Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego w Sompolnie

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego w Sompolnie PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324). CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Placówka zlokalizowana jest na ulicy Kaliskiej. Mieści się w wolnostojącym, dużym budynku. Jego atutem jest okazały ogród, wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Budynek i przylegający do niego ogród znajduje się na terenie ogrodzonym. Dzieci mogą bezpiecznie bawić się i wypoczywać w ogrodzie przedszkolnym, w którym znajduje się plac zabaw, wyposażony w ekologiczny sprzęt. Ogród to duży i dobrze zagospodarowany teren, posiada wieżyczki, kładki, zjeżdżalnie, huśtawki, drabinki i piaskownice. Nasze przedszkole to placówka, w której zapewniamy dobrą opiekę i wychowanie dzieci oraz naukę w atmosferze akceptacji. Wspomagamy rozwój dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami, tworzymy przyjazną i serdeczną atmosferę. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu i radzenia sobie z porażkami. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci. Jesteśmy otwarci na współpracę z rodzicami. WIZJA PRZEDSZKOLA: Nasze przedszkole: - wychowuje małego twórcę, - rozbudza w dziecku poczucie odpowiedzialności i przynależności do świata przyrody, - dba o sprawność fizyczną oraz bezpieczeństwo dzieci, - pozwala dziecku szukać coraz to nowych i oryginalnych rozwiązań, - kształtuje człowieka radzącego sobie z trudnościami i świadomego konsekwencji swoich zachowań. MISJA PRZEDSZKOLA: KIEDY ŚMIEJE SIĘ DZIECKO ŚMIEJE SIĘ CAŁY ŚWIAT - J. KORCZAK

2 Celem naszym jest, aby dzieci były niezwykle pomysłowe, miały bogaty słownik, aby rysowały, tańczyły, śpiewały oraz posiadały niepohamowany głód wiedzy ; aby bez widocznego wysiłku, bez dużego stresu, bez płaczu osiągnęły granice, które będą nas zdumiewały. CELE SZCZEGÓŁOWE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA: 1. Utrzymać dotychczasową jakość pracy Przedszkola poprzez systematyczne wzmacnianie mocnych stron pracy placówki. 2. Tworzyć miejsce, w którym dzieci będą czuły się w pełni bezpieczne. Starać się, by podczas codziennych działań były pogodne, radosne, pełne optymizmu i chęci do zabawy, aby z ochotą podejmowały różnorodne działania. Tworzyć sytuacje, w których dzieci będą łatwo nawiązywały kontakty zarówno z dorosłymi jak i rówieśnikami. Dyskretnie zachęcać je do pokonywania przeszkód, które samodzielnie dostrzegą na swojej drodze edukacyjnej. 3. Czuwać, aby nauczyciele byli partnerami dzieci, aby stali obok nich, pozwalając im na ujawnienie własnych pomysłów, zachęcając jednocześnie do ich realizacji. 4. Nauczyciele powinni stawać się partnerami dzieci w zabawie, grach, czy swobodnych rozmowach. 5. Nauczyciele powinni dawać dzieciom pełną swobodę w działaniu, dostarczając różne pomoce, niepostrzeżenie nagradzając za samodzielność w rozwiązywaniu problemów. 6. Dbać o to, aby rodzice byli zadowoleni z pracy przedszkola, aby ufali wszystkim jego pracownikom i codziennie z przyjemnością pozostawiali w nim swoje dzieci. 7. Zadbać o dużą integrację Przedszkola z najbliższym i dalszym środowiskiem. 8. Dbać o to, aby pracownicy, zarówno pedagogiczni jak i obsługowi codziennie chętnie przystępowali do pracy chwaląc sobie atmosferę panującą w placówce. CELE DYDAKTYCZNE: 1. Tworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań, talentów i uzdolnień każdego dziecka. 2. Tworzenie warunków do osiągania sukcesu przez każde dziecko na miarę jego możliwości. 3. Rozwijanie postawy badawczej, odkrywanie piękna i złożoności środowiska przyrodniczego, a tym samym kształtowanie w dzieciach postawy proekologicznej. 4. Kształtowanie umiejętności obserwacji, umożliwianie rozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym.

3 CELE WYCHOWAWCZE: 1. Kształtowanie w dziecku systemu wartości ukierunkowanego na rozwój społecznomoralny. 2. Rozwijanie otwartości dziecka wobec siebie, innych ludzi, świata, rozbudzanie wiary we własne możliwości, wspieranie budowania pozytywnego obrazu własnego Ja. 3. Kształtowanie świadomości proekologicznej i prozdrowotnej oraz promowanie zdrowego stylu życia. 4. Rozbudzanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, społeczności przedszkolnej, środowiska lokalnego, regionu, kraju oraz kształtowanie osobowości patriotycznej. 5. Poznawanie i uczestniczenie w świecie kultury, przygotowanie do odbioru różnych form przekazu artystycznego (plastycznego, teatralnego, muzycznego). 6. Kształtowanie umiejętności komunikowania się ze światem, poruszania się w przestrzeni ze szczególnym uwzględnieniem podstaw wychowania komunikacyjnego. 7. Kształtowanie ścisłej i partnerskiej współpracy z rodzicami w pracy z dzieckiem. 8. Zaangażowanie rodziców w życie przedszkola i współodpowiedzialność za jego rozwój i wizerunek. CELE OPIEKUŃCZE: 1. Zapewnienie dziecku opieki w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku. 2. Rozwijanie umiejętności życiowych ważnych dla zdrowia i bezpieczeństwa dziecka. 3. Prowadzenie profilaktyki prozdrowotnej i przeciwdziałanie zagrożeniom zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego. 4. Współpraca z rodzicami w sprawowaniu opieki nad dzieckiem. 5. Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju każdego dziecka. 6. Współpraca ze specjalistami świadczącymi dziecku pomoc psychologicznopedagogiczną. ZADANIA PRZEDSZKOLA: 1. Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa dzieciom znajdującym się na terenie przedszkola. 2. Poznanie środowiska wychowawczego dzieci, ich ogólnego rozwoju w celu trafnego doboru treści programowych.

4 3. Dbanie o zdrowie dziecka i rozbudzanie postaw proekologicznych. 4. Rozwijanie poczucia indywidualności oraz własnej tożsamości i przynależności narodowej. 5. Kształtowanie właściwych postaw moralnych. 6. Współpraca z rodzicami. 7. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. 8. Budowanie spójnego systemu wychowania. 9. Projektowanie sytuacji edukacyjnych rozbudzających motywację i działania dzieci, rodziców oraz środowiska lokalnego do życia zgodnego z zasadami ekologii. 10. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym 11. Promowanie placówki poprzez podejmowanie i realizowanie różnorodnych działań. 12. Kształcenie umiejętności czytania u dzieci 13. Przygotowanie dzieci do umiejętności pisania. 14. Rozwijanie u dzieci umiejętności matematycznych, jako niezbędnych do podjęcia nauki w szkole Koncepcja pracy została zmodyfikowana w październiku Zmiany naniesione zaznaczone są wytłuszczonym drukiem. DZIECKO W NASZYM PRZEDSZKOLU: 1. Dziecko ma prawo do odpoczynku i odosobnienia. 2. Dziecko uczone jest tolerancji w stosunku do innych ludzi. 3. Dziecko rozumie potrzebę dbania i szanowania środowiska przyrodniczego. 4. Dziecko uczy się dostrzegać swoje mocne strony. 5. Dziecko uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi. MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA Dziecko kończące Przedszkole i rozpoczynające naukę w Szkole Podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia:

5 WYKAZUJE: - Motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego; - Zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania nowych rzeczy; - Umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania; - Umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość; - Umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem); - Umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi); - Tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań; - Samodzielność; - Odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami); - Radość z własnych osiągnięć, odczuwa satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie; POSIADA: - Zdolność do obdarzania nauczycieli (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób; - Wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia; - Podstawową wiedzę o świecie; ROZUMIE, ZNA: - Prawa dziecka, respektuje prawa innych ludzi; - Zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny i dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną; - Zasady kultury współżycia, postępowania; - Kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe; - Potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną); - Przestrzega Wyżej wymienionych zasad;

6 NIE OBAWIA SIĘ: - Występować publicznie; -Reprezentować grupę, przedszkole; - Chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami; - Wykazywać inicjatywę w działaniu; - Wyrażania swoich uczuć. RODZICE W NASZYM PRZEDSZKOLU: 1. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka. 2. Mówią otwarcie o swoich spostrzeżeniach dotyczących pracy przedszkola. 3. Rozmawiają bezpośrednio z nauczycielem o postępach dziecka i trudnych sprawach wychowawczych. 4. Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. 5. Wspierają chętnie działania placówki, współpracując z nauczycielem, oferują swoją pomoc. 6. Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności wychowawczo- dydaktycznej, 7. Uzyskują pomoc specjalistów. NAUCZYCIEL NASZEGO PRZEDSZKOLA: 1. Aktywnie realizuje zadania przedszkola określone w dokumentach wewnętrznych placówki. 2. Podejmuje działania innowacyjne, jest aktywny i twórczy. 3. Promuje działalność proekologiczną i prozdrowotną, dba o bezpieczeństwo dziecka. 4. Współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 5. Doskonali swoją wiedzę i zbiera nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach. 6. Wykorzystuje twórcze i aktywne metody, promując nowatorski styl pracy. 7. Pozyskuje rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz promuje pozytywny obraz placówki.

7 8. Monitoruje efektywność własnej pracy. 9. Dzieli się wiedzą i umiejętnościami z innymi nauczycielami. 10. Prowadzi obserwację pedagogiczną, według której dobiera metody wychowawcze i dydaktyczne, dzięki czemu dzieci rozwijają się w indywidualnym tempie, zgodnie z własnym potencjałem. ORGANIZACJA POBYTU DZIECKA W PRZEDSZKOLU 1. Zabawy dowolne proponowane są dzieciom w różnych częściach dnia pobytu w przedszkolu. 2. W czasie pobytu w przedszkolu dzieci zobowiązane są do przestrzegania zasad ustalonych przez nauczyciela wspólnie z dziećmi â kontrakty grupowe. 3. W przedszkolu obowiązują ramowe rozkłady dnia dla dzieci młodszych i starszych. PLANOWANIE PRACY 1. Planowaniem obejmowane są zajęcia stałe, jak i czas wolny. 2. Obowiązują plany tygodniowe dla każdej grupy. 3. Plany w miarę potrzeby są modyfikowane i uzupełniane w trakcie realizacji. 4. W planach uwzględnia się nową podstawę programową 5. Plany pisane są w przez nauczycielki pracujące w danej grupie. 6. Obowiązuje kalendarz imprez przedszkolnych współgrający z całoroczną pracą w przedszkolu. 8. Rodzice są informowani o zamierzeniach dydaktyczno- wychowawczych, planowanych uroczystościach, wycieczkach i innych przedsięwzięciach.