Jak Psotnik poznał język komputerów Zadanie 2

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Jak Psotnik poznał język komputerów Zadanie 2"

Transkrypt

1 Jak Psotnik poznał język komputerów Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Język komputera. Co słychać w Laboratorium? Dzieci przygotowały swoje stanowiska pracy i zastanawiają się, jak to się stało, że Psotnik poznał język komputerów. I co to właściwie znaczy. Pomysł na lekcję Czy poznając przepis na ciasto można się dowiedzieć czegoś o języku naszego komputera? Co to jest książka kucharska ciastowo komputerowa? Czy istnieje idealny przepis na znalezienie w Internecie informacji, które nas interesują? Na te i wiele innych pytań dzieci znajdą odpowiedź podczas zajęć Jak Psotnik poznał język komputerów. Cele operacyjne Dzieci:z wiedzą, że urządzenie komputerowe wykorzystuje czynności zadane przez człowieka; wiedzą, że polecenia trzeba wydawać w odpowiedniej kolejności; potrafią wskazać kolejność prostych poleceń (od uruchomienia urządzenia komputerowego do otwarcia strony www i znalezienia na niej potrzebnych informacji). Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici?, duży karton lub materiał do przykrycia tablicy, dwie koperty, Materiał pomocniczy Przepis na ciasto, kartki, kleje, kredki, tablica, kreda lub marker, komputery/tablety, wstążka, dziurkacz

2 Przebieg zajęć Julka: Wszystko gotowe, możemy zaczynać. Kuba: Psotniku nadchodzimy! Julka: Ale wiesz co Kuba? Kuba: Tak? Julka: Zastanawiam się właściwie, jak Psotnik poznał język komputerów? Kuba: No właśnie. I czym tak właściwie jest język komputerów? Krok 1 Kuba i Julka postanowili sprawdzić, jak to się stało, że Psotnik opanował język komputerów. Kuba: Hmmm no to co to jest? Julka: No to jest taki specjalny język. Kuba: Specjalny? Julka: Tak, taki, taki który rozumieją maszyny. Kuba: A skąd się wziął? Może dzieci wiedzą? Przed zajęciami zapisz na tablicy przepis na znalezienie na stronie internetowej konkretnej informacji Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici?. Tablicę zasłoń. Powiedz, że dziś będziecie rozmawiać o języku komputera. Język, jakim się on posługuje został wymyślony i zapisany (zaprogramowany) przez człowieka. Zajmują się tym dokładnie programiści. Oni tworzą rozwiązania pozwalające nam na obsługę komputerów. Dzięki nim powstają także programy, których na co dzień używamy. Język komputera przypomina trochę przepis na ciasto. Każdy krok trzeba wykonać w odpowiedniej kolejności. Czas: 5 min Metoda: rozmowa Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici?, duży karton lub materiał do przykrycia tablicy

3 Krok 2 Julka i Kuba próbują uporządkować swoją wiedzę o językach programowania. Kuba: Aha! Już wiem. Język komputerów to język, w jakim komputer myśli. Julka: Kuba, komputer jest maszyną. I sam nie myśli Kuba: No to skąd wie, co ma robić? Julka: Sam nie wie. Trzeba mu wszystko wytłumaczyć. Krok po kroku. Kuba: Ale jak? Julka: Hmmm to jest trochę jak z pieczeniem ciasta. Kuba: Ciasta?! Siostra Teraz to ja już nic nie rozumiem. A Wy rozumiecie coś z tego? Aby bardziej przybliżyć temat, zaproś dzieci do zabawy w tworzenie wspólnej książki kucharskiej ciastowo komputerowej. Podziel ich na dwie grupy. Każdej z nich wręcz kopertę z kolejnymi krokami, jakie musimy podjąć, żeby upiec ciasto (każdy krok na osobnej kartce) Materiał pomocniczy Przepis na ciasto, kartki A 4, kleje i kredki. Poproś, by każda z grup ułożyła kroki robienia ciasta w odpowiedniej kolejności. Sprawdź, czy wszystko się zgadza. Jeśli tak, poproś o przyklejenie ułożonych kroków na kartkę i ozdobienie ich prostymi rysunkami np. zakupienie potrzebnych składników koszyk na zakupy, wymieszanie składników miska i łyżka etc.). Zaproś reprezentantów każdej z grup do zaprezentowania swojego przepisu. Czas: 10 min Metoda: praca w grupach dwie koperty, Materiał pomocniczy Przepis na ciasto, kartki, kleje, kredki

4 Krok 3 Julka tłumaczy Kubie, jak działa język komputerów. Kuba: No chyba rozumiem już trochę więcej. Julka: To nie jest trudne, ale trzeba się przy tym po prostu skupić. Kuba: Oj, tego to ja nie lubię. Julka: No wiem, ale mam pomysł Kuba: Jaki? Julka: Spróbujmy razem ułożyć przepis na komputerowe ciasto, to szybciej zrozumiesz. Dzieci pomożecie nam? Odsłoń zapisany wcześniej na tablicy przepis na znalezienie na stronie internetowej konkretnej informacji (Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici? ). Ponownie poszczególne działania, jakie trzeba podjąć w tym kierunku, nie są ułożone w odpowiedniej kolejności. Zaproś dzieci do sztafety numerków, która rozwiąże ten problem. Poproś, by naradzili się w swoich grupach, które kroki (od 1 do 5) powinni zrobić po kolei, chcąc znaleźć konkretną informację na stronie www. Gotowe grupy powinny ustawić się w dwóch rzędach naprzeciwko tablicy (jedna grupa tworzy jeden rząd). Hasło start pierwsza osoba z każdej grupy przekaże marker lub kredę osobie za nią, a ta kolejnej za sobą i tak do końca rzędu do ostatniej osoby, która powinna jak najszybciej podbiec do tablicy i zapisać nr 1 w odpowiednim miejscu (pokazującym, że właśnie to działanie będzie pierwsze w naszym przepisie na poszukiwanie informacji w Internecie). Po zapisaniu jedynki ustawia się na początku rzędu i przekazuje markera/kredę osobie, która stoi za nią, a ta dalej za siebie; tak, że nr 2 znów będzie na tablicy zapisywać ostatnia osoba z każdego z rzędów. Ważne, aby obydwie grupy postarały się wykonać zadanie, jak najszybciej oraz prawidłowo. Na koniec sprawdźcie, czy kolejność została wytypowana dobrze przez obydwie grupy. Czas: 10 min Metoda: praca w grupach tablica, kreda lub marker, Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici?

5 Krok 4 Julka wytłumaczyła Kubie jak działa komputerowy przepis na ciasto. Teraz czas go wypróbować. Kuba: Ahaaaa...teraz już wszystko jasne. Julka: No przecież mówiłam. Kuba: Wypróbujemy czy działa? Julka: Co? Kuba: No wiesz, sposób na komunikację z komputerem. Julka: Dobra, jeszcze nie zaczęło się wielkie szukanie Psotnika. Kuba: No to sprawdźmy np. gdzie żyją Inuici. Kto pierwszy ten lepszy. Dzieci, jesteście gotowe? Pomoże w tym oczywiście praktyka. Zaproś reprezentantów obydwu grup do odebrania od Ciebie adresu strony www, którą powinni odwiedzić i informacji, jaką będą mieli za zadanie wyszukać na tejże stronie. Będzie to odpowiedź na pytanie: Gdzie żyją Inuici? (Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici? ). Poproś, by każda z grup zasiadła przed jednym komputerem (lub tabletem) podłączonym do Internetu i rozpoczęła poszukiwania. Zaproś obydwie grupy do podzielenia się wynikami swoich poszukiwań. Czas: 10 min Metoda: praca w grupach komputery/tablety, Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici?

6 Krok 5 Kuba dzielnie wyszukał i przeczytał tekst o Inuitach. W Laboratorium już wszyscy gotowi, teraz czas na pościg za Psotnikiem. Kuba: Genialne! Jesteśmy gotowi łapać Psotnika! Julka: Tata powiedział, że czas zacząć. Kuba: Skoro znam już język komputerów, Psotnik na pewno mi się nie wymknie. Julka: Oczywiście! Najważniejsze, żeby wszystko robić po kolei. Kuba: Jasne! Do dzieła! A Wy już wiecie, jak myślą komputery? I co to ma wspólnego z ciastem? Na koniec wręcz wszystkim dzielnym poszukiwaczom wydrukowane wcześniej i wycięte, papierowe czapki kucharskie (Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici? ) z przepisem na wyszukiwanie informacji w Internecie. Warto, by każdy podpisał ją i pokolorował według uznania. Tak przygotowane czapki i wcześniejsze przepisy na ciasto przedziurkujcie i połączcie wstążką. Książka kucharska ciastowo komputerowa gotowa! Czas: 10 min Metoda: praca indywidualna, praca grupowa Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici?, kredki, wstążka, dziurkacz

7 Ewaluacja Czy po przeprowadzeniu zajęć dzieci: wiedzą, że urządzenie komputerowe wykorzystuje czynności zadane przez człowieka? wiedzą, że polecenia trzeba wydawać w odpowiedniej kolejności? potrafią wskazać kolejność prostych poleceń (od uruchomienia urządzenia komputerowego do otwarcia strony www i znalezienia na niej potrzebnych informacji)? Informacje Scenariusz: Anna Walczak Konsultacja merytoryczna: Barbara Krywoszejew Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Opracowanie fabuły: Robert Ogłodziński we współpracy z Fundacją Highlight/inaczej

8 Materiały Materiał pomocniczy Gdzie żyją Inuici? Wydrukuj poniższy przepis na wyszukiwanie informacji na stronie internetowej (w liczbie równej liczbie uczestników zajęć). Przepisz go także na tablicę zmieniając kolejność poszczególnych działań i usuwając numery. Wydrukuj także dwukrotnie adres strony internetowej i pytanie, na które powinni znaleźć odpowiedź uczestnicy zajęć. Adres strony: Słowo, które należy wpisać w wyszukiwarce haseł dostępnej na stronie : Inuici Pytanie: Gdzie żyją Inuici?

9 Materiał pomocniczy Przepis na ciasto Dwa razy wydrukuj poniższy przepis na ciasto usuwając numery. Rozetnij stronę tak, aby każdy krok opisany w przepisie znalazł się na osobnej karteczce. Tak przygotowane zestawy włóż do kopert. 1. Kupić cukier, mąkę, masło, czekoladę deserową i jajka. 2. Włączyć piekarnik, żeby się rozgrzał. 3. Czekoladę stopić w szklanej misce w mikrofalówce i dodać masło. Dobrze wymieszać. 4. Dodać jajka, cukier i mąkę nadal mieszając. 5. Wlać wymieszaną masę do formy i włożyć do piekarnika. 6. Piec przez 30 minut. 7. Wyjąć z piekarnika, poczekać aż wystygnie i schrupać. Słowniczek strona www programista program

Język komputera - Zadanie 2

Język komputera - Zadanie 2 Język komputera - Zadanie 2 Pomysł na lekcję Czy poznając przepis na ciasto można się dowiedzieć czegoś o języku naszego komputera? Co to jest książka kucharska ciastowo-komputerowa? Czy istnieje idealny

Bardziej szczegółowo

Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1

Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1 Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Ja i mój komputer. Co słychać w Laboratorium? Sytuacja wygląda poważnie. Psotnik namieszał jak nigdy dotąd. Próbuje

Bardziej szczegółowo

Ja i mój komputer Zadanie 1

Ja i mój komputer Zadanie 1 Ja i mój komputer Zadanie 1 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję odkryć, jak przygotować siebie i sprzęt komputerowy do pracy, m.in. przyjąć odpowiednią pozycję ciała, ustawić światło; sprawdzić,

Bardziej szczegółowo

Julka, Kuba i psotnikowa appka Zadanie 2

Julka, Kuba i psotnikowa appka Zadanie 2 Julka, Kuba i psotnikowa appka Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Świat aplikacji. Co słychać w Laboratorium? Bliźnięta szykują się do znalezienia nowego domu dla Psotnika. Martwią

Bardziej szczegółowo

Wielkie porządki w komputerze Zadanie 4

Wielkie porządki w komputerze Zadanie 4 Wielkie porządki w komputerze Zadanie 4 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Komputer skrzynką wspomnień. Co słychać w Laboratorium? Dzieciom udało się wyprowadzić Psotnika z komputerowego labiryntu,

Bardziej szczegółowo

Co to jest komunikat? Zadanie 1

Co to jest komunikat? Zadanie 1 Co to jest komunikat? Zadanie 1 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję wspólnie zdefiniować słowo komunikat, wcielić się w role nadawców i odbiorców; odkryć, w których mediach nadawane są komunikaty,

Bardziej szczegółowo

Psotnik buja w obłokach Zadanie 3

Psotnik buja w obłokach Zadanie 3 Psotnik buja w obłokach Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Chmurne archiwum. Co słychać w Laboratorium? Bliźniaki nadal zastanawiają się, gdzie może zamieszkać Psotnik. Gdzie znajdą

Bardziej szczegółowo

Elementy aktywne w aplikacjach Zadanie 3

Elementy aktywne w aplikacjach Zadanie 3 Elementy aktywne w aplikacjach Zadanie 3 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję sprawdzić swoją wiedzę na temat urządzeń komputerowych m.in. wskazać aktywne elementy aplikacji, czy najważniejsze części

Bardziej szczegółowo

Psotnik a zdrowa żywność Zadanie 5

Psotnik a zdrowa żywność Zadanie 5 Psotnik a zdrowa żywność Zadanie 5 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Prezentacje. Co słychać w Laboratorium Psotnik już nie buszuje po EnIn, ale ciągle pyta bliźniaki o zdrową żywności, która

Bardziej szczegółowo

Komputer skrzynią wspomnień Zadanie 4

Komputer skrzynią wspomnień Zadanie 4 Komputer skrzynią wspomnień Zadanie 4 Pomysł na lekcję Dzięki tajemniczej skrzyni wspomnień dzieci będą miały okazję dowiedzieć się, jakie dane mogą gromadzić w komputerze. Zobaczą także, jak można je

Bardziej szczegółowo

Materiał pomocniczy "Prezentacja" skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy

Materiał pomocniczy Prezentacja skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy Prezentacje Pomysł na lekcję Na każdym etapie życia trzeba prezentować wyniki swoich prac. Im szybciej człowiek zapamięta podstawowe zasady dobrej prezentacji, tym łatwiej będzie mu ja samodzielnie przygotować.

Bardziej szczegółowo

Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3

Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3 Bliźniaki reklamują swój piknik naukowy Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Czy to jest reklama?. Co słychać w Laboratorium? Julka i Kuba sprawdzili już kim jest nadawca reklamy obozu,

Bardziej szczegółowo

Bałagan w Encyklopedii Internetowej Zadanie 1

Bałagan w Encyklopedii Internetowej Zadanie 1 Bałagan w Encyklopedii Internetowej Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Różnorodność źródeł informacji. Co słychać w Laboratorium Psotnik namieszał w Encyklopedii Internetowej (dalej:

Bardziej szczegółowo

Upublicznić czy uwiecznić co zrobić z wizerunkiem Psotnika? Zadanie 1

Upublicznić czy uwiecznić co zrobić z wizerunkiem Psotnika? Zadanie 1 Upublicznić czy uwiecznić co zrobić z wizerunkiem Psotnika? Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Między uwiecznieniem, a upublicznieniem wizerunku. Co słychać w Laboratorium? Kuba i Julka

Bardziej szczegółowo

Julka i Kuba tropią nadawcę komunikatu Zadanie 1

Julka i Kuba tropią nadawcę komunikatu Zadanie 1 Julka i Kuba tropią nadawcę komunikatu Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Co to jest komunikat?. Co słychać w Laboratorium? W trakcie oglądania ulubionego serialu Kuby, Super Mistrza,

Bardziej szczegółowo

Media a prawa dziecka

Media a prawa dziecka Media a prawa dziecka Pomysł na lekcję Uczniowie dowiedzą się, że każde dziecko ma swoje prawa, których nikt nie może im odebrać w kontekście mediów będzie to prawo do informacji, z którym łączą się m.in.

Bardziej szczegółowo

Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5

Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5 Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Mój pierwszy film. Co słychać w Laboratorium? Kuba i Julka mają do zrobienia pracę domową. Muszą nakręcić

Bardziej szczegółowo

Cyfrowe opowieści o Psotniku Zadanie 3

Cyfrowe opowieści o Psotniku Zadanie 3 Cyfrowe opowieści o Psotniku Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Twoja cyfrowa opowieść. Co słychać w Laboratorium Dzieci zrobiły już album ze zdjęciami dla mamy i audiopamiętnik. Ale

Bardziej szczegółowo

Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3

Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3 Twoja cyfrowa opowieść Zadanie 3 Pomysł na lekcję W jaki sposób możemy wykorzystać narzędzia cyfrowe na potrzeby własnej ekspresji twórczej? Uczniowie będą mieli okazję się o tym przekonać, budując opowieść

Bardziej szczegółowo

Wiem, jak bezpiecznie korzystać z mediów

Wiem, jak bezpiecznie korzystać z mediów Wiem, jak bezpiecznie korzystać z mediów Pomysł na lekcję Uczniowie będą mieli okazję sprawdzić swoją wiedzę o zasadach bezpiecznego korzystania z Internetu. Rozwiążą w tym celu quiz, w którym pomogą małemu

Bardziej szczegółowo

Zabawa i nauka w mediach Zadanie 1

Zabawa i nauka w mediach Zadanie 1 Zabawa i nauka w mediach Zadanie 1 Pomysł na lekcję Jakie są podstawowe funkcje komunikatów medialnych? Oczywiście informacyjna i rozrywkowa. Uczniowie dowiedzą się o nich więcej, korzystając z przykładu

Bardziej szczegółowo

Świat w sieci i poza nią Zadanie 4

Świat w sieci i poza nią Zadanie 4 Świat w sieci i poza nią Zadanie 4 Pomysł na lekcję Jacy są nasi bohaterowie z bajek, gier czy filmów, a jacy jesteśmy my? Czy potrafimy robić te same rzeczy i mamy podobne umiejętności? Dzieci porównają

Bardziej szczegółowo

Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję

Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję Strona 1 z 5 Co słychać w Laboratorium? Psotnik włamał się do komputera Kuby i Julki. Założył hasło, którego za nic nie potrafią złamać. Wiedzą tylko tyle, że hasło ma coś wspólnego z dzisiejszym świętem

Bardziej szczegółowo

Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2

Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2 Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2 Pomysł na lekcję Kiedy dziecko zaczyna poruszać się w świecie mediów, najwyższa pora rozstać się z dziecinnymi określeniami,,to jest fajne" albo,,to jest

Bardziej szczegółowo

Czy to jest reklama? Zadanie 3

Czy to jest reklama? Zadanie 3 Czy to jest reklama? Zadanie 3 Pomysł na lekcję Dociera do nas codziennie wiele komunikatów. Mają one różne cele, treść i formę. Warto wiedzieć, które z nich zostały stworzone, aby przekazać nam pewną

Bardziej szczegółowo

Mój pierwszy film Zadanie 5

Mój pierwszy film Zadanie 5 Mój pierwszy film Zadanie 5 Pomysł na lekcję Zajęcia będą zaproszeniem do magicznego świata filmu. Dzieci sprawdzą swoje siły w sztuce aktorskiej, reżyserskiej i operatorskiej; a pretekstem do powstania

Bardziej szczegółowo

Audiopamiętnik Julki i Kuby Zadanie 2

Audiopamiętnik Julki i Kuby Zadanie 2 Audiopamiętnik Julki i Kuby Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Dźwiękowy przewodnik. Co słychać w Laboratorium Bliźniaki zrobiły album ze zdjęciami dla mamy i bardzo jej się spodobał.

Bardziej szczegółowo

Przyjazne i dostępne kino

Przyjazne i dostępne kino Przyjazne i dostępne kino Pomysł na lekcję Uczniowie wezmą udział w zabawach, które przybliżą im wiedzę na temat tego, z jakimi ograniczeniami w dostępie do kultury i informacji mogą zetknąć się osoby

Bardziej szczegółowo

Brief. Czas trwania 45 minut Poziom Starter. Plan zajęć

Brief. Czas trwania 45 minut Poziom Starter. Plan zajęć Brief W trakcie tej lekcji uczniowie będą mieli możliwość zapoznania się z zasadami działania algorytmów próbując przypasować je do codziennych czynności, w tym wypadku do robienia papierowych samolotów.

Bardziej szczegółowo

Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym. Scenariusz nr 6

Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym. Scenariusz nr 6 Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym Scenariusz nr 6 I. Tytuł scenariusza zajęć : Wolontariat. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):

Bardziej szczegółowo

mediach Zadanie 2 Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję Cele operacyjne Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć:

mediach Zadanie 2 Co słychać w Laboratorium? Pomysł na lekcję Cele operacyjne Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: Za darmo, czy nie? mediach Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Pieniądze w mediach. Co słychać w Laboratorium? o pieniądzach w Julka znalazła w internecie miejsce, gdzie można obejrzeć

Bardziej szczegółowo

Różnorodność źródeł informacji

Różnorodność źródeł informacji Różnorodność źródeł informacji Wiedza w pigułce Już od najwcześniejszych lat człowiekowi towarzyszy naturalna ciekawość, niekoniecznie powiązana ze zdobywaniem wiadomości w szkole. Naszą wiedzę o świecie

Bardziej szczegółowo

Dzielni poszukiwacze informacji zadanie 2

Dzielni poszukiwacze informacji zadanie 2 Dzielni poszukiwacze informacji zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Dzielni poszukiwacze informacji. Co słychać w Laboratorium W komputerze, gdzie buszuje Psotnik, nastąpiła awaria,

Bardziej szczegółowo

Dzielni poszukiwacze informacji

Dzielni poszukiwacze informacji Dzielni poszukiwacze informacji Wiedza w pigułce Poszukując informacji najczęściej korzystamy ze znanych wcześniej, sprawdzonych sposobów. Tymczasem poznawanie nowych strategii i technik wyszukiwania informacji

Bardziej szczegółowo

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam Lekcja 1. Jak wyrażać emocje w sieci? 19 września Dzień emotikona Tematyka lekcji: Internet jest cudownym wynalazkiem. Wykorzystujemy go w zabawie, nauce, kontaktowaniu się z koleżankami i kolegami. Musimy

Bardziej szczegółowo

Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Zadanie 2

Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Zadanie 2 Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Zadanie 2 Wiedza w pigułce Celem lekcji jest uwrażliwienie na różnorodność komunikacji internetowej. Świadomość istnienia różnych wariantów i możliwości

Bardziej szczegółowo

Kampania społeczna Julki i Kuby Zadanie 3

Kampania społeczna Julki i Kuby Zadanie 3 Kampania społeczna Julki i Kuby Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze. Co słychać w Laboratorium? Bliźniaki z jednej strony się cieszą, że

Bardziej szczegółowo

Czy wystarczy nam wody?

Czy wystarczy nam wody? Materiały opracowane w ramach projektu Prawa człowieka perspektywa globalna. Scenariusze zajęć dla dzieci i młodzieży dofinansowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej Opracowanie scenariusza: Marta

Bardziej szczegółowo

Wielkie porządkowanie informacji

Wielkie porządkowanie informacji Wielkie porządkowanie informacji Wiedza w pigułce Zebranie wystarczającej ilości informacji na dany temat to nie koniec pracy. Należy je odpowiednio uporządkować przed ich wykorzystaniem lub zaprezentowaniem.

Bardziej szczegółowo

Stawiamy pierwsze kroki

Stawiamy pierwsze kroki Stawiamy pierwsze kroki 3.1. Stawiamy pierwsze kroki Edytory tekstu to najbardziej popularna odmiana programów służących do wprowadzania i zmieniania (czyli edytowania) tekstów. Zalicza się je do programów

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie.

Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. temat lekcji: Zasady bezpieczeństwa i Netykieta w sieci Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 4), c, cel zajęć Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego

Bardziej szczegółowo

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH Szczegółową instrukcję znajdziesz tu: http://marciniwuc.com/ Miesiąc:. (np. Styczeń 2015) Punkt 1: Wyznacz Twoje 20 minut z finansami. Moje 20 minut na finanse to:

Bardziej szczegółowo

temat lekcji: Zabezpiecz swój komputer

temat lekcji: Zabezpiecz swój komputer temat lekcji: Zabezpiecz swój komputer Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 45 min) cel zajęć Zapoznanie uczniów z zabezpieczeniami komputera przed zagrożeniami

Bardziej szczegółowo

Złapiemy Psotnika prawda czy fałsz? Zadanie 3

Złapiemy Psotnika prawda czy fałsz? Zadanie 3 Złapiemy Psotnika prawda czy fałsz? Zadanie 3 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Jak rozróżniać prawdziwe informacje od fałszywych. Co słychać w Laboratorium Udało się już naprawić komputer!

Bardziej szczegółowo

Orzechy włoskie uprażyć na suchej patelni i bardzo drobno posiekać.

Orzechy włoskie uprażyć na suchej patelni i bardzo drobno posiekać. Kolejna świąteczna propozycja. Tym razem są to babeczki piernikowe z orzechami włoskimi i nadziewane marcepanem. Udekorowałam je czapeczkami Mikołaja z bitej śmietany zmieszanej z serkiem mascarpone i

Bardziej szczegółowo

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, smartfonów, tabletów, telefonów komórkowych bez dostępu

Bardziej szczegółowo

Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze

Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze Kampanie społeczne by zmieniać świat na lepsze Pomysł na lekcję Kampanie społeczne dostarczają nam wiedzy o różnych sprawach, zachęcają do przemyśleń i podejmowania działań, które mają zmienić coś na lepsze.

Bardziej szczegółowo

lider projektu: finansowanie:

lider projektu: finansowanie: lider projektu: finansowanie: - zapoznanie się z możliwościami budowania programów w Lego Mindstorms EV3 - budowa prostego robota z jednym silnikiem i jednym czujnikiem - naładowane zestawy Lego Mindstorms

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

Zapisywanie algorytmów w języku programowania

Zapisywanie algorytmów w języku programowania Temat C5 Zapisywanie algorytmów w języku programowania Cele edukacyjne Zrozumienie, na czym polega programowanie. Poznanie sposobu zapisu algorytmu w postaci programu komputerowego. Zrozumienie, na czym

Bardziej szczegółowo

Akcja komunikacja, czyli na ratunek Psotnikowi Zadanie 2

Akcja komunikacja, czyli na ratunek Psotnikowi Zadanie 2 Akcja komunikacja, czyli na ratunek Psotnikowi Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Grzecznie i skutecznie o zasadach dobrej komunikacji Co słychać w Laboratorium Psotnik nadal buszuje

Bardziej szczegółowo

Pieniądze w mediach Zadanie 2

Pieniądze w mediach Zadanie 2 Pieniądze w mediach Zadanie 2 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję wziąć udział w grze ukazującej finansowe aspekty związane z korzystaniem z mediów. Cała drużyna dzielnych graczy będzie zdobywać

Bardziej szczegółowo

Emocje w kropkach i kreskach Zadanie 4

Emocje w kropkach i kreskach Zadanie 4 Emocje w kropkach i kreskach Zadanie 4 Pomysł na lekcję Dzieci wchodzą właśnie w świat krótkich wiadomości uzupełnianych uśmieszkami, smutnymi buźkami lub podniesionym kciukiem. W trakcie zajęć dowiedzą

Bardziej szczegółowo

Czy nauka ogranicza się tylko do szkolnej ławy?

Czy nauka ogranicza się tylko do szkolnej ławy? Czy nauka ogranicza się tylko do szkolnej ławy? Nie! Mam dla Was propozycję. Cześd. Nazywam się Anna Mroczko. Studia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej ukooczyłam na Uniwersytecie Śląskim. Jestem nauczycielem

Bardziej szczegółowo

Czy nauka ogranicza się do szkolnej ławy?

Czy nauka ogranicza się do szkolnej ławy? Czy nauka ogranicza się do szkolnej ławy? Nie! Mam dla Was propozycję. Cześd. Nazywam się Anna Mroczko. Studia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej ukooczyłam na Uniwersytecie Śląskim. Jestem nauczycielem

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa III Edukacja: polonistyczna,przyrodnicza, plastyczna, muzyczna Cel/cele zajęć: --Kształtowanie umiejętności

Bardziej szczegółowo

Scenariusz godziny wychowawczej

Scenariusz godziny wychowawczej Scenariusz godziny wychowawczej Temat zajęć: Dlaczego warto się uczyć? Cele: uczeń: - wyjaśnia znaczenie słowa motywacja - podaje motywy uczenia się - zna rodzaje motywacji: wewnętrzną i zewnętrzną i ich

Bardziej szczegółowo

temat lekcji: Ciemna strona Internetu - Kradziej

temat lekcji: Ciemna strona Internetu - Kradziej temat lekcji: Ciemna strona Internetu - Kradziej Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie. kl.i-vi SP 90 minut (2 x 4) cel zajęć Poszerzenie wiedzy na temat zagrożeń w Internecie, w

Bardziej szczegółowo

Projekt Śnieżna wojna

Projekt Śnieżna wojna Nazwa implementacji: Stworzenie gry "Śnieżna wojna" Autor: mdemski Opis implementacji: Scenariusz gry "Śnieżna wojna" oraz implementacja w Scratch 2.0. Wersja podstawowa i propozycja rozbudowy gry dla

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wokół choinki W świątecznym nastroju tygodniowy Temat dnia Robimy cynamonowe pierniki. Robimy cynamonowe

Bardziej szczegółowo

Internet. łączy pokolenia

Internet. łączy pokolenia Internet łączy pokolenia n Temat zajęć: Internet łączy pokolenia n Cel główny: Nawiązanie więzi międzypokoleniowej n Cele szczegółowe: uświadomienie młodzieży ich ważnej roli przewodnika w świecie Internetu

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet. Autorka: Agnieszka Kotowicz

SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet. Autorka: Agnieszka Kotowicz SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet Autorka: Agnieszka Kotowicz Klasa III technikum zawodowe Zespół Szkół nr 3 w Szczecinku Zawartość opracowania:

Bardziej szczegółowo

Psotnik i ważne emocje Zadanie 2

Psotnik i ważne emocje Zadanie 2 Psotnik i ważne emocje Zadanie 2 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Empatia w komunikacji. Co słychać w Laboratorium? Dzieci przygotowały materiały o tym, że Psotnik jest ich przyjacielem. W

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep

Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep Cele operacyjne: Uczeń: rozpoznaje monety 1 zł, 2 zł, 5zł oraz banknot 10 zł, porządkuje monety od najmniejszej do największej wartości, używa zwrotów grzecznościowych

Bardziej szczegółowo

Kursy pozalekcyjne z budowy i programowania robotów dla dzieci i młodzieży

Kursy pozalekcyjne z budowy i programowania robotów dla dzieci i młodzieży Kursy pozalekcyjne z budowy i programowania robotów dla dzieci i młodzieży Budowanie robotów + Nauka Programowania + Dobra zabawa i konkursy Warsztaty TwojRobot.pl to nauka budowy i programowania robotów

Bardziej szczegółowo

5 SPOSOBÓW TEMPEROWANIA CZEKOLADY

5 SPOSOBÓW TEMPEROWANIA CZEKOLADY 5 SPOSOBÓW TEMPEROWANIA CZEKOLADY 1. Temperowanie kaletek czekolady Czym jest temperowanie? Celem temperowania czekolady jest poddanie wstępnej krystalizacji zawartego w niej masła kakaowego, którego temperatura

Bardziej szczegółowo

klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Instrumenty muzyczne Od instrumentu do instrumentu

klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Instrumenty muzyczne Od instrumentu do instrumentu klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Instrumenty muzyczne Od instrumentu do instrumentu Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: 45-60 min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych

Bardziej szczegółowo

WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY

WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY Witaj w podróży. Jest to podróż matematyczna oparta na historii mojej, Jamesa, która jednak nie wydarzyła się naprawdę. Kiedy byłem dzieckiem, wynalazłem maszynę -

Bardziej szczegółowo

temat lekcji: Niebezpieczne treści

temat lekcji: Niebezpieczne treści temat lekcji: Niebezpieczne treści Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. kl. I-VI SP cel zajęć Celem zajęć jest zapoznanie uczniów z zagrożeniem internetowym, jakim są niebezpieczne

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji matematyki kl. II.

Konspekt lekcji matematyki kl. II. Konspekt lekcji matematyki kl. II. Temat lekcji: Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Cele dydaktyczne: - doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie

Bardziej szczegółowo

Spis treści Szybki start... 4 Podstawowe informacje opis okien... 6 Tworzenie, zapisywanie oraz otwieranie pliku... 23

Spis treści Szybki start... 4 Podstawowe informacje opis okien... 6 Tworzenie, zapisywanie oraz otwieranie pliku... 23 Spis treści Szybki start... 4 Podstawowe informacje opis okien... 6 Plik... 7 Okna... 8 Aktywny scenariusz... 9 Oblicz scenariusz... 10 Lista zmiennych... 11 Wartości zmiennych... 12 Lista scenariuszy/lista

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ WYBIERAM ZDROWIE I ZDROWE ODŻYWIANIE

SCENARIUSZ WYBIERAM ZDROWIE I ZDROWE ODŻYWIANIE SCENARIUSZ WYBIERAM ZDROWIE I ZDROWE ODŻYWIANIE CELE: 1. Uczenie dzieci odpowiedzialności za własne zdrowie. 2. Uświadomienie dzieciom roli właściwego stylu życia w trosce o zdrowie i dobre samopoczucie.

Bardziej szczegółowo

MOJE GOTOWANIE PROJEKT GIMNAZJALNY KLASY IB I II B GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/2013

MOJE GOTOWANIE PROJEKT GIMNAZJALNY KLASY IB I II B GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/2013 MOJE GOTOWANIE PROJEKT GIMNAZJALNY KLASY IB I II B GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/2013 Termin realizacji: 01.03.2013-31.05.2013 Uczestnicy projektu: uczniowie klasy Ib i II b gimnazjum CELE OGÓLNE: wyrabianie

Bardziej szczegółowo

Algorytmika i programowanie usystematyzowanie wiadomości

Algorytmika i programowanie usystematyzowanie wiadomości Temat 1. Algorytmika i programowanie usystematyzowanie wiadomości Cele edukacyjne Usystematyzowanie podstawowych pojęć: algorytm, program, specyfikacja zadania, lista kroków, schemat blokowy, algorytm

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Główna myśl: Bądź naśladowcą Jezusa Tekst: Mk 8,34 Jezus zapowiada swoją śmierć i zmartwychwstanie

Bardziej szczegółowo

2. Rozmowy i dyskusje w Internecie

2. Rozmowy i dyskusje w Internecie 1. Uczeń: Uczeń: 2. Rozmowy i dyskusje w Internecie a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna podstawowe zasady wymiany informacji w sieci Internet, zna portale internetowe oferujące usługę czatów, wie, w

Bardziej szczegółowo

Dzieci tworzą stają się autorami swoich dzieł. Mały autor ma takie same prawa jak duży. Powinien je znać, żeby umieć szanować własną i cudzą pracę.

Dzieci tworzą stają się autorami swoich dzieł. Mały autor ma takie same prawa jak duży. Powinien je znać, żeby umieć szanować własną i cudzą pracę. Prawa małego autora Pomysł na lekcję Dzieci tworzą stają się autorami swoich dzieł. Mały autor ma takie same prawa jak duży. Powinien je znać, żeby umieć szanować własną i cudzą pracę. Cele operacyjne

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Działania na ułamkach zwykłych powtórzenie wiadomości

Działania na ułamkach zwykłych powtórzenie wiadomości Działania na ułamkach zwykłych powtórzenie wiadomości. Cele lekcji a) Wiadomości. Uczeń zna pojęcia sumy, różnicy i iloczynu. 2. Uczeń zna sposób obliczania sumy ułamków zwykłych, różnicy ułamków zwykłych,

Bardziej szczegółowo

Sposoby przedstawiania algorytmów

Sposoby przedstawiania algorytmów Temat 1. Sposoby przedstawiania algorytmów Realizacja podstawy programowej 5. 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych problemów; 2) formułuje ścisły

Bardziej szczegółowo

klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat : Kosmiczna podróż

klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat : Kosmiczna podróż klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna www.edu-sense.pl Temat : Kosmiczna podróż Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: 45-60 min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy

Bardziej szczegółowo

Empatia w komunikacji

Empatia w komunikacji Empatia w komunikacji Pomysł na lekcję Lekcja pokazuje, że komunikacja za pomocą mediów, to wciąż komunikacja międzyludzka, która wymaga szacunku i wrażliwości na emocje drugiego człowieka. Cele operacyjne

Bardziej szczegółowo

Bezpieczna poczta. Pomysł na lekcję. Cele operacyjne. Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć:

Bezpieczna poczta. Pomysł na lekcję. Cele operacyjne. Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: Bezpieczna poczta Pomysł na lekcję Uczniowie będą mieli okazję rozpakować tajemniczą paczkę pełną informacji i wyzwań związanych z bezpieczną komunikacją w Internecie. Zostaną także pogromcami wirusa.

Bardziej szczegółowo

W ten dzień prowadziłem lekcję w dwóch klasach pierwszych.

W ten dzień prowadziłem lekcję w dwóch klasach pierwszych. 1.Przygotowanie Wybierając temat lekcji LDL kierowałem się moimi zainteresowaniami. Wybór nie mógł być inny niż sport. Znalazłem w Internecie nazwy różnych popularnych dyscyplin sportowych po polsku i

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 8

Scenariusz zajęć nr 8 Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Naszym mamom Scenariusz zajęć nr 8 I. Tytuł scenariusza: Z mamą w kuchni. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):

Bardziej szczegółowo

Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Pokolenie. Scenariusz nr 3

Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Pokolenie. Scenariusz nr 3 Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Pokolenie Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza zajęć: Moja babcia i mój dziadek II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (4 wiodące): polonistyczna,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń

KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY : zna i potrafi wymienić obowiązujące w pracowni. Określa, za co może uzyskać ocenę; wymienia możliwości

Bardziej szczegółowo

Instrukcja uruchomienia egzaminu z użyciem Wirtualnego Serwera Egzaminacyjnego

Instrukcja uruchomienia egzaminu z użyciem Wirtualnego Serwera Egzaminacyjnego Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego. Instrukcja uruchomienia egzaminu z użyciem Wirtualnego Serwera Egzaminacyjnego (materiał wewnętrzny: aktualizacja 2010-10-26

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych Temat: Niebezpieczeństwo w Internecie. Adresat: Uczniowie klas VI. Cele: 1) kształtowanie świadomości,

Bardziej szczegółowo

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. (źródło: Moja przedsiębiorczość materiały dla nauczyciela, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości) Cele: Zainspirowanie uczniów

Bardziej szczegółowo

Temat: Pole równoległoboku.

Temat: Pole równoległoboku. Scenariusz lekcji matematyki w klasie V Temat: Pole równoległoboku. Ogólne cele edukacyjne - rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem matematycznym - rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej -

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 7

Scenariusz zajęć nr 7 Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Woda-niezwykła ciecz Scenariusz zajęć nr 7 Temat: Stacja meteorologiczna. I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Cele podstawy programowej:

Bardziej szczegółowo

Rozdział II. Praca z systemem operacyjnym

Rozdział II. Praca z systemem operacyjnym Rozdział II Praca z systemem operacyjnym 55 Rozdział III - System operacyjny i jego hierarchia 2.2. System operacyjny i jego życie Jak już wiesz, wyróżniamy wiele odmian systemów operacyjnych, które różnią

Bardziej szczegółowo

KONIE, JEDNOROŻCE ORAZ PEGAZY

KONIE, JEDNOROŻCE ORAZ PEGAZY KONIE, JEDNOROŻCE ORAZ PEGAZY Autor: Laura Kawecka Uczennica klasy IIIa Szkoły Podstawowej im. Arkadego Fiedlera w Budzisławiu Kościelnym Budzisław Kościelny, rok szkolny 2014/2015 1. Połącz kropki tak

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników" SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH. Ośrodek tematyczny. Metody nauczania

Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH. Ośrodek tematyczny. Metody nauczania MODUŁ II SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH Ośrodek tematyczny Spotkanie ze szkołą : Dzień aktywnoś ci: Kultura bezpieczeństwa Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników" Cele ogólne: wdrażanie do swobodnego

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji: Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z działaniami na wyrażeniach dwumianowanych.

Temat lekcji: Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z działaniami na wyrażeniach dwumianowanych. Temat lekcji: Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z działaniami na wyrażeniach dwumianowanych. Poziom nauczania Klasa IV szkoły podstawowej Czas 2*45 minut Kompetencje główne: zdobywanie, porządkowanie,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Scenariusz zajęć Moduł VI Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Moduł VI Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Cele ogólne: przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka

Bardziej szczegółowo

Temat : Ręka lewa, ręka prawa -

Temat : Ręka lewa, ręka prawa - 3-6 lat edukacja przedszkolna www.edu-sense.pl Temat : Ręka lewa, ręka prawa - utrwalamy kierunki Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: 60 min (uzależniony od wieku, możliwości

Bardziej szczegółowo