Rozwój i znaczenie teorii relacji w systemie filozoficznym i semeiotyce C.S. Peirce a. Niektóre implikacje znaku jako relacji triadycznej

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Rozwój i znaczenie teorii relacji w systemie filozoficznym i semeiotyce C.S. Peirce a. Niektóre implikacje znaku jako relacji triadycznej"

Transkrypt

1 S t u d i a P h i l o s o p h i c a W r a t i s l a v i e n s i a vol. VI, fasc. 3 (2011) TOMASZ MICHALUK Akademia Wychowania Fizycznego, Wrocław Rozwój i znaczenie teorii relacji w systemie filozoficznym i semeiotyce C.S. Peirce a. Niektóre implikacje znaku jako relacji triadycznej Filozofia C.S. Peirce a ( ) nie doczekała się w historii myśli XX wieku powszechnego uznania, które byłoby proporcjonalne do jej rzeczywistego oddziaływania na powstałe w tym okresie systemy naukowe, w szczególności filozoficzne. Z perspektywy prowadzonych w różnych ośrodkach 1 badań nad dorobkiem Peirce a i wobec wzrastającej liczby dostępnych wydań tekstów źródłowych coraz łatwiej określić, jaki wpływ na naukę wywarły jego pomysły filozoficzno-naukowe. Zwykle badacze, którzy w swoich propozycjach świadomie korzystają z Peirce a, nie kryją się z tym. Nie zmienia to jednak faktu, że jest on rzadko postrzegany jako filozof, który stworzył głębokie fundamenty spójnego, autonomicznego systemu filozoficznego, mającego w dodatku immanentną wartość dla współczesnej nauki. K.L. Ketner nazwała we wstępie do pracy zbiorowej Peirce and Contemporary Thought 2 podejście recepcyjne, charakterystyczne dla XX wieku, doktryną interesującego niepowodzenia Peirce a (ang. doctrine of Peirce s interesting failure). Krótko mówiąc, jest to pogląd, że praca Peirce a była godnym pożałowania niepowodzeniem, ale istnieje w niej kilka samorodków, które można wyjąć z błota i nadać im połysk w określonym celu. Ciekawym ćwiczeniem byłoby porównanie stanu studiów na temat Peirce a z 1976 i dziś [to jest 1995 roku T.M.] 3. Z perspektywy czasu i znanych mi badań dzielę główne kierunki recepcji filozoficznej prac Peirce a na: 1 Szczególnie cenny jest długofalowy i szeroko zakrojony projekt badawczo-wydawniczy The Peirce Edition Project ( którego głównym osiągnięciem jest wydawanie (oraz reedycja niektórych już opublikowanych prac) pism Peirce a w serii Writings of Charles S. Peirce: A Chronological Edition, vol. 1 6, Bloomington, ; vol. 8, Bloomington Peirce and Contemporary Thought: Philosophical Inquiries, K.L. Ketner (ed.), New York Ibidem, s. xi.

2 38 T. Michaluk, Rozwój i znaczenie teorii relacji w semeiotyce C.S. Peirce a 1) Najbardziej rozpowszechniony nurt pragmatyczno-semiotyczny, wynikający przede wszystkim z uznania go za tak zwanego ojca pragmatyzmu i twórcę stosunkowo egzotycznej w Europie, zdominowanej diadyczną semiologią de Saussure a, triadycznej koncepcji znaku, którą próbował wielokrotnie, nie do końca skutecznie, jasno wyartykułować. 2) Kierunek logiczny w mniejszym stopniu eksponuje on to, co zwykle uważa się za filozofię, skupiając się na określeniu miejsca jego prac badawczych w obszarze współczesnej logiki. W tego typu recepcji raczej nie mamy do czynienia z wątpliwościami, czy Peirce dokonał postępu w logice, lecz z próbą odpowiedzi na pytanie: na ile nowatorskie były jego badania i w jakim stopniu wpłynęły, i co istotniejsze w dalszym ciągu wpływają, na rozwój współczesnej logiki? W tym obszarze recepcyjnym znajdują się główne źródła interesującego nas w artykule zagadnienia relacji. 3) Metanaukowy kierunek, w którym dorobek badawczy Peirce a jest traktowany jako całość, a jego poszczególne elementy tworzą spójny system, nad którym Peirce pracował w perspektywie teleologicznej 4. W tym kontekście szczególnie ważna jest chronologia powstawania kolejnych prac, a podziały nauki, które proponował 5, nabierają sensu jako odzwierciedlenie rzeczywistego funkcjonowania wspólnot badawczych tworzących naukę. Ze względu na metanaukowe rozważania Peirce a zakres znaczeniowy terminów takich, jak logika, semiotyka, a nawet filozofia, zostaje do pewnego stopnia zmieniony, co w połączeniu z brakiem właściwego kontekstu recepcyjnego może doprowadzić do znacznych nieporozumień. Na przykład we fragmencie z 1897 roku czytamy: W moim przekonaniu wykazałem, że logika w ogólnym sensie jest jedynie inną nazwą semiotyki (sémeiötiké), quasi-koniecznej lub formalnej nauki o znakach. Określając ową naukę jako quasi-konieczną lub formalną, mam na myśli to, że wychodząc od obserwacji własności znaków, takich, jakimi je znamy, poprzez proces, którego nie waham się nazwać Abstrahowaniem, dochodzi się do wyraźnie omylnych, a zatem pod pewnym względem bynajmniej niekoniecznych twierdzeń, mówiących o tym, jakie cechy muszą posiadać wszystkie znaki, którymi posługuje się naukowy umysł, to znaczy umysł zdolny do uczenia się na podstawie doświadczenia 6. Czy powyższe oznacza, że logika została zredukowana do semiotyki, a może odwrotnie? Nie, Peirce jako propagator etyki terminologicznej 7 nie dążył do rozmy- 4 Zapowiedź napisania dzieła łączącego w system różne wątki filozoficzne i naukowe The Principles of Philosophy: Or, Logic, Physics, and Psychics, Considered as a Unity, in the Light of the Nineteenth Century ukazała się w czasopiśmie The Nation 1 (1894). 5 Fragment ogólnego podziału nauki z 1903 roku: All science is either, A. Science of Discovery; B. Science of Review; or C. Practical Science CP 1.181; Science of Discovery is either, I. Mathematics; II. Philosophy; or III. Idioscopy CP Bardziej szczegółowe podziały dotyczyły również nauki o znaku czy też logiki, czym zajmiemy się w dalszej części artykułu. W artykule stosuję powszechnie przyjętą konwencję odwoływania się do tekstów źródłowych Collected Papers of Charles Sanders Peirce, vol. 1 6, C. Hartshorne, P. Weiss (eds.), Cambridge ; vol. 7 8, A. Burks (ed.), Cambridge 1958, w postaci skrótu CP + tom + fragment. Podobnie w wypadku Writings of Charles S. Peirce, przyjmuję notację W + tom + strona. 6 C.S. Peirce, Wybór pism semiotycznych, tłum. R. Mirek, A.J. Nowak, Warszawa 1997, s CP M. Fisch, Peirce, Semeiotic, and Pragmatism. Essays by Max H. Fisch, K.L. Ketner, C.J.W. Kloesel (eds.), Bloomington 1986, s. 321.

