"Edukacyjne ferie z CENem"

Transkrypt

1 Umiejętność sprawnego posługiwania się TIK jako kompetencja kluczowa XXI wieku SEMINARIUM "Edukacyjne ferie z CENem" Zdzisław Babicz Białystok,

2 Plan wystąpienia Jak uczymy? Kogo uczymy? Czego uczymy? Odwracanie szkoły

3 Jak uczymy?

4 Kogo uczymy? Dziecko w wieku: 2,5-3 lat potrafi operować pilotem TV 4 lat - potrafi obsługiwać DVD 5 lat wykonuje proste czynności na komputerze 6 lat sprawnie gra w gry komputerowe 7 lat sprawnie porusza się w Internecie lat spędza przed multimediami więcej czasu niż rodzice lat zna lepiej Internet niż rodzice Zdzisław Babicz

5 Kogo uczymy? Cyfrowi Imigranci Pokolenie Y potrafią wyobrażać sobie i rozumieć treść długiego, linearnego tekstu czytanego z książki lepiej rozumieją tekst drukowany mają problemy ze zrozumieniem długiego i skomplikowanego tekstu z powodzeniem czytają z małego ekranu przedkładają tekst nad obraz i dźwięk przedkładają obraz i dźwięk nad tekst preferują linearne myślenie i szeregowe przetwarzanie informacji preferują cierpliwość, systematyczność i oczekiwanie skumulowanych, odroczonych rezultatów Wykorzystują podstawowe, standardowe funkcje urządzeń mobilnych analogiczne do tradycyjnych; preferują swobodny (hipertekstowy i hipermedialny) dostęp oraz równoległe przetwarzanie informacji preferują akcydentalne, krótkotrwałe uczenie się, eksperymentowanie, wielozadaniowość, oczekują szybkich efektów odkrywają wszystkie funkcje urządzeń, wymyślają ich nowe zastosowania; traktują nowe technologie nieufnie traktują nowe technologie kreatywnie, ufnie; Zdzisław Babicz

6 Czego uczymy?

7 Czego powinniśmy uczyć? Przygotowujemy uczniów do zawodów, których: jeszcze nigdy nie było, będą wykonywane przy użyciu technologii, której jeszcze nikt nie wymyślił, żeby rozwiązać problemy, których przedtem nie mieliśmy.

8 Cel edukacji Uczyć uczenia się (przez całe życie)

9 Zadania przed edukacją dostosowywać metody nauczania do potrzeb, preferencji i możliwości uczniów, nie zaś odwrotnie jak jest obecnie zaprojektować działania edukacyjne tak, by uwzględnić nowe kompetencje cyfrowe, styl życia i sposób pracy współczesnej młodzieży

10 TIK i nowe idee pedagogiczne Konektywizm (George Siemens i Stephen Downes) teoria uczenia się w epoce cyfrowej działania związane z uczeniem się mają charakter konektywny uczę się, pracuję, gdy jestem połączona/y; to połączenie odnosi się nie tylko do połączeń technologicznych (internetowych), ale również do połączeń między uczącymi się, więzów międzyludzkich. Połączenie jest czymś więcej niż tylko środkiem, to stan świadomości. [Maciej M. Sysło]

11 Strategia kształcenia wyprzedzającego czyli odwrócona szkoła odwrócona szkoła

12 Szkoła może być odwrócona ;) ale nie pozwólmy na odwrócenie ról: człowiek - technologia

13 Literatura 1. Materiały XI Konferencji "Informatyka w Edukacji" IwE2014 Toruń, r 2. Metodyka kształcenia strategią wyprzedzającą /praca zbiorowa pod redakcją naukową Stanisława Dylaka. Poznań : Wydaw. Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, IwE 2013 uczyć się będąc połączonym teksty wystąpień pod redakcja Macieja M. Sysło, Anny B. Kwiatkowskiej Toruń Szkoła w perspektywie XXI wieku : teraźniejszość przyszłość. Cz. 2, Nowe technologie i perspektywy przemian w procesach edukacyjnych / pod red. Sławomira Kozieja. Kielce :Wydaw. Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Kochanowskiego, Wielowymiarowość przestrzeni życia współczesnego dziecka / pod red. Jadwigi Izdebskiej, Joanny Szymanowskiej. Białystok : Trans Humana, Wpływ komputera na efektywność nauczania / Piotr Remża // W: Edukacja w okresie przemian / red. nauk. Anna Karpińska. Białystok S Wybrane aspekty rewolucji informatycznej / Henryk Noga. Kraków : Wydaw. Nauk. Akademii Pedagogicznej, Wybrane zagadnienia e-edukacji / pod red. Leszka Rudaka. Warszawa : Wydaw. Naukowo-Techniczne, Wychowawcze aspekty rewolucji informacyjnej / Henryk Noga. Kraków : Wydaw. Nauk. Akademii Pedagogicznej, 2008

14 Dziękuję za uwagę Zdzisław Babicz