ZAPRASZAMY KADRĘ SEKTORA USŁUG SPOŁECZNYCH (OSOBY SPOZA SPOŁECZNOŚCI AKADEMICKIEJ) TWÓRCZE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH

Transkrypt

1 Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego organizuje bezpłatne szkolenia/warsztaty/kursy specjalistyczne w zakresie rozwoju interpersonalnego i komunikacji społecznej, przygotowywania i realizacji projektów miękkich dla kadr sektora usług społecznych (sektora szeroko rozumianej edukacji, administracji publicznej, pomocy społecznej, ochrony zdrowia) w ramach projektu Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora usług społecznych współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, w ramach Priorytetu IV: Szkolnictwo wyższe i nauka, Działania 4.1. Wzmocnienie i rozwój potencjału dydaktycznego uczelni oraz zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy, Poddziałania 4.1.1: Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni. ZAPRASZAMY KADRĘ SEKTORA USŁUG SPOŁECZNYCH (OSOBY SPOZA SPOŁECZNOŚCI AKADEMICKIEJ) do udziału w szkoleniach/warsztatach TWÓRCZE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH Termin warsztatów termin rozpoczęcia zajęć 14 listopada 2011 r. terminy kolejnych zajęć: 15 listopada; 5-6 grudnia 2011 r. Czas trwania szkolenia 32 godziny 4 dni Godziny zajęć Godzina Miejsce zajęć Cel szkolenia Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego ul. Pomorska 46/48, Łódź budynek A, parter sala nr 315, 213 (pon., wt.) Zdobycie wiedzy dotyczącej metod i sposobów kreatywnego rozwiązywania problemów, zwłaszcza problemów otwartych o naturze społecznej, trudno rozwiązywalnych; Zdobycie umiejętności radzenia sobie z barierami poznawczymi i społecznymi w pracy grupowej nad twórczym rozwiązywaniem problemów w instytucjach usług społecznych, na różnych stanowiskach pracy; Zdobycie umiejętności stosowania wybranych strategii twórczych (KRP), pozwalających osiągać nowe i bardziej wartościowe rozwiązania w tworzeniu innowacji społecznych.

2 Ramowy zakres tematów: SESJA 1: Istota i znaczenie twórczego rozwiązywania problemów. Wprowadzenie 1. Pojęcie myślenia twórczego i twórczego rozwiązywania problemów. Problemy zamknięte i problemy otwarte zadania wstępne, których celem jest ukazanie uczestnikom różnicy pomiędzy problemami zamkniętymi (konwergencyjnymi) a problemami dywergencyjnymi (otwartymi). 2. Fazy Kreatywnego Rozwiązywania Problemów: problem finding, problem solving, problem evaluating, problem valuating prezentacja schematu rozwiązywania problemów i jego etapów. Wstępne określenie strategii heurystycznych w rozwiązywaniu problemów. 3. Podejście do rozwiązywania problemów wypełnianie przez uczestników Kwestionariusza KDPD K.J. Szmidta, mającego za zadanie pomiar indywidualnego stylu rozwiązywania problemów praktycznych. SESJA 2: Strategia czujności i kruszenia 1. Istota strategii pobudzenie ciekawości i zdolności odkrywania oraz formułowania problemów ( spraw do zrobienia ) u pracowników sektora usług społecznych jako początek twórczych zmian na lepsze. I jako początek aktywności kreatywnej. 2. Ciekawość poznawcza, wrażliwość na problemy i myślenie pytajne jako ważne cechy osoby twórczej zadania Co mnie dziwi (ciekawi, irytuje) w funkcjonowaniu instytucji społecznych i kulturalnych? Burza pytań grupowe zadanie praktyczne, dotyczące poszukiwania nowych celów działania i odkrywania problemów oraz przyczyn

3 niedostatków działania ludzi i braków w usługach społecznych. 3. Definiowanie problemów jako podstawa procesu KRP znaczenie trafnego i odkrywczego zarazem formułowania pytań. Rodzaje pytań i ćwiczenia w ich formułowaniu. 4. Kruszenie obiektów i idei uczestnicy uczą się wykorzystywać konstruktywną krytykę obiektów fizycznych i rozwiązań praktycznych w celu wykrycia możliwych kierunków ich ulepszenia operacja kruszenia (praca grupowa). SESJA 3: Strategia odroczonego wartościowania 1. Istota strategii oddzielenie w pracy grupowej etapu generowania pomysłów od ich ewaluacji, odroczenie krytyki na czas wymyślania. Wprowadzenie. 2. Zjawisko Idea Killers w funkcjonowaniu instytucji społecznych uczestnicy poznają przeszkody określane jako Mordercy pomysłów i ich antytwórczy charakter. Zadanie indywidualne Idea Killers w miejscu pracy uczestnicy wypełniają listę zdań antytwórczych, a następnie uczestniczą w grze symulacyjnej, w czasie której rozwiązują problem aluzyjności powiedzeń-zawalidróg. 3. Zasada odroczonego wartościowania a klasyczne reguły burzy mózgów model Osborna. Uczestnicy biorą udział w krótkiej sesji pomysłowości przeprowadzonej według czterech reguł burzy mózgów. Dyskusja na temat wad zespołowej pracy twórczej, prowadzonej według tradycyjnych zasad (brak oddzielenia krytyki pomysłów od ich generowania). 4. Metoda Mataplanu uczestnicy poznają zasady metody Metaplanu, łączącej rozpoznanie sytuacji problemowej i jej