3 Studia Philosophica Wratislaviensia VI, 3 (2011) 39 wania znaczenia terminów naukowych, a logikę pojmował w szerszym i węższym znaczeniu. Tak więc logiczna teoria relacji nie jest wypreparowana z reszty filozofii ani z nauki o znaku. Wręcz przeciwnie, a relacja triadyczna (trójelementowa) wydaje się osią całej Peirce owskiej nauki. Negatywnym przykładem recepcji poglądów Peirce a jest piętno praktycyzmu, które jeszcze w latach osiemdziesiątych i dziewięćdziesiątych XX wieku nosił jego pragmatyzm jego metodologiczne kryterium naukowości było postrzegane w podobny sposób, w jaki określa się efektywność przepisu na pieczenie ciasta: efektem satysfakcjonującym jednostki, empirycznie namacalnym. Pragmatyczne czy też, stosując oryginalne nazewnictwo Peirce a, pragmatycystyczne 8 propozycje zostały natychmiast przejęte i zmodyfikowane przez Jamesa, który się z tym nie krył, podkreślając wręcz wielki wpływ, jaki wywarły na niego koncepcje jego przyjaciela 9. Jednak żaden badacz nie nacieszył się wyłącznością na zawłaszczony termin, ponieważ pod nazwą pragmatyzmu powstało i rozwinęło się sporo alternatywnych stanowisk teoretycznych, co w konsekwencji może prowadzić do wniosku, że pragmatyzm jako nurt filozoficzny nie ma wspólnej tożsamości lub też nie jest integralny 10. W tej sytuacji dotarcie do źródeł pragmatycyzmu może wydawać się niepotrzebne, o ile w ogóle możliwe, jeśli zostaniemy skażeni powyżej zasygnalizowanym bakcylem recepcyjnym. Nie umniejsza to, oczywiście, naukowych osiągnięć poszczególnych pragmatystów, nawet jeśli ich recepcja Peirce a nie ma głębszego uzasadnienia. Stwarza jednak błędne wrażenie, które może zostać rozciągnięte na inne obszary recepcyjne, że propozycje Peirce a są na tyle wątłe i mętne, iż mogą stanowić jedynie nawóz dla wzrostu cudzych pomysłów. W dobrym tonie jest je poprawiać i modyfikować lub w konsekwencji, po wykluciu się własnego sprawnego narzędzia odkrywania i opisu rzeczywistości, odrzucić jak niepotrzebny kokon. Elementy recepcji Peirce a teorii relacji Przynajmniej od lat czterdziestych ubiegłego stulecia na przeciwnym, do powyżej zasygnalizowanego, biegunie recepcyjnym były badania dotyczące tworzonej i rozwijanej przez Peirce a logiki, którą, co podkreślam, należy postrzegać jako w pełni zintegrowaną z resztą systemu filozoficznego czy też naukowego. W prezentowanym artykule postaram się przybliżyć, w jaki sposób teoria relacji wpłynęła na naukę o znaku, która z kolei była przez Peirce a traktowana jako ogólna metodologia nauki. Nie ulega wątpliwości, że prace logiczne Peirce a przyczyniły się do rozwoju całości współczesnej logiki. T. Gadacz ogólnie określa ów wpływ słowami: Obok De Morgana uznawany jest za twórcę podstaw nowoczesnej logiki relacji, która znalazła swą późniejszą systematyzację w dziełach Russella. Wprowadził też do logiki matrycową metodę rachunku 8 Na temat genezy zmiany terminu z pragmatyzm na pragmatycyzm, związanej z niepożądaną w oczach Peirce a recepcją jego poglądów przez Jamesa, na przykład we fragmencie CP W. James, Pragmatyzm, tłum. M. Szczubiałka, Warszawa 1998, s L. Koczanowicz, Pragmatyzm i filozofia współczesna, [w:] Filozofia amerykańska dziś, T. Komendziński, A. Szahaj (red.), Toruń 1999, s

4 40 T. Michaluk, Rozwój i znaczenie teorii relacji w semeiotyce C.S. Peirce a zdań i pojęcie kwantyfikatora, a także pojęcie implikacji formalnej i materialnej. Zmodyfikował i rozszerzył algebrę Boole a. Przyczynił się do rozwoju logiki indukcji i teorii prawdopodobieństwa 11. Wyraźne zainteresowanie logiką relacji pojawiło się w pracach Peirce a nie później niż w roku i nie ukrywał on, że w tym okresie był pod szczególnym wrażeniem dokonań Boole a na polu algebry (logicznej). Prace De Morgana, który bywa uznawany za prekursora w badaniach nad relacjami, były mu znane, jednak nie miały bezpośredniego wpływu na jego badania 13. Podobne zresztą zdanie na temat De Morgana miał Tarski, według którego nie dysponował on, w przeciwieństwie do Peirce a, odpowiednim aparatem pojęciowym mającym zastosowanie do problematyki relacji 14. Jak podkreśla M.H. Fisch 15, Peirce uważał An Investigation of the Laws of Thought (1854) Boole a za dzieło, które w swojej owocności i skuteczności porównać można do Organonu Arystotelesa 16. Nie był to jednak zachwyt bezkrytyczny, ponieważ dostrzegł w jego propozycjach problemy, które skutecznie poprawił i rozwinął 17. Efektem pracy nad algebrą Boole a było opublikowanie w 1870 roku Description of a Notation for the Logic of Relatives, Resulting from an Amplification of Boole s Calculus of Logic (DNLR) 18 pracy uznawanej przez wielu badaczy za przełomową dla rozwoju całej współczesnej logiki. D.D. Merrill we wstępie do drugiego tomu Writings, zawierającego teksty z okresu , pisze na temat DNLR, że jest jedną z najważniejszych prac w historii współczesnej logiki dlatego, że jest pierwszą próbą rozwinięcia logicznej algebry Boole a tak, żeby zawierała logikę relacji 19. Merrill stwierdza również, że co prawda skomplikowane matematyczne analogie podporządkowują sobie fragmenty tekstu, zaciemniając go, lecz główny kierunek ważnych innowacji jest widoczny w kontekście wcześniejszych badań logicznych, a także w stosunku do prac Boole a, De Morgana i B. Peirce a (ojca Charlesa). Analizując powstałe po 1870 roku i obecnie dostępne materiały źródłowe, nie sposób przeoczyć, że zainteresowanie Peirce a logiką było nieustanne i obecne we wszystkich badaniach naukowych. Co więcej, pisma logiczne pełne są rozważań 11 T. Gadacz, historia filozofii XX wieku nurty, t. 1. filozofia życia pragmatyzm filozofia ducha, Kraków 2009, s [zachowana oryginalna pisownia tytułu T.M.]. 12 B.S. Hawkins, A Compendium of C.S. Peirce s work, Notre Dame Journal of Formal Logic 16, s Także J. Brunning, C.S. Peirce s Relative Product, Modern Logic 2 [1] (1991), s , w którym autorka stwierdza między innymi, że rękopisy Peirce a pochodzące sprzed 1870 roku są pełne wczesnych niesatysfakcjonujących prób znalezienia multiplikatywnego działania na relacjach (s. 34). 13 J. Brunning, C.S. Peirce s Relative Product, s A. Tarski, On the Calculus of Relations, The Journal of Symbolic Logic 6 (1941), s M.H. Fisch, The Decisive Year and Its Early Consequences [w:] Writings of Charles S. Peirce, vol. 2, s. xxx. 16 W 1: E. Michael, An Examination of the Influence of Boole s Algebra on Peirce s Developments in Logic, Notre Dame Journal of Formal Logic 20 [4] (1979), s W 2: , CP D.D. Merrill, The 1870 Logic of Relatives Memoir, [w:] Writings of Charles S. Peirce, vol. 2, s. xlii.

5 Studia Philosophica Wratislaviensia VI, 3 (2011) 41 i przykładów, które odnoszą się do semiotyki czy też semeiotyki, ponieważ taką nazwę nauki o znaku zaproponował 20. W języku polskim funkcjonują przynajmniej dwa terminy, które służą nazywaniu nauki o znaku 21 : semiotyka i semiologia. Czy istnieje potrzeba wprowadzania kolejnego terminu na wyróżnienie koncepcji Peirce a? Sądzę, że tak, i to przynajmniej z dwóch istotnych powodów. Peirce kilkakrotnie deklarował wolę używania terminu semeiotyka (ang. semeiotic), jednak jego obawy budziło możliwe skojarzenie tak brzmiącej nazwy z niemiecką logiką 22. Badacze zajmujący się tym problemem terminologicznym, szczególnie ci, którzy publikują w języku angielskim, w ostatnich latach skłaniają się do przyjęcia stanowiska, że nie ma wyraźnych przesłanek, które przemawiałyby za używaniem terminu semeiotyka, skoro Peirce pod tym względem sam nie był konsekwentny. Niejasność terminologiczną potęguje fakt, że w cytowanym fragmencie CP rozważane jest użycie jeszcze innego terminu: semeotyka (ang. semeotic), co sugeruje, że semeiotyka nie była preferowana ze szczególnych, naukowych powodów. Oznacza to obecnie pewną dowolność lub też świadomość recepcyjną w wyborze terminu na określenie Peirce a nauki o znaku. W piśmiennictwie anglosaskim ostatnich lat można zauważyć proces odchodzenia od terminu semeiotyka na rzecz semiotyki. J. Deely, analizując w dostępnych źródłach terminy na doctrina signorum, dowodzi tezy, że faktycznie nie ma żadnego szczególnego świadectwa, żeby nalegać, że Peirce a nauka o znaku powinna być nazywana raczej»semeiotyką«niż»semiotyką«23. Dodajmy, nie ma szczególnego powodu, który wynikałby z pism źródłowych czy też ich recepcji na gruncie anglosaskim. Tendencja używania jednej nazwy na określenie danej koncepcji byłaby również zgodna z poglądami Peirce a, który w bałaganie terminologicznym upatrywał źródła negatywnego oddziaływania na rozwój nauki. Publikując w języku polskim tekst odwołujący się do koncepcji C.S. Peirce a, należy brać pod uwagę okoliczności użycia określonej nazwy nauki o znaku w rodzimym piśmiennictwie, w szczególności ze względu na odmienne konotacje terminów semiotyka i semiologia, które nie występują tak wyraźnie na obszarze badań angielskojęzycznych. Termin semiologia uznaję za zarezerwowany dla koncepcji de Saussure a 24 i ujęć, które z niej bezpośrednio lub jasno wynikają, czyli w skrócie takich, w których znak ( symbol ) jest umownym związkiem elementu znaczącego (fr. signifiant) z elementem znaczonym (fr. signifié). Z kolei semiotyka wydaje się terminem o zbyt szerokim znaczeniu, szczególnie jeśli przyjmiemy, a zwykle ma to miejsce, że tak nazwana nauka 20 Na przykład w opublikowanych fragmentach CP z 1896 roku, CP 4.9 z 1906 roku, CP i CP z 1908 roku. 21 Używano też trzeciego terminu semantyka, jednak wydaje się, że obecnie w tym znaczeniu wyszedł on z obiegu. Por. J. Pelc, Wstęp do semiotyki, Warszawa 1982, s. 10, W późnym fragmencie z 1908 roku czytamy: Często myślałem, że jeśli nie byłoby tak, że brzmiałoby to zbyt niemiecko (a mam kompletną pogardę dla niemieckiej logiki), to zatytułowałbym swoją logiczną książkę (która jest w przygotowaniu) Logic Considered as Semeiotic (lub prawdopodobnie Semeotic bez i), lecz każdy pomyślałby, że tłumaczyłem als Semeiotik betrachtet, czego bym nie zniósł. CP J. Deely, Clearing Up a Terminological Mythology, aboutcsp/deely/clearing.pdf [dostęp: 18 maja 2011]. 24 F. de Saussure, Kurs językoznawstwa ogólnego, tłum. K. Kasprzyk, Warszawa 1961.

6 42 T. Michaluk, Rozwój i znaczenie teorii relacji w semeiotyce C.S. Peirce a o znaku podlega kolejnym podziałom na subdyscypliny 25. Zamieszanie dodatkowo potęgują przypadki zamiennego używania w polskojęzycznym piśmiennictwie semiotyki z semiologią 26, co w przypadku Peirce a niesie z sobą zagrożenie całkowicie nietrafionej recepcji, która na przykład reifikuje znak lub rozbija relację triadyczną na pary umownie, w umysłach poszczególnych użytkowników znaków, zawiązanych relacji binarnych (diadycznych), w semeiotyce będące jedynie znakami zdegenerowanymi. Jakie jest powiązanie logiki, która dostarcza teorii relacji, z semeiotyką? Termin»logika«jest przeze mnie nienaukowo stosowany w dwóch odmiennych znaczeniach. W jego bardziej zawężonym sensie jest nauką o koniecznych warunkach docierania do prawdy. W jego szerszym sensie jest to nauka o koniecznych prawach myślenia [...] jest to semeiotyka ogólna 27. Logika jest nauką o ogólnych i koniecznych prawach Znaków, w szczególności Symboli. Jako taka ma trzy działy 28. Owe działy to w skrócie: gramatyka spekulatywna (ang. Speculative Grammar), która zajmuje się koniecznymi warunkami formalnymi decydującymi o byciu przez znaki znakami; logika krytyczna (ang. Critical Logic), która jest logiką w węższym sensie i określa warunki prawdziwego reprezentowania swoich przedmiotów przez znaki; oraz retoryka spekulatywna (ang. Speculative Rhetoric) zajmująca się ogólnymi warunkami przekazywania przez znaki znaczenia z umysłu do umysłu, powstawania nowych znaków, ich rozwoju i interpretacji 29, dotycząca niezbędnych warunków, na mocy których znak określa swój znak-interpretant i to, co oznacza 30. Retoryka spekulatywna jawi się jako najmniej jednoznacznie określona i zdefiniowana, pomimo że amerykański semiotyk często lokował swoje rozważania w tym obszarze badań semeiotycznych 31. W razie konieczności możliwy jest przekład wymienionych Peirce owskich subdyscyplin semeiotyczych jako odpowiednio: syntaktyka, semantyka i pragmatyka. Jestem jednak przekonany, że w konsekwencji bardziej prowadzi to do problemów recepcyjnych, niż przynosi korzyści klasyfikacyjne i spłyca kontekst logiczny badań semeiotycznych, na przykład oddzielając koncepcję prawdy od reprezentacji przez znaki, podobnie powód zamiennego stosowania terminów logika (krytyczna) i semiotyka na naukę o znaku, lub jej fragmenty, staje się niejasny. Tak 25 Szczególnie popularny jest podział według Morrisa na semantykę, syntaktykę i pragmatykę. Por. na przykład M. Hempoliński, Filozofia współczesna. Wprowadzenie do zagadnień i kierunków, t. 1, Warszawa 1989, s Tradycję semiotyczną rozwijającą koncepcję de Saussure a nazywa się niekiedy semiologią S. Blackburn, Oksfordzki słownik filozoficzny, J. Wileński (red.), Warszawa 1997, s Podobnie U. Eco wydaje się nie zwracać uwagi na potencjalne różnice między semiologią a semiotyką, na przykład w specjalnie napisanej do wydania z 1991 roku przedmowie do Nieobecnej struktury (tłum. A. Weinsberg, P. Bravo, Warszawa 1996, s. 7, 9, 20, 22 24). 27 CP z 1896 roku. 28 CP 2.92 z 1902 roku. 29 CP z 1896 roku. 30 C.S. Peirce, Essential Peirce, t. 2, Bloomington-Indianapolis 1998, s W omawianym fragmencie sp ekulatywna oznacza tyle co teoretyczna. 31 Por. J.J. Liszka, A General Introduction to the Semeiotic of Charles Sanders Peirce, Bloomington-Indianapolis 1996, s. 78 nn.

7 Studia Philosophica Wratislaviensia VI, 3 (2011) 43 więc w najszerszym znaczeniu logika jest inną nazwą ogólnej semeiotyki, a skoro myślenie odbywa się zawsze w znakach i jest przez nie ucieleśnione, to w najogólniejszym ujęciu semeiotyka dotyczy praw myślenia. Dotarcie do prawdy wymaga prawdziwej reprezentacji, której warunki ustala logika w węższym sensie, czyli logika krytyczna. Myślenie, a także działanie czy też przekazywanie treści, na przykład innym ludziom, nie musi być z konieczności dążeniem do prawdy. Może mieć również na celu wywoływanie reakcji fizycznych lub emocjonalnych i tym zajmuje się między innymi retoryka. Deklaracje Peirce a, uwarunkowania terminologiczne wśród publikujących po polsku naukowców, a także rzeczywiste różnice w określaniu miejsca i roli nauki o znaku w ogólnym systemie nauk uzasadniają nazywanie jego propozycji terminem semeiotyka. Zwróćmy uwagę, że jeśli semeiotykę zastąpimy semiotyką lub co gorsza semiologią, to możemy doprowadzić do całkowicie mylących i błędnych stwierdzeń łączących różne konteksty recepcyjne na przykład, że semiologia ogólna jest logiką w szerokim znaczeniu lub że semiologia ustala konieczne warunki docierania do prawdy. Kolejnym, szczególnie znaczącym etapem w rozwoju badań logicznych jest opublikowana w 1885 roku praca On the Algebra of Logic: A Contribution to the Philosophy of Notation 32, która była powszechnie czytana i wywarła znaczny wpływ na logikę symboliczną. Jest cytowana jako kluczowa praca przez wielu wybitnych logików, w tym Peano, Whiteheada, Lewisa, Tarskiego i przez Schrödera, ucznia Peirce a, będącego pod największym jego wpływem; wyniki badań [Peirce a T.M.] dotarły do wielu innych, w tym Löwenheima i Skolema. Łukasiewicz często cytował pierwszy akapit Części II w celu pokazania, że Peirce był prekursorem w tworzeniu logik wielowartościowych 33. Łukasiewicz, który w 1920 roku przedstawił swoje ujęcie logiki trójwartościowej 34, według Hausera, cytował następujący fragment z On the Algebra of Logic: Zgodnie ze zwykłą logiką sąd logiczny jest albo prawdziwy, albo fałszywy i żadne dalsze rozróżnienie nie jest dostrzeżone. To jest opisowa koncepcja, jak mówią geometrzy; metryczna koncepcja byłaby taka, że sąd logiczny jest bardziej lub mniej fałszywy, i że pytanie jest o ilość 35. M.H. Fisch odwołuje się do nieznanych szerszej wspólnocie badawczej rękopisów 36, z których wynika, że amerykański logik prowadził owocne badania nad tak zwaną logiką triadyczną 37. Peirce podsumowuje na końcu Ilustracji 3, że Logika Triadyczna jest powszechnie prawdziwa, i wydaje się bezpieczne przypuszczenie, że był całkowicie zadowolony z wyników, które są na niej przedstawione. [...] Jest równie jasne, na podstawie Ilustracji 3, że logika diadyczna [dwuwartościowa 32 W 5: N. Hauser, Introduction, [w:] Writings of Charles S. Peirce, vol. 5, s. xxxiii. Na wkład amerykańskiego semiotyka w rozwój logik wielowartościowych zwraca uwagę również G. Malinowski, Logiki wielowartościowe, Warszawa 2006, s. x. 34 Por. J. Łukasiewicz, O logice trójwartościowej, Ruch Filozoficzny 5 (1920), s W 5: M. Fisch, Peirce s Triadic Logic, [w:] Peirce, Semeiotic, and Pragmatism, s Artykuł pierwotnie opublikowany w 1966 roku. 37 Lub też logiką trójwartościową (ang. three-valued logic).

8 44 T. Michaluk, Rozwój i znaczenie teorii relacji w semeiotyce C.S. Peirce a T.M.] jest ograniczona (jednak nie całkowicie błędna ), w sensie, w którym nie jest ograniczona powszechnie prawdziwa logika triadyczna 38. Wracając do On the Algebra of Logic, warto podkreślić, że Peirce, konstytuując zaawansowany wywód logiczny, w sposób naturalny posługuje się aparatem pojęciowym semeiotyki, odwołując się do przykładów różnych rodzajów znaków, co niewątpliwie wzmacnia tezę o integracji logiki z semeiotyką i w konsekwencji z resztą filozofii i nauki. Rozwój logiki relacji w pierwszych dziesięcioleciach XX wieku był również przedmiotem refleksji Tarskiego, który w 1941 roku pisał: To raczej niezwykłe, że Peirce i Schröder nie mieli wielu uczniów 39, a stan badań nad logiką relacji jest według niego taki sam jak czterdzieści pięć lat wcześniej. Analizując dostępne źródła oraz ich recepcję, można przyjąć, że od lat pięćdziesiątych XIX wieku do lat czterdziestych XX rozwój teorii relacji przebiegał na linii Boole Peirce Schröder. W późniejszym okresie teoria relacji Peirce a, podobnie jak inne elementy jego logiki, była również podejmowana w badaniach polskich logików 40. Relacyjny charakter triady znakowej Przyjęcie hipotezy, że Peirce dążył do opracowania spójnego systemu filozofii, potwierdzanej w ostatnich latach coraz liczniejszymi badaniami 41, czy wręcz przemodelowania zastanej nauki ze względu na zaproponowaną metodologię, pozwala precyzyjnie określić, jak bardzo istotną rolę odgrywa relacja w jego nauce. Jednak pisanie o systemowym charakterze nauki Peirce a może sugerować i wikłać w niepożądane strategie interpretacyjne, a w konsekwencji doprowadzić do przekonania, że jego ambicje sięgały w podobnym kierunku jak na przykład Kartezjusza, który o ile dostrzegłby taką potrzebę, sam zamierzałby budować naukę od podstaw. Peirce od początku był przeciwnikiem wszelkich ostatecznych rozwiązań w nauce, których efektem jest rzekomo absolutna, a tym samym niepodważalna prawdziwość naszych sądów. W konsekwencji doprowadziło to do rozwiniętego fallibilizmu 42. Radykalność rozwiązań metodologicznych, które najpierw konstytuują ultymatywną niezawodność przyjętych metod ustalania prawdziwych przekonań, wyklu- 38 M. Fisch, Peirce s Triadic Logic, s Ilustracja 3 w omawianym artykule to fotoreprodukcja strony 344r rękopisu Notatnika Logicznego Peirce a z 1909 roku. 39 A. Tarski, On the Calculus of Relations, s H. Hiż, Peirce s Influence on Logic in Poland, [w:] Studies in the Logic of Charles Sanders Peirce, N. Hauser, D.D. Roberts, J. Van Evra (eds.), Bloomington-Indianapolis 1997, s Jak sądzę, tego typu strategię interpretacyjną przyjmuje polska badaczka H. Buczyńska-Garewicz w szczególnie godnej polecenia monografii Semiotyka Peirce a (Warszawa 1994). Podobny charakter ma również wspomniana powyżej praca Liszki A General Introduction to the Semeiotic. 42 Por. na przykład CP Ogólnie rzecz biorąc, nie możemy w żaden sposób osiągnąć doskonałej pewności ani dokładności. Nigdy nie możemy być całkowicie pewni czegoś, ani nie potrafimy ustalić bez dozy prawdopodobieństwa dokładnej wartości pomiaru lub ogólnego stosunku. To jest mój wniosek po wielu latach badań nad logiką nauki; i jest to wniosek, do którego inni, najróżniejszego usposobienia, dochodzili podobnie. [...] Na pewno nie ma niczego w tym nowego; i wiele z najwybitniejszych umysłów w dziejach utrzymywało tak ze względu na prawdę tego stwierdzenia. CP z 1897 roku.

9 Studia Philosophica Wratislaviensia VI, 3 (2011) 45 cza, przy właściwym ich zastosowaniu, możliwość uzyskania błędnego wyniku. Jest to, jak sądzę, największa słabość metodologii absolutyzujących swoje wyniki. Pomijając przypadkowe błędy, popełnione przez konkretne ratio, wszystko, co ustalone metodą, która uchodzi za niezawodną, z konieczności musi być prawdziwe. Efekt wzmacnia dualistyczna koncepcja prawdy, która dopuszcza tylko dwie wartości sądów logicznych: prawdę lub fałsz. Przy tego typu założeniach metodologicznych każde, nawet najdrobniejsze potknięcie, przy zachowaniu formalnej poprawności, podaje w wątpliwość całość dotychczas uzyskanej wiedzy (za pomocą danej metody). Wartości poznawczej metodologii reprezentacyjno-interpretacyjnej, opartej na semeiotyce, nie mierzy się jedynie efektywnością w odróżnianiu sądów prawdziwych od fałszywych. Dążenie do prawdy naukowej to tylko jeden z wielu przejawów funkcjonowania uniwersum znakowego. Dla Peirce a zarówno sądy, jak i całe rozumowania są znakami lub składają się ze znaków, będących wynikiem procesu semiozy, czyli ustalania znaków interpretujących wcześniejsze znaki. Każda, nawet najprostsza myśl już jest znakiem i w znakach się wyraża 43. Warunkami prawdziwej, w klasycznym rozumieniu prawdy jako pewnej zgodności naszych sądów z rzeczywistością, reprezentacji zajmuje się logika krytyczna. Czy jednak procesy badawcze przestają być naukowo wartościowe, jeśli nie identyfikują jednoznacznie znaków jako prawdziwie lub fałszywie reprezentujących świat empiryczny, pozaznakowy? Z semeiotycznej perspektywy prawda może być efektem procesów znakowych, które nie stanowią prostej koniunkcji zdań prawdziwych, szczególnie jeśli proces docierania do prawdy nie jest zatomizowany do wartości logicznej pojedynczych sądów. Czy miałoby to oznaczać, że sądy mogą być częściowo prawdziwe, a zarazem częściowo fałszywe? Oczywiście, nie. W relacyjnej i triadycznej semeiotyce Peirce a odnajdujemy rozbudowaną klasyfikacją znaków, których immanentną cechą, podkreślmy jako relacji, jest ciągłość procesów interpretacji 44. Reprezentacja rzeczywistości pozaznakowej dokonuje się poprzez kolejne przybliżenia, kolejne znaki, które mogą zbliżać do tego, co w powszechnym mniemaniu uchodzi za prawdę: na każde pytanie jest prawdziwa odpowiedź, ostateczny wniosek [final conclusion], do którego stale ciąży opinia każdego człowieka [...]. Pojedyncza osoba może nie dożyć osiągnięcia prawdy; we wszystkich indywidualnych przekonaniach jest osad błędu. Nie ma to jednak znaczenia. Liczy się to, że istnieje końcowy sąd [definite opinion], do którego umysł, jako ogół, zmierza w długotrwałym wysiłku. W wielu kwestiach ostateczna zgoda [final agreement] została już osiągnięta, we wszystkich innych dopiero zostanie, jeśli dany będzie odpowiednio długi czas 45. Znaki w różnym stopniu reprezentują swoje przedmioty, którymi mogą być byty materialne, ale również inne znaki. W tym sensie uznanie prawdziwej reprezentacji świata empirycznego za nadrzędny cel badań naukowych wydaje się wyborem aksjologicznym. 43 Por. na przykład H. Buczyńska-Garewicz, Semiotyka Peirce a, s Por. C.S. Peirce, Wybór pism semiotycznych, s CP CP 8.12.

10 46 T. Michaluk, Rozwój i znaczenie teorii relacji w semeiotyce C.S. Peirce a Zanim przejdę do ogólnej charakterystyki triadycznej relacji znakowej, zwróćmy uwagę na fakt, że koncepcja znaku, a co za tym idzie jego definicja, nigdy nie nabrała u Peirce a ostatecznego kształtu. R. Marty odszukał w źródłach, a następnie poddał analizie siedemdziesiąt sześć definicji powstałych w okresie od 1865 do 1911 roku 46 i, jak zauważa, ponad 80% fragmentów zawierających definicje powstało po 1902 roku, a szczytowym rokiem był Która z definicji jest właściwa, biorąc pod uwagę, że większość z nich powstała czasowo bardzo blisko siebie? Prawdopodobnie żadna ze znanych i dostępnych nam nie jest ostateczna. Można natomiast zauważyć elementy definicji, które pojawiają się prawie zawsze, jak na przykład trójelementowość znaku, interpretacja jako proces konstytuowania kolejnych znaków-interpretantów, istnienie klas znaków itp. Na potrzeby prowadzonych w artykule rozważań przyjmuję, że koncepcje semeiotyczne osiągnęły swój najpełniejszy rozwój około 1904 roku, czyli w najdojrzalszym naukowo okresie, tak zwanym Monist period 47. Znak jest relacją triadyczną 48, która nie reifikuje znaku do bytu świata zmysłowego. Oczywiście, w świecie empirycznym występują możliwe korelaty znaków. Pierwsze relacji znakowej to znak lub też reprezentamen 49. Sam w sobie znak albo ma naturę wyglądu, wtedy nazywam go qualisignum, albo, po drugie, jest indywidualnym przedmiotem bądź wydarzeniem, wtedy nazywam go sinsignum (przy tym sylaba sin to pierwsza sylaba semel, simul, singular itd.), albo, po trzecie, ma naturę ogólnego typu, wtedy nazywam go legisignum 50. Drugie, czyli przedmiot znaku, może być dowolnym bytem, w tym elementem rzeczywistości pozaznakowej (empirycznej), wówczas jest przedmiotem dynamicznym, czyli przedmiotem samym w sobie (ang. object in itself). Tego typu przedmiot istnieje autonomicznie, bez względu na jakąkolwiek, wyrażoną w znakach, wiedzę o nim. Wiedza o istnieniu przedmiotu dynamicznego wynika z istnienia znaku, który się do niego odnosi jest to również założenie o istnieniu rzeczywistości pozaznakowej, która jest generatorem pewnych klas znaków. Przedmiot dynamiczny jest dostępny poznaniu tylko poprzez przedmiot b ezpośredni, przedmiot dynamiczny determinuje znaki i nie podlega kształtowaniu przez znaki, które się do niego odnoszą. Natomiast przedmiot bezpośredni jest przedmiotem takim, jaki jest reprezentowany w znaku (ang. object as it is represented), i jest całkowicie zależny od przedmiotu dynamicznego. Przedmiot 46 [dostęp: 27 lutego 2010]. 47 Periodyzacja, do której się tutaj odwołuję, została zaproponowana przez Fischa, który oprócz wspomnianego, trwającego od 1890 roku do końca życia Peirce a, okresu Monist wyróżnia okres Cambridge od 1851 roku i następujący po nim okres kosmop olityczny w latach W jednym z wariantów relacja triadyczna dzieli się trychotomicznie (CP z 1903 roku) i w konsekwencji daje dziesięć klas znaków (CP z 1904 roku; H. Buczyńska-Garewicz, Semiotyka Peirce a, s. 104). 49 Peirce nazywał znakiem, w zależności od kontekstu, zarówno całą relację triadyczną, jak i jej pierwszy korelat. W celu uniknięcia nieporozumień preferuję użycie terminu reprezentamen, na pierwszy element triady znakowej. 50 C.S. Peirce, Wybór pism semiotycznych, s. 32, CP z 1904 roku.

11 Studia Philosophica Wratislaviensia VI, 3 (2011) 47 (obiekt) dynamiczny nie jest całkowicie i ostatecznie reprezentowany pod każdym względem przez znak lub znaki. Trzecie, interpretant, jest innym znakiem, a cały proces semiozy zmierza do określenia coraz bardziej ogólnych interpretantów 51. Interpretant łączy znak z jego przedmiotem, konstytuując relację triadyczną. Możliwość interpretacji jest koniecznym warunkiem bycia przez obiekt znakiem. Interpretant jest w podobnej relacji do Drugiego jak Pierwsze, przez co może zostać Pierwszym innej relacji triadycznej do tego samego Drugiego. Ważnym podziałem Peirce a, w kontekście osoby interpretatora lub rzeczywistej semiozy, jest wyróżnienie interpretanta b ezp ośredniego (natychmiastowego, ang. immediate interpretant), dynamicznego (ang. dynamic interpretant) i ostatecznego (ang. final interpretant) 52. Co ciekawe, w szerokim rozumieniu pojęcia znaku, pojawiająca się w danej chwili interpretacja, lub dokładniej mówiąc interpretant, nie musi być innym znakiem. Interpretacja może przebiegać na poziomie działania, doświadczenia lub emocji. Nie oznacza to jednak, że znak (reprezentamen), który wywołał w istocie przypadkowy efekt na osobie interpretatora, został ze względu na ów wywołany efekt nazwany znakiem autentycznym (została zawiązana relacja triadyczna z interpretantem ostatecznym). Miano znaku (autentycznego) przysługuje tylko obiektom konstytuującym i pozostającym w relacji triadycznej, której korelatem nie są żadne subiektywne przeżycia interpretatora. Jest to o tyle istotne, że ciągłość procesu semiozy koresponduje z teorią fallibilizmu jako kolejnych przybliżeń do prawdy, a w ujęciu semeiotyczym jest to poszukiwanie finalnego, ostatecznego interpretanta, który stanowi prawdę. Naukowy proces semiozy nie może być uzależniony od subiektywnych doświadczeń i przekonań osoby interpretującej znak, bo wówczas relacje znakowe, wraz z wybudowanymi za ich pomocą wnioskowaniami, byłyby przypadkowymi asocjacjami w umysłach konkretnych badaczy. Oczywiście do interpretanta ostatecznego, który jest wynikiem stosowania się do praw wnioskowania logicznego, wiedzie droga kolejnych przybliżeń, w różny sposób reprezentujących rzeczywistość. Zasadnicze dla zrozumienia triadycznej koncepcji znaku Peirce a jest wyraźne uchwycenie znaku nie jako rzeczy, lecz jako relacji znakowej. Przykładowo, flaga nie jest znakiem (indeksem) narodu, przynależności narodowej, dlatego że jest kawałkiem materiału, tylko dlatego że ów w zasadzie całkiem przypadkowy kawałek materiału jest interpretowany jako połączony ze swoim przedmiotem lub przedmiotami pewnym interpretantem, który oczywiście w tym przypadku nie jest konieczny i w tym sensie nie opiera się na logicznym wnioskowaniu, na przykład w postaci sylogizmu. W efekcie badań logicznych Peirce uznaje, że relacja triadyczna jest podstawowym rodzajem relacji, do której redukują się wszystkie inne o większej ilości korelatów. 51 Interpretant jest znakiem, trzecim elementem relacji, i oczywiście nie należy go mylić z osobą interpretatora lub użytkownikiem znaku. 52 Dokładniejsze omówienie rodzajów interpretantów w C.S. Peirce, Semiotic and Significs. The Correspondence between Charles S. Peirce and Victoria Lady Welby, C.S. Hardwick (ed.), Bloomington-London 1977, s

12 48 T. Michaluk, Rozwój i znaczenie teorii relacji w semeiotyce C.S. Peirce a Jeśli weźmiemy jakąkolwiek zwykłą relację triadyczną, zawsze znajdziemy w niej element intelektualny. Ślepe działanie jest drugim, wszelki element umysłowy zakłada trzecie. Prześledźmy na przykład relację implikowaną przez A daje B jakiemuś C. Otóż, czym jest dawanie? Nie polega przecież na tym, że A odsuwa od siebie B, które następnie przejmuje C. Nie jest tu konieczny żaden materialny przekaz. Rzecz w tym, że A czyni C Prawym właścicielem. Musi istnieć jakiś rodzaj prawa, zanim możliwy okaże się jakikolwiek rodzaj dawania choćby i prawo silniejszego. Ale załóżmy, że owo dawanie faktycznie polegało na tym, że A położyło B, a C podniosło je. Byłaby to zdegenerowana forma Trzeciego, dla której trzecie stanowi jakiś zewnętrzny dodatek. W odkładaniu B przez A nie ma trzeciego. Nie ma go też w podnoszeniu B przez C. Jeśli powiemy natomiast, że owe dwa akty konstytuują jednak jedną operację na mocy tożsamości B, to wykroczymy poza prosty fakt, wprowadzając element intelektualnej natury [...]. Krytyka, jakiej poddałem [własną] algebrę relacji diadycznych, która w ogóle przestała mi odpowiadać chociaż myślę, że ma ona pewne zalety polega na tym, że algebra ta, nie uznając istnienia relacji triadycznych, z nich właśnie czyniła użytek. To zaś dlatego, że każda kombinacja relatywów, która prowadzi do nowego relatywu, jest relacją triadyczną, nie dającą się zredukować do relacji diadycznych 53. Biorąc pod uwagę zasygnalizowane powyżej immanentne cechy samego znaku, a także możliwy charakter metodologii ufundowanej na semeiotyce, interesujące są prace Bensego, który prowadził badania nad formalizacją, a następnie rozwinięciem wybranych elementów nauki o znaku. Wydany w języku polskim Świat przez pryzmat znaku 54 jest w tym kontekście interesującą pracą, ponieważ fundamentalne przekształcenia triady znakowej są tylko i wyłącznie możliwe dzięki byciu przez znak relacją. Ze znakiem tak pojętym wiąże się od razu traktowanie znaczenia semiotycznego (w odróżnieniu od logicznego) jako semiotycznego stopnia reprezentacji, a nie jako wartości logicznej [...], uporządkowana triadyczna relacja znakowa prezentuje kolejne, coraz wyższe szczeble semiotyczności. Znak triadycznie pełny prezentuje w tym wypadku Trzecie pełnej reprezentacji o najwyższym stopniu semiotyczności [...] 55. Uprzednio relacja znakowa, po sformalizowaniu, zostaje poddana tak zwanej operacji dualizacji, co umożliwia przejście od tak zwanej tematyki znaku do tematyki realności, która wskazuje zakres fenomenów pozaznakowych reprezentowanych przez dane klasy znaków. Okazało się ostatecznie, że o tematyce realności można mówić wtedy, kiedy można podać jakiś semiotyczny związek realności, a zatem realność można tematyzować tylko w stosunku do jej zapośredniczenia, a więc do określonego semiotycznie schematu pośrednictwa, to jest do jakiejś triadycznej relacji znakowej lub klasy znaków 56. Dualistycznie rozumiana prawda oferuje dwa rodzaje reprezentacji świata empirycznego: prawdziwe lub fałszywe. W ujęciu tematyk realności odpowiada to tak zwanemu odniesieniu przedmiotowemu i jest jednym z możliwych sposobów reprezentacji rzeczywistości przez znaki 57. Semeiotyka, o ile jednak nie nazwiemy jej za Peirce em logiką, została oparta na mocnym fundamencie logicznym. Znak jest relacją i chyba nie sposób byłoby 53 C.S. Peirce, Wybór pism semiotycznych, s CP z 1904 roku. 54 M. Bense, Świat przez pryzmat znaku, tłum. J. Garewicz, Warszawa Ibidem, s Ibidem, s Ibidem, s. 84.

13 Studia Philosophica Wratislaviensia VI, 3 (2011) 49 znaleźć w drugiej połowie XIX wieku naukowca, który bardziej kompetentnie wypowiadał sie na temat logiki relacji niż C.S. Peirce. To, co zwykle uważa się za negatywną cechę filozofii Peirce a, czyli wielokrotne powracanie do tych samych tematów, w rzeczywistości nie odbiega od tego, co można na co dzień zaobserwować w naukach empirycznych. Filozof ten prowadził badania, które w kolejnych latach w różnym stopniu ulegały falsyfikacji. Propozycje Peirce a rozwijały się z upływem lat i nie były krążeniem wokół jednej myśli, którą usilnie próbował wyartykułować. Czy szczegółowe propozycje dotyczące logiki relacji zostały zmodyfikowane w późniejszym okresie? Tak, choćby przez Tarskiego 58, który wprost stwierdził, że to Peirce owi należy się tytuł twórcy teorii relacji 59. The Development and Meaning of the Theory of Relations in C.S. Peirce s Philosophical System and Semeiotic. Some of the Implications of a Sign as a Triadic Relation Summary The title of creator of the theory of relations was reserved for C.S. Peirce this is how A. Tarski, in his article On the Calculus of Relations ( The Journal of Symbolic Logic 6 (1941)), begins his presentation of the American philosopher s input into the creation and development of the theory of relations. He gives Peirce and his follower Schröder all the credit for the real development of this branch of logic during the 45 years since the second half of the 1890s, despite the fact that between the years 1910 and 1913 Russel and Whitehead published their Principia Mathematica, which made the theory of relations the central part of their logical system. In this article I am going to discuss two crucial moments in the development of Peirce s theory of relations which prove the hypothesis that Peirce undertook the subject of relations incessantly throughout his scientific career and that this issue significantly influenced other fields of his research, especially philosophy and semiotics, which in turn constitute the basis of the whole epistemology. In 1870 Peirce published the ground-breaking expansion of Boole s algebra, i.e. Description of a Notation for the Logic of Relatives, Resulting from an Amplification of Boole s Calculus of Logic (DNLR). Subsequent stages of logical research led to the development of the theory of relations, which in a later period substantially influenced the theory of sign, i.e. semiotics. In 1885 Peirce published On the Algebra of Logic: A Contribution to the Philosophy of Notation, a work widely read and commented in the logicians milieu. 58 I.H. Anellis, Tarski s Development of Peirce s Logic of Relations, [w:] Studies in the Logic of Charles Sanders Peirce, s Pomimo wydania w latach przez Russella i Whiteheada Principia Mathematica, w którym to dziele teoria relacji jest przedstawiona jako centralne zagadnienie. Por. A. Tarski, On the Calculus of Relations, s. 74.

14 50 T. Michaluk, Rozwój i znaczenie teorii relacji w semeiotyce C.S. Peirce a After long years of research Peirce was convinced that every relation that connects more than three elements can be reduced to a three-part relation, being also an ontological basis of sign relations. Semiotics is crucial to his system by the fact that all possible cognition is mediated through signs. Being a sign means being in a relation and is not an immanent feature of any object or being; therefore, it does not stem from the essence or nature of things. Nothing is a sign by definition but everything can become a sign. We can speak of a sign when it is constituted by a relation connecting a sign (the First in a triadic relation), its object (the Second) and an interpretant (the Third) for the sake of their e.g. similarity, material connection, logical sequence, etc. Each of the elements of this type of a relation can be an autonomous sign. The relational character of a sign enables the epistemological processes of semiosis constituting subsequent signs-interpretants which in turn become an element of more general triadic relations, creating extended chains of signs. Assuming that a sign is a relation also enables formalisation of the semiotics and subsequently the transformations of a triadic sign, which as a consequence may lead to forsaking classic bivalent concept of truth in favour of degrees of representation (M. Bense).

Logika i semiotyka. Znak jest Triadą... Wykład III: (Charles Sanders Peirce)

Logika i semiotyka. Znak jest Triadą... Wykład III: (Charles Sanders Peirce) Logika i semiotyka Wykład III: Znak jest Triadą... (Charles Sanders Peirce) Charles Sanders Peirce *1839, 1914 twórca pragmaty(cy)zmu i semiotyki inspiracje: Kant, Th. Reid krytyczna filozofia zdrowego

Bardziej szczegółowo

Filozofia z elementami logiki O czym to będzie?

Filozofia z elementami logiki O czym to będzie? Filozofia z elementami logiki O czym to będzie? Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl Filozofia z elementami logiki Dwa fundamentalne pytania: Czym zajmuje się logika? Czym

Bardziej szczegółowo

Wstęp do logiki. Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża,

Wstęp do logiki. Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża, Prof. UAM, dr hab. Zbigniew Tworak Zakład Logiki i Metodologii Nauk Instytut Filozofii Wstęp do logiki Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża, kto poprawnie wnioskuje i uzasadnia

Bardziej szczegółowo

Spór o poznawalność świata

Spór o poznawalność świata ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do logiki O czym to będzie?

Wprowadzenie do logiki O czym to będzie? Wprowadzenie do logiki O czym to będzie? Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl Dwa fundamentalne pytania: Czym zajmuje się logika? Czym my się zajmować będziemy? I póki co

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności

Bardziej szczegółowo

5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 5. Rozważania o pojęciu wiedzy Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Wiedza przez znajomość [by acquaintance] i wiedza przez opis Na początek

Bardziej szczegółowo

Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do

Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do testu z filozofii jest zaliczenie testu z logiki i zaliczenie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

Metodologia prowadzenia badań naukowych Semiotyka, Argumentacja

Metodologia prowadzenia badań naukowych Semiotyka, Argumentacja Semiotyka, Argumentacja Grupa L3 3 grudnia 2009 Zarys Semiotyka Zarys Semiotyka SEMIOTYKA Semiotyka charakterystyka i działy Semiotyka charakterystyka i działy 1. Semiotyka Semiotyka charakterystyka i

Bardziej szczegółowo

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień

Bardziej szczegółowo

Rodzaje prac naukowych

Rodzaje prac naukowych Wyższa Szkoła Bankowa Oddział Gdańsk Katedra Bezpieczeństwa Wewnętrznego Patryk Bieńkowski Nr indeksu: gd22175 Rodzaje prac naukowych Praca zaliczeniowa wykonana na zajęcia proseminarium pracy naukowej

Bardziej szczegółowo

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA a FILOZOFIA

INFORMATYKA a FILOZOFIA INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików

Bardziej szczegółowo

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia

Bardziej szczegółowo

Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji

Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji Załącznik nr 2 do Uchwały nr 103/2018-2019 Senatu UP w Lublinie z dnia 28 czerwca 2019 r. Opis efektów uczenia się dla kierunku studiów Nazwa kierunku studiów: Biologia Poziom: studia drugiego stopnia

Bardziej szczegółowo

Rachunek zdań i predykatów

Rachunek zdań i predykatów Rachunek zdań i predykatów Agnieszka Nowak 14 czerwca 2008 1 Rachunek zdań Do nauczenia :! 1. ((p q) p) q - reguła odrywania RO 2. reguła modus tollens MT: ((p q) q) p ((p q) q) p (( p q) q) p (( p q)

Bardziej szczegółowo

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Bardziej szczegółowo

Rodzaje prac naukowych

Rodzaje prac naukowych Wyższa Szkoła Bankowa Oddział Gdańsk Katedra Bezpieczeństwa Wewnętrznego Patryk Bieńkowski Nr indeksu: gd22175 Rodzaje prac naukowych Praca zaliczeniowa wykonana na zajęcia proseminarium pracy naukowej

Bardziej szczegółowo

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS NA CYKL KSZTAŁCENIA 2014-2016

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS NA CYKL KSZTAŁCENIA 2014-2016 Załącznik Nr 1 do Uchwały Senatu AWFiS w Gdańsku Nr 16 z dnia 27 kwietnia 2012 roku Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS NA CYKL KSZTAŁCENIA 2014-2016 Jednostka Organizacyjna: Rodzaj

Bardziej szczegółowo

Kultura logicznego myślenia

Kultura logicznego myślenia dr hab. Maciej Witek, prof. US Kultura logicznego myślenia rok akademicki 2017/2018, śemeśtr zimowy Temat 1: Semiotyka i jej dyścypliny kognitywiśtyka.uśz.edu.pl/mwitek dyzury: wtorki, godz. 14.00-15.30,

Bardziej szczegółowo

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty

Bardziej szczegółowo

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli

Bardziej szczegółowo

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się

Bardziej szczegółowo

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie

Bardziej szczegółowo

Szwedzki dla imigrantów

Szwedzki dla imigrantów Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości

Bardziej szczegółowo

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

Dlaczego matematyka jest wszędzie? Festiwal Nauki. Wydział MiNI PW. 27 września 2014 Dlaczego matematyka jest wszędzie? Dlaczego świat jest matematyczny? Autor: Paweł Stacewicz (PW) Czy matematyka jest WSZĘDZIE? w życiu praktycznym nie

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl język system znaków słownych skoro system, to musi być w tym jakiś porządek;

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 1 Wprowadzenie do problemu reprezentacji Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Pojęcie reprezentacji (1) Słowo 'reprezentacja'

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ D UNIEWAŻNIENIE DZIAŁ 2 PRZEPISY PRAWA MATERIALNEGO. Przepisy prawa materialnego

CZĘŚĆ D UNIEWAŻNIENIE DZIAŁ 2 PRZEPISY PRAWA MATERIALNEGO. Przepisy prawa materialnego WYTYCZNE DOTYCZĄCE ROZPATRYWANIA SPRAW ZWIĄZANYCH ZE WSPÓLNOTOWYMI ZNAKAMI TOWAROWYMI PRZEZ URZĄD HARMONIZACJI RYNKU WEWNĘTRZNEGO (ZNAKI TOWAROWE I WZORY) CZĘŚĆ D UNIEWAŻNIENIE DZIAŁ 2 PRZEPISY PRAWA MATERIALNEGO

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku

Bardziej szczegółowo

M T E O T D O ZI Z E E A LG L O G R O Y R TM

M T E O T D O ZI Z E E A LG L O G R O Y R TM O ALGORYTMACH I METODZIE ALGORYTMICZNEJ Czym jest algorytm? Czym jest algorytm? przepis schemat zestaw reguł [ ] program ALGORYTM (objaśnienie ogólne) Algorytm Pojęcie o rodowodzie matematycznym, oznaczające

Bardziej szczegółowo

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi

Bardziej szczegółowo

Wstęp do logiki. Semiotyka cd.

Wstęp do logiki. Semiotyka cd. Wstęp do logiki Semiotyka cd. Semiotyka: język Ujęcia języka proponowane przez językoznawców i logików różnią się istotnie w wielu punktach. Z punktu widzenia logiki każdy język można scharakteryzować

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI

MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI Program wykładów: dr inż. Barbara GŁUT Wstęp do logiki klasycznej: rachunek zdań, rachunek predykatów. Elementy semantyki. Podstawy teorii mnogości

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent: EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 06/07 Tryb studiów Niestacjonarne Nazwa kierunku studiów Studia Podyplomowe w zakresie Przygotowania

Bardziej szczegółowo

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review) Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013

Bardziej szczegółowo

166 Wstęp do statystyki matematycznej

166 Wstęp do statystyki matematycznej 166 Wstęp do statystyki matematycznej Etap trzeci realizacji procesu analizy danych statystycznych w zasadzie powinien rozwiązać nasz zasadniczy problem związany z identyfikacją cechy populacji generalnej

Bardziej szczegółowo

Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki

Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Działy logiki 2 Własności semantyczne i syntaktyczne 3 Błędy logiczne

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia: Załącznik nr 1 do Uchwały nr 113/2013 Senatu UKSW z dnia 27 czerwca 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Opracował zespół: Prof. UKSW

Bardziej szczegółowo

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział

Bardziej szczegółowo

JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST

JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST INFORMATYKA? Computer Science czy Informatyka? Computer Science czy Informatyka? RACZEJ COMPUTER SCIENCE bo: dziedzina ta zaistniała na dobre wraz z wynalezieniem komputerów

Bardziej szczegółowo

ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE

ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE Koło Wiedeńskie Karl Popper Thomas Kuhn FILOZOFIA A NAUKA ZAŁOŻENIA W TEORIACH NAUKOWYCH ZAŁOŻENIA ONTOLOGICZNE Jaki jest charakter rzeczywistości językowej? ZAŁOŻENIA EPISTEMOLOGICZNE

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem

Bardziej szczegółowo

O argumentach sceptyckich w filozofii

O argumentach sceptyckich w filozofii O argumentach sceptyckich w filozofii - Czy cokolwiek można wiedzieć na pewno? - Czy cokolwiek można stwierdzić na pewno? Co myśli i czyni prawdziwy SCEPTYK? poddaje w wątpliwość wszelkie metody zdobywania

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym

Bardziej szczegółowo

domykanie relacji, relacja równoważności, rozkłady zbiorów

domykanie relacji, relacja równoważności, rozkłady zbiorów 1 of 8 2012-03-28 17:45 Logika i teoria mnogości/wykład 5: Para uporządkowana iloczyn kartezjański relacje domykanie relacji relacja równoważności rozkłady zbiorów From Studia Informatyczne < Logika i

Bardziej szczegółowo

Ziemia obraca się wokół Księżyca, bo posiadając odpowiednią wiedzę można stwierdzić, czy są prawdziwe, czy fałszywe. Zdaniami nie są wypowiedzi:

Ziemia obraca się wokół Księżyca, bo posiadając odpowiednią wiedzę można stwierdzić, czy są prawdziwe, czy fałszywe. Zdaniami nie są wypowiedzi: 1 Elementy logiki W logice zdaniem nazywamy wypowiedź oznajmującą, która (w ramach danej nauki) jest albo prawdziwa, albo fałszywa. Tak więc zdanie może mieć jedną z dwóch wartości logicznych. Prawdziwość

Bardziej szczegółowo

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Proces badawczy schemat i zasady realizacji Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 23 października 2016 Metodologia i metoda naukowa 1 Metodologia Metodologia nauka o metodach nauki

Bardziej szczegółowo

Logika Matematyczna (1)

Logika Matematyczna (1) Logika Matematyczna (1) Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl 4 X 2007 Jerzy Pogonowski (MEG) Logika Matematyczna (1) 4 X 2007 1 / 18 Plan konwersatorium Dzisiaj:

Bardziej szczegółowo

Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko. Metodyka pracy naukowej

Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko. Metodyka pracy naukowej Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko Metodyka pracy naukowej Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności wykonywane przez naukowców Zbiór czynności które należy przyswoić Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy. Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy. SŁUCHANEGO/ CZYTANEGO - uczeń rozumie wszystkie polecenia, instrukcje i wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie. D. Wade Hands. Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology

Wprowadzenie. D. Wade Hands. Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology D. Wade Hands Dominik Komar Wprowadzenie Sukces intensyfikacja badań na polu metodologicznym

Bardziej szczegółowo

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Proces badawczy schemat i zasady realizacji Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 14 grudnia 2014 Metodologia i metoda badawcza Metodologia Zadania metodologii Metodologia nauka

Bardziej szczegółowo

mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Tytuł: Zarządzanie ryzykiem finansowym w polskich przedsiębiorstwach działających w otoczeniu międzynarodowym Ostatnie dziesięciolecia rozwoju

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie. 2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność

Bardziej szczegółowo

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się Ogół rozmyślań, nie zawsze naukowych, nad naturą człowieka,

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)

Bardziej szczegółowo

Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling

Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Summary in Polish Fatimah Mohammed Furaiji Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Zastosowanie symulacji wieloagentowej w modelowaniu zachowania konsumentów Streszczenie

Bardziej szczegółowo

LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW

LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW Logika Logika jest nauką zajmującą się zdaniami Z punktu widzenia logiki istotne jest, czy dane zdanie jest prawdziwe, czy nie Nie jest natomiast istotne o czym to zdanie mówi Definicja

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego

Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego Poniższe kryteria są wymienione także na formularzach Sprawozdania doktoranta i sporządzanej na jego podstawie Opinii opiekuna naukowego doktoranta

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia do rozdziału 2, zestaw A: z książki Alfreda Tarskiego Wprowadzenie do logiki

Ćwiczenia do rozdziału 2, zestaw A: z książki Alfreda Tarskiego Wprowadzenie do logiki 0 1 Ćwiczenia do rozdziału 2, zestaw A: z książki Alfreda Tarskiego Wprowadzenie do logiki 2. W następujących dwóch prawach wyróżnić wyrażenia specyficznie matematyczne i wyrażenia z zakresu logiki (do

Bardziej szczegółowo

Inżynieria Wiedzy i Systemy Ekspertowe. Niepewność wiedzy. dr inż. Michał Bereta Politechnika Krakowska

Inżynieria Wiedzy i Systemy Ekspertowe. Niepewność wiedzy. dr inż. Michał Bereta Politechnika Krakowska Inżynieria Wiedzy i Systemy Ekspertowe Niepewność wiedzy dr inż. Michał Bereta Politechnika Krakowska http://torus.uck.pk.edu.pl/~beretam/ beretam@torus.uck.pk.edu.pl 1 Logika Rozmyta (Fuzzy Logic) Mimo

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI liceum

JĘZYK NIEMIECKI liceum JĘZYK NIEMIECKI liceum Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne Nauczyciel: mgr Teresa Jakubiec 1. Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - wkład pracy,

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych

Bardziej szczegółowo

Efekty kierunkowe na kierunku Prawo są spójne z efektami obszarowymi ogólnymi i obszarowymi dla nauk społecznych odpowiednich dla poziomu 7 PRK

Efekty kierunkowe na kierunku Prawo są spójne z efektami obszarowymi ogólnymi i obszarowymi dla nauk społecznych odpowiednich dla poziomu 7 PRK Załącznik do uchwały nr 216 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 20 grudnia 2017 r. Efekty kierunkowe na kierunku Prawo są spójne z efektami obszarowymi ogólnymi i obszarowymi dla nauk społecznych

Bardziej szczegółowo

Kłamstwo a implikatura konwersacyjna Szkic streszczenia referatu;)

Kłamstwo a implikatura konwersacyjna Szkic streszczenia referatu;) Tomasz Puczyłowski Kłamstwo a implikatura konwersacyjna Szkic streszczenia referatu;) 1. W referacie zaproponuję definicję kłamstwa skorzystam z aparatury formalnej, zaprojektowanej przez G. Gazdara i

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obowiązujący od roku szkolnego 2009/2010 (nowa podstawa programowa)

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obowiązujący od roku szkolnego 2009/2010 (nowa podstawa programowa) Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obowiązujący od roku szkolnego 2009/2010 (nowa podstawa programowa) Co i jak oceniamy na lekcjach języka angielskiego? kompetencje ucznia w zakresie

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 5 Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów pedagogika specjalna

Bardziej szczegółowo

Logika dla prawników

Logika dla prawników Logika dla prawników Wykład I: Pytania o logikę Dr Maciej Pichlak Uniwersytet Wrocławski Katedra Teorii i Filozofii Prawa mpichlak@prawo.uni.wroc.pl Tak na logikę Kodeks karny: Art. 226 1. Kto znieważa

Bardziej szczegółowo

WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA. Wiedza

WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA. Wiedza WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu literaturoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej literaturoznawstwa fr/hiszp/port/wł

Bardziej szczegółowo

Strategia badawcza Katedry Socjologii Ogólnej i Antropologii Społecznej WH AGH

Strategia badawcza Katedry Socjologii Ogólnej i Antropologii Społecznej WH AGH Kraków 12.02.2018.r Strategia badawcza Katedry Socjologii Ogólnej i Antropologii Społecznej WH AGH wersja 2. Proponowana wizja Widzimy KSOiAS jako miejsce rozwijania współczesnej antropologii społecznej

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Podział nauk Arystoteles podzielił wszystkie dyscypliny wiedzy na trzy grupy:

Bardziej szczegółowo

Cechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE

Cechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE NEGOCJACJE AGENDA 1. Istota negocjacji wprowadzenie 2. Konflikty i ich uwarunkowania 3. Style i strategie negocjacyjne 4. Proces i reguły negocjacji 5. Komunikacja w negocjacjach 6. Trudne sytuacje negocjacyjne

Bardziej szczegółowo

RACHUNEK ZDAŃ 7. Dla każdej tautologii w formie implikacji, której poprzednik również jest tautologią, następnik także jest tautologią.

RACHUNEK ZDAŃ 7. Dla każdej tautologii w formie implikacji, której poprzednik również jest tautologią, następnik także jest tautologią. Semantyczne twierdzenie o podstawianiu Jeżeli dana formuła rachunku zdań jest tautologią i wszystkie wystąpienia pewnej zmiennej zdaniowej w tej tautologii zastąpimy pewną ustaloną formułą, to otrzymana

Bardziej szczegółowo

Wstęp do logiki. Semiotyka

Wstęp do logiki. Semiotyka Wstęp do logiki Semiotyka DEF. 1. Językiem nazywamy system umownych znaków słownych. Komentarz. Skoro każdy język jest systemem, to jest w nim ustalony jakiś porządek, czy ogólniej hierarchia. Co to jest

Bardziej szczegółowo

Przykłady zdań w matematyce. Jeśli a 2 + b 2 = c 2, to trójkąt o bokach długości a, b, c jest prostokątny (a, b, c oznaczają dane liczby dodatnie),

Przykłady zdań w matematyce. Jeśli a 2 + b 2 = c 2, to trójkąt o bokach długości a, b, c jest prostokątny (a, b, c oznaczają dane liczby dodatnie), Elementy logiki 1 Przykłady zdań w matematyce Zdania prawdziwe: 1 3 + 1 6 = 1 2, 3 6, 2 Q, Jeśli x = 1, to x 2 = 1 (x oznacza daną liczbę rzeczywistą), Jeśli a 2 + b 2 = c 2, to trójkąt o bokach długości

Bardziej szczegółowo

CHARLESA SANDERSA PEIRCE A KONCEPCJA ZNAKU WZGLĘDEM PEIRCE OWSKIEGO PRAGMATYZMU

CHARLESA SANDERSA PEIRCE A KONCEPCJA ZNAKU WZGLĘDEM PEIRCE OWSKIEGO PRAGMATYZMU S ł u p s k i e S t u d i a F i l o z o f i c z n e n r 11 * 2012 Paulina Broszkiewicz Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Lublin CHARLESA SANDERSA PEIRCE A KONCEPCJA ZNAKU WZGLĘDEM PEIRCE OWSKIEGO

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących Nazwa kierunku studiów: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE Poziom kształcenia: studia II stopnia; Profil kształcenia: praktyczny; Obszar nauk społecznych; Dziedziny nauk: nauki społeczne, nauki ekonomiczne, nauki

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie Paweł Mazanka Janusz Sidorek Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści OD TŁUMACZY 9 Kim był Dietrich von Hildebrand? 9 Nawrócenie 12 Stosunek do

Bardziej szczegółowo