Aleksandra Bek czerwiec 2006 SPRAWOZDANIE DORADCY METODYCZNEGO - JĘZYK POLSKI

Transkrypt

1 1 SPRAWOZDANIE ALEKSANDRY BEK DORADCY METODYCZNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO za II półrocze w roku szkolnym 2005/2006 I. Informacje ogólne: 1. Imię i Nazwisko: Aleksandra Bek 2. Przedmiot/Specjalność: język polski 3. Szkoła bazowa: Szkoła Podstawowa nr 1 im. gen. Stanisława Dąbka w Lubaczowie 4. Rejon działania: powiat lubaczowski, szkoły podstawowe i gimnazja 5. Zniżka godzin przeznaczona na pełnienie zadań doradczych: 9 godzin 6. Dyżur konsultacyjny: czwartki godz. 13:30 15:00; olbek@gazeta.pl 7. Liczba nauczycieli danego przedmiotu lub specjalności pod opieką doradcy: ok Nazwa JST finansującej działalność doradcy: Gmina Miejska w Lubaczowie 9. Posiadany stopień awansu zawodowego (data uzyskania): nauczyciel dyplomowany Dodatkowe uprawnienia i pełnione funkcje związane z działalnością oświatową: a) ekspert MENiS b) egzaminator OKE (egzaminator egzaminów gimnazjalnych części humanistycznej) II Podstawa prawna ZADANIA DORADCY METODYCZNEGO 1. Rozp. MENiS z dnia 23 kwietnia 2003 r. w sprawie warunków i trybu tworzenia, przekształcania i likwidowania (...) oraz zadań doradców metodycznych, warunków i trybu powierzania nauczycielom zadań doradcy metodycznego (Dz.U.nr84,poz.779) 2. Rozp. MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela (...) ( Dz.U.nr131,poz.1459;) 3. Rozp. MENiS z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U.Nr56,poz.506) 4. Zarządzenie nr 32/2004 Dyrektora Podkarpackiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie z dnia 3 grudnia 2004 r. w sprawie organizacji i trybu sprawowania nadzoru pedagogicznego

2 2 III. Zadania 1. Wspomaganie nauczycieli i rad pedagogicznych w planowaniu, organizowaniu i badaniu procesu dydaktyczno-wychowawczego Lp. Zadania szczegółowe Temat Forma realizacji Data i miejsce Uwagi 1. -Wspieranie nauczycieli w organizowaniu i prowadzeniu konkursów uczniowskich -Tworzenie narzędzi pomiaru dydaktycznego i materiałów dydaktycznych. IV Powiatowy Konkurs Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam zespół metodyczny ds. konkursu czytania ze zrozumieniem SP nr , , , , , , , , , (35 godz. dydaktycznych + 2 godz. pracy on-line) U podstaw konkursu legło przekonanie o konieczności rozwijania kompetencji czytania ze zrozumieniem i popularyzowanie ćwiczeń usprawniających tę umiejętność. Konkurs czytania ze zrozumieniem składa się z 2 etapów: szkolnego i powiatowego. Program spotkań zespołu metodycznego: -przygotowanie i opracowanie tekstów konkursowych, -opracowanie kartoteki, testów i klucza oceny testów dla uczniów klas piątych szkół podstawowych i drugich gimnazjów, -organizacja konkursu, - poprawa prac konkursowych kryterialna ocena prac według opracowanego klucza. Organizacja konkursu (we współpracy z doradcą metodycznym kształcenia zintegrowanego Małgorzata Rzepą): Etap szkolny odbył się w 6 zespołach szkół, 21 szkołach podstawowych, 8 gimnazjach powiatu lubaczowskiego. IV Powiatowy Konkurs Czytania ze Zrozumieniem Wiem, o czym czytam W finale konkursu czytania ze zrozumieniem wzięli udział uczniowie: 167 uczniów klas trzecich szkół podstawowych, 81 uczniów klas piątych szkół podstawowych, 51 uczniów klas drugich gimnazjów. Laureatami zostało 30 uczniów klas trzecich szkół podstawowych, 19 uczniów klas piątych szkół podstawowych i 5 uczniów gimnazjów. Stronę merytoryczną konkursu opracowywało 28 nauczycieli. Uczestników przygotowywało 74 nauczycieli, w tym 36 nauczycieli przygotowało laureatów. Prace poprawiało 26 nauczycieli. Uczestniczyło w etapie powiatowym 299 uczniów. Współorganizatorem Konkursu jest PCEN, Oddział w Przemyślu. Z Małgorzatą Rzepą zorganizowałyśmy dla konkursu wsparcie, także rzeczowe i finansowe (dyplomy

3 3 2. Hospitacja diagnozująca Hospitacja diagnozująca jako proces (cz. I) Hospitacja diagnozująca jako proces (cz. II) konsultacje zespołowe połączone z lekcjami otwartymi (prowadzenie A. Bek) SP nr , 3 godz. dydaktyczne SP nr , 3 godz. dydaktyczne dla uczniów, podziękowania dla nauczycieli, sfinansowanie nagród książkowych dla uczniów 1300 zł). Pomocy udzielili: Starostwo Lubaczowski (szczególnie PCKiS dyrektorzy szkół lubaczowskich, burmistrzowie i wójtowie Lubaczowa, Narola, Cieszanowa, Oleszyc, Starego Dzikowa. Uroczyste podsumowanie konkursu odbyło się w MDK w Lubaczowie (przygotowałam także inscenizację na podstawie Nie kończącej się historii fragment o tworzeniu). -prezentacja kart diagnozujących, -lekcja otwarta, -wnioski do kolejnej lekcji. (w zajęciach uczestniczyli rodzice) - lekcja otwarta, - rozmowa z uczniami i rodzicami, - wnioski po obejrzeniu cyklu lekcji (od ogółu do szczegółu) na podstawie kart diagnozy lekcji. Planowanie procesu dydaktyczno wychowawczego Analiza wyników pomiaru dydaktycznego, sprawdzianów i egzaminów wewnętrznych Różne narzędzia mierzenia jakości pracy szkoły w praktyce. szkolenie rady pedagogicznej SP w Krowicy Samej, , 4 godz. dydaktyczne Program spotkania prezentacja narzędzi i ich wykorzystanie w pracy szkoły: 1. Słowniczek terminów mierzenia jakości. 2. Proponowane narzędzia w obszarze wychowania: a) COST, b) diagram Ishikawy, c) plan niwelowania niedociągnięć konkretny przykład. 3. Proponowane narzędzia w obszarze efektów kształcenia: a) analiza wyników zalecana przez CKE, b) elektroniczne karty narzędzia samooceny i rozwoju kompetencji uczniów, c) plan niwelowania niedociągnięć.- konkretny przykład.

4 4 2. Wspomaganie nauczycieli i rad pedagogicznych w doborze i adaptacji lub tworzeniu programów i materiałów dydaktycznych Lp. Zadania szczegółowe Temat Forma realizacji Data i miejsce Uwagi Uczeń mówi zespół SP nr 1 samokształceniowy , 2 godz. dydaktyczne 1. Z cyklu: podnoszenie jakości i efektywności kształcenia. Tworzenie materiałów dydaktycznych "ja" formułuje tekst spójny Konsultacja zespołowa SP nr , 3 godz. dydaktyczne -konstruowanie serii ćwiczeń rozwijających umiejętność mówienia. -tekst spójny uzgodnienie pojęć; -przykłady ćwiczeń rozwijających umiejętność tworzenia spójnego tekstu. 3. Wspomaganie nauczycieli i rad pedagogicznych w rozwijaniu umiejętności metodycznych Lp. Zadania szczegółowe Temat Forma realizacji 1. Prezentowanie różnorodnych metod i form pracy dydaktycznowychowawczej Program działań kulturowych przeciw stereotypom, uprzedzeniom, dyskryminacji planowane jako warsztaty odbyło się jedno spotkanie Data i miejsce Szkoła Podstawowa nr , 4 godz. dydaktyczne Uwagi Cele programu: -przygotowanie uczniów do rozumienia struktur stereotypów, uprzedzeń, dyskryminacji (zapobieganie dyskryminacji, poszanowania prawa), -rozwijanie umiejętności krytycznego podejścia do wielorakich aspektów rozwoju życia społecznego, -wspieranie niezależności myślenia i sądu. Treść programu stanowią propozycje działań ujęte w scenariusze.

5 5 4. Wspomaganie nauczycieli i rad pedagogicznych w podejmowaniu działań innowacyjnych Lp. Zadania szczegółowe Temat Forma realizacji 1. Zapoznanie nauczycieli Innowacje i konsultacja z przepisami prawa działania zespołowa oświatowego, dot. działalności innowacyjne innowacyjnej w szkole i eksperymentalnej w szkołach praktyka i placówkach. Rodzaje i zakres innowacji. Warunki prowadzenia szkolenie rady działalności innowacyjnej pedagogicznej i eksperymentalnej przez szkoły i placówki. Procedura wdrożenia w szkole innowacji. Ewaluacja innowacji. 5. Inne Data i miejsce Szkoła Podstawowa nr , 3 godz. dydaktyczne Zespół Szkół Publicznych w Dachnowie, , 4 godz. dydaktyczne Uwagi Program zajęć: - kiedy praktyka pedagogiczna staje się innowacją, -warunki i procedury wdrażania innowacji w szkole. Program szkolenia (we współpracy z Małgorzatą Rzepą: 1.Innowacja w szkole. 2.Klasyfikacja innowacji. 3.Wyznaczanie obszaru zmiany 4. Praktyczny plan osiągania zamierzonych rezultatów oczekiwane efekty zmiany.5. Karta innowacji omówienie. 6. Ewaluacja czynników wpływających na efektywność uczniów przykład. 7. Akty prawne. 8. Przykłady: innowacja wpisana do rejestru (z przykładu doradców), inwencja (z przykładu szkolonej szkoły). Lp. Zadania szczegółowe Temat Forma realizacji 1. Pozyskiwanie funduszy w celu organizacji i przeprowadzenia IV Powiatowego Konkursu Czytania ze Zrozumieniem wiem, o czym czytam 2. Transpozycja doświadczeń doradczych do pracy w macierzystej placówce Data i miejsce sponsoring list biznesowy Cały rok szkolny Uwagi we współpracy z Małgorzatą Rzepą

6 6 a) dziedzina projektów (tworzenia i zarządzania projektem) etwinning Drobne ślady stóp: Każdy ma swoją opowieść (Spring Day jako gałąź projektu) projekt partnerstwo ze szkołą grecką Koordynowanie projektu Drobne ślady stóp: Każdy ma swoją opowieść i upublicznienie jego efektów: IV. Rozwój własny doradcy metodycznego Lp. Nazwa/ tytuł formy 1. udział w szkoleniu ekspertów ds. awansu zawodowego nauczycieli w trakcie (ukończone: I część szkolenia oraz egzamin po I części szkolenia, II część szkolenia dla kandydatów na ekspertów zajęcia warsztatowe: r. ) 2. udział w szkoleniu dla egzaminatorów ( r.) 3. udział w konferencjach organizowanych przez PCEN Przemyśl 4. udział w kursie z języka angielskiego w trakcie 5. udział w I Festiwalu Edukacyjnym zorganizowanym przez CODN w Warszawie (czerwiec) 6. szkolenie Praca z trudnościami w doradzaniu (25 godz.), , ZBPO, Warszawa 7. pogłębianie wiedzy z zakresu perswazji - samokształcenie 8. samokształcenie w zakresie nauk humanistycznych i społecznych W bieżącym roku szkolnym otrzymałam wyróżniającą ocenę mojej pracy pracy doradcy metodycznego z języka polskiego.