pasów bezpieczeństwa. 4. Praca z kartą pracy 1., 3. Bezpieczna jazda. Uzupełnianie obrazka brakującymi fragmentami. Nalepianie figur zgodnie z podanym rytmem. 5. Tak czy nie utrwalenie wiadomości o ruchu drogowym. 6. Zebra w piachu zabawy w przedszkolnej piaskownicy; kreślenie patykami linii pionowych. 7. Praca z małą grupą Znaki drogowe. przewiduje skutki w sytuacjach życiowych i konsekwencje nierozsądnych zachowań i wie jak można zapobiec niebezpieczeństwu; rozumie znaczenie symboli (znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, pojazdy); zna odpowiedzi na zadane zagadki; Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych, zgodnie się bawi; Zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas jazdy samochodem; Ćwiczy spostrzegawczość; 1-1, 2; 2-1, 3; 14-3, 5; 10 1; 14 3.

8 Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie samodzielności. 1. Zabawa sensoryczna Idą i biegną. Wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie. 2. Policjant praca z Księgą zawodów. Zapoznanie z wyglądem policjanta oraz z jego atrybutami. 3. Słuchanie opowiadania Wycieczka O. Masiuk. 4. Zabawa ruchowa Tup przechodzi na drugą stronę zabawa ruchowa. 5. Wykonanie zadania z wyprawki plastycznej Lizak policyjny. Rozwijanie sprawności manualnej dzieci. 6. Po pasach przypomnienie etapów prawidłowego przechodzenia przez jezdnię. 7. Policjant praca z Księgą zawodów. 8. Zabawa ruchowa Jedź uważnie!. 9. Droga dla auta kreślenie łopatkami w piachu szerokich linii (drogi); zabawy na przedszkolnym placu zabaw. rozumie znaczenie symboli (znaki drogowe, sygnalizacja świetlna); zna cechy charakterystyczne dla policjanta; potrafi uważnie wysłuchać opowiadania czytanego przez nauczyciela; wie jak należy przechodzić przez jezdnię; 1-1, 2-1; 3-2; 4-1; 5-4; 10 1; JA I ŚRODOWISKO atmosfery w grupie. 2. Balonik, Kółko graniaste, Ulijanka zabawa integracyjna. 3. Zabawa z gestami i mimiką twarzy Lustro. Doskonalenie umiejętności wyczucia własnego ciała i Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści; Zwraca się po do wszystkich dzieci w swojej grupie; Jest samodzielny w łazience; Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach 1.1; 1.2; 1.3; 3.4; 5.4; 8.1;

9 przestrzeni. 4. Słuchanie wiersza Koledzy Cz. Janczarskiego. 5. Cień rozwijanie koordynacji wzrokoworuchowej. 6. Ustawmy się rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. 7. Czyja to ręka? rozpoznawanie kolegów po dłoni, utrwalenie imion. 8. To ja uzupełnianie brakujących części ciała zgodnie z instrukcją. Kształtowanie świadomości własnego ciała. 1. W lusterku obserwowanie, nazywanie, dotykanie części głowy. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. 2. Figurki zabawa ruchowa. 3. Praca z karta pracy cz. 1., 4 Tup. Dorysowywanie i nalepianie szczegółów do postaci. 4. Zabawa ruchowa Tańczymy labada. Utrwalenie nazw części ciała. 5. Tu płynie rzeczka masażyk. 6. Poznanie różnych stanów emocjonalnych Jak dzisiaj się czuję. Uświadomienie dzieciom, że wszyscy ludzie odczuwają emocje. 1. Zabawa dydaktyczna Chusteczki. Utrwalenie położenia przedmiotu w przestrzeni. Rozumienie konieczności posiadania chusteczki. 2. U lekarza praca z Księgą zawodów. Nalepianie atrybutów lekarza przy obrazkach. 6. Taniec z chusteczką improwizacja ruchowa przy melodii Dla Elizy Ludwiga van Beethovena. 7. Bańki, banieczki zabawy z pianą. 8. Przybory toaletowe rozpoznawanie ruchowych; Rozwija ogólną sprawność fizyczną; rozwijanie sprawności fizycznej dzieci; Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała; Zna różne stany emocjonalny; Wykorzystuje różne środki ekspresji: ruch, mimikę i gest; Wdrażanie do dbania o higienę ciała; Wymienia strój i atrybuty pielęgniarki; Ćwiczy percepcję słuchową; Ćwiczy orientację w przestrzeni; Ćwiczy umiejętność prawidłowego oddechu; Rozpoznaje przybory toaletowe; 2.1; 2.3, 2.5; ; 14.3; 1.3; 2.1; 2.3; 2. 5; 3.2; 10.1

10 przedmiotów za pomocą dotyku z wykorzystaniem Magicznego pudełka Tupa. Nazywanie przyborów toaletowych, omówienie, do czego służą. 9. Uszy zabawa rozwijająca małą motorykę oraz koordynacje wzrokowo- słuchowo- ruchową według M. Barańskiej. 1. Dentysta praca z Księgą zawodów. Opowiadanie o obrazku. Nauka prawidłowego szczotkowania zębów. 2. Teatrzyk Kino w łazience do wiersza W. Chotomskiej. Wprowadzenie nawyku codziennego prawidłowego szczotkowania zębów. Rozumienie konieczności dbania o higienę jamy ustnej. 3. Tup myje zęby nauka szczotkowania zębów z wykorzystaniem maskotki. 4. Praca z K1., 5 Przybory do mycia zębów. Kolorowanie przyborów toaletowych służących do mycia zębów. 5. Nasze kubki segregowanie kubków według kolorów, wielkości, kształtu. Mój kubek ozdabianie kubków za pomocą mazaków wodoodpornych lub farb witrażowych. Rozwijanie sprawności manualnych dzieci. 6. Przybory czyścioszka zabawa spostrzegawcza; segregowanie przedmiotów z pudełka (według wyboru N., np. grzebień, rękawica kuchenna, szczoteczka do mycia zębów itp.) na 2 grupy: przybory do utrzymania czystości i inne przedmioty. 1. Praca z WM Przybory higieniczne. Klasyfikowanie przyborów higienicznych. Zna swój znaczek i wie jakie przybory używamy dbając o zęby; Przestrzega ustalonych reguł podczas zajęć dydaktycznych oraz zabawy; Potrafi dobrze szczotkować zęby; klasyfikuje kubki według kolorów, wielkości i kształtu; wie czym zajmuje się P. dentysta i jakimi narzędziami się posługuje; Rozwija umiejętność koncentracji uwagi; 2.1;.2.3; ; ; 6.4; 14.3; 14.5; 1.1; 1.2; 1.2; 2.1; 2.4;

11 OWOCE 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr Dlaczego zbieramy nakrętki? wskazanie możliwości wtórnego wykorzystania odpadów. Uwrażliwienie na krzywdę drugiego człowieka. Wyjaśnienie pojęć: segregacja, recykling. 4. Spacer w okolicy przedszkola obserwacja zieleni wokół przedszkola. Rozmowa na temat tego, co można zrobić, by wokół nas było czysto i przyjemnie. Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. 5. Słuchanie fragmentu wiersza Posłuchajcie mojej prośby W. Broniewskiego. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko, w którym żyjemy. 6. Do którego kosza? kształtowanie umiejętności dzielenia odpadów na papierowe, szklane i plastikowe. Rozwijanie zainteresowań ekologicznych. 1. Zabawa integracyjna Maszeruje Tomek. 2. Jesienią, jesienią omówienie treści wiersza M. Konopnickiej, wyjaśnienie niezrozumiałych zwrotów. Rozwijanie umiejętności układania owoców wg wielkości. 3. Praca z kartą pracy cz. 1., 6 Jabłka i gruszki. Wycinanie i naklejanie właściwych owoców w wyznaczone miejsca. dorysowywanie listka i ogonka. 4. Rozmowa na temat Owoce. Nazywanie owoców oraz porównywanie ich (wielkość, kolor, ciężar). 5. Jesienią, jesienią pamięciowe opanowanie wiersza M. Konopnickiej. 6. Moje jabłko próby formowania kuli z masy solnej; rozwijanie sprawności grafomotorycznej. Obserwuje najbliższe otoczenia i wypowiada się na temat swoich własnych obserwacji; Dzieli na sylaby proste nazwy zabawek; Wyjaśnia pojęcia segregowanie śmieci ; zna szczegóły charakterystyczne dla sadu i ogrodu; rozpoznaje i umie nazwać wybrane owoce, dostrzega podobieństwa i różnice między nimi; dostrzega zmiany zachodzące jesienią w sadzie; wie jak wyglądają wybrane owoce, rozpoznaje i nazywa, porównuje ich kształt, 9. 2; 10. 3; ; 2.1; 2.3; 2.5; 3.4; ; 12.2; 12. 3; 14.3;

12 7. Wykonanie zadania z wyprawki plastycznej cz. 1. 6; 1. Tu płynie rzeczka masażyk. 2. Rytmizowanie tekstu Wpadła gruszka. Ćwiczenie wrażliwości słuchowej, odtwarzanie rytmu podanego przez N. Rozwijanie pamięci i poczucia rytmu. 3. Jaki to owoc? rozpoznawanie owoców za pomocą dotyku, nazywanie ich. 4. Wykonanie zadania z wyprawki plastycznej Jabłko i gruszka. 5. Gruszka - praca plastyczna cz. 1, Rysowanie w tunelu. Kolorowanie owoców. 7. Sałatka owocowa ćwiczenie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. 8. Praca z wyprawką matematyczną Owoce. Klasyfikowanie obrazków przedstawiających owoce. 2. Słuchanie wiersza Kto powie? M. Czerkawskiej. Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 3, stosowanie pojęć: najmniej, najwięcej. 3. Który owoc zniknął? ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej. 6. Owocowe drogi układanie rytmów. Ćwiczenia skupienia uwagi, wychwytywania powtarzających się sekwencji i umiejętności kontynuowania ich. 7. Stary niedźwiedź zabawa integracyjna. Reaguje na zmiany rytmu; Uczestniczy w zabawach tanecznych, porusza się w rytmie muzyki, wykonuje zaprezentowane ruchy; Potrafi rozpoznać owoc używając zmysłu dotyku; prawidłowo trzyma narzędzie malarskie; wypowiada się na interesujący go temat; Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 3; stosowanie pojęć: najmniej, najwięcej; potrafi nazwać owoce; określa cechy jakościowe owoców ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej; rozwijanie sprawności manualnej; rozpoznaje podstawowe figury geometryczne; potrafi bierze udział w zabawach integracyjnych i ruchowych; ; 2.1; 2.5; 3.4; ; 8. 1; 8.2; ; 2.1; 2.3; 2.5; 3.4; ; ; 2.1; 2.3; 2.5;

13 atmosfery w grupie. 2. Słuchanie wiersza Winogrona Z. Poletyło. Porównywanie smaku winogron i rodzynek. 4. Jabłka rzuty piłeczkami do celu. 5. Zabawa równoważna Po pniu drzewa. 6. Zabawa ruchowa Który kosz? Ćwiczenie percepcji słuchowej. 7. Owoce kolorowanie kolorowani kosz z owocami ; 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr Co jest w środku? oglądanie pestek owoców z wykorzystaniem szkła powiększającego. Dopasowywanie pestki do owocu. Stosowanie pojęć: większy, mniejszy. 5. Jabłko próby rysowania koła (lub malowanie palcami z wykorzystaniem farb plakatowych) w oparciu o wiersz A. Maćkowiaka. 4. Ogrodnicy doświadczenie przyrodnicze: sadzenie pestki w podłożu z ziemią i z wodą. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych oraz wzbogacanie wiadomości dotyczących sposobów hodowania roślin. zna wybrane imiona rówieśników i nauczycielki; rozpoznaje swoją salę zabaw, szatnię i łazienkę; zna wybrane zasady- słuchania i mówienia, zabaw w sali zajęć, korzystania z toalety i spożywania posiłków; rozwijanie sprawności fizycznej dzieci; nawiązuje kontakt z wybranymi dziećmi; zna hasło dotyczące sprzątania sali; umie dokonać wyboru, próbuje uzasadnić wybór; uczestniczy w doświadczeniu przyrodniczym; 3.4; 3.5; ; 5.1; 5.2; 5.4; ; 2.1; 2.3; 2.5; 3.4; ; 5. 3; 14..3; 14. 5;