Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3

Transkrypt

1 Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3 Pomysł na lekcję W jaki sposób możemy wykorzystać narzędzia cyfrowe na potrzeby własnej ekspresji twórczej? Uczniowie będą mieli okazję się o tym przekonać, budując opowieść za pomocą cyklicznych, powiązanych ze sobą obrazów oraz przekładając ją na język fotografii, dzięki wykorzystaniu aparatów cyfrowych. Cele operacyjne Dzieci: wiedzą, jak posługiwać się prostym aparatem cyfrowym lub innym urządzeniem z możliwością wykonywania zdjęć; potrafią zaplanować i stworzyć własną obrazkową opowieść. Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: kartki A4, kolorowe flamastry, instrukcja dla osoby prowadzącej "Obrazkowy plan", tablica, kreda lub marker, magnesy lub taśma klejąca, dwa aparaty cyfrowe lub inne urządzenia z możliwością wykonywania zdjęć, obrazkowe plany obydwu grup, ew. komputer i rzutnik

2 Przebieg zajęć Krok 1. Zapowiedz, że podczas zajęć stworzycie cyfrowe opowieści, czyli historyjki opowiedziane za pomocą zdjęć zrobionych aparatem cyfrowym. Podziel uczniów na dwie grupy. Wręcz im flamastry i puste kartki, które będą potrzebne do stworzenia obrazkowego planu dwóch krótkich opowieści o czarodzieju oraz o ucieczce z piórnika (Instrukcja dla osoby prowadzącej "Obrazkowy plan"). Rozdaj też teksty obu historii i przeczytaj je każdej z grup, jeśli będzie to konieczne. Powiedz, że ostatnim krokiem będzie wykonanie aparatem cyfrowym serii zdjęć. Podstawę do wykonania tego zadania będą oczywiście stanowiły obrazkowe opowieści. Dlatego warto od razu wyobrazić sobie, jak mogłyby wyglądać gotowe zdjęcia i to właśnie przedstawić na poszczególnych obrazkach. Poleć uczniom, by gotowe prace ułożyli w odpowiedniej kolejności, tak żeby od razu było wiadomo, gdzie jest początek, rozwinięcie i zakończenie historii. Czas: 15 min Metoda: praca w grupach Pomoce: kartki A4, kolorowe flamastry, instrukcja dla osoby prowadzącej "Obrazkowy plan" Krok 2. Poproś dzieci o zawieszenie obrazkowych opowieści na tablicy. Zapisz powyżej tytuły każdej z nich. Zaproś do próby opisania, co przedstawiają poszczególne obrazki, nie ich autorów, ale reprezentantów drugiej grupy. Ważne jest, by postarali się oni odczytać, jakie są kolejne zdarzenia w opowieści. Na koniec zapytaj, czy obrazki zostały poprawnie odczytane, a opowieść dobrze zrozumiana? Czy jest czytelna? Czas: 10 min Metoda: prezentacja, rozmowa Pomoce: tablica, kreda lub marker, magnesy lub taśma klejąca

3 Krok 3. Daj każdej z grup aparat lub inne urządzenie z możliwością robienia zdjęć (tablet, smartfon), aby uczniowie mogli teraz zamienić swoją obrazkową opowieść w opowieść cyfrową, robiąc serię zdjęć na podstawie obrazkowego planu. Gdy opowieści będą gotowe, zaproś uczniów do ich obejrzenia. Jeśli masz do dyspozycji tylko dwa urządzenia, najlepiej zrobić to w czterech mniejszych grupach, w których znajdą się twórcy obydwu dzieł. Będą oni mogli podczas oglądania przedstawić krótko, o czym dokładnie mówi ich cyfrowa opowieść. Gdy skończą, powinni przekazać aparat kolejnej grupce w ten sposób (podczas kilku rotacji) oba aparaty powinny trafić do każdej z grup. Inną opcją jest przeniesienie zdjęć do komputera i odtworzenie za pomocą rzutnika jako pokaz slajdów lub obejrzenie ich bezpośrednio na komputerze. Czas: 20 min Metoda: praca w grupach Pomoce: dwa aparaty cyfrowe lub inne urządzenia z możliwością wykonywania zdjęć, obrazkowe plany obydwu grup, ew. komputer i rzutnik

4 Ewaluacja Czy po przeprowadzeniu zajęć ich dzieci: potrafią zaplanować i stworzyć opowieść za pomocą obrazków i zdjęć? potrafią korzystać z prostego aparatu cyfrowego lub innego urządzenia z możliwością wykonywania zdjęć? Opcje dodatkowe Jeśli masz więcej czasu, możesz zmodyfikować ćwiczenie 2. Poproś, by obydwie grupy zamieniły się stworzonymi przez siebie nieułożonymi obrazkami i spróbowały je intuicyjnie zestawić w odpowiedniej kolejności w gotową opowieść. Poproś, by eksperci wyznaczeni z każdej z grup sprawdzili poprawność ułożonych obrazków. Informacje Scenariusz: Anna Walczak Konsultacja merytoryczna: Dorota Górecka Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Licencja: Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0

5 Materiały Instrukcja dla osoby prowadzącej "Obrazkowy plan" Podziel uczestników na dwie grupy. Przekaż każdej z nich kartkę z krótką opowieścią. Jeśli to konieczne przeczytaj je obu grupom. Zrób to, tak, by nie słyszały one nawzajem treści historii, nad którą będą pracować koledzy i koleżanki z drugiej drużyny. Poproś, by każda z grup zastanowiła się, jak przedstawić swoją opowieść za pomocą serii zdjęć. Rozdaj kartki A4 i flamastry i zaproś grupy do narysowania wyobrażonych po kolei fotografii. Powiedz, że nie muszą być one bardzo szczegółowe wystarczy szkic. Ważny jest bowiem sam plan ukazujący, jakie zdjęcia grupa chciałaby wykonać oraz ułożenie go tak, by od razu było wiadomo, gdzie jest początek, rozwinięcie i zakończenie historii. Możesz narysować dla każdej z grup szkic pierwszego obrazka, żeby wiedziały, jak mogłyby wyglądać kolejne. Opowieść o czarodzieju Był raz czarodziej, który nie miał się z kim bawić i postanowił wyczarować sobie przyjaciół: najpierw jednego, potem drugiego, trzeciego, czwartego i piątego. Okazało się jednak, że oni go nie widzą, bo nie pochodzą z krainy magii. Bawią się tylko sami ze sobą tańcząc w kole, a czarodziej nie ma, jak do nich dołączyć. Postanawia więc odczarować każdego z nich i za dotknięciem różdżki jeden po drugim przyjaciele znikają, aż w końcu znów zostaje sam. Wtedy wpada na pomysł, żeby wyczarować drugiego siebie i odtąd już zawsze ma się z kim bawić. Opowieść o ucieczce z piórnika Pewnego razu z zaczarowanego piórnika zaczęły uciekać mieszkające w nim przybory do pisania, rysowania i ścierania. Najpierw piórnik się otworzył i nieśmiało wychyliła się z niego kredka, potem ołówek i gumka. Wyskoczyły wszystkie razem i zaczęły biegać w kółko zadowolone. Potem przyłączyły się do nich długopis i flamastry, a nawet linijka. Chciały trochę nacieszyć się wolnością, jednak wkrótce zobaczyły je nożyczki, które zawsze pilnują porządku i zaczęły ganiać niesforne przybory, dopóki wszystkie nie wskoczyły z powrotem do środka. Od tej pory nożyczki zawsze stoją na straży, by już nie powtórzyła się ucieczka z zaczarowanego piórnika.

6 Słowniczek narracja cyfrowa fotografia cyfrowa scenorys Czytelnia Scenorys [online], Wikipedia [dostęp: ], Dostępny w Internecie: Opowieści cyfrowe [online], Wikipedia [dostęp: ], Dostępny w Internecie: Stunża Grzegorz D., Storytelling wyjaśnienie terminu [online], Akademia Nowych Mediów, Instytut Kultury Miejskiej [dostęp: ], Dostępny w Internecie: