Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:

Transkrypt

1 IRENA SZLACHTA Przedmiotowy System Oceniania - Plastyka 4-6 Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów plastycznych umiejętność wyciągania wniosków oraz poszukiwanie własnych rozwiązań Ocenianie bieżące przyjmuje formę praktycznych ćwiczeń plastycznych prace plastyczne, rysunki, ilustracje kompozycje graficzne, prace malarskie odpowiedzi ustne znajomość podstawowych terminów plastycznych, wiadomości o epokach, stylach pracy domowej prac dodatkowych aktywnego uczestnictwa w życiu artystycznym szkoły Warunki i sposób poprawy ocen cząstkowych nie ma poprawy ocen cząstkowych (1,2,3,4,5) za prace plastyczne, ponieważ uczniowie otrzymują oceny za pracę na lekcji- nauczyciel podaje do informacji uczniom na ile godzin

2 lekcyjnych przewidywana jest realizacja pracy plastycznej ( w zależności od umiejętności klasy) w wyjątkowych przypadkach ( uczeń wolno pracuje) może dokończyć pracę na zajęciach pozalekcyjnych lub w domu uczeń może być dwa razy w semestrze nieprzygotowany ( brak przyborów) w przypadku otrzymania cząstkowej oceny niedostatecznej (1) z powodu braku pracy na lekcji, uczeń może poprawić ocenę, jeśli zgłosi chęć poprawy w ciągu tygodnia od podania oceny. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel. NAUCZYCIEL NA ZAJĘCIACH PLASTYKI I MUZYKI NIE OCENIA ZDOLNOŚCI UCZNIA, LECZ JEGO ZAANGAŻOWANIE I WKŁAD W PRACĘ TWÓRCZĄ NA LEKCJI Formy aktywności ucznia: 1. Prace obowiązkowe: przygotowanie do zajęćprzybory, zeszyt, odpowiedzi ustne, prace wytwórcze, prace domowe, przestrzeganie przepisów pracowni w czasie zajęć 2. Prace nadobowiązkowe: prace domowe dla chętnych, aktywność na lekcji, udział w konkursach.. 3. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo:

3 czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych wykazuje zainteresowanie sztuką uczestniczy w konkursach plastycznych podejmuje dodatkowe zadania aktywnie pracuje, prawidłowo posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu wysokim a ponadto: wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne bardzo dobrze przygotowuje się do zajęć Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim a także: zwykle pracuje systematycznie i efektywnie indywidualnie i w grupie najczęściej uzyskuje oceny dobre cząstkowe wystarczająco opanował zakres wiedzy i umiejętności odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe opanował elementarny zakres wiedzy i umiejętności ale miał z tym problemy rzadko uczestniczy w pracach zespołowo- grupowych Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości w stopniu nikłym a poza tym: nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania niestarannie wykonuje ćwiczenia, w stopniu znikomym ma problemy z przygotowaniem do zajęć

4 Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: nie wykazuje zainteresowania przedmiotem nie bierze udziału w działaniach twórczych lekceważąco odnosi się do przedmiotu przychodzi nieprzygotowany do zajęć nie wykazuje chęci poprawy swojej oceny Przedmiotowy system oceniania Muzyka kl. 4-6 Na lekcje uczniowie powinni przynosić: podręcznik, zeszyt, zeszyt w pięciolinię. Umiejętności ucznia są sprawdzane na podstawie śpiewu pieśni jednogłosowych, oraz w kanonie, wiadomości w odpowiedziach ustnych. Nauczyciel oceniając ucznia bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Najważniejszą formą wychowania muzycznego w klasach 4-6 jest śpiew. Przy ocenie nauczyciel uwzględnia: - opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów, - umiejętności muzyczne (śpiew, gra na instrumentach), - umiejętność pracy w zespole, - rozwój inwencji twórczej. Przyjmuje się następujące kryteria oceniania uczniów wg

5 stopnia realizacji celów: - aktywność na lekcjach, - przygotowanie ucznia do zajęć, - postawa wobec stawianych zadań, - umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań, - wysiłek wkładany w wykonanie zadań - ocenianie osiągnięć w zakresie rozwoju umiejętności wokalnych, instrumentalnych i percepcji muzyki - zakres opanowanej wiedzy muzycznej Uczniowie są oceniani za: - śpiew, - odpowiedzi ustne, - działalność w kołach zainteresowań - aktywność na lekcjach (stosownie do potrzeb tematów lekcji), - zeszyt lekcyjny - przygotowanie do lekcji. W semestrze można być dwukrotnie nieprzygotowanym po zgłoszeniu przed rozpoczęciem lekcji. Za każde następne uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Na ocenę końcową semestralną i roczną mają wpływ wszystkie wymienione wyżej czynniki. Są one uporządkowane według ich znaczenia przy wystawianiu oceny końcowej tzn. największe znaczenie ma śpiew i gra na instrumencie, zaangażowanie w pracę twórczą, wiedza. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

6 Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: podejmuje działania innowacyjne, posiada umiejętność wprowadzania własnych pomysłów w procesie kształcenia, posiada umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy, rozwija swoją wiedzę i umiejętności podejmując dodatkowe zadania, osiągając sukcesy w zajęciach pozalekcyjnych ( zespoły artystyczne, zaangażowanie się w życie artystyczne klasy i szkoły, udział w koncertach), jego wiedza i umiejętności wykraczają poza podstawę programową, potrafi dokonać samooceny swojej pracy, płynnie wypowiada się; wypowiedź popiera ilustracjami, własnoręcznie wykonanymi planszami, rekwizytami lub ciekawostkami z innych, niż podręcznik szkolny źródeł, spełnia wszystkie kryteria oceniania, a niektóre z nich w szczególny, oryginalny sposób, widać w nich ogromny wkład pracy i zaangażowanie. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, potrafi współdziałać w grupie (zespołowo) a także wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych, wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych

7 mu ról, uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, starannie wykonuje ćwiczenia muzyczne, rytmiczne, potrafi obronić swój pogląd i postawę twórcza, bierze aktywny udział w lekcjach, płynne wypowiedzi opiera na wiadomościach z podręcznika szkolnego, często z przygotowanymi rekwizytami Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, wykazuje zaangażowanie i wysiłek w podejmowaniu działań muzycznych, stara się uczestniczyć w formach aktywnych procesu kształcenia, najczęściej otrzymuje dobre oceny cząstkowe, zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, jest skupiony na lekcjach, odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym

8 poprawnie wykonuje ćwiczenia, ale nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowogrupowych, najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, ma spore luki w wiadomościach objętych programem nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania, biernie uczestniczy w zajęciach zgodnie z postawionym tematem ale niestarannie wykonuje ćwiczenia Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: ma bardzo duże luki w wiadomościach objętych programem, trudne do uzupełnienia, nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania, nie jest zainteresowany przedmiotem, nie bierze udziału w działaniach twórczych, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny,

9 ma lekceważący stosunek do przedmiotu. Ocena ta nie jest skutkiem możliwości czy braku uzdolnień ucznia, lecz całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach; wystawić ją można w przypadku, gdy uczeń nie przyjmuje żadnej formy pomocy ze strony nauczyciela. Ocenę roczną ( o jeden stopień)uczeń może poprawić poprzez zaśpiewanie wyznaczonych piosenek oraz zaliczenie określonych wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej. Podawane są także prace dodatkowe dla uczniów w celu poprawy oceny na koniec roku szkolnego. IRENA SZLACHTA