Bałagan w Encyklopedii Internetowej Zadanie 1

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Bałagan w Encyklopedii Internetowej Zadanie 1"

Transkrypt

1 Bałagan w Encyklopedii Internetowej Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Różnorodność źródeł informacji. Co słychać w Laboratorium Psotnik namieszał w Encyklopedii Internetowej (dalej: EnIn). Ta, zamiast odpowiadać na nasze pytania, zaczyna je zadawać. Psotnik zablokował wszystkie inne opcje, ale jeżeli uda nam się opanować cały ten galimatias, to może dostaniemy się do kodu i EnIn znowu zacznie prawidłowo działać. W kroku 4. warto przed zajęciami uzbierać kolorowe czasopisma ze zdjęciami komputerów, telewizorów, odbiorników radiowych, gazet, książek itp., tak aby dzieci mogły wykonać kolaż: powycinać obrazki i przykleić na swoich plakatach. Pomysł na lekcję Codziennie poszukujemy informacji. Ważne jest, żeby wiedzieć, skąd uzyskać odpowiedzi na różne pytania. Podczas lekcji dzieci przekonają się, że blisko nas istnieją różne źródła informacji, z których warto samodzielnie lub z pomocą rodziców, skorzystać. Dzieci: wiedzą, że istnieją różne źródła informacji; potrafią nazwać najważniejsze źródła, z których korzystają; potrafią dopasować do zadanego pytania źródło informacji, z którego mogą uzyskać odpowiedź; wiedzą, że przy korzystaniu z niektórych źródeł, należy poprosić o pomoc dorosłych.

2 Pomoce zalecane do przeprowadzenia lekcji: arkusz papieru z rysunkiem żółwia pośrodku, kolorowe markery, taśma klejąca do przyczepienia arkusza, materiał pomocniczy,,źródła informacji", kleje, arkusze papieru, nożyczki, stare czasopisma, papier kolorowy, bibuła, flamastry, kredki, taśma Jeśli nie masz dostępu do materiałów potrzebnych do zrobienia kolażu w kroku 4., zaproponuj dzieciom samodzielne wykonanie potrzebnych obrazków. Przebieg zajęć Dialogi bohaterów wyświetlane na tablicy/rzutniku: Kuba i Julka: Hej ja jestem Julka a ja Kuba! Pewnie już wiecie, co się stało w naszym cyfrowym laboratorium. Psotnik sztuczna inteligencja, którą stworzyliśmy, rozstrzygacz naszych kłótni wymknął się spod kontroli. Zaczął okropnie mieszać w kodzie w Encyklopedii Internetowej i ta zamiast odpowiadać zadaje nam zupełnie inne pytanie! Pomożecie nam to naprawić i schwytać Psotnika?

3 Krok 1. Kuba i Julka muszą naprawić EnIn, która nie działa, jak powinna. Zamiast odpowiadać na ich pytania, sama zaczęła je zadawać. Pierwsze z nich dotyczy przyrody. Pomóżcie bliźniakom uporać się z zadaniem, razem na pewno pójdzie wam szybciej. Dialogi bohaterów wyświetlane na tablicy/rzutniku: Kuba: Psotnik nieźle namieszał, nasza wszechwiedząca Encyklopedia Internetowa zaczęła nam zadawać pytania. To bez sensu! Julka: Kuba, spokojnie, musimy odpowiedzieć na parę z nich, żebym mogła zobaczyć, co się zepsuło. Jakie jest pierwsze pytanie? Kuba: Jakie zwierzątko domowe chcielibyście mieć w domu i czemu właśnie takie? Na pewno nie psa, bo mam uczulenie na sierść! To może żółwia? Co o tym myślicie? Polecenie do wykonania w klasie: Dzieci mają wybrać zwierzątko domowe i uzasadnić, czemu właśnie takie. Ponieważ Kuba ma uczulenie na sierść zwierzęcą, wpadł na pomysł, żeby kupić żółwia. Nie jest jednak pewien, czy to dobry pomysł, bo nic nie wie o żółwiach. Poproś dzieci, żeby pomogły Kubie ocenić, czy jego wybór jest właściwy. Zapytaj, co powinni wiedzieć Kuba i Julka. Jakie informacje bliźniaki powinny zdobyć, żeby mieć pewność, że hodowanie żółwia to dobry pomysł? Powieś na tablicy arkusz papieru z rysunkiem żółwia pośrodku (możesz wykorzystać rysunki żółwi z Wikimedia Commons, np. tutaj). Poproś, żeby dzieci powiedziały, jakie pytania powinni zadać Kuba i Julka. Czego powinni się dowiedzieć, zanim zaczną hodować żółwia? Zapisz pytania na arkuszu. Czas: ok. 10 min. Metoda: burza mózgów Pomoce: arkusz papieru z rysunkiem żółwia pośrodku, kolorowe markery, taśma klejąca do przyczepienia arkusza, Materiał pomocniczy dla nauczyciela,,pytania Kuby i Julki"

4 Krok 2. Szukanie odpowiedzi na pytania EnIn bez dostępu do EnIn to trudne zadanie. Kuba i Julka mają zupełnie inne pomysł na to, skąd wziąć potrzebne materiały. Każde z nich uważa, że ma rację, więc robi się spory bałagan. Dzieci martwią się, że nie dadzą rady odpowiedzieć na pytanie w takim zamieszaniu. Dialogi bohaterów wyświetlane na tablicy/rzutniku Kuba i Julka: Jejku! Szukanie odpowiedzi na pytanie Encyklopedii Internetowej bez jej pomocy nie jest takie proste. Każde z nas ma inny pomysł na to, skąd wziąć materiały do pracy domowej. Ustalenie jednej rzeczy zajmuje nam strasznie dużo czasu. Moglibyście nam coś poradzić? Polecenie do wykonania w klasie: Podziel dzieci na 4 grupy. Każdej grupie daj kopertę z wyciętymi obrazkami z materiału pomocniczego,,źródła informacji". Poproś dzieci, żeby każda z grup zastanowiła się, skąd Kuba i Julka mogą uzyskać potrzebne informacje, a następnie przy każdym pytaniu przykleiła obrazek przedstawiający to źródło. Czas: ok. 10 min Metoda: praca w grupach Pomoce: Materiał pomocniczy,,źródła informacji", klej (po jednym dla każdej z grup)

5 Krok 3. Udało się uporządkować źródła informacji, ale... znowu pojawił się kłopot. Kuba i Julka kłócą się o to, czy lepiej skorzystać z internetu, czy porozmawiać ze znajomym weterynarzem. Co mają wybrać? Dialogi bohaterów wyświetlane na tablicy/rzutniku: Kuba: Super! Teraz wiemy już gdzie szukać, ale jest tyle źródeł, że nie możemy się na nic zdecydować, bo Julka chce przejrzeć wszystkie strony o żółwiach w internecie. Julka: A Kuba myśli, że pani weterynarz wszystko mu powie! Razem: Podpowiecie nam troszkę? Polecenie do wykonania w klasie: Poproś dzieci, żeby przyjrzały się plakatowi z naklejkami. Przy każdym pytaniu pojawiły się źródła informacji. Porozmawiajcie, czy rzeczywiście z tych źródeł Kuba i Julka dowiedzą się tego, czego potrzebują. Zwróć uwagę, że czasem kilka źródeł pasuje do jednego pytania. Powiedz, że czasem warto sprawdzić w dwóch różnych miejscach, żeby mieć pewność, że informacja jest prawdziwa. Czas: ok. 5 min. Metoda: podsumowanie pracy w grupach Pomoce:

6 Krok 4. No dobrze, skoro wiemy, że informacje mogą pochodzić z różnych źródeł warto sobie je teraz wynotować, żeby w przyszłości Julka i Kuba mogli szybko znaleźć to, czego potrzebują! Dialogi bohaterów wyświetlane na tablicy/rzutniku: Julka i Kuba: Wszystko jasne. Wiemy już gdzie szukać i że czasem trzeba sprawdzić informacje w kilku miejscach. Dobrze by było jeszcze sobie to wszystko zapisać. Tak na przyszłość. Na wszelki wypadek. Polecenie do wykonania w klasie: Poproś grupy, aby wspólnie wykonały plakat pokazujący, z jakich źródeł informacji korzystają. Dzieci odrysowują na arkuszu kontury któregoś z kolegów lub koleżanek, a wokół umieszczają ilustracje przedstawiające źródła informacji, z jakich korzystają. Odpowiednie obrazki można powycinać ze starych czasopism lub narysować. Czas: ok. 15 min. Metoda: praca w grupach Pomoce: arkusze papieru, kleje, nożyczki, stare czasopisma, papier kolorowy, bibuła, flamastry, kredki komplet materiałów dla każdej z grup

7 Krok 5. Kuba i Julka już kończą odpowiadać na pytanie EnIn. Mają też listę źródeł informacji, z których mogą korzystać, aby odpowiedzieć na kolejne pytania. Ale trochę się martwią czy sami będą potrafili w przyszłości z nich korzystać. Potrzebują listy źródeł takich, do których mogą sięgać samodzielnie, oraz tych przy których przyda się pomoc kogoś dorosłego. Dialogi bohaterów wyświetlane na tablicy/rzutniku: Kuba i Julka: Juhuuu! Dziękujemy za pomoc. Odpowiedzieliśmy na pytanie EnIn i udało nam się dotrzeć do błędu, Encyklopedia nie zadaje już pytań. Mamy też długą listę źródeł informacji, gdyby kiedyś znowu chciała nas o coś zapytać. Tylko zastanawiamy się jeszcze, czy ze wszystkich źródeł można korzystać samemu, a może lepiej z rodzicami albo panią od przyrody? Co Wy o tym myślicie? Polecenie do wykonania w klasie: Poproś dzieci, żeby powiesiły gotowe plakaty na tablicy. Powiedz, że źródłem informacji mogą być inni ludzie oraz media czyli radio, telewizja, internet, książki i gazety. Wytłumacz, że z niektórych źródeł można korzystać samodzielnie (książki z biblioteki szkolnej lub gminnej, czasopisma dla dzieci, pytanie skierowane do innych osób), natomiast przy niektórych trzeba skorzystać z pomocy rodziców lub nauczycieli (włączenie odpowiedniego filmu, wybranie programu w telewizji, znalezienie ciekawej audycji radiowej). Czas: ok. 5 min. Metoda: mini wykład prowadzącego Pomoce: taśma do przyczepienia plakatów na tablicy

8 Ewaluacja Czy po przeprowadzeniu zajęć dzieci: rozumieją, że istnieją różne źródła informacji? potrafią dopasować źródło, z którego można skorzystać, żeby uzyskać żądane informacje? wiedzą, że tę samą informację najczęściej (choć nie zawsze) można uzyskać z różnych źródeł? Opcje dodatkowe Jeśli w grupie są dzieci, które jeszcze nie potrafią pisać, w kroku 1. pytania można oznaczyć symbolami np. co je żółw miseczką ze znakiem zapytania, ile kosztuje kilka monet i znak zapytania itd. Informacje Scenariusz: Anna Buchner Konsultacja merytoryczna: Eliza Hetkowska, Dorota Górecka Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Opracowanie fabuły: Robert Ogłodziński we współpracy z Fundacją Highlight/inaczej

9 Materiały Materiał pomocniczy Pytania Kuby i Julki Julka i Kuba chcieliby mieć jakieś zwierzątko. Ponieważ ich tata ma uczulenie na sierść zwierzęcą, wpadli na pomysł, żeby kupić żółwia. Nie są jednak pewni, czy to dobry pomysł, bo nic nie wiedzą o żółwiach. Pomóżcie dzieciom zorientować się, czy ich pomysł jest dobry. Co powinny wiedzieć dzieci? Jakie są rodzaje żółwi, które można hodować w domu? Jak taki żółw wygląda? Skąd wziąć żółwia? W czym go trzymać? Jakie warunki musi mieć? Co żółw je? Ile kosztuje? Czy dzieci mają wystarczająco dużo oszczędności, żeby kupić żółwia? Jakie ma zwyczaje, co lubi? Czy rodzice się zgodzą? Czy żółw reaguje jak się go zawoła? Jak poznać czy jest zdrowy czy chory? Jeśli się kupi małego, to jak duży urośnie? Co z nim zrobić w wakacje? Czy dzieci będą mogły przynieść go na lekcję i pokazać kolegom? Czy można go puszczać swobodnie po mieszkaniu?

10 Materiał pomocniczy Źródła informacji Wytnij obrazki i włóż do kopert (po jednym zestawie dla każdej grupy).

11 Ikony: (domena publiczna), Zdjęcie encyklopedii: Wikimedia Commons (domena publiczna), Zdjęcie weterynarza: luci Flickr, CC BY

Różnorodność źródeł informacji

Różnorodność źródeł informacji Różnorodność źródeł informacji Wiedza w pigułce Już od najwcześniejszych lat człowiekowi towarzyszy naturalna ciekawość, niekoniecznie powiązana ze zdobywaniem wiadomości w szkole. Naszą wiedzę o świecie

Bardziej szczegółowo

Psotnik a zdrowa żywność Zadanie 5

Psotnik a zdrowa żywność Zadanie 5 Psotnik a zdrowa żywność Zadanie 5 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Prezentacje. Co słychać w Laboratorium Psotnik już nie buszuje po EnIn, ale ciągle pyta bliźniaki o zdrową żywności, która

Bardziej szczegółowo

Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1

Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1 Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Ja i mój komputer. Co słychać w Laboratorium? Sytuacja wygląda poważnie. Psotnik namieszał jak nigdy dotąd. Próbuje

Bardziej szczegółowo

Materiał pomocniczy "Prezentacja" skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy

Materiał pomocniczy Prezentacja skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy Prezentacje Pomysł na lekcję Na każdym etapie życia trzeba prezentować wyniki swoich prac. Im szybciej człowiek zapamięta podstawowe zasady dobrej prezentacji, tym łatwiej będzie mu ja samodzielnie przygotować.

Bardziej szczegółowo

Co to jest komunikat? Zadanie 1

Co to jest komunikat? Zadanie 1 Co to jest komunikat? Zadanie 1 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję wspólnie zdefiniować słowo komunikat, wcielić się w role nadawców i odbiorców; odkryć, w których mediach nadawane są komunikaty,

Bardziej szczegółowo

Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2

Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2 Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2 Pomysł na lekcję Kiedy dziecko zaczyna poruszać się w świecie mediów, najwyższa pora rozstać się z dziecinnymi określeniami,,to jest fajne" albo,,to jest

Bardziej szczegółowo

Jak Psotnik poznał język komputerów Zadanie 2

Jak Psotnik poznał język komputerów Zadanie 2 Jak Psotnik poznał język komputerów Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Język komputera. Co słychać w Laboratorium? Dzieci przygotowały swoje stanowiska pracy i zastanawiają się, jak

Bardziej szczegółowo

Czy to jest reklama? Zadanie 3

Czy to jest reklama? Zadanie 3 Czy to jest reklama? Zadanie 3 Pomysł na lekcję Dociera do nas codziennie wiele komunikatów. Mają one różne cele, treść i formę. Warto wiedzieć, które z nich zostały stworzone, aby przekazać nam pewną

Bardziej szczegółowo

Złapiemy Psotnika prawda czy fałsz? Zadanie 3

Złapiemy Psotnika prawda czy fałsz? Zadanie 3 Złapiemy Psotnika prawda czy fałsz? Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Jak rozróżniać prawdziwe informacje od fałszywych. Co słychać w Laboratorium Udało się już naprawić komputer!

Bardziej szczegółowo

Wielkie porządki w komputerze Zadanie 4

Wielkie porządki w komputerze Zadanie 4 Wielkie porządki w komputerze Zadanie 4 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Komputer skrzynką wspomnień. Co słychać w Laboratorium? Dzieciom udało się wyprowadzić Psotnika z komputerowego labiryntu,

Bardziej szczegółowo

Ja i mój komputer Zadanie 1

Ja i mój komputer Zadanie 1 Ja i mój komputer Zadanie 1 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję odkryć, jak przygotować siebie i sprzęt komputerowy do pracy, m.in. przyjąć odpowiednią pozycję ciała, ustawić światło; sprawdzić,

Bardziej szczegółowo

Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3

Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3 Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Czy to jest reklama?. Co słychać w Laboratorium? Julka i Kuba sprawdzili już kim jest nadawca reklamy obozu,

Bardziej szczegółowo

Julka, Kuba i psotnikowa appka Zadanie 2

Julka, Kuba i psotnikowa appka Zadanie 2 Julka, Kuba i psotnikowa appka Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Świat aplikacji. Co słychać w Laboratorium? Bliźnięta szykują się do znalezienia nowego domu dla Psotnika. Martwią

Bardziej szczegółowo

Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3

Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3 Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3 Pomysł na lekcję W jaki sposób możemy wykorzystać narzędzia cyfrowe na potrzeby własnej ekspresji twórczej? Uczniowie będą mieli okazję się o tym przekonać, budując opowieść

Bardziej szczegółowo

Emocje w kropkach i kreskach Zadanie 4

Emocje w kropkach i kreskach Zadanie 4 Emocje w kropkach i kreskach Zadanie 4 Pomysł na lekcję Dzieci wchodzą właśnie w świat krótkich wiadomości uzupełnianych uśmieszkami, smutnymi buźkami lub podniesionym kciukiem. W trakcie zajęć dowiedzą

Bardziej szczegółowo

Język komputera - Zadanie 2

Język komputera - Zadanie 2 Język komputera - Zadanie 2 Pomysł na lekcję Czy poznając przepis na ciasto można się dowiedzieć czegoś o języku naszego komputera? Co to jest książka kucharska ciastowo-komputerowa? Czy istnieje idealny

Bardziej szczegółowo

Wiem, jak bezpiecznie korzystać z mediów

Wiem, jak bezpiecznie korzystać z mediów Wiem, jak bezpiecznie korzystać z mediów Pomysł na lekcję Uczniowie będą mieli okazję sprawdzić swoją wiedzę o zasadach bezpiecznego korzystania z Internetu. Rozwiążą w tym celu quiz, w którym pomogą małemu

Bardziej szczegółowo

Świat w sieci i poza nią Zadanie 4

Świat w sieci i poza nią Zadanie 4 Świat w sieci i poza nią Zadanie 4 Pomysł na lekcję Jacy są nasi bohaterowie z bajek, gier czy filmów, a jacy jesteśmy my? Czy potrafimy robić te same rzeczy i mamy podobne umiejętności? Dzieci porównają

Bardziej szczegółowo

Media a prawa dziecka

Media a prawa dziecka Media a prawa dziecka Pomysł na lekcję Uczniowie dowiedzą się, że każde dziecko ma swoje prawa, których nikt nie może im odebrać w kontekście mediów będzie to prawo do informacji, z którym łączą się m.in.

Bardziej szczegółowo

Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze

Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze Pomysł na lekcję Kampanie społeczne dostarczają nam wiedzy o różnych sprawach, zachęcają do przemyśleń i podejmowania działań, które mają zmienić coś na lepsze.

Bardziej szczegółowo

Cyfrowe opowieści o Psotniku Zadanie 3

Cyfrowe opowieści o Psotniku Zadanie 3 Cyfrowe opowieści o Psotniku Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Twoja cyfrowa opowieść. Co słychać w Laboratorium Dzieci zrobiły już album ze zdjęciami dla mamy i audiopamiętnik. Ale

Bardziej szczegółowo

Julka i Kuba tropią nadawcę komunikatu Zadanie 1

Julka i Kuba tropią nadawcę komunikatu Zadanie 1 Julka i Kuba tropią nadawcę komunikatu Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Co to jest komunikat?. Co słychać w Laboratorium? W trakcie oglądania ulubionego serialu Kuby, Super Mistrza,

Bardziej szczegółowo

Kampania społeczna Julki i Kuby Zadanie 3

Kampania społeczna Julki i Kuby Zadanie 3 Kampania społeczna Julki i Kuby Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze. Co słychać w Laboratorium? Bliźniaki z jednej strony się cieszą, że

Bardziej szczegółowo

Dzielni poszukiwacze informacji zadanie 2

Dzielni poszukiwacze informacji zadanie 2 Dzielni poszukiwacze informacji zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Dzielni poszukiwacze informacji. Co słychać w Laboratorium W komputerze, gdzie buszuje Psotnik, nastąpiła awaria,

Bardziej szczegółowo

Brief. Czas trwania 45 minut Poziom Starter. Plan zajęć

Brief. Czas trwania 45 minut Poziom Starter. Plan zajęć Brief W trakcie tej lekcji uczniowie będą mieli możliwość zapoznania się z zasadami działania algorytmów próbując przypasować je do codziennych czynności, w tym wypadku do robienia papierowych samolotów.

Bardziej szczegółowo

Przyjazne i dostępne kino

Przyjazne i dostępne kino Przyjazne i dostępne kino Pomysł na lekcję Uczniowie wezmą udział w zabawach, które przybliżą im wiedzę na temat tego, z jakimi ograniczeniami w dostępie do kultury i informacji mogą zetknąć się osoby

Bardziej szczegółowo

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Lekcja 1. Jak wyrażać emocje w sieci? 19 września Dzień emotikona Tematyka lekcji: Internet jest cudownym wynalazkiem. Wykorzystujemy go w zabawie, nauce, kontaktowaniu się z koleżankami i kolegami. Musimy

Bardziej szczegółowo

Upublicznić czy uwiecznić co zrobić z wizerunkiem Psotnika? Zadanie 1

Upublicznić czy uwiecznić co zrobić z wizerunkiem Psotnika? Zadanie 1 Upublicznić czy uwiecznić co zrobić z wizerunkiem Psotnika? Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Między uwiecznieniem, a upublicznieniem wizerunku. Co słychać w Laboratorium? Kuba i Julka

Bardziej szczegółowo

Zabawa i nauka w mediach Zadanie 1

Zabawa i nauka w mediach Zadanie 1 Zabawa i nauka w mediach Zadanie 1 Pomysł na lekcję Jakie są podstawowe funkcje komunikatów medialnych? Oczywiście informacyjna i rozrywkowa. Uczniowie dowiedzą się o nich więcej, korzystając z przykładu

Bardziej szczegółowo

Wolontariusz - bohater naszych czasów

Wolontariusz - bohater naszych czasów Joanna Żepielska Wolontariusz - bohater naszych czasów Scenariusz zajęć z edukacji humanitarnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu: Lekcja dotyczy takich pojęć, jak: wolontariusz, praca społeczna,

Bardziej szczegółowo

1. Czas trwania (45-60 min. w zależności od tempa pracy grupy)

1. Czas trwania (45-60 min. w zależności od tempa pracy grupy) Temat: Opowiem Wam historię mojej okolicy. 1. Czas trwania (45-60 min. w zależności od tempa pracy grupy) 2. Liczba osób prowadzących (2-5). Nie traktujcie liczby osób prowadzących jako ograniczenia. To

Bardziej szczegółowo

Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję

Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję Strona 1 z 5 Co słychać w Laboratorium? Psotnik włamał się do komputera Kuby i Julki. Założył hasło, którego za nic nie potrafią złamać. Wiedzą tylko tyle, że hasło ma coś wspólnego z dzisiejszym świętem

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony

Bardziej szczegółowo

Metody nauczania: Rozmowa z opisem, pogadanka, ćwiczenie, działania praktyczne, burza mózgów, sytuacyjna.

Metody nauczania: Rozmowa z opisem, pogadanka, ćwiczenie, działania praktyczne, burza mózgów, sytuacyjna. Scenariusz lekcji: Projektujemy miejsce do nauki w domu Czas zajęć: 45 minut Cele ogólne: kształtowanie umiejętności organizowania przestrzeni w miejscu nauki domowej rozwijanie odpowiedzialności za porządek

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Audiopamiętnik Julki i Kuby Zadanie 2

Audiopamiętnik Julki i Kuby Zadanie 2 Audiopamiętnik Julki i Kuby Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Dźwiękowy przewodnik. Co słychać w Laboratorium Bliźniaki zrobiły album ze zdjęciami dla mamy i bardzo jej się spodobał.

Bardziej szczegółowo

Dzieci tworzą stają się autorami swoich dzieł. Mały autor ma takie same prawa jak duży. Powinien je znać, żeby umieć szanować własną i cudzą pracę.

Dzieci tworzą stają się autorami swoich dzieł. Mały autor ma takie same prawa jak duży. Powinien je znać, żeby umieć szanować własną i cudzą pracę. Prawa małego autora Pomysł na lekcję Dzieci tworzą stają się autorami swoich dzieł. Mały autor ma takie same prawa jak duży. Powinien je znać, żeby umieć szanować własną i cudzą pracę. Cele operacyjne

Bardziej szczegółowo

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi.

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. Pokochaj i przytul dziecko z ADHD ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. TYPOWE ZACHOWANIA DZIECI Z ADHD: stale wierci się na krześle,

Bardziej szczegółowo

Zbudowanie latawca jest bardzo proste, wystarczy, że krok po kroku będziesz postępował według tego co napisaliśmy poniżej.

Zbudowanie latawca jest bardzo proste, wystarczy, że krok po kroku będziesz postępował według tego co napisaliśmy poniżej. Jak zbudować latawiec? Zbudowanie latawca jest bardzo proste, wystarczy, że krok po kroku będziesz postępował według tego co napisaliśmy poniżej. Rzeczy które będą ci potrzebne: 1.Dwie proste listewki.

Bardziej szczegółowo

Empatia w komunikacji

Empatia w komunikacji Empatia w komunikacji Pomysł na lekcję Lekcja pokazuje, że komunikacja za pomocą mediów, to wciąż komunikacja międzyludzka, która wymaga szacunku i wrażliwości na emocje drugiego człowieka. Cele operacyjne

Bardziej szczegółowo

Komputer skrzynią wspomnień Zadanie 4

Komputer skrzynią wspomnień Zadanie 4 Komputer skrzynią wspomnień Zadanie 4 Pomysł na lekcję Dzięki tajemniczej skrzyni wspomnień dzieci będą miały okazję dowiedzieć się, jakie dane mogą gromadzić w komputerze. Zobaczą także, jak można je

Bardziej szczegółowo

Symetria w klasie i na podwórku

Symetria w klasie i na podwórku Symetria w klasie i na podwórku TEMATYKA ZAGADNIENIA Układy symetryczne. OBSZAR EDUKACJI I KLASA uczymy się współpracujemy ruszamy się robimy własnymi rękami CELE CELE W JĘZYKU UCZNIA ćwiczenie z uczniami

Bardziej szczegółowo

Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw!

Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw! Scenariusz C. Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw! 1. CELE operacyjne: dopracowanie planu i realizacji własnej kampanii, skupienie

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: Fabryka papieru kolorowego

Ćwiczenie: Fabryka papieru kolorowego Ćwiczenie: Fabryka papieru kolorowego Opis: Ćwiczenie pozwala doświadczyć w jaki sposób czuje się człowiek, któremu polecono zrobić coś, czego nie chciał. Obrazuje także z jakimi trudnościami mogą spotykać

Bardziej szczegółowo

Psotnik buja w obłokach Zadanie 3

Psotnik buja w obłokach Zadanie 3 Psotnik buja w obłokach Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Chmurne archiwum. Co słychać w Laboratorium? Bliźniaki nadal zastanawiają się, gdzie może zamieszkać Psotnik. Gdzie znajdą

Bardziej szczegółowo

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Lekcja 4. Ostrożni w świecie online - internetowe znajomości. Tematyka lekcji: Sposoby komunikowania się przez internet. Zwrócenie uczniom uwagi na ograniczenia wiekowe wiążące się z korzystaniem z komunikatorów

Bardziej szczegółowo

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Lekcja 2. Kultura w internecie obowiązuje. 19 października Światowy dzień godności. Tematyka lekcji: Problematyka związana z komunikacją w internecie kwestie bezpieczeństwa w kontaktach i relacjach online

Bardziej szczegółowo

Temat: Jadąc samochodem klikamy w fotelikach.

Temat: Jadąc samochodem klikamy w fotelikach. Scenariusz zajęć dla przedszkola Temat: Jadąc samochodem klikamy w fotelikach. rozumienie potrzeby i nabywanie wiedzy o prawidłowym stosowaniu fotelików i pasów bezpieczeństwa w pojeździe, świadomość swojego

Bardziej szczegółowo

Akcja komunikacja, czyli na ratunek Psotnikowi Zadanie 2

Akcja komunikacja, czyli na ratunek Psotnikowi Zadanie 2 Akcja komunikacja, czyli na ratunek Psotnikowi Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Co słychać w Laboratorium Psotnik nadal buszuje

Bardziej szczegółowo

Janusz Korczak i nasz świat. Jeśli chcesz zmieniać świat, zacznij od siebie.

Janusz Korczak i nasz świat. Jeśli chcesz zmieniać świat, zacznij od siebie. Janusz Korczak i nasz świat Jeśli chcesz zmieniać świat, zacznij od siebie. Struktura WebQuestu Wprowadzenie Zadania Zadanie dla wszystkich Zadanie do wykonywania w parach Zadania dla grup Zadania dla

Bardziej szczegółowo

Materiał opracowany na podstawie scenariusza Emocje w kropkach i kreskach, czyli o emotikonach

Materiał opracowany na podstawie scenariusza Emocje w kropkach i kreskach, czyli o emotikonach Szyfr emotikonów Materiał opracowany na podstawie scenariusza Emocje w kropkach i kreskach, czyli o emotikonach Co słychać w Laboratorium? Po złapaniu kolejnej części Psotnika bliźniaki trochę się nudzą

Bardziej szczegółowo

Temat: Jadąc samochodem klikamy w fotelikach.

Temat: Jadąc samochodem klikamy w fotelikach. Scenariusz zajęć dla przedszkola Temat: Jadąc samochodem klikamy w fotelikach. rozumienie potrzeby i nabywanie wiedzy o prawidłowym stosowaniu fotelików i pasów bezpieczeństwa w pojeździe, świadomość swojego

Bardziej szczegółowo

Tytuł: Stereotypy. Autor: CEO. Rodzaj materiału: scenariusz lekcji Data publikacji: Cele: Uczniowie zrozumieją, że:

Tytuł: Stereotypy. Autor: CEO. Rodzaj materiału: scenariusz lekcji Data publikacji: Cele: Uczniowie zrozumieją, że: Tytuł: Stereotypy Autor: CEO Rodzaj materiału: scenariusz lekcji Data publikacji: 2005-05-10 Cele: Uczniowie zrozumieją, że: Zakładanie, jaki ktoś jest może prowadzić do stereotypów i ferowania niesprawiedliwych

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Radzenie sobie ze stresem. moduł 4 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Radzenie sobie ze stresem. moduł 4 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych moduł 4 Temat 1, Poziom 2 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 4 Temat 1 Poziom 2 Budowanie wytrwałości Podręcznik prowadzącego Cele szkolenia Każdy może czasem odczuwać stres lub być w słabszej

Bardziej szczegółowo

Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Zadanie 2

Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Zadanie 2 Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Zadanie 2 Wiedza w pigułce Celem lekcji jest uwrażliwienie na różnorodność komunikacji internetowej. Świadomość istnienia różnych wariantów i możliwości

Bardziej szczegółowo

Temat: Instrukcja obsługi życia codziennego", czyli kto czyta, nie błądzi.

Temat: Instrukcja obsługi życia codziennego, czyli kto czyta, nie błądzi. LEKCJA 1 Temat: Instrukcja obsługi życia codziennego", czyli kto czyta, nie błądzi. Formy realizacji: Po zakończeniu zajęć uczeń: wie, w jakich pomieszczeniach w szkole znajdują się regulaminy, potrafi

Bardziej szczegółowo

mediach Zadanie 2 Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję Cele operacyjne Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć:

mediach Zadanie 2 Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję Cele operacyjne Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: Za darmo, czy nie? mediach Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Pieniądze w mediach. Co słychać w Laboratorium? o pieniądzach w Julka znalazła w internecie miejsce, gdzie można obejrzeć

Bardziej szczegółowo

Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu

Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu Program warsztatu powstał jako element projektu Jak dobrze ewaluować projekty kulturalne?. Zrealizowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego.

Bardziej szczegółowo

Dzielni poszukiwacze informacji

Dzielni poszukiwacze informacji Dzielni poszukiwacze informacji Wiedza w pigułce Poszukując informacji najczęściej korzystamy ze znanych wcześniej, sprawdzonych sposobów. Tymczasem poznawanie nowych strategii i technik wyszukiwania informacji

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza

Bardziej szczegółowo

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Lekcja 5. Razem bezpieczni w internecie. 7 lutego Dzień bezpiecznego Internetu Tematyka lekcji: Dyskusja na temat szkodliwych treści w internecie a także miejsc, które w sieci warto odwiedzać. Prezentacja

Bardziej szczegółowo

Psotnik i ważne emocje Zadanie 2

Psotnik i ważne emocje Zadanie 2 Psotnik i ważne emocje Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Empatia w komunikacji. Co słychać w Laboratorium? Dzieci przygotowały materiały o tym, że Psotnik jest ich przyjacielem. W

Bardziej szczegółowo

15 niedziela po Trójcy Świętej

15 niedziela po Trójcy Świętej Centrum Misji i Ewangelizacji/ www.cme.org.pl 15 niedziela po Trójcy Świętej Główna myśl: Bądź pokorny Tekst: 1P 5, 5c-11 Łk 18,9-14 podobieństwo o faryzeuszu i celniku Wiersz: Bóg pysznym się sprzeciwia,

Bardziej szczegółowo

Koncentracja w Akcji. CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania

Koncentracja w Akcji. CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania Koncentracja w Akcji CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania SzybkaNauka.pro Koncentracja w Akcji 1 Zasada Relewantności Działania Jesteś gotowy. Jesteś skoncentrowany na zadaniu np. szukaniu informacji

Bardziej szczegółowo

Pieniądze w mediach Zadanie 2

Pieniądze w mediach Zadanie 2 Pieniądze w mediach Zadanie 2 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję wziąć udział w grze ukazującej finansowe aspekty związane z korzystaniem z mediów. Cała drużyna dzielnych graczy będzie zdobywać

Bardziej szczegółowo

Autorka: Scenariusz lekcji dla uczniów klas 4 6 SP Temat: Cele lekcji: Wymagania Metody: Kluczowe pojęcia: Materiały dydaktyczne:

Autorka: Scenariusz lekcji dla uczniów klas 4 6 SP Temat: Cele lekcji: Wymagania Metody: Kluczowe pojęcia: Materiały dydaktyczne: Autorka: Katarzyna Ciarcińska Scenariusz lekcji dla uczniów klas 4 6 SP Temat: Szklanka w połowie pełna - szklanka w połowie pusta - optymizm i pesymizm. Cele lekcji: zapoznanie uczniów z tekstami kultury

Bardziej szczegółowo

Czy wystarczy nam wody?

Czy wystarczy nam wody? Materiały opracowane w ramach projektu Prawa człowieka perspektywa globalna. Scenariusze zajęć dla dzieci i młodzieży dofinansowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej Opracowanie scenariusza: Marta

Bardziej szczegółowo

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy

Bardziej szczegółowo

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 )

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) Klient: Dzień dobry panu! Pracownik: Dzień dobry! W czym mogę pomóc? Klient: Pierwsza sprawa: jestem Włochem i nie zawsze jestem pewny, czy wszystko

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Cele operacyjne Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja POZNAJEMY SIEBIE I KOLEGÓW

Bardziej szczegółowo

Psotnik i różne media

Psotnik i różne media Psotnik i różne media Materiał opracowany na podstawie scenariusza Ten same historie, różne media. Co słychać w Laboratorium Dzieci uporały się z lekcjami w sam raz, aby zdążyć na ulubiony serial Kuby.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej Temat: Poznaj Marię, dziewczynę, która lubi mieć plan Cele zajęć: Zapoznanie uczniów z tematyką autyzmu Zapoznanie uczniów z charakterystycznymi

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA LOKALNA Krok po kroku o tym, jak się czegoś dowiedzieć i nie zwariować

DIAGNOZA LOKALNA Krok po kroku o tym, jak się czegoś dowiedzieć i nie zwariować DIAGNOZA LOKALNA Krok po kroku o tym, jak się czegoś dowiedzieć i nie zwariować Co to jest diagnoza lokalna? +Początek każdego projektu/działania, początek każdej współpracy ze społecznością lokalną +Włączenie

Bardziej szczegółowo

2 niedziela po Trójcy Świętej

2 niedziela po Trójcy Świętej Centrum Misji i Ewangelizacji/ www.cme.org.pl 2 niedziela po Trójcy Świętej Główna myśl: Buduj na właściwym fundamencie Tekst: Ef 2,17-22 Łk 6, 46-49 dwa fundamenty Wiersz: Fundament Boży stoi niewzruszony.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej Temat: Poznaj Marię, dziewczynkę, która lubi mieć plan Uwagi ogólne dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć zapoznaj się z prezentacją Przewodnik

Bardziej szczegółowo

Friedrichshafen 2014. Wjazd pełen miłych niespodzianek

Friedrichshafen 2014. Wjazd pełen miłych niespodzianek Friedrichshafen 2014 Wjazd pełen miłych niespodzianek Do piątku wieczora nie wiedziałem jeszcze czy pojadę, ale udało mi się wrócić na firmę, więc po powrocie do domu szybkie pakowanie i rano o 6.15 wyjazd.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI [czas trwania wywiadu do 120 minut] Ogólne wskazówki odnośnie przeprowadzania wywiadu: Pytania

Bardziej szczegółowo

Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5

Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5 Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Mój pierwszy film. Co słychać w Laboratorium? Kuba i Julka mają do zrobienia pracę domową. Muszą nakręcić

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 To jest moje ukochane narzędzie, którym posługuję się na co dzień w Fabryce Opowieści, kiedy pomagam swoim klientom - przede wszystkim przedsiębiorcom, właścicielom firm, ekspertom i trenerom - w taki

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z GRUPĄ WYCHOWAWCZĄ. Co zrobić, aby chciało się chcieć. Sposoby skutecznego motywowania do działania.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z GRUPĄ WYCHOWAWCZĄ. Co zrobić, aby chciało się chcieć. Sposoby skutecznego motywowania do działania. SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z GRUPĄ WYCHOWAWCZĄ Tytuł: Co zrobić, aby chciało się chcieć. Sposoby skutecznego motywowania do działania. Po spotkaniu uczeń/wychowanek powinien: znać czynniki, które motywują go do

Bardziej szczegółowo

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie

Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja to propozycja na potwierdzone naukowo teorie dotyczące nauczania wyprzedzającego

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych.

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. 4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. CELE ZAJĘĆ WYNIKAJĄCE Z ZAŁOŻEŃ PROGRAMU: 1. Uczniowie uczą się rozpoznawać zasoby społeczności lokalnej. PO ZAJĘCIACH UCZEŃ POWINIEN:

Bardziej szczegółowo

Część 11. Rozwiązywanie problemów.

Część 11. Rozwiązywanie problemów. Część 11. Rozwiązywanie problemów. 3 Rozwiązywanie problemów. Czy jest jakiś problem, który trudno Ci rozwiązać? Jeżeli tak, napisz jaki to problem i czego próbowałeś, żeby go rozwiązać 4 Najlepsze metody

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie.

Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. temat lekcji: Zasady bezpieczeństwa i Netykieta w sieci Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 4), c, cel zajęć Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: Fabryka papieru kolorowego

Ćwiczenie: Fabryka papieru kolorowego Przykładowe 2 ćwiczenia szkoleniowe z publikacji: Komunikacja. Materiały szkoleniowe i coachingowe Ćwiczenie: Fabryka papieru kolorowego Opis: Ćwiczenie pozwala doświadczyć w jaki sposób czuje się człowiek,

Bardziej szczegółowo

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Gdzie jest moje miejsce w szkole? LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną

Bardziej szczegółowo

Tekst łatwy do czytania. foto: Anna Olszak. Dofinansowanie zakupu sprzętu lub wykonania usług z zakresu likwidacji barier technicznych

Tekst łatwy do czytania. foto: Anna Olszak. Dofinansowanie zakupu sprzętu lub wykonania usług z zakresu likwidacji barier technicznych Tekst łatwy do czytania foto: Anna Olszak Dofinansowanie zakupu sprzętu lub wykonania usług z zakresu likwidacji barier technicznych Bariery techniczne to wszystko, co przeszkadza ci sprawnie funkcjonować

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 5

Scenariusz zajęć nr 5 Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Zwierzęta budzą się ze snu Scenariusz zajęć nr 5 I. Tytuł scenariusza zajęć: Ślimak, ślimak. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje

Bardziej szczegółowo

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Lekcja 4. Jak kupować w sieci? Tematyka lekcji: Dyskusja na temat dobrych i złych stron zakupów online. Rozmowa z uczniami na temat zakupów dokonywanych przez rodziców i znajomych. Zasady właściwego zabezpieczenia

Bardziej szczegółowo

Zaróbmy na swoje. Autor: Maria Białasz

Zaróbmy na swoje. Autor: Maria Białasz Autor: Maria Białasz Scenariusz powstał na zajęciach warsztatowych "Jak uczyć ekonomii?" Skrócony opis lekcji Zajęcia zaplanowano dla uczniów gimnazjum realizujących moduł przygotowanie do aktywnego udziału

Bardziej szczegółowo

Wielkie porządkowanie informacji

Wielkie porządkowanie informacji Wielkie porządkowanie informacji Wiedza w pigułce Zebranie wystarczającej ilości informacji na dany temat to nie koniec pracy. Należy je odpowiednio uporządkować przed ich wykorzystaniem lub zaprezentowaniem.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: społeczna, polonistyczna, plastyczna, matematyczna, techniczna, Cel zajęć: -zapoznanie

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia.

Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Autor: Katarzyna Karwacka Przedmiot: Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej Podstawa programowa: Treści nauczania wymagania szczegółowe:

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć (a) Aktywność fizyczna i zdrowie

Scenariusz zajęć (a) Aktywność fizyczna i zdrowie Scenariusz zajęć (a) Aktywność fizyczna i zdrowie 1 Temat zajęć: Aktywność fizyczna i zdrowie Liczba godzin: 1 godz. Liczba uczniów: do 30 Cele ogólne: Uświadomienie uczniom potrzeby prawidłowego i zdrowego

Bardziej szczegółowo