KONCEPCJA PRACY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO,, NA WZGÓRZU W DAROMINIE NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO,, NA WZGÓRZU W DAROMINIE NA LATA Daromin 2014

2 PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy punktu przedszkolnego oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawie o systemie oświaty, aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności, w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Organizacji wychowania przedszkolnego, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324)ze zmianami. ŹRÓDŁA OPRACOWANIA KONCEPCJI Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były: wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego, samoocena, sprawozdania nauczycieli, obserwacje, analiza dokumentów, rozmowy dyrektora z nauczycielami oraz rodzicami. Główne kierunki działań w koncepcji pracy punktu przedszkolnego : Wprowadzenie dzieci w świat wartości oraz dbałość o bezpieczeństwo własne i innych.

3 Zapewnienie dzieciom wszechstronnego rozwoju z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości intelektualnych. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami. Włączanie rodziców w procesy wychowania i wspierania nauczycieli w działaniach programowych. Wzbogacanie punktu przedszkolnego w nowe atrakcyjne pomoce dydaktyczne. Wzbogacenie zakresu i sposobów oddziaływań w obszarze edukacji matematycznej i polonistycznej. Poszukiwanie atrakcyjnych form rozwijania aktywności twórczej i oraz dróg do wspierania uzdolnień. Edukacja estetyczna dzieci w zakresie edukacji muzycznej, plastycznej, teatralnej oraz estetyki życia codziennego Zainteresowanie książką i czytelnictwem. Wdrożenie nowego systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w punkcie przedszkolnym Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy. II. CELE I ZADANIA Celem wychowania przedszkolnego jest: 1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; 2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; 3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

4 6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; 7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym, technicznym również z wykorzystaniem technologii informacyjnych; 8) rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; 9) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; 10) wprowadzanie dzieci w świat książki, zainteresowanie czytelnictwem; 11) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; 12) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej punktu przedszkolnego. Do zadań realizowanych w punkcie przedszkolnym przy szkole podstawowej należy: Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie rozwoju dziecka poprzez diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich. Wychowanie, w ścisłej współpracy z rodzicami, dzieci przejawiających optymistyczne cechy charakteru takie jak: empatia, dobroć, życzliwość, otwartość, zaradność, samodzielność, kreatywności, wiara we własne możliwości. Rozwijanie umiejętności przeżywania sukcesów, a także radzenia sobie z porażkami. Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku przedszkolnym i rodzinnym, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Angażowanie rodziców do realizacji zadań punktu przedszkolnego. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia punktu przedszkolnego.

5 Promowanie działalności punktu przedszkolnego w środowisku lokalnym. III. WIZJA 1. Punkt przedszkolny jest miejscem spotkań i zabaw z rówieśnikami, miejscem zdobywania wiedzy i umiejętności, rozwijania zainteresowań i talentów, wyrównywania deficytów rozwojowych a także uczestniczenia w dorobku artystyczno - kulturalnym. 2. Nasz punkt przedszkolny jest przytulny, ciepły i kolorowy. Mamy coraz więcej nowoczesnego sprzętu i mebli a także ciekawe pomoce dydaktyczne i zabawki. 3. Tworzymy warunki opiekuńcze, wychowawcze i edukacyjne, zapewniające wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci zgodnie z ich indywidualnymi predyspozycjami (tempem, zakresem potrzeb, upodobaniami, rodzajem inteligencji). 4. Dbamy o higienę, ruch i sprawność fizyczną. 5. Nasze przedszkole to miejsce radości i humoru. Jest ono przyjazne dziecku, robimy wszystko, aby dziecko czuło się w nim bezpieczne i szczęśliwe. 6. Stwarzamy każdemu szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Kierujemy się takimi wartościami jak: tolerancja, wrażliwość na drugiego człowieka, prawość, kultura słowa, patriotyzm i zachowanie godności człowieka. 7. Przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych. IV. MISJA W naszym punkcie przedszkolnym : 1. Dajemy dziecku możliwość poznawania i rozumienia siebie i świata. Odnajdywania swojego miejsca w grupie rówieśniczej i otaczającej rzeczywistości a także rozróżniania podstawowych wartości dobra, miłości i przyjaźni. 2. Dostarczamy dzieciom miłych wspomnień na całe życie. 3. Szanujemy i przestrzegamy prawa dziecka. 4. Każde dziecko jest dla nas ważne, kochane, traktowane indywidualnie i podmiotowo.

6 5. Pomagamy dzieciom w pozytywnym postrzeganiu siebie i rozumieniu swoich uczuć. 6. W ramach realizowanego programu kształtujemy postawę przynależności do swojego kraju oraz do Unii Europejskiej. 7. Prowadzimy edukację proekologiczną i prozdrowotną, wyrabiamy u dzieci nawyki higieniczne, zdrowotne, ekologiczne. 8. Jesteśmy otwarci na propozycje i współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 9. Służymy pomocą w razie trudności wychowawczych. 10. Przywiązujemy dużą wagę do świąt rodzinnych. 11. Zapewniamy potrzebę swobodnej i bezpiecznej zabawy. 12. Organizujemy różnorodne i atrakcyjne zajęcia: wycieczki, wyjazdy na spektakle, pikniki, spotkania z ciekawymi ludźmi, udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych. 13. Prowadzimy działania mające na celu wyrównanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci. 14. Tworzymy każdego dnia warunki do wszechstronnego rozwoju ruchowego w salach, oraz w naturalnym środowisku. 15. Pragniemy nauczyć dzieci wiary we własne możliwości, rozwijając w nich optymizm i poczucie własnej wartości. Rozwijamy wiarę dziecka we własną skuteczność. 16. Przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażkami. 17. Wyposażamy dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w nauce szkolnej. V. DZIECKO W NASZYM PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM JEST: 1. Optymistycznie patrzące na świat. 2. Ufne w stosunku do nauczycieli. 3. Zaradne, radosne, dobre, otwarte na świat i ludzi, kreatywne i empatyczne. 4. Aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola. 5. Twórcze i samodzielne w zabawie i nauce. 6. Odpowiedzialne i obowiązkowe.

7 7. Kulturalne i tolerancyjne. 8. Świadome różnych zagrożeń. Dziecko kończące punkt przedszkolny: wykazuje : motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego, zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego, umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania, umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość, umiejętność współpracy w grupie, umiejętność radzenia sobie z trudnościami, tolerancję wobec odmiennych postaw, przekonań, samodzielność, odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami). posiada: zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób, wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia, podstawową wiedzę o świecie;

8 umie: cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie, rozumie, zna, przestrzega: prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi, zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, zasady kultury współżycia, postępowania, kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe, potrzebę szanowania przyrody i środowiska; nie obawia się: występować publicznie - reprezentować grupę, chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami, wykazywać inicjatywy w działaniu, wyrażania swoich uczuć; VI. ZASOBY LUDZKIE 1. Wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna. 2. Logopeda. 3. Przyjazna kadra administracyjno- obsługowa.

9 VII. ZASOBY MATERIALNE 1. Sale wyposażone w zabawki i pomoce dydaktyczne sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi dziecka. 2. Funkcjonalnie i estetycznie urządzona sala zabaw dla dzieci. 3. Możliwość korzystania ze szkolnego/wiejskiego placu zabaw i prowadzenia zajęć na świeżym powietrzu. VIII. DZIAŁANIA PODEJMOWANE W KIERUNKU OSIĄGNIĘCIA ZAMIERZONYCH CELÓW 1. Doskonalenie procedur wspomagania rozwoju dziecka, w tym obserwacje, badanie gotowości do nauki w szkole. 2. Zajęcia wspomagające i korygujące, indywidualizacja oddziaływań. 3. Zajęcia indywidualne dla dzieci trzyletnich i czteroletnich wspomagające i korygujące rozwój. 4. Poszerzanie form współpracy z rodzicami. Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy naszej placówki. IX. DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM. 1. SPOSOBY MOTYWACJI DZIECI Dziecko ma prawo do:

10 życia i rozwoju, swobody myśli, sumienia i wyznania, aktywnej, serdecznej miłości i ciepła, spokoju i samotności, gdy tego chce, indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju, pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą, wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi, wspólnoty i solidarności w grupie, aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy, zabawy i wyboru towarzyszy zabaw, pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia, nauki, informacji, badania i eksperymentowania, otrzymywania wskazówek, jak radzić sobie z niebezpieczeństwami, wiedzy na temat konsekwencji niewłaściwego zachowania, zdrowego żywienia. Stosowane nagrody: -pochwała indywidualna, -pochwała przed całą grupą, -pochwała przed rodzicami, -oklaski, -emblematy, -przydział funkcji,

11 -dyplomy, -nagrody rzeczowe. Stosowane kary: -brak nagrody, -upomnienie ustne, -czasowe odebranie przydzielonej funkcji, -chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, -poinformowanie rodziców o zachowaniu. 2. SPOSOBY DIAGNOZOWANIA OSIĄGNIĘĆ DZIECI: * przeprowadzenie diagnozy wstępnej, * szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, * wspomaganie rozwoju, * informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej, * półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy, * bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji, * przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy. 4. W RAMACH ZAJĘĆ DODATKOWYCH ORGANIZMUJEMY: Teatrzyki; Zajęcia artystyczne;

12 Zajęcia gimnastyki korekcyjnej ; Zajęcia języka angielskiego i j. niemieckiego; Wycieczki; Zajęcia logopedyczne; XI. BADANIE OSIĄGNIĘĆ DZIECI W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM. ODBYWA SIĘ NA PODSTAWIE: 1. prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), 2. teczek prac i innych dokumentów, 3. arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, 4. materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.), 5. rozmów. XII. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH WYCHOWAWCZYCH I EDUKACYJNYCH DZIECI: Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania, Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w punkcie przedszkolnym, Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli, Rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.

13 XIV. SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM. 1. Sposoby współpracy z rodziną dziecka: przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno pedagogicznej i innej. włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. 2. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym: podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze rodzinnym ( wigilia klasowa, Dzień Babci i Dziadka, Rodzinne Świętowanie, Święto Pieczonego Ziemniaka, Choinka Noworoczna), współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołą podstawową, centrum kultury, policją, strażą pożarną, włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym, gminnym czy powiatowym.

14 XVII. ROLA NAUCZYCIELA Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój. Pedagodzy współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Pogodna atmosfera w punkcie przedszkolnym i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci. Nauczycielki znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie, metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Nauczycielki ściśle współpracują z rodzicami, uwzględniają ich potrzeby i oczekiwania. Angażują rodziców do pracy na rzecz punktu przedszkolnego. Wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. Zatwierdzono do realizacji: Rada Pedagogiczna: Dyrektor: