KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 139 W ŁODZI

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Nr 4/2013 Rady Pedagogicznej z dnia 14 listopada 2013r. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 139 W ŁODZI Dziecko jest jak roślina, gdy zadbasz o ziarno - ujrzysz piękny kwiat. (n.n.)

2 MISJA PRZEDSZKOLA: wspieramy indywidualny rozwój każdego dziecka umożliwiający dobry start w szkole; uczymy życzliwości do świata ludzi i zwierząt; wychowujemy w duchu poszanowania przyrody; wychodzimy naprzeciw oczekiwaniom dzieci i rodziców; zapewniamy poczucie bezpieczeństwa i akceptacji; tworzymy atmosferę otwartości i zaufania; budujemy w dziecku pozytywny wizerunek własnej osoby; dostrzegamy mocne i słabe strony każdego dziecka; kultywujemy tradycje kulturowe i rodzinne. WIZJA PRZEDSZKOLA: jesteśmy placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby; zatrudniamy wykwalifikowaną, kompetentną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną; stosujemy aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania, gwarantujące wysoką jakość pracy przedszkola; nasza oferta edukacyjna stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka; umożliwiamy wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowujemy je do podjęcia nauki w szkole; cieszymy się dobrą opinią w środowisku lokalnym; promujemy nasze osiągnięcia w środowisku; uwzględniamy w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego; przestrzegamy praw dziecka.

3 ZAŁOŻENIA KONCEPCJI: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. CEL NADRZĘDNY: Stworzenie warunków do rozwijania umiejętności, wielokierunkowej aktywności, pobudzania kreatywności, poszerzania zainteresowań zgodnie z indywidualnymi potrzebami każdego dziecka.

4 CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Zapewnianie dzieciom bezpieczeństwa w czasie organizowanych zajęć zgodnie z przepisami bhp i ppoż. 2. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 3. Budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co dobre, a co złe. 4. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek. 5. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. 6. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. 7. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych. 8. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 9. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 10. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. 11. Zapewnianie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

5 12. Wspomaganie rozwoju, wychowania i kształcenia dzieci we wszystkich obszarach podstawy programowej. 13. Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno pedagogicznej. 14. Sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do potrzeb i możliwości przedszkola. 15. Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej. OFERTA DLA DZIECI: Funkcjonalne, przyjazne i bezpieczne sale zabaw z różnorodnymi kącikami zainteresowań sprzyjającymi wielokierunkowej aktywności. Duży ogród przedszkolny wyposażony w sprzęt rekreacyjno - sportowy. Codzienny pobyt na powietrzu, bez względu na porę roku. Ciekawe wycieczki plenerowe umożliwiające obcowanie z przyrodą. Wycieczki do łódzkich instytucji oświatowo kulturalnych (teatrów, muzeów, bibliotek, domów kultury). Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów. Pikniki rodzinne. Bogate i barwne uroczystości przedszkolne. Noce w przedszkolu. Działania innowacyjne. Uczestnictwo dzieci w konkursach plastycznych, muzycznych i recytatorskich o różnorodnej tematyce. Rodzinne spotkania integracyjne. Różnorodne sytuacje edukacyjne, w tym o tematyce przyrodniczej i ekologicznej.

6 PARTNERZY SPOŁECZNI: Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna Nr 1 Poradnia Wspierania Rozwoju i Terapii Ośrodki ekologiczne Muzea łódzkie Ogród zoologiczny Ogród Botaniczny. Dom Kultury Lutnia Bałucki Ośrodek Kultury Na Żubradzkiej Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna Teatry Łódzkie Szkoły podstawowe z mini rejonu Nr 48, Nr 71 i Nr 116 Biblioteka Rejonowa Przedszkola Miejskie Nr 148, 30, 48 Dom Dziecka Dla Małych Dzieci Schronisko dla zwierząt Pływalnia Wodny Raj Ula Pakuła Drużyna ZHP Straż Miejska Policja

7 WIZJA WYCHOWANKA W NASZYM PRZEDSZKOLU: jest ciekawy poznawczo i aktywny twórczo; przejawia umiejętności dobrego i skutecznego kontaktowania się z innymi ludźmi; zna i kieruje się zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych; w miarę swoich możliwości samodzielnie radzi sobie w różnych obszarach działalności; dostrzega swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie; dostrzega potrzeby innych ludzi; zna swoje prawa i obowiązki, przejawia postawy tolerancji wobec innych ludzi; zna swoją tożsamość regionalną i narodową; osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie gwarantującą sukces w szkole. MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA Dziecko kończące przedszkole potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia. Absolwent wykazuje: motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego; zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego; umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania; umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość; umiejętność współpracy w grupie; umiejętność radzenia sobie z trudnościami; tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań; samodzielność; odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami).

8 Absolwent posiada: zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób; wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia. Absolwent umie: cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie; posługiwać się zdobyczami techniki. Absolwent rozumie, zna: prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi; zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną; zasady kultury współżycia; kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe; potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną); przestrzega w/w praw i zasad. Absolwent nie obawia się: występować publicznie; reprezentować grupę, przedszkole; chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami; wykazywać inicjatywy w działaniu; wyrażania swoich uczuć.

9 WIZJA NAUCZYCIELA W NASZYM PRZEDSZKOLU: jest aktywny i twórczy, zaangażowany w pracę przedszkola; współdziała z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania; wspiera rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia; udziela rodzicom rzetelnych i obiektywnych informacji o postępach i niepowodzeniach dziecka; doskonali swoją wiedzę i umiejętności, zbiera nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach; podnosi kwalifikacje zawodowe; wzbogaca warsztat pracy; dzieli się wiedzą i doświadczeniami z innymi nauczycielami; stosuje nowoczesne metody pracy; prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym; monitoruje efekty własnej pracy; jest komunikatywny, partnerski, twórczy, otwarty na nowości; pozyskuje rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz pozyskuje sponsorów i przyjaciół przedszkola. WIZJA RODZICA W NASZYM PRZEDSZKOLU: uczestniczy w zebraniach i konsultacjach indywidualnych organizowanych przez przedszkole; udziela nauczycielom rzetelnej informacji o dziecku; korzysta z pomocy specjalistów; wyraża swoje konstruktywne opinie i sądy na temat pracy przedszkola; czynnie uczestniczy w życiu przedszkola; jest partnerem w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu przedszkolem.

10 TERMIN OSIĄGNIĘCIA CELU GŁÓWNEGO: 3 lata POSIADANE ZASOBY: - wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna - zespół specjalistów: logopeda, pedagog terapeuta - sale wyposażone w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój dzieci - budynek przedszkola i ogród dostosowany do realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczo-opiekuńczych CZYNNIKI SPRZYJAJĄCE OSIĄGANIU CELU: - zaangażowana kadra pedagogiczna - dobra współpraca z rodzicami - warunki prawne (podstawa programowa, pakiet rozporządzeń wspierających jej realizację) - dobry klimat CZYNNIKI UTRUDNIAJĄCE: - niedoinwestowanie - sytuacja materialna rodziców wychowanków REALIZACJA KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA OPIERA SIĘ NA: 1. Rocznych planach pracy przedszkola, które są spójne z przyjętą koncepcją. 2. Realizowanych programach wychowania przedszkolnego. 3. Planach współpracy ze środowiskiem. 4. Miesięcznych planach pracy nauczycieli.

11 5. Obowiązujących procedurach: Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej, Procedura prowadzenia obserwacji pedagogicznych. 6. Prowadzeniu działalności diagnostycznej oraz badaniu losów absolwentów. KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) NA LATA , i : 1. Rozbudzanie zainteresowań światem przyrody. 2. Kształtowanie postaw proekologicznych. 3. Budzenie tkwiących w dzieciach zdolności twórczych, rozwijanie zainteresowań oraz stwarzanie warunków do ich rozwoju. 4. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci poprzez organizowanie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. METODY PRACY Z DZIEĆMI 1. Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz. 2. Pedagogika zabawy według Klanzy. 3. Metody twórczego myślenia. 4. Elementy Metody odimiennej nauki czytania dr Ireny Majchrzak 5. Metoda Carla Orffa. 6. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. 7. Metoda aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss. 8. Metoda gimnastyki twórczej (ekspresyjnej) Rudolfa Labana. 9. Gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów. 10. Metoda nauczania matematyki wg Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej. 11. Drama. 12. Elementy muzykoterapii, relaksacji. 13. Metoda projektu. 14. Metody słowne, oglądowe, czynne.

12 Koncepcja przedszkola uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb.