PROGRAM PROFILAKTYKI w Zespole Szkół nr 2 w Płocku na lata Załącznik nr 2

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI w Zespole Szkół nr 2 w Płocku na lata Załącznik nr 2

2 Spis treści I. Profilaktyka w szkole II.Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole III.Profilaktyka w szkole IV.Cele i zadaniaszkolnej profilaktyki 1.Cele 2.Treści programowe 3.Metody pracy 4.Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych 5.Sposoby ewaluacji V.Plan działań profilaktycznych VI.Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policją w sytuacjach zagrożenia młodzieży 1.Wstęp 2.Cele 3.Działania interwencyjne 4.Metody współpracy z policją VII.Procedury postępowania w przypadku uzyskania informacji o uczniu, który nie ukończył 18 lat i używa alkohol, lub inne środki w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, bądź przejawia inne zachowanie świadczące o demoralizacji VIII.Procedury postępowania nauczycieli w przypadku, gdy na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków. IX.Procedury postępowania w przypadku gdy nauczyciel znajdzie na terenie szkoły substancję przypominającą narkotyk. X.Procedury postępowania w przypadku gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancje przypominającą narkotyk XI.Procedury postepowania w przypadku uchylania się ucznia od obowiązku szkolnego, wagarowania. XII.Instytucje wspierające szkołę w działaniach profilaktycznych XIII.Ewaluacja programu

3 I. Profilaktyka w szkole- wprowadzenie Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie dzieci i młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo- profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań. Szkolny program profilaktyki obejmuje profilaktykę skoordynowaną z działaniami wychowawczymi. Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Program jest opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów szkolnego programu wychowawczego między innymi działań prozdrowotnych, współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Do najczęstszych zachowań ryzykownych podejmowanych przez młodzież możemy zaliczyć: palenie tytoniu, używanie alkoholu, próbowanie środków psychoaktywnych, agresja. Bardzo częstą przyczyną tych zaburzeń jest niewydolność wychowawcza i ekonomiczna rodzin, rozpad tradycyjnych więzi emocjonalnych, słaba odporność psychiczna młodzieży i dorosłych. Wzrost liczby zachowań patologicznych wśród młodzieży jest ściśle związany z patologizacją życia społecznego. Zmiana stylu życia, zwiększanie dostępności wszystkich środków uzależniających, reklamy piwa i papierosów zachęcają do ich używania. Picie alkoholu staje się już nie tylko sposobem spędzania czasu wolnego, ale często normą grupową. Przyczyn tego zjawiska należy szukać w trudnej sytuacji społeczno- ekonomicznej kraju, przemianach kulturowych, frustracjach i napięciach społecznych. Sięganie przez młodzież po różnego rodzaju używki wynika również z niskiego poczucia własnej wartości, z braku umiejętności radzenia sobie z frustracją i stresem, nieumiejętności przyjęcia postawy asertywnej w sytuacji nacisku ze strony rówieśników. Obecnie coraz częściej obserwuje się zachowania młodzieży określane jako agresywne. Młodzi ludzie nie radzą sobie z trudnościami dzisiejszego świata, nie umieją kierować własnym rozwojem, potrzebne im są wzory zachowań, ideały, do których mogliby dążyć. Niepokoi narastająca agresja, wulgarny język, sposób bycia, lekceważenie starszych. Przyczyną mogą być frustracje spowodowane niezaspokajaniem potrzeb dziecka w rodzinie, odrzucenie w grupie rówieśniczej, złe wzorce wychowawcze, niepowodzenia szkolne, gry komputerowe i filmy pełne przemocy. Założeniem szkolnego programu profilaktyki w Zespole Szkół nr 2 w Płocku jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły i monitorowanie skuteczności podjętych działań. II. Podstawa prawna programu profilaktyki 1. System Oceniania Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997 r. 2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r. 3. Program Polityki Prorodzinnej Państwa przygotowany przez Międzyresortowy Zespół ds. Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa powołany przez Prezesa Rady Ministrów i przyjęty w dniu 17 listopada 1998 r. przez Komitet Społeczny Rady Ministrów. 4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwana "ustawą o systemie oświaty" (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329; zm.: z 1996 r. Nr 106, poz. 496; z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943; z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126; z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 299 i Nr 48, poz. 550) 5. Ustawa z dnia 29 listopada 1990 r. o pomocy społecznej, zwana "ustawą o pomocy społecznej" (Dz. U. z 1998 r. Nr 64, poz. 414; zm.: z 1998 r. Nr 106, poz. 668, Nr 117, poz. 756, Nr 162, poz i 1126; z 1999 r. Nr 20, poz. 170, Nr 79, poz. 885 i Nr 90, poz. 1001; z 2000 r. Nr 12, poz. 136 i Nr 19, poz ) 6. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, zwana "ustawą o wychowaniu w trzeźwości" (Dz. U. Nr 35, poz. 230; zm.: z 1984 r. Nr 34, poz. 184; z 1987 r. Nr 33, poz. 180; z 1989 r. Nr 35, poz. 192; z 1990 r. Nr 34, poz. 198 i Nr 73, poz. 431; z 1991 r. Nr 73, poz. 321 i Nr 94, poz. 419; z 1993 r. Nr 40, poz. 184; z 1996 r. Nr 127, poz. 593; z 1997 r. Nr 88, poz. 554, Nr 113, poz. 732 i Nr 121, poz. 770; z 1998r. Nr 106, poz. 668; z 2000 r. Nr 12, poz. 136) 7. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii, zwana "ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii" (Dz. U. Nr 75, poz. 468; zm.: z 1997 r. Nr 88, poz. 554; z 1998 r. Nr 106, poz. 668; z 2000 r. Nr 20, poz. 256.)

4 8. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, zwana "ustawą o ochronie zdrowia psychicznego" (DZ. U. Nr 111 poz. 535; zm.: z 1997 r. Nr 88, poz. 554 i Nr 113, poz. 731; z 1998 r. Nr 106, poz. 668; z 1999 r. Nr 11, poz. 95.) 9. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych, zwana "ustawą o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu" (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55; zm r. Nr 88, poz. 554 i 121, poz. 770; z 1999 r. Nr 96, poz ) 10. Statut Szkoły 11. Program Wychowawczy Szkoły 12. Wewnątrzszkolny System Oceniania III. Profilaktyka w szkole Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli i rodziców jest zgodny z: - statutem szkoły - szkolnym programem wychowawczym - regulaminem szkoły W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa Profilaktyka pierwszorzędowa będzie skierowana do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji. Działaniom prewencyjnym objęci zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka. Realizatorami tych działań będą wszyscy nauczyciele. Profilaktyka drugorzędowa skierowana będzie do grup podwyższonego ryzyka. Celem działań jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań. Pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów, wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych. Pomoc będzie organizowana przez pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego, nauczycieli, wychowawców, rodziców. W ramach programu podjęte zostaną - działania informacyjne - działania edukacyjne - działania integracyjne - działania wdrażające określone umiejętności - działania interwencyjne Opracowana została również procedura postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożeń związanych z niewłaściwymi zachowaniami młodzieży przy współpracy szkoły z policją. Program jest otwarty i może ulegać modyfikacji, wiąże się z problematyką poszczególnych przedmiotów, godzin wychowawczych i umożliwia wykorzystanie innych programów profilaktycznych realizowanych przez osoby kompetentne i właściwie przeszkolone. Jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły i ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia poprzez: - Kształtowanie właściwej postawy ucznia - Poznawanie i przestrzeganie norm społecznych - Budowanie postaw życzliwości i miłości - Przeciwdziałanie agresji i przemocy - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią Realizatorzy działań profilaktycznych

5 Dyrektor/ Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych: a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych a) finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas, pedagoga i psychologa szkolnego b) wyznacza odpowiedzialnych za realizację Pedagog szkolny, psycholog szkolny a) podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli Nauczyciel wychowawca a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie d) jest wzorem konstruktywnych zachowań Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą a) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z: - Poradnią Pedagogiczna Psychologiczną - Policją,Strażą Miejską - Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej - Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich -Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej - Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie - Poradnią Uzależnień Obowiązki osób odpowiedzialnych za realizację programu profilaktyki Obowiązki dyrektora i wicedyrektorów: 1. Zna przyczyny i sygnały ostrzegawcze sięgania po środki uzależniające przez uczniów. 2. Pozyskuje Radę Rodziców do realizacji programu profilaktycznego. 3. Dąży do integracji grona pedagogicznego, Rady Rodziców, SU i ich współpracy w procesie profilaktyki. 4. Zna osoby i instytucje (z adresami i telefonami) pracującymi na rzecz dzieci i rodziny. 5. Planuje rady szkoleniowe z zakresu profilaktyki. 6. Analizuje możliwości szkoły w dziedzinie realizacji programu. 7. Ustala zasady postępowania w przypadku występowania problemów uzależnienia i nieprzestrzegania statutu (współpraca z gronem pedagogicznym, pedagogiem, specjalistami spoza szkoły).

6 8. Kontroluje realizację programu profilaktyki w szkole i dba o właściwy podział obowiązków w jego ramach oraz o systematyczne dokumentowanie jego realizacji (wpis w dziennikach, pedagoga). 9. Zna przepisy prawne dotyczące działalności profilaktyki szkoły. 10. Podejmuje ostateczną decyzję wobec uczniów, którzy posiadają, rozprowadzają, odurzają się środkami uzależniającymi lub nie przestrzegają statutu szkoły. 11. Nie lekceważy sygnałów o potrzebie pomocy uczniom. 12. Aprobuje alternatywne form spędzania czasu wolnego i mobilizuje nauczycieli i uczniów. 13. Dąży do stworzenia wokół szkoły stref wolnych od środków uzależniających poprzez: wprowadzenie całkowitego zakazu posiadania narkotyków w szkole i wokół niej oraz ich używania wprowadzenie całkowitego zakazu palenia papierosów w szkole i wokół niej zabezpieczenie szkoły tak, aby osoby obce nie mogły wchodzić do szkoły (dyżury nauczycieli monitoring wizyjny) 14. Promuje nauczycieli doskonalących się w zakresie wychowania i profilaktyki. 15. Sprzyja pozytywnym relacjom nauczyciel - uczeń, między uczniami oraz nauczyciel - rodzic. 16. Wspiera finansowo działania profilaktyczne na miarę możliwości szkoły. Obowiązki pedagoga szkolnego 1. Dba o ewaluację programu profilaktyki szkoły. 2. Prowadzi diagnozę zagrożeń młodzieży w środowisku szkolnym i poza nim. 3. Informuje Radę Pedagogiczną o sytuacji wychowawczej w szkole i zagrożeniach oraz o problemach młodzieży. 4. Prowadzi szkolenia Rady Pedagogicznej na temat uzależnień, profilaktyki, zagrożeń, itp. 5. Prowadzi warsztaty i spotkania w klasach. 6. Zaprasza ekspertów spoza szkoły na zajęcia, spotkania i warsztaty. 7. Dba o promocję zdrowego życia, alternatywne formy spędzania czasu wolnego (PCK, wolontariat, gazetki, konkursy). 8. Nie lekceważy sygnałów o potrzebie pomocy uczniom. 9. Dba o strefę wolną od uzależnień wokół szkoły poprzez kontrolę boiska i toalet współpracę ze Strażą Miejską w zakresie monitorowania terenu wokół szkoły 10. Współpracuje z instytucjami pracującymi na rzecz rodziny i dzieci, tj. : PPP, Policją, MOPS Sądem rodzinnym 11. Rozpoznaje potrzeby ekonomiczne uczniów i pracuje w Komisji Pomocy Materialnej. 12. Propaguje treści i programy profilaktyczne. 13. Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki oraz pomocy uczniom.

7 14. Współpracuje z rodzicami poprzez: indywidualne spotkania i porady zajęcia pedagogizacji rodziców informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej Obowiązki psychologa szkolnego Obowiązki nauczycieli (nauczycieli wychowawców) Poszerzają wiedzę na temat środków uzależniających, zagrożeń młodzieży, zasad komunikacji i rozwiązywania problemów (zdobywają kompetencje w zakresie profilaktyki). Znają bardzo dobrze plan profilaktyki szkoły i uwzględniają go w swoich przedmiotach, planach klasy. Zapoznają uczniów klasy i rodziców z zamierzeniami profilaktycznymi na dany rok. Uczestniczą w radach szkoleniowych dotyczących zagrożeń młodzieży. Starają się wprowadzać programy profilaktyczne dla uczniów i rodziców. Uważnie obserwują swoich uczniów i reagują na pierwsze niepokojące objawy. Znają środowisko rodzinne uczniów. Utrzymują stały kontakt z rodzicami, pedagogiem i informują ich o wynikach nauce i sytuacji wychowawczej (palenie, picie, agresywne zachowanie, wagary, oceny niedostateczne). Prowadzą "pedagogizację" rodziców i "wciągają ich" do realizacji programu profilaktycznego. Działają zgodnie z Kodeksem Praw Ucznia, z Konwencją o Prawach Dziecka. Współpracują z pedagogiem. Dostarczają wzorców konstruktywnego stylu życia. Pozyskują uczniów i rodziców do uczestnictwa w działaniach profilaktycznych. Utrzymują osobowe relacje z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne rozmowy, organizację pomocy koleżeńskiej w nauce). Obowiązki rodziców 1. Uczestniczą we wszystkich spotkaniach organizowanych przez szkołę. 2. Reagują na każde wezwanie do szkoły. 3. Znają program wychowawczy i profilaktyki szkoły i wyrażają o nim swoje opinie. 4. Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im. 5. Dostarczają wzorów konstruktywnego stylu życia dzieciom. 6. Uczestniczą w pedagogizacji i programach profilaktycznych skierowanych do rodziców. 7. Włączają się aktywnie w życie klasy poprzez: udział w realizacji godzin wychowawczych udział w imprezach kulturalnych i wycieczkach klasowych

8 organizację biwaków klasowych pomoc w prowadzeniu klasy Zdobywają rzetelną wiedzę na temat środków odurzających, potrafią rozpoznać sygnały ostrzegawcze. Dbają o dobry kontrakt z dzieckiem. IV. Cele i zadania szkolnej profilaktyki 1. Cele : 1.1 Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu uczniów w związku z sięganiem przez nich po substancje uzależniające - ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami - reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy - dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i stosowania środków odurzających 1.2 Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży jak: wagary, agresja i przemoc, wyłudzenie, wykroczenia przeciw prawu, - pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych - rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną - redukowanie agresywnych zachowań w grupie rówieśniczej - umożliwienie uczniom udziału w zajęciach specjalistycznych, socjoterapeutycznych, psychoedukacyjnych - popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego 1.3 Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób aby prawidłowo funkcjonował w środowisku szkolnym i pozaszkolnym - budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych - kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej - wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji - zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia 1.4 Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży: - pedagogizacja rodziców - porady, konsultacje i zajęcia psychoedukacyjne - informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej - zaangażowanie rodziców w życie szkoły 1.5 Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego życia młodzieży w działaniach wychowawczych, profilaktycznych i interwencyjnych - zapewnienie wymiany informacji pomiędzy pracownikami szkoły - doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży

9 2. Treści programu będą realizowane podczas: - lekcji - godzin wychowawczych - zajęć z pedagogiem lub psychologiem szkolnym szkolnym - zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów - konkretnie gotowego programu profilaktycznego - zajęć pozalekcyjnych -realizacji programów profilaktycznych - konkursów - wycieczek, biwaków szkolnych. 3. Metody pracy: - pogadanki - dyskusja - burza mózgów - wykłady - warsztaty dla nauczycieli i rodziców - treningi - gry i zabawy psychologiczne 4. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń: - uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną, - uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić - identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia - osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną - nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki - występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne - rodzice chętnie uczęszczają w oferowanych im programach, warsztatach 5. Sposoby ewaluacji - obserwacja zachowań - analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców - sondaże wśród rodziców i uczniów - rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły, - analiza dokumentów (plan pracy, konspekty lekcji, dzienniki).

10 V. Plan działań profilaktycznych Program profilaktyki naszej szkoły powstał w oparciu o podstawę programową, misję szkoły i program wychowawczy. Treści dotyczące psychoprofilaktyki zapisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego zawierają: promocję zdrowego stylu życia, rozwijanie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, prawidłowości i trudności rozwojowych okresu dojrzewania oraz profilaktykę uzależnień. Opracowując ten program staraliśmy się, aby był: Dostosowany do potrzeb i problemów uczniów, do ich poziomu wiedzy, umiejętności, wrażliwości; Skierowany do wszystkich uczniów, we wszystkich etapach kształcenia; Skoncentrowany na wielu obszarach; Obejmujący I, II, III poziom edukacji; Zapewniający ciągłość i systematyczność działań; Uwzględniający współpracę z rodzicami. A w Szkole Podstawowej nr 21 w Płocku Profilaktyka zawarta w programie ma odbywać się poprzez rozwój osobowości młodego człowieka, jak i poprzez wskazywanie umiejętności kierowania swoim postępowaniem. Program profilaktyki obejmować będzie następujące obszary: 1. Zachowanie w sytuacjach wypadkowych 2. Higiena 3. Agresja 4. Uspołecznienie 5. Rodzina OBSZAR I ZACHOWANIA W SYTUACJACH WYPADKOWYCH Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowied zialni Termin

11 1. Uświadomienie skutków zdrowotnych niebezpiecznych i brawurowych zachowań na przerwach, w szatni i wycieczkach Pogadanki apele porządkowe wszyscy nauczycie le SU Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi na terenie szkoły (klasopracowni, sali gimnastycznej, boiska szkolnego, świetlicy, biblioteki, stołówki) Regulamin zachowania na korytarzu podczas przerwy nauczycie le wychowa wcy klas Wrzesień Kształtowanie postaw dbałości o bezpieczeństwo własne i innych 2. Zapobieganie panice i zachowaniom histerycznym. 3. Powiadamianie o wypadkach osób kompetentnych. Zapoznanie z planem ewakuacji szkoły i z zachowaniem na wypadek ataku terrorystycznego wychowa wcy Próbna ewakuacja uczniów dyrektor Eksponowanie w widocznym miejscu telefonów dyrektor alarmowych Spotkania z przedstawicielami policji, straży pedagog pożarnej. Udział w konkursie Młodzież zapobiega pożarom nauczycie l techniki nauczycie le klas I - III Wrzesień Wrzesień Kwiecień maj marzec kwiecień Kształtowanie postaw dbałości o bezpieczeństwo własne i innych 4. Nabywanie umiejętności zachowania się w przypadkach kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi (petardy, niewybuchy, substancje toksyczne i inne) Ćwiczenia w rozpoznawaniu sygnałów alarmowych Omawianie prawdziwych sytuacji kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi (skutki postępowania) nauczyciele przyrody w miarę potrzeb w miarę potrzeb Film edukacyjny w miarę potrzeb Pogadanki w okresie największego zainteresowania młodzieży z artykułami pirotechnicznymi (Święta Bożego Narodzenia, Nowy Rok) wicedyrektor klas I - III Grudzień

12 5. Bezpieczna droga do szkoły. Pogadanki na zajęciach lekcyjnych Olimpiada wiedzy o bezpieczeństwie (z udziałem policjantów) Konkurs klas I III Realizacja akcji: Bezpieczna szkoła z PZU film, gry planszowe, książeczki Przeprowadzenie kursu na kartę rowerową Udzielenie pierwszej pomocy (w ramach Akcji Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy) nauczyciele wicedyrektor klas I III nauczyciele klas I - III nauczyciel techniki nauczyciele przeszkoleni z klas I - III kwiecień czerwiec OBSZAR II HIGIENA Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Kształcenie postaw prozdrowotnych 1. Wdrażanie zasad dbałości o higienę Uczenie i przypominanie prawidłowej postawy w czasie nauki i zabawy Sadzanie dzieci według wzrostu wszyscy nauczyciele Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej. Spotkania z pielęgniarką szkolną pogadanki ćwiczenia śródlekcyjne Program profilaktyczny Colgate lub Blendamed akcja dla klas III Wolność oddechu zapobiegaj astmie nauczyciel w-f pielęgniarka pielęgniarka stomatolog wicedyrektor klas I III Sanepid p. Różańska, p. Sadecka, p. Kuźniewska w miarę potrzeb październik - listopad grudzień - maj

13 2. Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska. Kwiecień Miesiącem Kultury Zdrowotnej apel n le wych. fiz. kwiecień Udział w akcji Sprzątanie Świata wszyscy nauczyciele wrzesień koło przyrodnicze Dzień Ziemi apel nauczyciele klas kwiecień Dekoracje klas I - III I - III Wycieczka klas szóstych do oczyszczalni ścieków Programy profilaktyczne - zuchy, Cukierek Film Tajemnica zaginionej skarbonki Konkursy plastyczne klas szóstych nauczyciel przyrody klas I - III październik - listopad maj - czerwiec Kształcenie postaw prozdrowotnych 3. Podejmowanie działań dla ochrony i poszanowania zdrowia własnego i innych negatywnego stosunku do alkoholu, tytoniu i narkotyków 4. Sposoby organizacji czasu wolnego i uświadomienie znaczenia czynnego wypoczynku 5. Uświadomienie skutków uzależnień od gier komputerowych, Pogadanki na godzinach wychowawczych Przeprowadzenie ankiety dla uczniów klas IV VI nt. uzależnień Prelekcja pielęgniarki na temat uzależnień dla klas IV VI. Referat dla rodziców na temat uzależnień SU pielęgniarka Konkurs plastyczny nt. uzależnień nauczyciel plastyki nauczyciele klas I - III wg planów wychowawczych luty - marzec kwiecień na zebraniach rodziców luty - marzec Pogadanki na zajęciach lekcyjnych wg planów wychowawczych Wędrówki piesze, rajdy rowerowe, wycieczki, gry i zabawy ruchowe, zajęcia terenowe. Pogadanki na zajęciach lekcyjnych, lekcjach informatyki, GDDW nauczyciele nauczyciel informatyki

14 telewizji, Internetu 6. Ukazywanie wpływu reklam i środowiska masowego przekazu na zachowania młodych ludzi. Debaty na godzinach wychowawczych Scenki dramowe, plakaty, wystawka reklam. Plakat na antyreklamę klas SU wg planów wychowawczych maj czerwiec OBSZAR III AGRESJA

15 Cel ogólny Kształcenie umiejętności uczniów w relacjach interpersonalnych Zadania 1. Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, negocjowania, przepraszania i przebaczania 2. Zapobieganie przyzwalaniu na zachowania nieakceptowane społecznie, agresywne i dewastujące otoczenie. 3. Wskazywanie możliwości unikania agresji. 4. Uczenie rozładowywania napięć: zdrowych, przynoszących ulgę, dopuszczalnych społecznie Formy realizacji Organizowanie zabaw z zachowaniami grzecznościowymi, odgrywanie ról pogadanki. Trening poprawnej komunikacji Promowanie zasad uczciwego sprawiedliwego i honorowego postępowania. Dyskusje, pogadanki - opracowywanie w każdej klasie listy niepożądanych zachowań Zabawy socjoterapeutyczne i interaktywne w klasach I - III Analiza lektur ukazujących pozytywne relacje człowiek człowiek Program wychowawczo - edukacyjny: Jak polubić książki? Zabawy integrujące, dyskoteki, spotkania klasowe, uroczystości klasowe i szkolne Odpowiedz ialni wszyscy nauczyciel e nauczyciel e dyżurujący, wychowaw cy,pedagog i psycholog szkolny Wychowa wcy, pedagog i psycholog szkolny wychowaw cy wychowaw cy wychowaw cy nauczyciel j. polskiego bibliotekar z p. Przybyt p. Bońkowsk a wszyscy nauczyciel e Termin

16 5. Edukacja rodziców z zakresu zjawiska przemocy. Wybór Super dziewczyny i super Chłopaka Podnoszenie poczucia własnej wartości Omawianie przypadków agresywnych, dyskusja na ten temat i natychmiastowe reagowanie nauczyciel e klas I - III wychowaw cy,dyrektor,p edagog szkolny Rozmowy z rodzicami Wychowa wcy, pedagog szkolny Uczenie poprzez przykłady Wychowa właściwego rozumienia solidarności wcy i grupowej nauczyciel Akcja przemocy wobec bicia dzieci e kwiecień OBSZAR IV USPOŁECZNIENIE

17 Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Uczenie współdziałania w grupie rówieśniczej z nastawieniem na szacunek dla różnic między ludźmi 2. Dostrzeganie osób niepełnosprawnych podeszłych wiekiem, samotnych i potrzebujących. Prace w zespołach zadaniowych wszyscy nauczyciele Zabawy i spotkania integrujące zespoły uczniów wszyscy nauczyciele Wspólny udział klas w wycieczkach szkolnych wszyscy nauczyciele Pogadanki na lekcjach wychowawczych w kl. IV VI i zajęciach edukacyjnych I III Uroczystość klasowa. Dzień Babci i Dzień Dziadka, Dzień Rodziny klas I - III styczeń czerwiec Podnoszenie poziomu kultury uczniowskiej 3. Dostrzeganie pozytywnych wzorców organizowanie integracyjnych zabaw szkolnych Prezentowanie własnych zainteresowań Stwarzanie sytuacji do prezentowania swojego wizerunku (hobby, zainteres.) - wystawka wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele 4. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni. 5. Stwarzanie okazji do przeżycia sukcesu 6. Wyrabianie umiejętności akceptacji, uczenie odpowiedzialności za siebie i innych Organizowanie pomocy i wsparcia koleżeńskiego Pogadanki wychowawcze i zajęcia edukacyjne nauczyciele Konkursy szkolne, zawody sportowe Olimpiada klas I - III Zajęcia edukacyjne i pogadanki wychowawcze, scenki dramowe Zajęcia socjoterapeutyczne opiekunowie kół zainteresowań,, nauczyciel w-f wszyscy nauczyciele p. M. Żyłowska p. E. Bońkowska OBSZAR V RODZINA

18 Cel ogólny Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą 1. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny 2. Pomoc rodzinie w sytuacjach losowych, problemach materialnych i społecznych Zebrania rodziców listopad, styczeń, kwiecień Angażowanie rodziców do sprawowania opieki w czasie uroczystości szkolnych, wycieczek i rajdów Prezentacje uczniów w czasie wywiadówki ( Jasełka, scenki rodzajowe) Integracje rodziców nauczyciele nauczyciele styczeń Konsultacje indywidualne dla rodzicó nauczyciele wg grafiku Współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę GOPS, Policja Organizowanie zbiórek pieniężnych oraz kiermaszu używanych podręczników szkolnych pedagog wszyscy nauczyciele Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą 3. Ochrona praw dziecka w sytuacjach niewydolności rodziny 4. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym poprzez wczesne wykrywanie trudności w nauce i problemów wychowawczych Pogadanki na temat praw dziecka (Konwencja Praw Dziecka) Wizyty domowe Współpraca z PPP Świetlica środowiskowa Kurator społeczny Badanie środowiska rodzinnego uczniów wywiad środowiskowy Wskazywanie dróg uzyskiwania pomocy w sytuacjach dysfunkcyjności środowiska rodzinnego Rozmowy z rodzicami uświadomienie konieczności Wychowawcy, pedagog szkolny pedagog Wychowawcy, pedagog szkolny Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny wg planów wychowawczych przeprowadzania badań w PPP. Prowadzenie zajęć dydaktyczno nauczyciele Praca w grupach koleżeńskich Prowadzenie nauczyciele

19 zindywidualizowanych i indywidualnych zajęć z dziećmi mającymi deficyty rozwojowe Poradnictwo dla rodziców w sprawie metod postępowania z uczniem mającym trudności w nauce, zachowaniu Zorganizowanie prelekcji na temat: Przyczyny niepowodzeń szkolnych. logopeda pedagog, psycholog, reedukator nauczyciele pedagog,psycholog dyrektor styczeń B w Gimnazjum nr 10 Płock ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN Ankieta diagnozująca Sporządzenie listy uczniów Poznanie systemu rodzinnego i wymagających pomocy środowiska w którym przebywa uczeń Rozmowy z uczniami Rozmowy z rodzicami Wywiady środowiskowe Współpraca z MGOPS Pedagog szkolny Psycholog szkolny Wychowawcy klas IX- X Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich Spotkanie uczniów klas pierwszych z pedagogiem i psychologiem Zajęcia integrujące w klasie Gry i zabawy psychologiczne Wycieczki, rajdy, ogniska i biwaki Zajęcia z komunikacji interpersonalnej Wychowawca Pedagog szkolny Psycholog szkolny Szkolenie przez specjalistów z MSODN w Płocku Zgodnie z planem wychowawczym i programem imprez szkolnych Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego zachowania i kulturalnego odnoszenia się do siebie oraz eliminowanie wulgaryzmów Ustalenie zasad zachowania ucznia Zajęcia edukacyjno- informacyjne w ramach godzin wychowawczych Spotkania z przedstawicielami policji. Współpraca z samorządem szkolnym Wychowawca Pedagog szkolny Psycholog szkolny Specjalista do spraw nieletnich i patologii Według planu

20 Zapobieganie podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych Typu: palenie tytoniu Realizacja programu antynikotynowego Akcja plakatowa Materiały udostępnione przez SANEPID Filmy edukacyjne Spotkanie ze specjalistą Wykonanie gazetki tematycznej Pedagog i psycholog szkolny Wychowawca Według planu Zapobieganie podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych Typu: używanie alkoholu Ankieta diagnozująca Realizacja tematyki antyalkoholowej na godzinach wychowawczych Sukcesywne wdrażanie profesjonalnych programów profilaktycznych Zajęcia z asertywności Filmy edukacyjne Spektakle profilaktyczne Procedury postępowania Wychowawcy Pedagog szkolny Policja Aktorzy z Teatru Płockiego W ciągu roku szkolnego Zapobieganie podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych Typu: używanie środków psychoaktywnych Ankieta diagnozująca Zajęcia warsztatowe Filmy edukacyjne Współpraca z Poradnią Uzależnień Redagowanie broszur i ulotek informacyjnych Zapoznanie rodziców z możliwościami leczenia młodzieży Postępowanie według procedury Pedagog i psycholog szkolny Wychowawcy Zaproszeni specjaliści W ciągu całego roku Propagowanie zdrowego stylu życia Zajęcia integracyjne zajęcia pozalekcyjne wycieczki, rajdy Turnieje miedzy klasowe Promowanie sportów zimowych Koła zainteresowań Zapewnienie możliwości alternatywnych form spędzania czasu wolnego Wychowawca klasy nauczyciel wf W ciągu roku szkolnego

21 Angażowanie niepełnosprawnych kolegów w życie szkoły Poszanowanie i tolerancja dla Pogadanki odmienności kultur zachowań i różnic Filmy edukacyjne miedzy ludźmi Akcja plakatowa Wychowawca klas Psycholog szkolny Pedagog szkolny W ciągu roku Współpraca z rodzicami Zapoznanie rodziców z programem profilaktycznym Informowanie o dostępnych formach pomocy Wymiana informacji Wspólne organizowanie imprez szkolnych Pedagogizacja rodziców Zaangażowanie rodziców w poszukiwaniu konstruktywnych rozwiązań i środków zaradczych Zorganizowanie spotkań warsztatowych z rodzicami na wybrane tematy Pedagog i psycholog szkolny Wychowawcy Specjaliści W ciągu całego roku szkolnego Współdziałanie wszystkich Spotkania z przedstawicielami Rady Rodziców pracowników Indywidualne konsultacje szkoły i rodziców w zakresie Wzajemna wymiana informacji wychowania profilaktyki i interwencji Dyrektor szkoły Wychowawca klasy Pedagog szkolny Wg. potrzeb Utworzenie grupy wsparcia dla uczniów nie radzących sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Pomoc dzieciom nadpobudliwym mającym kłopoty w nauce i zachowaniu Szkolenie się nauczycieli i pracowników w zakresie profilaktyki Zajęcia socjoterapeutyczne z młodzieżą mającą na celu zdobycie umiejętności współdziałania w grupie, radzenia sobie w trudnych sytuacjach Wspieranie rodziców w nawiązywaniu kontaktu z poradniami specjalistycznymi Pedagog szkolny Raz w tygodniu Wg. potrzeb Konferencje Warsztaty Pracownicy szkoły Wg potrzeb

22 zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych Konsultacje metodyczne Instytucje wspomagające VI. Procedura postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policją w sytuacjach zagrożeń młodzieży przestępczością i demoralizacją 1. Wstęp Wśród różnorodnych przejawów demoralizacji za najbardziej niepokojące i zagrażające zdrowiu młodzieży uznaje się alkoholizm, narkomanię, kradzieże, wagary oraz zachowania agresywne, które często ze sobą współistnieją. Wszystkie te czynniki mogą być przyczyną nawiązywania kontaktów z grupami przestępczymi a w dalszej kolejności popełniania przestępstw. Szkoła zobowiązana jest do wczesnego rozpoznawania niedostosowania społecznego podejmowania stosowanych oddziaływań wychowawczych, profilaktycznych a wobec uczniów niedostosowanych działań interwencyjnych. Właściwa adekwatna reakcja nauczyciela, pedagoga czy dyrektora oraz powiadomienie w razie potrzeby stosownych instytucji zwiększają skuteczność oddziaływań. Działania profilaktyczne w Zespole Szkół nr w Płocku będą kierowane równolegle do dzieci i młodzieży przy współpracy nauczycieli rodziców oraz policji. 2. Cele - zwiększenie skuteczności oddziaływań szkoły w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją - ścisła współpraca szkoły z rodzicami i policją 3. Działania interwencyjne a - Na terenie szkoły obowiązuje zakaz posiadania, sprzedawania i używania papierosów, alkoholu i narkotyków b- Zakaz obowiązuje wszystkich uczniów w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole i na terenie szkoły do niej należącym np. w trakcie imprez sportowych, dyskotek, półmetku itp. c - W szkole prowadzone będą zajęcia w czasie których uczniowie i nauczyciele zapoznają się z ryzykiem używania środków uzależniających d- Uczniowie, którzy eksperymentują ze środkami uzależniającymi bądź ich zachowanie narusza regulamin szkoły, muszą liczyć się z konsekwencjami określonymi w wewnętrznym regulaminie szkoły e - Uczniowie, którzy sięgają po używki będą mieli obowiązek uczestnictwa

23 w zajęciach psychoedukacyjnych prowadzonych w naszej szkole f - Uczniowie i rodzice, którzy zwrócą się z problemem mogą liczyć na wsparcie i skierowanie do specjalistycznej poradni, gdzie uzyskają fachowa pomoc g - W sytuacjach kryzysowych podejmowana będzie interwencja zorientowana na pomoc uczniowi i rodzinie h - Decyzje o podjęciu stosowanych działań interwencyjnych podejmuje dyrektor szkoły 4. Metody współpracy szkoły z policją stała współpraca i wymiana doświadczeń dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego w zakresie profilaktyki zagrożeń spotkania dyrektora, pedagoga i nauczycieli ze specjalistami ds. nieletnich i patologii spotkanie tematyczne młodzieży szkolnej z udziałem policjantów na temat aspektów narkomanii udzielanie przez policję pomocy w rozwiązywaniu trudnych problemów, które zaistniały na terenie szkoły wzajemna wymiana informacji o zagrożeniach i zdarzeniach występujących na terenie szkoły organizowanie wspólnych szkoleń VII. Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji o uczniu który nie ukończył 18 lat i używa alkohol lub inne środki w celu wprowadzenia się w stan odurzenia bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji 1. Przekazanie uzyskanej informacji klasy 2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły 3. Rozpoznanie okoliczności zdarzenia i wyjaśnienie przyczyn zaistniałej sytuacji wychowawca i pedagog szkolny 4. Wezwanie przez wychowawcę do szkoły rodziców ucznia i przekazanie im uzyskanej informacji 5. Przeprowadzenie rozmowy z rodzicami i uczniem w ich obecności 6. W przypadku potwierdzenia informacji zobowiązanie ucznia do zmiany zachowania i zaniechania negatywnego postępowania, zaś rodziców do szczególnego nadzoru nad dzieckiem 7. Zaproponowanie rodzicom profesjonalnej pomocy kierując do specjalistycznej placówki 8. W razie odmowy współpracy rodziców i braku zmiany zachowania ucznia dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję tj. specjalistę ds. nieletnich 9. Jeżeli dostępne środki oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem) nie przyniosą oczekiwanych rezultatów dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję 10. Jeżeli uczeń ukończył 18 lat i przejawia zachowania świadczące o demoralizacji lecz nie jest to udział grup przestępczych to postępowanie nauczyciela jest określane przez wewnętrzny regulamin szkoły 11. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia,,który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności postępowania karnego, dyrektor szkoły jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję VIII. Procedura postępowania nauczycieli w przypadku gdy na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków 1. Powiadomienie klasy 2. Odizolowanie ucznia od reszty klasy i zapewnienia bezpieczeństwa 3. Wezwanie lekarza celem stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia

24 4. Powiadomienie o tym fakcie dyrektora szkoły i rodziców, których zobowiązuje się do zabrania ucznia ze szkoły. W przypadku odmowy o pozostaniu bądź przewiezieniu ucznia do placówki służby zdrowia decyduje lekarz w porozumieniu z dyrektorem 5. Jeżeli uczeń zachowuje się agresywnie a rodzice odmawiają przyjścia do szkoły dyrektor zawiadamia policję. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości lub odurzenia policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień (na 24 godz.) 6. Dyrektor powiadamia rodziców oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18 lat 7. Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art. 43 ust 1 ( ustawy z dn 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi i o tym fakcie należy powiadomić policję 8. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji policji IX. Procedura postępowania w przypadku gdy nauczyciel znajdzie na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk 1. Zabezpieczenie substancji 2. Ustalenie okoliczności zdarzenia i znalezienia substancji 3. Powiadomienie o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły i policji 4. Przekazanie policji zabezpieczoną substancję i przekazanie informacji dotyczących szczegółów zdarzenia X. Procedura postępowania w przypadku gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk 1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor) ma prawo żądać - aby uczeń przekazał mu substancję - pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni ewentualnie przedmiotów budzących podejrzenie 2. Powiadomienie dyrektora szkoły o swoich spostrzeżeniach 3. Wezwanie natychmiast rodziców ucznia 4. Jeżeli uczeń utrudnia kontrolę teczki i odzieży, dyrektor szkoły wzywa policję 5. Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie nauczyciel po odpowiednim zabezpieczeniu bezzwłocznie przekazuje ją do policji 6. Nauczyciel dokumentuje okoliczności zdarzenia sporządzając notatkę i swoje spostrzeżenia XI. Procedura postępowania w przypadku uchylania się od obowiązku szkolnego i wagarowania 1. Indywidualna rozmowa z uczniem w celu poznania przyczyny wagarów, ucieczki z lekcji oraz świadomości ucznia dotyczącej konsekwencji dokonywanych wyborów i podejmowanych decyzji. 2. Kontakt z rodzicami, udzielanie informacji o frekwencji 3. Wychowawca prowadzi rozmowę z uczniem w obecności rodziców w trakcie, którego zawiera kontrakt określający warunki poprawy frekwencji ucznia na zajęciach. 4. Wychowawca informuje rodziców o zeszycie Frekwencji i potrzebie podpisywania dokonywanych wpisów o wagarach i ucieczkach z lekcji. 5. Dalsza obserwacja ucznia. 6. W przypadku wyeliminowania problemu uczeń powinien być nagrodzony np. pochwałą do rodziców, na forum klasy, ocena zachowania. 7. W przypadku braku poprawy zaistniałej sytuacji wychowawca przekazuje do pedagoga

25 - wykaz uczniów z podaną informacją o skali problemu - podjętych przez siebie działań i efektach - sytuacji szkolnej i rodziny ucznia 8. Kolejna rozmowa z uczniem, rodzicami i pedagogiem szkolnym. 9. Spisanie kontraktu z uczniem. 10. Po wyczerpaniu możliwości, postępowanie według regulaminu szkolnego. XII. Instytucje wspierające szkołę w działaniach profilaktycznych Nazwa instytucji Formy współpracy Poradnia Psycholog-Pedagogiczna terapia indywidualna terapia rodzinna poradnictwo grupy wsparcia konsultacje logopedyczne i psychologiczne Policyjny Telefon Zaufania przekazywanie i uzyskiwanie informacji na temat odpowiedzialności młodzieży, postępowań policji zgłaszanie przestępstw Dzielnicowy osiedla szkoły monitoring terenu wokół szkoły spotkania z Radą Pedagogiczną i uczniami profilaktyka uzależnień Towarzystwo Przyjaciół Dzieci praca na rzecz dzieci wspieranie rodziny w zadaniach wychowawczych Przychodnia Zdrowia Psychicznego rozwiązywanie problemów dotyczących zdrowia psychicznego, np. stres, anoreksja, bulimia, uzależnienie Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie wspieranie rodziny w rozwiązywaniu problemów wychowawczych adopcje pomoc materialna rodzinom Punkt Konsultacyjny MONAR poradnictwo konsultacje w zakresie uzależnień Towarzystwo Zapobiegania Narkomanii punkt konsultacyjny poradnictwo psychologiczne skierowanie do ośrodków działania informacyjne szkolenia młodzieżowych liderów promocji zdrowia Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej pomoc w zakresie ekonomicznym pomoc psychologiczna rodzicom

26 Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych działania profilaktyczne wnioski na leczenie odwykowe XIII. Ewaluacja programu Cel ewaluacji: kontrola realizacji programu rozwój wiedzy o programie rozwiązywanie problemów powstających w czasie realizacji Ocenie podlegają 4 elementy programu: zasoby, jakie są używane w trakcie realizacji (realizatorzy, nakłady finansowe, pomoc, materiały itp.) zastosowane strategie oddziaływań profilaktycznych (informacyjna, ewolucyjna, alternatywna, wczesnej interwencji itp.) osiągnięte wyniki bezpośrednie obejmujące widoczne zmiany przede wszystkim w strefie osobowości i zachowania osiągnięte wyniki "odroczone", czyli zmiany obserwowane w funkcjonowaniu psychospołecznym uczestników co najmniej w rok po zrealizowaniu programu Program profilaktyki w ZS nr 2 przygotowano na cykl kształcenia. Ewaluację prowadzą osoby, które go tworzyły i realizowały. Ewaluacja dzieli się na: a. kształcącą - skupiającą się na poprawie i wzmacnianiu programu nie tylko w fazie początkowej, ale w każdym momencie jego realizacji. Ma ona odpowiedzieć na pytania czy należy dokonać bieżących korekt określonych części programu? Informacji dostarczają tu obserwacje, ankiety, wywiady, rozmowy indywidualne. b. podsumowującą - prowadzona jest przez wyznaczone przez dyrektora grupy osób tworzących zespół. Przygotowuje on: obszary, które podlegać będą ewaluacji, narzędzia gromadzenia poszczególnych informacji, analizę zebranych informacji, ustala kierunki dalszego działania, informuje o wynikach ewaluacji. Ewaluacja podsumowująca ma dać odpowiedź na pytania: 1. Czy program powinien być kontynuowany? 2. Czy jest efektywny, wartościowy, czy pozwolił osiągnąć wyniki zgodne z oczekiwaniami? 3. Czy schemat programu był wszechstronny? 4. Czy nauczyciele potrafili wykorzystać wszystkie zgromadzone w nim materiały? 5. Czy działania były jednoznaczne i właściwie dobrane, itp.?

27 Program będzie obowiązywał w latach Ewaluacja całościowa po trzech latach wdrażania programu. O wynikach ewaluacji zostaną poinformowani wszyscy pracownicy szkoły, rodzice i uczniowie. Program profilaktyki uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwałą nr /2013 z dnia r.