4 przyczyn z poszukiwaniem najlepszych rozwiązań, przydatnej w sytuacji braku zaufania i umiejętności asertywnego krytykowania cudzych pomysłów. 5. Zastosowanie brainwritingu 635 w pracy grupowej ćwiczenie zespołowe, w czasie którego uczestnicy rozwiązują praktyczny problem stosując pisemną odmianę burzy mózgów. Paradoksalna burza mózgów jako antidotum na sztywność myślenia, ojcowski afekt i fiksację funkcjonalną zapoznanie z zasadami nowego typu burzy mózgów, wykorzystującej paradoks, negację i inwersję znaczeń. Inne odmiany bm: Metoda galeryjna, Brainwriting Pool. SESJA 4: Strategia nietypowych powiązań (twórczego kombinowania) 1. Istota strategii łączenie odległych skojarzeń dla stworzenia rozwiązań wychodzących poza rutynę i przyjęte od dawna schematy. 2. Łańcuch i gwiazda skojarzeń uczestnicy poznają dwa główne typy operacji skojarzeniowych. Cluster technika łącząca zalety gwiazdy i łańcucha skojarzeń. Zadanie praktyczne wykorzystujące odległe skojarzenia do tworzenia rozwiązań cechujących się wysokim poziomem nowatorstwa. 3. Istota odkrycia bisocjacja, czyli dwójkojarzenie. Uczestnicy na praktycznym przykładzie poznają zalety łączenia różnych obiektów w celu wygenerowania nowości. 4. Techniki Random word i Random picture jako sposoby odzyskiwania świeżego wglądu w istotę problemu, poszukiwania odległych skojarzeń i przeciwdziałania zanikowi weny twórczej. Uczestnicy poznają tę technikę

5 przez wykorzystywanie specjalnych kart kreatywnych (OH, Thinkpak i Żywioły) do rozwiązania problemu praktycznego w funkcjonowaniu instytucji usług społeczncyh. 5. Sieć poszukiwań metoda wykorzystująca procesy kojarzeniowe do poszukiwania wielu przydatnych rozwiązań problemów projektanckich. Praca zespołowa mająca na celu łączenie różnych skojarzeń dla wygenerowania dużej liczby konkretnych pomysłów, mających szanse natychmiastowego zastosowania w praktyce. SESJA 5: Strategia wyniku idealnego 1. Istota strategii wytworzenie czegoś, co w idealny sposób spełniałoby wymagania przyjęte dla celu, który realizujemy. Koncentracja na ideale jako sposób wymyślania rozwiązań realnych. 2. Metoda IDEALS Projektowania idealnego G. Nadlera. Opis i procedura metody pozwalającej wypracować rozwiązania lepsze niż dotychczasowe i tym samym zwiększającej szanse osiągnięcia przewagi rynkowej. 3. Projekt idealny zadanie zespołowe, w czasie którego uczestnicy stosują metodę IDEALS do konstruowania projektu innowacji społecznej o dużych walorach. SESJA 6: Ocena i rozwijanie pomysłów Myślenie twórcze a myślenie krytyczne. Problem ewaluacji i weryfikacji twórczych rozwiązań. Podstawowe procedury oceny: PMI, technika W-R (Wartość Realizowalność). Uczestnicy poznają proste techniki oceny według wybranych kryteriów, stosując je do oceny powstałej w czasie treningu listy pomysłów. Problem ewaluacji dodawania wartości, ulepszania gotowych pomysłów. Tworzenie Umysłu Zbiorowego w

6 instytucji społecznej, jego cechy i zasady funkcjonowania. SESJA 7 PODSUMOWUJĄCA Praca grupowa metodą SCAMPER, która zawiera wszelkie przydatne zasady twórczych strategii rozwiązywania problemów. Grupy pracują nad rozwiązaniem trudnego problemu społecznego, wykorzystując poszczególne zasady SCAMPER, próbując osiągnąć nowe i użyteczne rozwiązania, mogące wzbogacić ofertę instytucji wsparcia społecznego, kultury lub usług społecznych. SESJA 8 Informacji zwrotnych Metodyka prowadzenia zajęć Warsztaty OSOBY ZAINTERESOWANE UDZIAŁEM W WARSZTATACH PROSIMY O PRZEKAZANIE WYPEŁNIONEGO I PODPISANEGO formularza rekrutacyjnego wraz z załącznikami: Deklarację uczestnictwa w projekcie Oświadczenie uczestnika projektu o wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych. Kserokopia dowodu osobistego. NIE PÓŹNIEJ NIŻ DO 28 PAŹDZIERNIKA 2011 ROKU do pokoju 110, Wydział Nauk o Wychowaniu UŁ LUB FAXEM NA NR (042) NA ADRES: nauka_wnow@uni.lodz.pl (wymagany jest scan podpisu) O UCZESTNICTWIE W SZKOLENIU DECYDUJE MIĘDZY INNYMI KOLEJNOŚĆ ZGŁOSZEŃ Z osobami przyjętymi skontaktujemy się drogą mailową lub telefoniczną i poprosimy o uregulowanie niezbędnych formalności (podpisanie regulaminu).