Motoryka mała zabawy paluszkowe
|
|
- Andrzej Madej
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Motoryka mała zabawy paluszkowe Opracowała: mgr Anna Janicka Ruch jest naturalną potrzebą każdego dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym, a przede wszystkim dla dzieci upośledzonych umysłowo. Jest istotny w ich rozwoju fizycznym. Dziecku także trudno się skoncentrować na jednej czynności, co wymaga częstych zmian metod pracy, a zabawy ruchowe i ćwiczenia śródlekcyjne są w tym pomocne. Prezentowane w artykule ćwiczenia z zakresu motoryki małej i dużej mają na celu doskonalenie poszczególnych czynności ruchowych u dzieci, nabywanie przez nich zręczności, wyrabianie szybkości, zwinności i wytrzymałości. Bardzo ważne są zabawy w parach, co pozwala na rozwijanie inwencji twórczej u dzieci, daje możliwość samo wyrażenia najpierw siebie, potem sprawdzenia własnych możliwości i porównania ich z możliwościami innych dzieci. Ważne jest, aby po intensywnych ćwiczeniach gimnastycznych i ruchowych znalazło się miejsce na rozluźnienie mięśni, relaksację organizmu, uspokojenie i wyciszenie nagromadzonych emocji. Np. chwila spokojnej muzyki, kilka wdechów i wydechów. Należy zaznaczyć, że zaburzenia motoryki małej i dużej często występują u dzieci dyslektycznych często w połączeniu z zaburzeniami innych funkcji m.in.: * percepcji wzrokowej, * percepcji słuchowej, * funkcji językowych, * integracji w/w procesów, * pamięci słuchowej, wzrokowej, ruchowej, * lateralizacji, * orientacji w schemacie ciała, kierunkach i przestrzeni Przejawy obniżenia sprawności manualnej w pisaniu to: * zbyt wolne tempo wykonywanych czynności, * mała precyzja ruchów dłoni i palców, * słaby poziom graficzny pisma, * współruchy Dzieci o obniżonej sprawności manualnej napotykają szczególne trudności podczas przepisywania tekstu lub pisania ze słuchu. Z uwagi na wolne tempo pracy, nie nadążają za innymi dziećmi, co może często powodować u nich zaburzenia o charakterze emocjonalno-motywacyjnym (poczucie niższej wartości, brak chęci do nauki z powodu braku sukcesów, drażliwość), stanowiące podstawę do powstawania różnych trudności wychowawczych. Motoryka duża odnosi się do zręczności ruchowej całego ciała.
2 Objawy szczególnej niezręczności są następujące: * opóźnienia w rozwoju ruchowym w okresie niemowlęcym i poniemowlęcym oraz mała aktywność ruchowa; * ogólna niezręczność ruchowa i mała wyćwiczalność w zakresie dużych ruchów, związana z zakłóceniami napięcia mięśniowego (napięcie nadmierne lub za małe); * brak koordynacji ruchów przy współdziałaniu różnych grup mięśniowych, dający wrażenie ogólnej niezręczności; * osiąganie z opóźnieniem, w porównaniu z rówieśnikami, różnych umiejętności ruchowych w czynnościach codziennych, zabawowych i sportowych; * ogólne spowolnienie ruchowe; * unikanie zabaw ruchowych; * zakłócenie koordynacji wzrokowo- ruchowej w zabawach i zadaniach, w których ruch odbywa się pod kontrolą wzroku (rzut piłką, gra w klasy). Sprawności motoryczne to umiejętności wymagające bardzo precyzyjnej koordynacji (np. posługiwanie się sztućcami, jazda na rowerze, gra w piłkę). Nie kształtują się one w wyniku samego procesu dojrzewania, lecz muszą zostać wyuczone. Najczęstsze problemy z zakresu motoryki dużej to: * zaburzenia równowagi; * niezgrabność w pokonywaniu przeszkód; * słabe panowanie nad szybkością i siłą; * trudności w integracji wszystkich mięśni w celu wykonywania skoordynowanego działania. Najważniejsze wskazania w przypadku niezręczności ruchowej: * zachęcanie dzieci do brania udziału w zabawach ruchowych; * umożliwienie uprawiania sportów. Dlatego tak istotne są wszelkiego rodzaju ćwiczenia motoryki dużej i małej. Zaczynamy od zabaw ćwiczeń ruchowych ogólnie usprawniających - motoryka duża, po to by przejść do motoryki małej i precyzyjnej. Przykłady ćwiczeń motoryki małej: * swobodne bazgranie na dużych arkuszach papieru, flamastrami, kredkami świecowymi, pastelami * nawlekanie koralików, przewlekanie sznurków, tasiemek, sznurowadeł przez różne rzeczy i otwory * wieszanie ubranek dla lalek na sznurku i przyczepianie ich klamerkami do bielizny
3 * zamalowywanie dużych powierzchni farbami grubym pędzlem dziecko stoi (nie siedzi) przy stoliku odpowiedniej do jego wzrostu wysokości * zamalowywanie obrazków w książeczkach do malowania * kalkowanie obrazków * obrysowywanie szablonów * wciskanie w tablicę korkową pinezek- wyjmowanie ich zbieranie drobnych elementów (pieniążki, ziarenka, guziczki- dwoma palcami kciukiem i wskazującym, zbieranie wyżej wymienionych przedmiotów pęsetą * cięcie po narysowanych liniach - prostych frędzelki, - falistych serwetki * wycinanie najpierw prostych, potem nieco bardziej skomplikowanych kształtów z papieru kolorowego * ugniatanie papierowych kul i rzucanie nimi do celu * wykonywanie drobnych ruchów palcami: spacerowanie palcami po stole, zabawa, idzie kominiarz po drabinie, naśladowanie gry na pianinie, odtwarzanie rytmu padającego deszczu * modelowanie z plasteliny, modeliny, masy papierowej najpierw kuleczek, wałeczków; później form bardziej złożonych - zwierząt, postaci ludzkich, liter * stemplowanie i kolorowanie * wydzieranie z kolorowego papieru i naklejanie wydzieranki na papier * rysowanie w liniach wzorów literopodobnych i szlaczków * strząsanie wody z palców * zgniatanie kartki papieru jedną ręką w małą kulkę * zabawy pacynką * przyszywanie guzików * szycie prostymi ściegami * krążenia palcami, np. jednego palca wokół drugiego nieruchomego, wokół siebie obu palców * ćwiczenia dłoni- wymachy, krążenia, uderzenia, pocierania, otwierania, zamykania * ściskanie piłeczek * zwijanie palcami chusteczek, apaszek * rysowanie patykiem po ziemi * faliste ruchy ramion - zabawa w przylot i odlot bocianów * przy wolnym chodzie ruchy rąk jak podczas pływania żabką - zabawa w naukę pływania * zabawa w pociągi - ruch rąk naśladuje obroty kół * zabawa w pranie, rozwieszanie bielizny i prasowanie * zabawa w gotowanie obiadu - naśladowanie wałkowania ciasta, mieszania gęstej zupy, kręcenia kranem, ubijania piany * rysowanie szlaczków Dennisona * gry w pchełki, bierki, kręgle, bilard stołowy
4 * rzucanie woreczków lub piłeczek - kto dalej * toczenie piłki do dołka * przerzucanie piłki średniej wielkości z ręki prawej do lewej i podrzucanie jej raz prawą, raz lewą ręką * podbijanie balonika wyłącznie palcami prawej i lewej ręki * wypuszczanie piłeczki tenisowej z ręki w dół i próby chwytania jej w locie, samymi palcami - zanim odbije się od podłogi * "rysowanie" palcami w powietrzu określonego przedmiot * układanie z elementów geometrycznych postaci ludzkich, zwierząt, domków itp. * układanie z patyczków, np. płotów Specyfika metod i technik oddziaływania terapeutycznego na dziecko polega na tym, że wiele z nich ma charakter zabawy, co wzmacnia motywację dzieci do udziału w zajęciach. Co dają zabawy paluszkowe? * Poprawiają sprawność manualną, niezbędną przy nauce pisania, mogą być stosowane jako wstępny etap tej nauki lub w ramach terapii u dzieci z obniżoną sprawnością. * Wierszyki wzbogacają słownictwo dziecka, wpływając na rozwój mowy. * Pogłębiają więź emocjonalną między rodzicem a dzieckiem. * Uczą podstaw komunikowania się naprzemienności, która jest podstawą dialogu. * Pomagają się zrelaksować i skoncentrować na konkretnej czynności, co małym dzieciom często przychodzi z trudem. Niewątpliwą zaletą tych zabaw jest to, że możemy bawić się nimi wszędzie, nie potrzeba specjalnego miejsca, aby je przeprowadzić. Dzięki temu mogą się okazać bardzo przydatne w podróży, w poczekalni u lekarza, czy też wszędzie tam, gdzie nie mamy zabawek. Jednak najważniejsze w wypadku zabaw paluszkowych jest to, że dzięki zabawnej formie wierszyków i prostej możliwości zilustrowania ich gestem, zarówno dzieciom, jak i dorosłym dostarczają wiele radości.
5 Przykłady zabaw, ćwiczeń paluszkowych: - Mamo, Mamo... To dość trudna zabawa, która wymaga dużej sprawności palców. Warto ją jednak pokazywać ją już małym dzieciom, które będą zachwycone patrząc na szybko ruszające się palce. Starsze dziecko najpierw będzie pilnie obserwować, a potem będzie chciało powtarzać to, co robią i mówią mama czy tata. I o to chodzi! Składamy razem swoje dłonie (dotykają się tylko czubki palców). Po każdej sylabie po kolei odrywamy od siebie (zaczynając od kciuka) i z powrotem składamy palce, mówiąc: Ma-mo, ma-mo! Co, co, co? Ja-dą goś-cie! No to co? Teraz trzymając pozostałe palce złączone ruszamy tylko serdecznymi, które się krzyżują - raz po jednej, raz po drugiej stronie i mówimy: Dzień dobry! Dzień dobry! Następnie palce, które "się kłaniały" całują się, a my cmokamy (trzy razy). I powtarzamy jeszcze raz gesty i słowa: Dzień dobry! Dzień dobry! oraz cmokanie. Członkowie Rodziny Dziecka Wesoła i bardzo lubiana przez maluchy zabawa. Każdy członek rodziny jest w niej wymieniany i ma swoje miejsce! Często dzieci chcą, żeby ją powtarzać na obu rączkach. Polega na głaskaniu/dotykaniu kolejno wszystkich paluszków dziecka. Zaczynamy od kciuka, potem kolejno palec wskazujący, środkowy, serdeczny i mały.
6 Ten paluszek to jest dziadziuś, (kciuk) a ten obok to babunia, (wskazujący) Ten paluszek to jest tatuś, (środkowy) a ten obok to mamunia. (serdeczny) A ten to dziecinka mała...(tu pada imię dziecka - mały palec) I jest rodzinka cała (zamykamy rączkę dziecka w piąstkę). Ważyła kokoszka kaszkę, ważyła. Swoim palcem wskazującym robimy kółeczka na wewnętrznej stronie dłoni dziecka mówiąc: Ważyła kokoszka kaszkę, ważyła Potem po kolei łapiemy paluszki dziecka: zaczynamy od kciuka. Mówimy przy tym: Temu dała na miseczce, Temu dała na łyżeczce, Temu dała na spodeczku, Temu dała w kubeczku, A temu malutkiemu nic nie dała tylko frrrr poleciała (unosimy swoją ręką - udajemy odlatującego ptaka) Teraz dotykając dziecka (na brzuszku, pod pachami, na plecach) mówimy: Tu siadła, tu siadła, tu siadła, tu siadła, I tu się schowała. Sroczka Sroczka kaszkę gotowała - zakreślamy kółeczka w półotwartej dłoni dziecka Temu dała na łyżeczce - chwytamy czubek małego palca Temu dała na miseczce - chwytamy czubek serdecznego palca Temu dała na spodeczku - chwytamy czubek dużego palca Temu dała w garnuszeczku - chwytamy czubek palca wskazującego A dla dlatego? nic nie miała Frrr!!! i po więcej poleciała - chwytamy i odzywamy się od czubka kciuka udając odfrunięcie.
7 Grota misia Tu jest grota. (pokaż pięść) W środku miś (zegnij kciuk i wsadź pod złożone palce) Proszę, misiu, na dwór wyjdź (zastukaj w pięść) O! Wyszedł miś. (wysuń kciuk) Idzie myszka Idzie myszka do braciszka (prowadzimy palce po ręce dziecka) Tu wskoczyła (szybko wsuwamy palec za kołnierz lub pod koszulkę) Tu się skryła. (wsuwamy rękę w rękaw) Wiosenna burza. Pada deszczyk, pada, pada, (Uderzamy palcem o podłogę lub o stolik) coraz prędzej z nieba spada. (Przebieramy wszystkimi palcami.) Jak z konewki woda leci, (Uderzamy całymi dłońmi o podłogę.) A tu błyskawica świeci... ( Klaszczemy w dłonie nad głową.) Grzmot!!! (uderzamy piąstkami o podłogę.) Paluszki się budzą Stuk stuk stuk (dziecko trzyma rączkę w piąstce i stuka) Kto tam? Kciuk. (zamknięta piąstka, kciuk na zewnątrz) A kuku, kochany kciuku! (dziecko dotyka kciukiem palca wskazującego) Wstawaj, wstawaj, czas do pracy (palec dotknięty przez kciuka powstaje, czyli prostuje się) Jaką mama nam wyznaczy. Powtarzamy kolejno z każdym palcem aż do małego.
8 Stuk stuk stuk (dziecko trzyma rączkę w piąstce z wyciągniętym i wyprostowanym palcem wskazującym i stuka) Kto tam? Kciuk. (wyciąga także kciuk na zewnątrz) A kuku, kochany kciuku! (dziecko dotyka kciukiem palca środkowego) Wstawaj, wstawaj, ty dryblasie (palec środkowy dotknięty przez kciuka powstaje, czyli prostuje się) Popatrz, już czekamy na cię. Stuk stuk stuk (dziecko trzyma rączkę w piąstce i stuka wyciągnięty palec wskazujący i środkowy) Kto tam? Kciuk. (dziecko wyciąga także kciuk na zewnątrz) A kuku, kochany kciuku! (dziecko dotyka kciukiem palca serdecznego) Wstawaj, paluszku serdeczny (palec dotknięty przez kciuka powstaje, czyli prostuje się) Patrz, już widać blask słoneczny. Stuk stuk stuk (dziecko trzyma rączkę w piąstce i stuka wyciągnięty palec wskazujący, środkowy i serdeczny) Kto tam? Kciuk. (dziecko wyciąga także kciuk na zewnątrz) A kuku, kochany kciuku! (dziecko dotyka kciukiem palca małego) Wstawaj, paluszku mały Już na świecie dzień biały. Ja jestem mały paluszek i najdłużej spać muszę.
9 Wstawaj, mały paluszku, Już dość leżenia w łóżku. Mnie się chce spać, Ja nie chcę wstać. Kiedy takie robisz psoty, Sami pójdziem do roboty, Nie, nie, nie! A kuku, kochany kciuku. (palec mały dotknięty przez kciuka powstaje, czyli prostuje się) No, więc już paluszków pięć, Do roboty mają chęć. Druga piątka razem dziesięć Będą grzyby zbierać w lesie. Tekst Marii Kownackiej Gra w łapki Polega na wysuwaniu odwróconych dłoni i szybkim cofaniu ich przed uderzeniem partnera. Gdy przeciwnik dotknie ręki, role się zmieniają. Wysuwa i cofa dłonie teraz ten z grających, który dotknął dłoni przeciwnika. Wieża z rąk Gra odbywa się najczęściej na blacie stołu, może być także na kolanie jednej z uczestniczących osób. Uczestnicy kładą po kolei dłonie płasko jedną na drugiej najpierw prawe ręce, potem lewe. Gdy już wieża gotowa, wyciąga się kolejno dłoń położoną najniżej i nakłada się ją na samą górę wieży. Jeśli ktoś się pomyli i wysunie swoją rękę za wcześnie, uczestniczy w grze tylko z drugą ręką. Grę można przerwać w dowolnym momencie. Gra kończy się kiedy na stole zostają tylko 2 ręce. Burza Bożenka i Adaś wybierają się do lasu. Wzięli się za rączki. Słychać, jak idą: tup-tup, tup-tup, tup-tup-tup. Zobaczyli motylka i biegną za nim. Biegną, biegną, biegną biegną. Wśród kwiatów jedno obok drugiego. Aż się zmęczyli i usiedli na trawie. Naraz pokazują się chmury ogromne. Czarne chmury zbierają się ze wszystkich stron. Zaczyna padać deszczyk. Spadają najpierw wielkie, pojedyncze krople: (dzieci uderzają jednym palcem z każdej ręki o stolik lub podłogę)
10 Kap, kap, kap Potem dużo małych kropelek, prędko jedne po drugich. (dzieci uderzają szybko wszystkimi palcami o stolik lub podłogę) A teraz pada mocny deszcz, aż kropelki podskakują. (dzieci uderzają jednocześnie wszystkimi palcami o stolik lub podłogę) Słychać jakiś hałas, (dzieci się oglądają) Czy to wóz jedzie? A wtem: sssssss!!! Błyskawica (dzieci rysują palcem wskazującym przed sobą zygzak) I grzmot (dzieci uderzają o swoje ściśnięte pięści) I znowu: ssssss!!! I straszny grzmot. I jeszcze sssss grzmot! Sssss grzmot! Teraz już słabszy grzmot. Kończy się burza. Grzmi jeszcze z daleka, Przestaje już padać. Deszczu prawie nie słychać, Tylko wtedy, gdy duża kropla z liści spada: Kap, kap. Zmoknięte, zziębnięte dzieci śpieszą do domu po mokrej ziemi. Klap, klap, klap (dzieci klapią otwartą dłonią o stół lub podłogę) Klapią mokre buciki, a mamusia wybiega uradowana z domu I tylko załamuje ręce, że dzieci zmokły. Literatura: W. Szuman, Zabawy z najmłodszymi dziećmi W. Puffke, Zabawy freblowskie
* Poprawiają sprawność manualną, niezbędną przy nauce pisania, mogą być
zabawa paluszkowa Prezentowane w artykule ćwiczenia z zakresu motoryki małej i dużej mają na celu doskonalenie poszczególnych czynności ruchowych u dzieci, nabywanie przez nich zręczności, wyrabianie szybkości,
Bardziej szczegółowoŁadne pisanie to wyzwanie. Materiały informacyjno-edukacyjne dla Rodziców uczniów klas młodszych w SP Nr 234 w Warszawie.
Ładne pisanie to wyzwanie. Materiały informacyjno-edukacyjne dla Rodziców uczniów klas młodszych w SP Nr 234 w Warszawie. Ps.: szczegóły na stronie szkoły, w zakładce DLA RODZICÓW, pod hasłem SPECJALIŚCI,
Bardziej szczegółowoPRZYGOTOWANIE DZIECKA DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA
ŹRÓDŁEM INSPIRACJI IMPULS DO ROZWOJU EDUKACJI NIEPUBLICZNY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ul. Piłsudskiego 26a/7 86-300 Grudziądz tel.668850190, 668810530 biuro@impulsedu.pl www.impulsedu.pl PRZYGOTOWANIE
Bardziej szczegółowoUwarunkowania rozwoju małej i dużej motoryki dzieci w wieku przedszkolnym
Uwarunkowania rozwoju małej i dużej motoryki dzieci w wieku przedszkolnym Pojęciem MOTORYKA określa się sprawność ruchową. Ruch jest naturalną potrzebą każdego dziecka w wieku przedszkolnym. Stanowi on
Bardziej szczegółowoZbioru ćwiczeń do kształtowania małej motoryki i sprawności manualnej uczniów z niepełnosprawnością.
Zbioru ćwiczeń do kształtowania małej motoryki i sprawności manualnej uczniów z niepełnosprawnością. Motoryka mała to inaczej rozwijanie sprawności dłoni i palców dziecka. Rozwój ogólnie pojętej motoryki
Bardziej szczegółowoĆwiczenia małych rączek, czyli jak doskonalić motorykę w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Ćwiczenia małych rączek, czyli jak doskonalić motorykę w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Zastanówmy się przez chwilę nad aktywnością i rozwojem ruchowym naszych dzieci. Nad tym, czy według Was są
Bardziej szczegółowoUMIEJĘTNOSCI I SPRAWNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZPOCZĘCIA NAUKI PISANIA
UMIEJĘTNOSCI I SPRAWNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZPOCZĘCIA NAUKI PISANIA Dzieci rozpoczynające naukę w klasie pierwszej bardzo często nie mają gotowości, dojrzałości szkolnej (mowa tutaj o prawidłowym rozwoju
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie do nauki pisania Usprawnianie umiejętności grafomotorycznych
Przygotowanie do nauki pisania Usprawnianie umiejętności grafomotorycznych Pisanie jest jedną z podstawowych sprawności, jaką dziecko ma opanować w czasie pierwszych lat nauki. M. Tyszkowa twierdzi, iż
Bardziej szczegółowoOpracowała Ewa Jakubiak
Opracowała Ewa Jakubiak Metoda Dobrego Startu (MDS) została opracowana przez prof. zw. dr hab. Martę Bogdanowicz w czasie bezpośredniej pracy z dziećmi w przedszkolach, szkole, poradni zdrowia psychicznego,
Bardziej szczegółowoTERAPIA RĘKI. Tematyka prelekcji:
Dnia 12 stycznia 2017 roku w SOSW w Świebodzinie odbyło się spotkanie z rodzicami dotyczące zagadnienia terapii ręki. Zainteresowanym rodzicom, opiekunom zaprezentowano proste pomoce dydaktyczne oraz przekazano
Bardziej szczegółowoZabawy grafomotoryczne 2
Dla rodziców Zabawy grafomotoryczne 2 Zabawy grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają
Bardziej szczegółowoGrafomotoryka. propozycje ćwiczeń
Grafomotoryka propozycje ćwiczeń Spis treści: 1. Cele ćwiczeń grafomotorycznych. 2. Zaburzenia grafomotoryki. 3. Propozycje ćwiczeń. 4. Przydatne pozycje. 1 1. Cele ćwiczeń grafomotorycznych. Pisanie wymaga
Bardziej szczegółowoProgram koła kaligraficznego Zgrabne szlaczki i literki. rok szkolny 2016/2017
Program koła kaligraficznego Zgrabne szlaczki i literki rok szkolny 2016/2017 Koło kaligraficzne kierowane jest dla uczniów klas 0-1. Będzie się odbywać w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Cele zajęć:
Bardziej szczegółowoProgram pracy terapeutycznej dla dziecka o zaburzonej koordynacji wzrokowo- ruchowej i sprawności manualnej. Opracowała: Beata Cejmańska
Program pracy terapeutycznej dla dziecka o zaburzonej koordynacji wzrokowo- ruchowej i sprawności manualnej Opracowała: Beata Cejmańska Wstęp: Koordynacja wzrokowo ruchowa i sprawność manualna to umiejętności,
Bardziej szczegółowoKażdy rodzic powinien:
Każdy rodzic powinien: - dostrzegać i chwalić wszystkie, choćby najmniejsze osiągnięcia dziecka, - dawać dziecku możliwość wykonania różnych zadań, pełnienia ról, - zapewnić dziecku pomoc w domu i w szkole,
Bardziej szczegółowoĆwiczenia grafomotoryczne 2
Dla Rodziców Ćwiczenia grafomotoryczne 2 Ćwiczenia grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają
Bardziej szczegółowoMarzena Dobek-pedagog, logopeda. 1. Ćwiczenia sprawności manualnej. Ćwiczenia rozmachowe
Pragnę zaprezentować przykładowe ćwiczenia, które mogą być wykorzystywane w toku zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych czy przez samego rodzica na terenie domu. Życzę miłego spędzania czasu
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE GRAFOMOTORYKĘ RĘKI
ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE GRAFOMOTORYKĘ RĘKI Autor opracowania: mgr Dorota Sikorska Jak często wykazują obserwacje i doświadczenia nauczycieli przedszkoli i klas nauczania zintegrowanego, sprawność manualna
Bardziej szczegółowoZASADY PRACY Z DZIECKIEM LEWORĘCZNYM
ZASADY PRACY Z DZIECKIEM LEWORĘCZNYM Leworęczność Leworęczność jest naturalnym przejawem dominacji jednej z półkul mózgowych, podobnie jak praworęczność. Dzieci leworęczne mają w pierwszym etapie nauki
Bardziej szczegółowoWiadomości SPRAWNOŚĆ MANUALNA DZIECI
Wiadomości Poniedziałek, 10 października 2016 SPRAWNOŚĆ MANUALNA DZIECI Sprawność manualna i graficzna dzieci z jednego rocznika jest bardzo różna. Niektóre dzieci bez specjalnego wysiłku uczą się rysunku,
Bardziej szczegółowoFragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY!
Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY! Wszelkie prawa należą do: Wydawnictwo Zielona Sowa Sp. z o.o. Warszawa 2015 www.zielonasowa.pl Zobacz:
Bardziej szczegółowo"SZÓSTECZKA" Wydanie: MARZEC Gazetka przedszkolna. Kochani Rodzice! Nr 3 /2017
Wydanie: MARZEC 2017 Nr 3 /2017 Gazetkę redagują: mgr Martyna Wychowaniec mgr Aurelia Jach Gazetka przedszkolna "SZÓSTECZKA" Kochani Rodzice! Wielkimi krokami zbliża się do nas wiosna, dlatego też pragniemy
Bardziej szczegółowoZESTAW ĆWICZEŃ POPRAWIAJĄCY SPRAWNOŚĆ MANUALNĄ DZIECKA 6-LETNIEGO
ZESTAW ĆWICZEŃ POPRAWIAJĄCY SPRAWNOŚĆ MANUALNĄ DZIECKA 6-LETNIEGO I. Malowanie Do malowania używamy długiego, grubego pędzla, ręka nie może opierać się o stół.. 1. Malowanie pędzlem powierzchni całego
Bardziej szczegółowoProjekt. Miesiąc aktywnego słuchania muzyki
Projekt Miesiąc aktywnego słuchania muzyki Założenia projektu Ideą jest zaproponowanie zorganizowania ciekawych zajęć muzycznych, ruchowych, jak i przerw śródlekcyjnych. Rozwijanie u uczniów uwrażliwienia
Bardziej szczegółowoSPRAWNOŚĆ RUCHOWA, ORIENTACJA PRZESTRZENNA I LATERALIZACJA
SPRAWNOŚĆ RUCHOWA, ORIENTACJA PRZESTRZENNA I LATERALIZACJA Od dziecka w wieku przedszkolnym oczekuje się nie tylko rozwoju funkcji poznawczych, ale również określonego poziomu rozwoju ruchowego. Bardzo
Bardziej szczegółowoSTYCZEŃ 2016 MIESIĘCZNIK DLA DZIECI I RODZICÓW
Nr 5 STYCZEŃ 2016 MIESIĘCZNIK DLA DZIECI I RODZICÓW Opracowanie : mgr Danuta Rylska KOCHANI RODZICE w tym numerze przeczytacie Życzenia noworoczne Przysłowia związane z Nowym Rokiem Gdy dziecko się buntuje
Bardziej szczegółowoMIESIĘCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ. Kwiecień 2014. 2014r.
MIESIĘCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ Kwiecień 2014 Edukacyjno- wychowawcza tematyka wiodąca Usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej Rozwijanie zmysłu smaku Rozwijanie zmysłu słuchu Rozwijanie
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęć przeprowadzonych. Metodą Dobrego Startu. w dniu 24.11.2009r.
Konspekt zajęć przeprowadzonych Metodą Dobrego Startu w dniu 24.11.2009r. Temat: Utrwalenie litery u na podstawie piosenki Ulewa. Cele ogólne: utrwalenie znajomości litery u rozwijanie funkcji wzrokowych,
Bardziej szczegółowoObszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania. Scenariusz zajęć
Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania. Autor: Karina Jedynak Grupa wiekowa: 5-latki Temat: Pogoda. Ziemek i wiosenna pogoda. Scenariusz zajęć Cele operacyjne:
Bardziej szczegółowoŚmiech i radość to atrybuty każdej zabawy, dbajmy więc o miłą i przyjazną atmosferę w czasie zabaw z dzieckiem.
Zabawy paluszkowe są bardzo przez dzieci lubiane. Zalety zabaw paluszkowych: - w zabawie może uczestniczyć jednocześnie wiele osób - umożliwiają dzieciom przeżycie radosnych chwil - umożliwiają nawiązanie
Bardziej szczegółowoKostka gimnastyczna...22 potrafię...23 Dziecięce pojazdy...24. To jest moja lewa stopa...5 Zanim zrobię to ja ...6. Budujemy tunele...
Opanowanie przez dziecko niektórych umiejętności zależne jest od wsparcia osoby dorosłej. Na rozwijanie zdolności językowych, plastycznych oraz ruchowych małego dziecka bardzo duży wpływ ma pomoc kogoś,
Bardziej szczegółowoTESTY OZIERECKIEGO (Wg A Brańskiego1963) Rozwój motoryczny 4-16 lat. Wiek w latach
TESTY OZERECKEGO (Wg A Brańskiego1963) Rozwój motoryczny 4-16 lat 4 5 Postawa równoważna w wykroku (palce nogi prawej dotykają pięty nogi lewej). Oczy zamknięte. Wytrzymać 15 sekund. Dotknąć palcem wskazującym
Bardziej szczegółowo8-7 obrazków - 3 punkty 6 5 obrazków 2 punkty 4 i mniej 1 punkt
Diagnoza wstępna ucznia klasy pierwszej Imię i nazwisko ucznia. Klasa Dojrzałość społeczno- emocjonalna Zachowania dzieci Liczba punktów otocz łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami 0 1 chętnie uczestniczy
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU
SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Czas przeznaczony na realizację 29 godzin CEL GŁÓWNY Celem nadrzędnym zajęć korekcyjno
Bardziej szczegółowoANALIZA TESTU RUCHOWEGO PRZEPROWADZONEGO W GRUPIE DZIECI 3-LETNICH ZA PIERWSZE PÓŁROCZE
ANALIZA TESTU RUCHOWEGO PRZEPROWADZONEGO W GRUPIE DZIECI 3-LETNICH ZA PIERWSZE PÓŁROCZE OPRACOWAŁA: mgr SYLWIA WICHER WSTĘP W pierwszym semestrze roku szkolnego 2013/2014 w przedszkolu w Mrowinie oraz
Bardziej szczegółowoPlan pracy terapeutycznej na rok szkolny 2018/2019 Przykładowe ćwiczenia wykorzystywane na zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych
Kurzawska Aneta nauczyciel zajęć korekcyjno-kompensacyjnych Plan pracy terapeutycznej na rok szkolny 2018/2019 Przykładowe ćwiczenia wykorzystywane na zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych 1. Stała współpraca
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 11.01.2010 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: Jestem śnieżynką FORMA PRACY: - z grupą - w parach CELE GŁÓWNE: -kształtowanie orientacji przestrzennej
Bardziej szczegółowoPROGRAM USPRAWNIANIA GRAFOMOTORYKI DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W PISANIU CHCĘ ŁADNIE PISAĆ Rok szkolny 2013/2014
PROGRAM USPRAWNIANIA GRAFOMOTORYKI DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W PISANIU CHCĘ ŁADNIE PISAĆ Rok szkolny 2013/2014 Opracowała: mgr Łucja Kurz WSTĘP Ręce dziecka są naturalnym instrumentem przy pomocy,
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU WZORY I OBRAZKI M. FROSTIG, D. HORNE
SCENARIUSZ ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU WZORY I OBRAZKI M. FROSTIG, D. HORNE 1. Uczeń: Bogumił Z. 2. Data realizacji: 29 marca 2012 roku 3. Czas trwania: 30 min. 4. Prowadzący: Katarzyna
Bardziej szczegółowoCel ćwiczeń: Rozluźnienie napięcia mięśni ramienia i przedramienia oraz przyzwyczajanie do kontroli wykonywanego ruchu.
Czas realizacji Tematyka Program Uwagi Wrzesień 8 godz. Zabawy i ćwiczenia kształtujące ogólną sprawność ruchową. Zabawy ćwiczenia kształtujące orientację w kierunkach przestrzennych oraz pamięć ruchową.
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH (w ramach spotkań z pedagogiem szkolnym)
PROGRAM ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH (w ramach spotkań z pedagogiem szkolnym) autor programu: mgr Iwona Koj (pedagog szkolny) Tytuł programu: Zajęcia grupowe dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce
Bardziej szczegółowoPLAN WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNY WG. METODY DOBREGO STARTU M. BOGDANOWICZ
PLAN WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNY WG. METODY DOBREGO STARTU M. BOGDANOWICZ Data Temat zajęć ruchowa muzyczna plastyczna polonistyczna Rozwijanie sprawności manualnej 05.09.2012 Dziadek Olek i jego Wycieczka
Bardziej szczegółowoKinezjologia Edukacyjna metoda Dennisona
Kinezjologia Edukacyjna metoda Dennisona Kinezjologia zajmuje się badaniem ruchu ciała ludzkiego. Dr Paul Dennison (amerykański pedagog, walczący z własną dysleksją) opracował metodę mającą na celu zintegrowanie
Bardziej szczegółowoBeata Bąk nauczyciel terapii pedagogicznej. A oto niektóre, najciekawsze fragmenty naszych zajęć:
Optymalny rozwój dziecka jest wspólnym celem wszystkich osób uczestniczących w procesie jego edukacji. Szczególne znaczenie ma on w odniesieniu do dzieci o nieharmonijnym rozwoju i specjalnych potrzebach
Bardziej szczegółowoMÓW DZIECKU, ŻE JEST DOBRE, ŻE MOŻE, ŻE POTRAFI. Janusz Korczak
MÓW DZIECKU, ŻE JEST DOBRE, ŻE MOŻE, ŻE POTRAFI Janusz Korczak 1 Każde dziecko na początku szkolnej edukacji powinno nauczyć się czytać i pisać. Jest to warunek niezbędny do dalszego kształcenia. Jak pokazuje
Bardziej szczegółowoPropozycje ćwiczeń logopedycznych do wykorzystania przez rodziców
Propozycje ćwiczeń logopedycznych do wykorzystania przez rodziców Ćwiczenia logopedyczne, które chcę tu zaprezentować, mają charakter uniwersalny, bowiem można je stosować w różnorodnych sytuacjach. W
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA JEDNA RĄCZKA DRUGA RĄCZKA, ZAKRĘCIMY BĄCZKA REALIZACJA W GRUPIE DZIECI 3 LETNICH WRÓBELKI
INNOWACJA PEDAGOGICZNA JEDNA RĄCZKA DRUGA RĄCZKA, ZAKRĘCIMY BĄCZKA REALIZACJA W GRUPIE DZIECI 3 LETNICH WRÓBELKI Innowacja pedagogiczna o charakterze metodycznym realizowała zabawy i ćwiczenia: wspomagające
Bardziej szczegółowoczyli wyruszam do szkoły
czyli wyruszam do szkoły Dojrzałość szkolna Gotowość dziecka do podjęcia obowiązków i zadań, jakie stawia przed nim szkoła. Osiągniecie przez dziecko odpowiedniego stopnia rozwoju fizycznego, intelektualnego
Bardziej szczegółowoABC - WIEDZY O DYSLEKSJI /materiały informacyjne dla rodziców/
1 ABC - WIEDZY O DYSLEKSJI /materiały informacyjne dla rodziców/ Wielu rodziców zastanawia się, dlaczego ich dzieci brzydko piszą, popełniają błędy ortograficzne, mylą litery, nie lubią czytać? OtóŜ są
Bardziej szczegółowoZestaw ćwiczeń dla dzieci WYPROSTUJ SIĘ!
PROFILAKTYKA WAD POSTAWY SIĘ! 1 Zestaw ćwiczeń dla dzieci SIĘ! Mała aktywność fizyczna i siedzący tryb życia zaburzają harmonijny rozwój młodego organizmu. Ponieważ dzieci uczą się szybciej niż dorośli,
Bardziej szczegółowoPasowanie na przedszkolaka w Zespole Szkół w Modlnej.
Pasowanie na przedszkolaka w Zespole Szkół w Modlnej. W dniu 29 listopada 2016 r. nastąpiło oficjalne pasowanie naszych najmniejszych i najmłodszych przedszkolaków. 4-latki wraz z opiekunem p. Anną Laskowską
Bardziej szczegółowoDarmowy fragment www.bezkartek.pl
Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Copyright by Ewa Gaweł, Kraków 2006 Opracowanie grafi czne i projekt okładki: Robert Gaweł ISBN 978-83-7308-679-1 ISBN 978-83-7587-946-9 Ofi cyna Wydawnicza
Bardziej szczegółowoJolanta Hysz Konsultant ds. informatyki i edukacji początkowej WODN w Skierniewicach
Jolanta Hysz Konsultant ds. informatyki i edukacji początkowej WODN w Skierniewicach Pojęcie percepcja wzrokowa To zdolność rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych oraz interpretowania tych bodźców
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Gry i zabawy z wykorzystaniem piłek - kozłowanie, rzuty, chwyty.
Scenariusze zajęć wychowania fizycznego w ramach Ogólnopolskiej Akcji Ministerstwa Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może Samorządowa Szkoła Podstawowa im. Edwarda Haruzy w Dobiesławicach (opracowała Renata
Bardziej szczegółowoLateralizacja u dzieci Podział lateralizacji: Właściwa postawa wobec leworęczności Wczesna diagnoza leworęcznego dziecka
Lateralizacja u dzieci Lateralizacja jest wewnętrznym uświadomieniem sobie obu stron ciała wraz z ich zróżnicowaniem. W momencie, kiedy dziecko rozwinęło w sobie znajomość stron ciała i jest świadome prawej
Bardziej szczegółowoMiejskie Przedszkole nr 11 Tęczowy zakątek w Zielonej Górze. Kwartalnik dla dzieci i rodziców
Miejskie Przedszkole nr 11 Tęczowy zakątek w Zielonej Górze Kwartalnik dla dzieci i rodziców 1 Wiosna Wiosna Przyszła do nas pani wiosna, cała w sukni z kwiatów. Uśmiechnięta i radosna, wśród lecących
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć wychowania fizycznego w klasie III
Obszar1 Ruch w szkole- wychowanie fizyczne- zajęcia edukacyjne Scenariusz zajęć wychowania fizycznego w klasie III Temat: Mini piłka ręczna- zabawy z piłką Cele główne: Umiejętności: podania i chwyty piłki
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie dziecka do roli ucznia
Przygotowanie dziecka do roli ucznia Okres przedszkolny jest przygotowaniem dziecka do bardzo ważnego etapu jego życia, do zupełnie nowej roli roli ucznia. W tym procesie ważną rolę spełniają rodzice,
Bardziej szczegółowoJak pomóc dziecku w nauce czytania i pisania. ( artykuł dla rodziców dzieci kl. O )
Jak pomóc dziecku w nauce czytania i pisania. ( artykuł dla rodziców dzieci kl. O ) Rodzice posyłając dziecko do szkoły oczekują od niego dobrych wyników w nauce. Wielu dzieciom nauka nie sprawia trudności,
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji z wychowania fizycznego. Temat: Gry i zabawy rozwijające ruchowo. Cele operacyjne lekcji w zakresie:
Scenariusz lekcji z wychowania fizycznego Temat: Gry i zabawy rozwijające ruchowo. Cele operacyjne lekcji w zakresie: Postaw: Uczeń: kształci śmiałość i odwagę, przestrzega zasad współdziałania w grupie
Bardziej szczegółowoUtrzymać formę w ciąży Skuteczna gimnastyka żył
Utrzymać formę w ciąży Skuteczna gimnastyka żył 801 000 655 22 613 62 56 centrumflebologii.pl Program ćwiczeń dla zdrowia żył! Proponowany zestaw ćwiczeń przyczynia się do poprawy powrotu krwi żylnej z
Bardziej szczegółowoTemat zajęć: Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy i ćwiczenia gimnastyczne
Scenariusz zajęć ruchowych w grupie dzieci 6-letnich w ramach realizacji akcji Szkoła w ruchu odbytych dnia 6 marca 2014r. w Przedszkolu Niepublicznym z Oddziałami Integracyjnymi "RAZEM" w Chełmie Temat
Bardziej szczegółowoĆwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową. Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu
Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu Ćwiczenia procesów analizy i syntezy wzrokowej 1. Sortowanie lub segregowanie
Bardziej szczegółowoRozwój grafomotoryki i jej zaburzenia oraz sposoby usprawniania.
Rozwój grafomotoryki i jej zaburzenia oraz sposoby usprawniania. Wyjaśnienie pojęcia grafomotoryka Grafika zapis Motoryka zdolność wykonywania różnych czynności ruchowych ROZWÓJ GRAFOMOTORYKI Okresem przygotowawczym
Bardziej szczegółowoBędę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków.
Będę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków. Przygotowanie i prowadzenie : Iwona Suchożebrska CEL OGÓLNY: Rozwijanie sprawności ruchowej. Doskonalenie zręczności. Kształtowanie
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne: karta pracy nr 1 karta pracy nr 2 grafika nr 1, 2 2 szarfy piłka do koszykówki dla każdego ucznia (lub 1 piłka na kilku uczniów)
Scenariusz zajęć nr 109 Temat: Poznajemy zagrożenia naturalne. Cele operacyjne: Uczeń: wymienia zagrożenia naturalne: burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź, wykonuje działania matematyczne na dodawanie
Bardziej szczegółowoPoniżej prezentujemy przykładowe pozycje ręki w czasie odpoczynku i do ćwiczeń.
dr n. o zdr. Teresa Sadura-Sieklucka, specjalista fizjoterapii. Pracuje w Klinice Rehabilitacji w Narodowym Instytucie Geriatrii, Reumatologii i Rehabilitacji w Warszawie. W reumatoidalnym zapaleniu stawów
Bardziej szczegółowoKartka z kalendarza - luty
LUTY 2017 Kartka z kalendarza - luty 2 lutego - Dzień Pozytywnego Myślenia 9 lutego - Międzynarodowy Dzień Pizzy 9 lutego - Dzień Bezpiecznego Internetu 10 lutego - Europejski Dzień Numeru Alarmowego 112
Bardziej szczegółowoPrzy słowach zrobił trach wszyscy uczestnicy padają na ziemię.
Zabawy muzyczno- ruchowe w grupie Biedronki 1. Balonik: Baloniku nasz malutki, Rośnij duży okrąglutki, Balon urósł, że aż strach, Przebrał miarę, zrobił trach.. Opis zabawy: Wszystkie dzieci biorą się
Bardziej szczegółowoDojrzałość szkolna. Przygotowanie dziecka 6-letniego do roli ucznia.
Dojrzałość szkolna. Przygotowanie dziecka 6-letniego do roli ucznia. O powodzeniu dziecka w początkowym okresie nauki decyduje jego prawidłowy rozwój fizyczny, intelektualny, emocjonalny, społeczny, a
Bardziej szczegółowoCO MA RĘKA DO GADANIA? - O WPŁYWIE FUNKCJI RĘKI W ROZWOJU MOWY DZIECKA
CO MA RĘKA DO GADANIA? - O WPŁYWIE FUNKCJI RĘKI W ROZWOJU MOWY DZIECKA W procesie kształtowania się mowy, rozwój dłoni, jej sprawność ma niebagatelne znaczenie. Co więcej, pracując nad dłońmi pracujemy
Bardziej szczegółowoDomowe ćwiczenia korekcyjne dla dzieci ze szpotawością kolan. 1. Pozycja wyjściowa - siad płotkarski, plecy wyprostowane, ręce w skrzydełka
Domowe ćwiczenia korekcyjne dla dzieci ze szpotawością kolan 1. Pozycja wyjściowa - siad płotkarski, plecy wyprostowane, ręce w skrzydełka Ruch wytrzymać w pozycji licząc do dziesięciu i zmiana nogi 2.
Bardziej szczegółowoZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI WRZESIEŃ 2018
ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI WRZESIEŃ 2018 http://oplatkinatort.pl/produkt/oplatek-na-tort-kubus-puchatek/ TEMATY KOMPLEKSOWE 1. TO JESTEM JA 03.09.- 07.09.2018 r. 2. MOJA GRUPA
Bardziej szczegółowoĆwiczenia orientacji przestrzennej
Dla Rodziców Ćwiczenia orientacji przestrzennej Istotne miejsce w procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania umiejętności szkolnych ma prawidłowe funkcjonowanie na poziomie koordynacji
Bardziej szczegółowo6 - LETNICH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 WIĘCEJ POTRAFIĘ
PROGRAM WSPIERAJĄCY ROZWÓJ DZIECI 6 - LETNICH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 WIĘCEJ POTRAFIĘ Program wspierający rozwój dzieci 6 - letnich Celem wychowania przedszkolnego jest udzielanie pomocy dziecku w realizacji
Bardziej szczegółowoZabawy grafomotoryczne
Dla rodziców Zabawy grafomotoryczne Zabawy grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają małą
Bardziej szczegółowoW szkole działają następujące koła:
W szkole działają następujące koła: - SZKOLNY KLUB EUROPEJSKI wtorek 14.05 14.50 (mgr Małgorzata Rutkowska) - POMOCNA DŁOŃ poniedziałek 17.05 17.50 (mgr Małgorzata Rutkowska) PLAN PRACY NA ZAJĘCIA KOŁA,,
Bardziej szczegółowoDiagnoza funkcjonalna dziecka
Diagnoza funkcjonalna dziecka Dane dziecka: i opis środowiska wychowującego Imię i nazwisko: XX, chłopiec Wiek dziecka: 3,6 Nie uczęszcza do przedszkola Rodzice: wykształcenie mama- wyższe, ojciec średnie
Bardziej szczegółowoZadania na miesiąc LISTOPAD
Zadania na miesiąc LISTOPAD Temat kompleksowy: LISTOPADOWE WSPOMNIENIA Termin realizacji: 29.10.2018r.- 02.11.2018r. kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat zawodów wykonywanych przez mamę
Bardziej szczegółowoGimnastyka korekcyjna stopy płaskie i płasko - koślawe
Literka.pl Gimnastyka korekcyjna stopy płaskie i płasko - koślawe Data dodania: 2013-04-01 23:57:52 Autor: Anna Helak Gry i zabawy z elementem korekcji wzmacniające krótkie mięsnie stóp GIMNASTYKA KOREKCYJNA
Bardziej szczegółowoĆwiczenia grafomotoryczne
Dla Rodziców Ćwiczenia grafomotoryczne Ćwiczenia grafomotoryczne pozwalają korygować nieprawidłową technikę rysowania i stymulują polisensorycznie, tzn. oddziałują na wszystkie zmysły dziecka. Usprawniają
Bardziej szczegółowoTrening orientacji przestrzennej
Dla rodziców Trening orientacji przestrzennej W procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania różnych umiejętności szkolnych niezwykle ważne miejsce zajmują prawidłowe funkcjonowanie na
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘC SPORTOWYCH Z MINIPIŁKI SIATKOWEJ
SCENARIUSZ ZAJĘC SPORTOWYCH Z MINIPIŁKI SIATKOWEJ Temat: Układanie koszyczka - prawidłowe ułożenie dłoni na piłce do odbicia sposobem oburącz górnym. Cele główne lekcji: Umiejętności: -układanie dłoni
Bardziej szczegółowoAnatomia i Fizjologia Ćwiczenie 9a. Badanie siły chwytu dłoni
Ćwiczenie 9a Badanie siły chwytu dłoni Ze wszystkich zdolności motorycznych człowieka siła odgrywa nadrzędną rolę, ponieważ służy ona do pokonywania oporów zewnętrznych oraz wewnętrznych lub przeciwdziałania
Bardziej szczegółowoPERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH.
PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH. Spostrzeganie wzrokowe- to zdolność do rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych oraz ich interpretowania w oparciu o dotychczasowe doświadczenia.
Bardziej szczegółowoSZKOŁA TERAPII RĘKI DIAGNOZA I TERAPIA RĘKI, SPRAWNOŚCI MANUALNYCH ORAZ GRAFOMOTORYCZNYCH ORGANIZATORZY KURSU:
ORGANIZATORZY KURSU: SZKOŁA TERAPII RĘKI DIAGNOZA I TERAPIA RĘKI, SPRAWNOŚCI MANUALNYCH ORAZ GRAFOMOTORYCZNYCH Program autorski Copyright 2013 Agnieszka Rosa Dzień/ godziny zajęć Osoba prowadząca Program:
Bardziej szczegółowoSchematy ćwiczeń usprawniających analizę i syntezę wzrokową.
Schematy ćwiczeń usprawniających analizę i syntezę wzrokową. Ćwiczenia na materiale obrazkowym. Rodzaj czynności 1. Rozpoznawanie przedmiotów na obrazkach loteryjki obrazkowe domino obrazkowe odpoznawanie
Bardziej szczegółowoZabawy w/g Batti Strauss czwartek, 19 czerwca :58 - Poprawiony czwartek, 19 czerwca :24
Zabawa rozluźniająca całe ciało: Pękające sznureczki Dzieci stoją w rozkroku na obwodzie koła, ciała maja naprężone, ręce uniesione do góry, jakby związane niewidzialnymi sznureczkami, nauczycielka objaśnia,
Bardziej szczegółowoSTYCZEŃ 2016 MIESIĘCZNIK DLA DZIECI I RODZICÓW
Nr 5 STYCZEŃ 2016 MIESIĘCZNIK DLA DZIECI I RODZICÓW Opracowanie : mgr Danuta Rylska KOCHANI RODZICE w tym numerze przeczytacie Życzenia noworoczne Przysłowia związane z Nowym Rokiem Gdy dziecko się buntuje
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI Z WYKORZYSTANIEM ELEMENTÓW ZUMBY:KL I
Katarzyna Bronowska SCENARIUSZ LEKCJI Z WYKORZYSTANIEM ELEMENTÓW ZUMBY:KL I 1. Zbiórka, sprawdzenie obecności 2. Rozgrzanie poszczególnych części ciała 3. Zapoznanie z podstawowymi krokami używanymi w
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI KOREKCYJNO KOMPENSACYJNYCH DLA STÓP PŁASKICH I PŁASKO KOŚLAWYCH W KLASIE I
Opracowała: Ewa Bastecka SCENARIUSZ LEKCJI KOREKCYJNO KOMPENSACYJNYCH DLA STÓP PŁASKICH I PŁASKO KOŚLAWYCH W KLASIE I TEMAT: GRY I ZABAWY RUCHOWE PRZECIWKO PŁASKOSTOPIU Z PRZYBOREM NIETYPOWYM. Cele główne
Bardziej szczegółowoDrodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA?
Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA? - poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; - kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem; - zwracanie uwagi na przestrzeganie
Bardziej szczegółowoĆwiczenia w zakresie grafomotoryki dla dzieci w młodszym wieku szkolnym
Literka.pl Ćwiczenia w zakresie grafomotoryki dla dzieci w młodszym wieku szkolnym Data dodania: 2006-09-21 07:49:50 O powodzeniu dziecka w początkowym okresie nauki decyduje jego prawidłowy rozwój intelektualny,
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA W ZAPOBIEGANIU OSTEOPOROZY
ĆWICZENIA W ZAPOBIEGANIU OSTEOPOROZY Ćwiczenie 1. - Stajemy w rozkroku na szerokości bioder. Stopy skierowane lekko na zewnątrz, mocno przywierają do podłoża. - Unosimy prawą rękę ciągnąc ją jak najdalej
Bardziej szczegółowoZabawy stymulujące rozwój mowy najmłodszych dzieci.
Zabawy stymulujące rozwój mowy najmłodszych dzieci. Zabawa odgrywa niezwykle ważną rolę w życiu i rozwoju dziecka. Jest ona swoistą działalnością dziecka, rozwija jego aktywność twórczą. Przyczynia się
Bardziej szczegółowoedukacja językowa: rozpoznawanie i nazywanie narzędzi, zapamiętywanie, koncentracja
22520 Smart Builders Zawartość: a) 24 części domu b) 12 żetonów z narzędziami Gra uczy: edukacja językowa: rozpoznawanie i nazywanie narzędzi, zapamiętywanie, koncentracja edukacja zdrowotna: ćwiczenie
Bardziej szczegółowoModuł IIIb. Rozpoznawanie ryzyka występowania specyficznych trudności w uczeniu się. Wg materiałów prof. Marty Bogdanowicz
Moduł IIIb Rozpoznawanie ryzyka występowania specyficznych trudności w uczeniu się Wg materiałów prof. Marty Bogdanowicz (prezentacja wykorzystana na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji
Bardziej szczegółowoObszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć
Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 3-latki Temat: Już wakacje. Jedziemy pociągiem. Scenariusz zajęć Cele operacyjne: Dziecko: uczestniczy w zabawach
Bardziej szczegółowoDarmowy fragment www.bezkartek.pl
Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004 Copyright by Ewa Gaweł, Kraków 2004 Opracowanie grafi czne i projekt okładki: Robert Gaweł ISBN 978-83-7308-679-1 ISBN 978-83-7587-947-6 Ofi cyna Wydawnicza
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA PO CESARSKIM CIĘCIU
Każde ćwiczenie po cc musi być odpowiednio dobrane do kondycji jakiej dysponuje Twój organizm. Warto wspomnieć aby przez okres kilku pierwszych miesięcy nie wykonywać intensywnych ćwiczeń siłowych, nie
Bardziej szczegółowo