1. Cele priorytetowe oceniania z zajęć artystycznych :

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH Zespół Wokalny W GIMNAZJUM W JANOWIE ROK SZKOLNY 2015 / Cele priorytetowe oceniania z zajęć artystycznych : Ocena z zajęć artystycznych jest bardziej elementem zachęty niż egzekwowania wiadomości Docenić należy więc fakt, iż uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach. Uwzględniając zarówno trudności okresu dojrzewania uczniów gimnazjum, jak i specyfikę przedmiotu, nauczyciel powinien indywidualizować oceny Oceniając uczniów należy pamiętać, że poziom ich umiejętności praktycznych oraz wiedzy o sztuce może być bardzo zróżnicowany Uzdolnienia i wiedza o sztuce nie zawsze muszą się pokrywać. Ocena ostateczna nie może być więc średnią arytmetyczną wyprowadzaną z ocen. Ogólne: Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych. Wyposażenie uczniów w niezbędne umiejętności muzyczne, a także wiedzę z tego zakresu. Umożliwianie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych. Kształtowanie kultury muzycznej. Umożliwienie kontaktu z wielkimi dziełami sztuki, prowadzącego do przeżyć estetycznych. Ukazanie wielkiego bogactwa świata sztuki. Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, kontemplacji, a także autorefleksji. Wychowawcze: 1

2 Rozbudzanie i rozwijanie twórczych postaw uczniów, kształcenie krytycznej postawy wobec muzyki, jej odmian i form, oraz miejsca muzyki w życiu człowieka jest naczelnym celem wychowania przez sztukę. 2. Ocenianie wiedzy uczniów odbywać się będzie w skali wyrażonej w stopniach (1, 2, 3, 4, 5, 6) odpowiednio do zrealizowanych wymagań. Podstawowy wpływ na oceny cząstkowe jak i ocenę semestralną będzie mieć: wysiłek ucznia wkładany w osiągnięcie zaplanowanych celów, nie zaś indywidualne predyspozycje, czy nabyte (np. w szkole muzycznej) umiejętności; Ocenie poddane zostaną nabyte w toku nauczania umiejętności ucznia w zakresie śpiewu, gry na instrumentach, ćwiczeń ruchowych. Oceny cząstkowe na lekcjach muzyki, uczeń otrzymuje w ciągu semestru za: przygotowanie do lekcji, aktywne uczestnictwo w zajęciach, zdolność analizy i syntezy zadań, twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów 3. Ocenianie klasyfikacyjne: Ocenianie klasyfikacyjne służy rozpoznaniu indywidualnych predyspozycji, umiejętności i potrzeb ucznia, daje możliwość uszeregowania uczniów i porównania z innymi uczniami. na zakończenie semestru; na zakończenie roku szkolnego. Ocena celującauczeń opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem, a poza tym: wykazał się zdobytą wiedzą i umiejętnościami, uczestniczył w konkursach przedmiotowych, 2

3 twórczo posługiwał się zdobytą wiedzą, czynnie uczestniczył w artystycznym życiu szkoły. Ocena bardzo dobrauczeń w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem, a poza tym : aktywnie pracował indywidualnie i zespołowo, uczestniczył w artystycznym życiu szkoły, prawidłowo posługiwał się zdobytą widzą i nabytymi umiejętnościami, bardzo dobrze wywiązywał się powierzonych mu zadań. Ocena dobrauczeń w dużym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem, a poza tym: dbał o estetykę własną i otoczenia, systematycznie pracował indywidualnie i zespołowo, wystarczająco opanował zakres wiedzy i umiejętności, dobrze wywiązywał się z powierzonych mu zadań. Ocena dostatecznauczeń w wystarczającym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem, a poza tym: pracował niesystematycznie, uczestniczył w dyskusjach, ale tylko sporadycznie, opanował elementarny zakres wiedzy i umiejętności, ale miał z tym problemy, wywiązywał się z powierzonych zadań. Ocena dopuszczającauczeń w niewielkim stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych programem, a poza tym: wykonywał najprostsze ćwiczenia z pomocą nauczyciela, działania artystyczne podejmował w znikomym stopniu, nie uczestniczył w dyskusjach, miał problemy z przygotowaniem do zajęć. W sytuacjach wyjątkowych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli : uczeń zupełnie nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie nauczania a poza tym: 3

4 lekceważąco odnosił się do przedmiotu, nie wykonywał najprostszych ćwiczeń, nawet z pomocą nauczyciela, opuścił bez usprawiedliwienia znaczna ilość lekcji plastyki, nie wykazał chęci poprawy. 4. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć artystycznych. Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć artystycznych wg następujących zasad: W ciągu dwóch dni od poinformowania o proponowanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć, uczeń, lub jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłaszają do wychowawcy klasy zastrzeżenia dotyczące tej oceny. Rodzice (prawni opiekunowie), wychowawca, oraz nauczyciel przedmiotu w dniu zgłoszenia zastrzeżenia analizują, czy uczeń spełnia wszystkie kryteria umożliwiające mu ubieganie się o podwyższenie oceny tzn: Ocena klasyfikacyjna półroczna, była co najmniej taka jak proponowana Wszystkie nieobecności ucznia na lekcji zostały usprawiedliwione Przynajmniej połowa ocen cząstkowych w drugim półroczu danego roku szkolnego jest równa, lub wyższa od oceny, którą pragnie otrzymać uczeń Uczeń posiada liczbę ocen nie mniejszą niż ta, którą przewiduje PSO Wszystkie działania praktyczne( śpiew, gra na instrumencie, odtwarzanie rytmu) zostały przez ucznia zaliczone Uczeń systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy. Jeżeli wszystkie kryteria zostały spełnione, rodzice (prawni opiekunowie) w ciągu dwóch dni, od daty rozmowy z wychowawcą i nauczycielem, składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu Szkół w Janowie o przeprowadzenie sprawdzianu weryfikacyjnego. Tryb i warunki przeprowadzenia sprawdzianu weryfikacyjnego reguluje Wewnątrzszkolny System Oceniania w ZSS w Janowie. 5. Narzędzia i czas pomiaru osiągnięć: 4

5 Pomiaru osiągnięć uczniów, dokonywać się będzie za pomocą następujących narzędzi: praktyczne ćwiczenia wykonywane na zajęciach, motywacja do twórczej pracy, udział w konkursach, wypowiedzi ustne,(gra na instrumentach, śpiew, recytacje rytm., tworzenie i odtwarzanie rytmów) zadania domowe, aktywne uczestnictwo w życiu szkoły Aktywność ucznia na lekcji: zaangażowanie w tok lekcji: aktywna praca w grupach, własne wypowiedzi i działania związane z problematyką zajęć, inicjowanie i pobudzanie aktywności kolegów i koleżanek udział w konkursach, przeglądach organizowanych przez inne podmioty Aktywność uczniów oceniania jest + lub -. Przy jednej lub dwóch godzinach w tygodniu: Dwa + skutkują wstawieniem cząstkowej oceny bardzo dobrej z przedmiotu. gdy uzyska ich mniej, w końcu semestru (za zgodą ucznia) zostają one zamienione odpowiednio przy jednym plusie na ocenę dobrą. Uczeń, który wykazuje brak minimalnej aktywności, nie podejmuje próby wykonania zleconego na lekcji zadania, związanego z treścią zajęć może otrzymać Dwa - skutkują wstawieniem cząstkowej oceny niedostatecznej z przedmiotu. 6. Sposób informowania uczniów i rodziców (opiekunów prawnych) o postępach w nauce. 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i rodziców (prawnych opiekunów). 2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia jest wpisywana dziennika lekcyjnego bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali. 3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości 5

6 i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Ocena wpisywana jest do dziennika lekcyjnego. 4. Rodzice ( prawni opiekunowie) mają prawo wglądu /bez możliwości jakiegokolwiek kopiowania/ w pisemne prace swoich dzieci : a. na zebraniach ogólnych; b. w czasie konsultacji nauczycieli w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia; c. podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem; 5. Każda forma sprawdzania osiągnięć ucznia otrzymuje informację zwrotną- komentarz ustny lub na piśmie, zawierający obowiązkowo cztery elementy: a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności, c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę, d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej. 6. Rodzic ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny. Uzasadnienie nauczyciel przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań z rodzicem 7. Rodzice (opiekunowie prawni) ucznia informacje o jego postępach w nauce otrzymują: a) na spotkaniach klasowych; b) w czasie spotkań indywidualnych; c) w postaci informacji pisemnej sygnalizowanej przez wychowawcę, nauczycieli przedmiotów lub innych pracowników szkoły. 8. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (opiekunów prawnych) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobu sprawdzania osiągnięć uczniów. 9. O przewidywanej ocenie semestralnej, uczeń jest informowany jest na tydzień, a rocznej na dwa tygodnie przed wystawieniem stopnia informacja odnotowana w dzienniku lekcyjnym. 6

7 10. W przypadku grożącej oceny niedostatecznej informujemy rodziców(opiekunów prawnych) pisemnie na miesiąc przed wystawieniem stopnia. 11. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, którego tryb przeprowadzania reguluje Wewnątrzszkolny System Oceniania. Kontrakt 1. Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. 2. Krótkie sprawdziany mogą być nie zapowiadane. 3. Uczeń powinien znać na pamięć tekst opracowywanych pieśni obowiązkowych. 4. Podstawą oceny za śpiew, grę na instrumencie, odtwarzanie rytmów jest stopień zaangażowania i wysiłek włożony w przygotowanie odpowiedzi. 5. Uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni, w indywidualnych przypadkach ( np.: dłuższa nieobecność) w terminie ustalonym przez nauczyciela. 6. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowej oceny za wykonane prace nadobowiązkowe. 7. Uczeń mający kłopoty z opanowaniem materiału może zwrócić się do nauczyciela w celu ustalenia jaka forma wyrównania braków lub pokonania trudności będzie odpowiednia. 8. Nauczyciel obniża poziom wymagań przy pisemnej opinii Poradni PP stwierdzającej trudności w uczeniu się, oraz uczniom objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów. 9. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego. 7