Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1

Transkrypt

1 Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Ja i mój komputer. Co słychać w Laboratorium? Sytuacja wygląda poważnie. Psotnik namieszał jak nigdy dotąd. Próbuje opanować Laboratorium. Wszyscy pracownicy oraz bliźniaki z rodzicami, zabrali się do roboty, by odebrać Psotnikowi władzę nad komputerami. Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję odkryć, jak przygotować siebie i sprzęt komputerowy do pracy, m.in. przyjąć odpowiednią pozycję ciała, ustawić światło; sprawdzić, czy urządzenie podłączone jest do prądu lub naładowane i gotowe do uruchomienia. Dowiedzą się także, dlaczego warto wyłączać nieużywane sprzęty z gniazdka; a wszystko to dzięki obrazkowej zgadywance skrywającej całą tę ważną wiedzę. Cele operacyjne Dzieci: wiedzą, jak przygotować stanowisko pracy z komputerem; wiedzą, że należy dbać o włączanie i wyłączanie urządzeń komputerowych stosownie do potrzeb oraz potrafią zadbać o zapewnienie zasilania sprzętu komputerowego. Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: Materiał pomocniczy Znajdź różnice, flamastry, komputer i rzutnik, ekran, tablica, kreda lub marker, tablet, kartki A3, magnesy, kartka A2

2 Przebieg zajęć Julka: O rany, ale Psotnik namieszał! Kuba: Mama mówi, że będzie potrzebna pomoc wszystkich pracowników, by zatrzymać Psotnika. Julka: Czyli nasza też! Kuba: Tak jest! Julka: Wszyscy siadają do komputerów. Kuba: No to do dzieła! Krok 1 Psotnik poznał język komputerów, dzięki czemu opanował Laboratorium. Szykuje się nie lada wyzwanie dla bliźniaków. Najpierw muszą jednak przygotować swoje stanowiska pracy. Kuba: Tata pokazał mi, przy których komputerach mamy usiąść. Julka: Super. Kuba: No tak, ale jest takie zamieszanie, że sami będziemy musieli sobie przygotować miejsce do pracy. Julka: Hmmm nigdy tego nie robiłam. Kluba: No wiem, zawsze wszystko było gotowe. Julka: Jakoś sobie poradzimy. Kuba: Tu mam instrukcję. A może dzieci też nam pomogą? Co Wy na to? Przed zajęciami czterokrotnie wydrukuj obydwa rysunki zamieszczone w Materiale pomocniczym Znajdź różnice. Podziel dzieci na cztery grupy. Każdej z nich wręcz rysunek nr 1 i rysunek nr 2 oraz czerwony flamaster i poproś o znalezienie różnic pomiędzy rysunkami. Czas: 15 min Metoda: praca w grupach Pomoce: Materiał pomocniczy Znajdź różnice, czerwone flamastry

3 Krok 2 Kuba trzyma instrukcję, a Julka próbuje przygotować miejsce pracy przy komputerze według zawartych w niej wskazówek. Kuba: Super, już mniej więcej wiem, co trzeba zrobić. Julka: No to świetnie. Daj ustawię Kuba: Nie, ja to ustawię. Julka: Oj nie bądź taki! Kuba: Jaki? Mam instrukcję, więc rządzę! Julka: Słuchaj, mam pomysł. Ty mi mów co robić według instrukcji, a ja będę wszystko ustawiała. Kuba: Świetnie! Ale szybciej nam pójdzie, kiedy dzieci nam pomogą. Pomożecie? Poproś grupy nr 1 i 2 oraz nr 3 i 4 o zamienienie się rysunkami i sprawdzenie, czy koledzy i koleżanki znaleźli wszystkie różnice. Wyświetl obydwa rysunki z zaznaczonymi już różnicami na ekranie lub tablicy i zapytaj, czy wszystkim grupom udało się znaleźć każdą z różnic. Który z rysunków pokazuje, jak powinniśmy prawidłowo siedzieć przy komputerze i dlaczego taka pozycja ciała jest najlepsza? Na którym z nich dobrze zostało ustawione oświetlenie lampki? Na którym blat biurka i ekran komputera były zbyt nisko? Na którym krzesło było za wysokie, a monitor zbyt blisko twarzy użytkownika? Jaka różnica jeszcze rzuciła się dzieciom w oczy (wyłączona z gniazdka wtyczka)? Kiedy powinniśmy wyłączać, a kiedy włączać wtyczkę? Dlaczego? Czy tak samo postępujemy w przypadku telefonów lub tabletów? Jak je naładować nakarmić, gdy są głodne energii? Skąd wiemy, że są już naładowane albo się rozładowały i powinniśmy nakarmić je znów? Pokaż dzieciom na tablecie ikonkę stanu naładowania baterii. Podziel ich na trzy grupy. Wręcz każdej z nich kartkę papieru A3 oraz flamastry. Poproś o narysowanie baterii i pokolorowanie grupa 1 całościowo, grupa 2 do połowy, a 3 zupełnie pusta. Zaproś do zawieszenia wszystkich rysunków na tablicy. Zapytaj, która z nich pokazuje, że urządzenie jest najedzone, głodne ; a która, że niedługo znów trzeba będzie je podłączyć do ładowania. Czas: 20 min Metoda: praca grupowa, rozmowa Pomoce: komputer, rzutnik, ekran, Materiał pomocniczy Znajdź różnice, tablica, magnesy kreda lub marker, tablet, kartki A3, flamastry

