Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5

Transkrypt

1 Akcja! Julka i Kuba kręcą swój pierwszy film Zadanie 5 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Mój pierwszy film. Co słychać w Laboratorium? Kuba i Julka mają do zrobienia pracę domową. Muszą nakręcić film na podstawie bajki o Czerwonym Kapturku. Pomysł na lekcję Zajęcia będą zaproszeniem do magicznego świata filmu. Dzieci sprawdzą swoje siły w sztuce aktorskiej, reżyserskiej i operatorskiej; a pretekstem do powstania ich pierwszych filmowych dzieł będzie wszystkim dobrze znana bajka o Czerwonym Kapturku. Cele operacyjne Dzieci: potrafią nagrać film za pomocą dedykowanego narzędzia np. tabletu; znają takie pojęcia z związane z nagrywaniem filmu, jak zbliżenie (zoom), oddalenie, kadr; rozumieją pojęcie trybu pełnoekranowego. Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć: tablica, kreda lub marker, Instrukcja dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć, tablety, komputer podłączony do głośników i monitora, Instrukcja dla prowadzącego Film o Czerwonym Kapturku", materiały, kostiumy i rekwizyty z Instrukcji dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć, kabel USB do przeniesienia nagrań z tabletów na komputer, ekran

2 Przebieg zajęć Julka: Kuba, co czytasz? Kuba: Eeee... Czerwonego Kapturka Julka: Hihi, nie jesteś za duży? Kuba: Ej, zapomniałaś? To nasza praca domowa. Musimy nakręcić film! Julka: Ojejku, racja. Film na podstawie Czerwonego Kapturka. Kuba: Właśnie. To do roboty. Krok 1 Dzieci gromadzą rekwizyty do filmu, a przy okazji uczą się filmowej terminologii. Julka: Ale będzie zabawa! Kuba: No jasne! Mam już trochę rekwizytów. Julka: Super. A masz pomysł jak to sfilmujemy? Kuba: Będziesz Czerwonym Kapturkiem. Zaczniemy od zbliżenia, potem zmiana perspektywy, oddalenie i Julka: Słucham? Od czego? Nic z tego nie rozumiem. Kuba: To takie filmowe pojęcia. Nie znasz ich? Julka: No, nie bardzo. A może dzieci pomogą mi zrozumieć o co chodzi? Przed zajęciami przygotuj niezbędne materiały, kostiumy i rekwizyty (Instrukcja dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć ). Zapisz na tablicy określenia: zoom, oddalenie, kadr, akcja, scena, perspektywa (żabia), aktorzy, reżyser, operator. Zapytaj dzieci, z czym im się kojarzą. Oczywiście z filmem! Niektóre pojęcia dzieci znają z zajęć o Kreatywnym korzystaniu z mediów. Co oznaczają poszczególne wyrazy? Kim jest aktor, reżyser i operator? Kto jeszcze może uczestniczyć w tworzeniu filmu (np. osoby odpowiedzialne za scenariusz, światło, dźwięk, charakteryzację, kostiumy). Wyświetl także fragment filmu niemego, który będzie wstępem do kolejnego zadania np. jeden z filmów Charlie'go Chaplina ( ). Czas: 5 min Metoda: rozmowa Pomoce: tablica, kreda lub marker, Instrukcja dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć

3 Krok 2 Julka i Kuba zaczynają kręcić film. Julka: Dobra, trochę tych pojęć jest, ale chyba już wszystko rozumiem. Kuba: Świetnie. Julka: No to przebieramy się. Kuba: Już łapię tablet. Julka: Czekaj! A może dzieci chcą nakręcić film z nami? Zaproś dzieci do wspólnego nagrania filmu, który będzie opowiadał historię Czerwonego Kapturka. Opis zadania znajdziesz w Instrukcji dla prowadzącego Film o Czerwonym Kapturku. Czas: 20 min Metoda: praca w grupach Pomoce: tablety, komputer podłączony do głośników, Instrukcja dla prowadzącego "Film o Czerwonym Kapturku", materiały, kostiumy i rekwizyty z Instrukcji dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć

4 Krok 3 Kuba i Julka przygotowali scenariusz pracy dla operatora wymieniają się tabletem. Julka: Hmmm ale taki ten film trochę jakby płaski nam wyszedł. Kuba: No widzę. Musimy wprowadzić trochę ruchu i akcji. Julka: To znaczy? Kuba: Zrobimy różne ujęcia. Popatrz, już wszystko rozpisałem na kartce. Julka: Ok. Fajny pomysł. To co dzieci, kręcimy dalej? Wprowadź dodatkowe zadania dla ekipy nagrywającej. Poproś, by w filmie pojawiło się jedno zbliżenie (jeśli nie ma tej funkcji w tablecie, wystarczy, że operator podejdzie bliżej aktorów), jedno oddalenie oraz ujęcie z perspektywy żabiej. Gdy wszyscy będą już gotowi rozpocznijcie nagrywanie. Gotowe filmy przenieś do komputera. Przygotowując obraz do projekcji zwróć uwagę dzieci na możliwość ustawienia trybu pełnoekranowego. Chętną osobę poproś, by spróbowała go ustawić przed włączeniem drugiego filmu (autorstwa grup B i D). Obejrzyjcie wspólnie obydwa dzieła. Czas: 15 min Metoda: praca w grupach Pomoce: tablety, materiały, kostiumy i rekwizyty z Instrukcji dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć, komputer podłączony do głośników i projektora, kabel USB do przeniesienia nagrań z tabletów na komputer, ekran Krok 4 Julka i Kuba oglądają swój gotowy film. Kuba: To była super zabawa! Julka: Było mega! Mogłabym nakręcić jeszcze jakiś inny film. Kuba: Ja też. Julka: Na pewno będzie jeszcze lepszy. Kuba: Na 200 procent! Julka: A Wy jak myślicie, czy nagrywanie było trudne? O czym trzeba pamiętać? Podsumujcie zajęcia. Wspólnie zastanówcie się, czy udało się zrealizować zadanie dodatkowe. Czy nagrywanie filmu jest trudne? Podkreśl, że ważna jest historia, którą chcemy pokazać jej początek, rozwinięcie i zakończenie. Czy dzieciom podobało się nagrywanie ich pierwszego bajkowego filmu? Czas: 5 min Metoda: rozmowa

5 Pomoce: Ewaluacja Po przeprowadzeniu zajęć dzieci: potrafią nagrać film za pomocą dedykowanego narzędzia np. tabletu? znają takie pojęcia z związane z nagrywaniem filmu, jak zbliżenie (zoom), oddalenie, kadr? rozumieją pojęcie trybu pełnoekranowego? Opcje dodatkowe Jeśli masz więcej czasu poproś, by grupy A i C oraz B i D zamieniły się zadaniem; tak, aby Ci, którzy byli dotąd aktorami sprawdzili się w roli ekipy nagrywającej; a ekipa nagrywająca w roli aktorów. Na koniec obejrzyjcie obie wersje filmu i podsumujcie zajęcia. Informacje Scenariusz: Anna Walczak Konsultacja merytoryczna: Barbara Krywoszejew Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Opracowanie fabuły: Robert Ogłodziński we współpracy z Fundacją Highlight/inaczej

6 Materiały Instrukcja dla prowadzącego Film o Czerwonym Kapturku 1. Zorganizuj losowanie, w efekcie którego powstaną cztery grupy (dwie aktorów grupa A i B oraz dwie ekipy filmowe grupa C i D). Grupa A będzie pracować z grupą C, a grupa B z grupą D. Wręcz grupom niezbędne materiały, kostiumy i rekwizyty. 2. Poproś chętną osobę, by przypomniała bajkę o Czerwonym Kapturku. Jednocześnie wyjmij uczestniczkom i uczestnikom tablice wprowadzające w kolejne części historii i pokaż, w których momentach powinny się one ukazać w kadrze kamery. 3. Zaznacz, że grupy A i C będą nagrywać pierwszą część bajki (do momentu, gdy wilk dociera do domku babci), a grupy B i D drugą (od sceny, gdy wilk wchodzi do domku i pożera babcię do końca bajki). Wręcz grupom C i D tablety, którymi będą nagrywać i pokaż, w jaki sposób to zrobić. 4. Grupy A i B poproś o rozdzielenie ról (mamy, Czerwonego Kapturka, wilka, babci, leśniczego, asystenta odpowiedzialnego za tablice wprowadzające) i przeprowadzenie próby. Podobnie grupy C i D powinny rozdzielić role (reżysera, operatora, oświetleniowca zmieniającego kolorystykę oświetlenia sceny, klapsera, charakteryzatorów 2 w każdej grupie, dźwiękowca odpowiedzialnego za ustawienie głośności podkładu muzycznego, włączenie go w odpowiednim monecie i wyciszenie na koniec filmu). 5. Powiedz, że film będzie jak pierwsze filmy, które powstawały w początkach kina niemy, a więc nie będzie w nim żadnych dialogów, dlatego u aktorów ważne będą gestykulacja i mimika twarzy. Możesz puścić muzykę, jako dźwiękowe tło dla obrazu filmowego. Ważne, by była ona słyszalna na nagraniu. 6. Poproś charakteryzatorów o wykonanie makijażu aktorów kredkami do twarzy.

7 Instrukcja dla prowadzącego Przygotowanie do zajęć Głównym zadaniem, jakie dzieci będą realizować podczas zajęć będzie nagranie filmu o Czerwonym Kapturku. Przyda się do tego celu kilka rekwizytów oraz tablic wprowadzających. Przygotuj więc przed zajęciami tablice (kartki), które będą wprowadzały widzów nagranego na zajęciach filmu w kolejne części historii: 1 Czerwony Kapturek 2 Czerwony Kapturek idzie przez las odwiedzić babcię 3 Niespodziewanie pojawia się wilk 4 Wilk dociera do babci przed Czerwonym Kapturkiem 5 Babciu, jakie ty masz wielkie oczy, uszy i zęby 6 Musze uratować babcię i Czerwonego Kapturka 7 Dziękujemy Panie Leśniczy, dziękujemy! 8 Koniec rekwizyty:okulary babci x 2, chustka na głowę (dla babci) x 2, czerwony kapelusik (dla Czerwonego Kapturka) x 2, koszyczek Czerwonego Kapturka x 2, czapka (dla wilka) x 2 podkład muzyczny klaps filmowy kredki do malowania twarzy dwie lampki biurkowe, które posłużą za oświetlenie sceny oraz folie zmieniające kolor światła, które na nią pada np. zieloną do scen w lesie, żółtą do domku babci etc. (są to kolorowe, przezroczyste folie, z których produkuje się m.in. teczki na dokumenty dostępne w sklepach z materiałami biurowymi i papiernikach) Słowniczek zoom (zbliżenie) oddalenie kadr perspektywa (żabia) aktor reżyser operator