4 Krok 3 Bliźniaki wszystko już przygotowały, ale postanowiły jeszcze raz sprawdzić czy wszystko zostało dobrze ustawione. Gdy zacznie się łapanie Psotnika, nie będzie czasu na poprawki. Kuba: Ustawiłaś? Julka: Chyba tak Kuba: Musimy mieć pewność, bo jak się zacznie łapanie Psotnika Julka: To nie będzie czasu na poprawki. Kuba: Właśnie. Julka: Ok, to sprawdźmy wszystko jeszcze raz. Dzieci, ostatni test. Sprawdzicie z nami? Zaproś dzieci do stworzenia listy rzeczy, o których powinniśmy pamiętać przystępując do pracy z komputerem (ustawienie krzesła i blatu biurka, prawidłowa postawa ciała, dobre ustawienie oświetlenia, podłączenie urządzenia do gniazdka a po pracy także jego wyłączenie; ustawienie ekranu na wysokości oczu i odpowiednim oddaleniu od twarzy; naładowanie urządzenia przed użyciem). Wszystkie odpowiedzi zapisz na kartce A2. Kartkę połóż na środki sali. Wręcz dzieciom flamastry i poproś o ozdobienie listy rysunkami obrazującymi poszczególne punkty. Tak powstały piękny plakat powieś w widocznym miejscu w sali, zrób zdjęcie tabletem i wyślij po zajęciach do wszystkich dzieci lub opublikuj na stronie szkoły. Czas: 10 min Metoda: podsumowanie Pomoce: kartka A2, marker, flamastry

5 Ewaluacja Czy po przeprowadzeniu zajęć dzieci: wiedzą, jak przygotować stanowisko pracy z komputerem? wiedzą, że należy dbać o włączanie i wyłączanie urządzeń komputerowych stosownie do potrzeb oraz potrafią zadbać o zapewnienie zasilania sprzętu komputerowego? Opcje dodatkowe Jeśli masz więcej czasu zmodyfikuj zadanie związane z poszukiwaniem różnic. Podziel dzieci na dwie grupy. Każdej wręcz tablet z wgranymi rysunkami nr 1 i 2 i poproś, by za pomocą narzędzia rysuj zaznaczyli różnice na obydwu rysunkach. Pomóż obydwu grupom zapisać ich prace, a następnie przenieś je do komputera i wyświetl na ekranie za pomocą rzutnika. Wspólnie sprawcie wykonanie zadania przez obydwie grupy. Informacje Scenariusz: Anna Walczak Konsultacja merytoryczna: Barbara Krywoszejew Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Opracowanie fabuły: Robert Ogłodziński we współpracy z Fundacją Highlight/inaczej

6 Materiały Materiał pomocniczy Znajdź różnice Plik pdf z rysunkiem został pobrany razem ze scenariuszem. Słowniczek komputer zasilacz Czytelnia Centralny Instytut Ochrony Pracy Państwowy Instytut Badawczy, Kultura bezpieczeństwa. Materiały pomocniczy dla klas 1 3 szkoły podstawowej [online], [dostęp: ], dostępny w Internecie: