INNOWACJA PEDAGOGICZNA BAWIĘ SIĘ I UCZĘ Z PRZYRODĄ
|
|
- Adrian Kwiecień
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA BAWIĘ SIĘ I UCZĘ Z PRZYRODĄ Szkoła Podstawowa w Dzierzgowie Planowany termin realizacji: Autor innowacji: Sylwia Kulaszewska
2 1. Wstęp i uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji Edukacja wczesnoszkolna to pierwszy etap kształcenia szkolnego, którego zadaniem jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka. To właśnie dziecko w wieku wczesnoszkolnym jest ciekawe świata, który je otacza. Dlatego należy już od najmłodszych lat wykorzystać tę naturalną cechę młodego człowieka, żeby nauczył się obserwować uważnie świat przyrody i podziwiać jego piękno, aby dostrzegał związki przyczynowo- skutkowe zachodzące w przyrodzie, aby zrozumiał powiązania człowieka z przyrodą i stał się odpowiedzialny za zmiany w środowisku. Okres ten cechuje szczególnie wielka plastyczność psychiki dziecka, wyrabiają się pewne nawyki, dlatego tak ważny jest bezpośredni kontakt z naturą, rzetelna wiedza o stanie naszego środowiska oraz zagrożeniach jakie niesie ze sobą współczesna cywilizacja. To przed szkołą stoi zadanie kształtowania świadomego stosunku do środowiska przyrodniczego, miłości i szacunku do różnorodnych form życia, właściwych i aktywnych postaw wobec przyrody i jej ochrony. Szkoła, w której pracuję jest usytuowana w dogodnym miejscu, które sprzyja wdrożeniu innowacji. Mieści się niedaleko lasu, w sąsiedztwie szkoły znajdują się łąki i pola uprawne oraz gospodarstwa rolnicze. Czynniki te pozwolą stworzyć dzieciom możliwość wielostronnego kształcenia, w którym przyswajaniu treści towarzyszyć będzie odkrywanie, przeżywanie, a także działanie na rzecz przyrody i najbliższego środowiska.
3 2. Opis innowacji Innowacja BAWIĘ SIĘ I UCZĘ Z PRZYRODĄ została opracowana zgodnie z obowiązująca podstawą programową i obejmuje materiał o treściach związanych z przyrodą. Przeznaczona jest dla uczniów klasy I, którzy po zajęciach oczekują w świetlicy szkolnej na rodziców lub autobusy. Udział w zajęciach jest dobrowolny. Realizowane na spotkaniach zagadnienia łączą teorię z praktyką, pozwalają bliżej poznać wybrane zjawiska przyrodnicze i dotyczą najbliższego środowiska, otoczenia dziecka. Bliższe poznawanie wybranych zjawisk przyrodniczych, obserwacje, gry i zabawy dydaktyczne, działalność plastyczna i techniczna, wykonywanie doświadczeń oraz konkretne działania w środowisku i dla środowiska sprzyjać będą łatwiejszemu przyswajaniu wiedzy, umiejętności oraz dadzą uczniom wiele satysfakcji. Wraz z uczniami zaprojektujemy i założymy szkolny ogródek kwiatowo warzywny, co stworzy warunki do wnikliwej obserwacji i doświadczeń przyrodniczych. Ogródek stworzy możliwość prowadzenia,,lekcji zielonego myślenia. Uczniowie edukacji wczesnoszkolnej będą odpowiedzialni za utworzoną rabatkę, czyli przygotowanie grządki, wysiewanie i pielęgnowanie roślin, usuwanie chwastów. Stworzę więc możliwość do poglądowego nauczania przyrody i ekologii. Dzieci będą miały bezpośredni kontakt z przyrodą. Realizując tą innowację będę starała się stosować zasadę: - słyszę, widzę, czuję - dotknę, poznam, zapamiętam. W ten sposób mam nadzieję zainteresować dzieci obserwacją otaczającego świata i zachęcać do obcowania z przyrodą. Zorganizowanie ciekawych zajęć z edukacji społeczno-przyrodniczej w edukacji wczesnoszkolnej dla uczniów przebywających w świetlicy wzbogaci także ofertę edukacyjną szkoły. Realizacja innowacji BAWIĘ SIĘ I UCZĘ Z PRZYRODĄ polegać będzie na przygotowaniu i przeprowadzeniu zajęć z uczniami klasy pierwszej raz w tygodniu w ramach godzin wynikających z Art. 42 ust. 2 pkt. 2 Karty Nauczyciela.
4 3. Zasady funkcjonowania innowacji Cel innowacji: Popularyzacja wiedzy z edukacji przyrodniczej w klasach I III. Cele szczegółowe: 1. W zakresie wiadomości i umiejętności: 2. Rozszerzenie treści materiału programowego z edukacji przyrodniczej i ekologicznej dostosowanej do wieku i możliwości dziecka 3. Rozbudzenie wrażliwości i potrzeby kontaktu z przyrodą, 4. Rozwijanie umiejętności obserwowania środowiska oraz gromadzenia informacji o nim, 5. Budzenie zainteresowań zjawiskami przyrodniczymi (dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych), 6. Rozwijanie umiejętności dochodzenia do wiedzy drogą obserwacji, doświadczeń, wnioskowania, uogólniania, 7. Wyrabianie szacunku dla przyrody i jej piękna, 8. Wdrażanie do nabywania umiejętności planowania i przeprowadzania prostych doświadczeń przyrodniczych, 9. Wdrażanie do twórczego myślenia, 10. Wykorzystanie naturalnej ciekawości świata dzieci dla rozwijania trwałych zainteresowań przyrodniczych, 11. Projektowanie i przeprowadzanie różnych doświadczeń przyrodniczych W zakresie postaw: 1. Wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie,
5 2. Rozwijanie odpowiedzialności za pracę własną i całej grupy, 3. Edukacyjne spędzanie wolnego czasu wg zasady,,przyjemne z pożytecznym" 4. Rozwijanie postaw samodzielności i kreatywności, 5. Rozwijanie aktywnych form wypoczynku Metody i formy pracy: Metody pracy: 1. Podające: pogadanki, wyjaśnienia, objaśnienia, odczyt, opis. 2. Praktyczne: ćwiczenia, pokaz, obserwacja, doświadczenie. 3. Badawcze. 4. Poszukujące. 5. Aktywizujące: burza mózgów, drama. Formy pracy: 1. Wycieczki i zajęcia terenowe. 2. Zajęcia z zastosowaniem aktywnych metod pracy. 3. Gry i zabawy o tematyce przyrodniczej i ekologicznej. 4. Aktywny udział w przedstawieniach i inscenizacjach. 5. Wykonywanie albumów tematycznych związanych z poszczególnymi treściami. 6. Zajęcia prowadzone przez zaproszonych gości. 7. Konkursy i zabawy o tematyce przyrodniczej. Dla szkoły: Spodziewane efekty:
6 1. wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły, 2. uatrakcyjnienie zajęć pozalekcyjnych, 3. budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców, jako placówki dbającej o twórczy rozwój swoich wychowanków, 4. podniesienie jakości pracy szkoły, Dla uczniów: 1. wzrost zainteresowania wiedzą przyrodniczą, 2. zrozumienie potrzeby dbania o przyrodę i najbliższe środowisko, 3. odpowiedzialność za stan środowiska, 4. podejmowanie pozytywnych działań wobec przyrody, 5. umiejętność zaplanowania i przeprowadzenia obserwacji i prostych doświadczeń, 6. umiejętność współpracy w grupie, 7. rozwój twórczego myślenia i kreatywności, 8. satysfakcja z odniesionych sukcesów, 9. odpowiedzialność za pracę własną i grupy,
7 4. Ewaluacja: Zadaniem ewaluacji jest rozszerzenie i modyfikacja materiału dotyczącego edukacji przyrodniczej. Dostosowanie do warunków szkoły i uczniów, dla których jest ona przeznaczona. Cel ewaluacji 1. Zweryfikowanie oferty zajęć pod kątem oczekiwań uczniów i rodziców. 2. Zweryfikowanie zakresu treści przyrodniczych w klasie I. 3. Zweryfikowanie trafności doboru multimediów. Odbiorca ewaluacji 1. Nauczyciel prowadzący zajęcia. Czas realizacji: 1. Po każdym semestrze Wykonawca ewaluacji: 1. Nauczyciel prowadzący zajęcia. Przedmiot ewaluacji: 1. Oferta dydaktyczna realizowanych zajęć. 2. Identyfikacja oczekiwań uczniów i rodziców odnośnie innowacji. 3. Sposób prowadzenia zajęć. Zasady innowacji: 1. Użyteczność (czy program przyczynił się do zaspokojenia potrzeb), 2. Trafność (czy odpowiada potrzebom beneficjentów), 3. Adekwatność, odpowiedniość (do jakiego stopnia cele programu są odpowiednie do zmieniających się potrzeb i priorytetów), 4. Efektywność (jakie efekty przyniosły zaplanowane działania w ramach innowacji),
8 5. Skuteczność (do jakiego stopnia program przyczynił się do osiągnięcia jego szczegółowych i ogólnych celów), 6. Wykonalność (czy zamierzone cele są możliwe do zrealizowania), 7. Rzetelność i poprawność badawcza (czy przestrzegane są standardy etyczne i badawcze, uwzględniające dobro osób, których dotyczą wyniki badań i osób zaangażowanych w ewaluację), 8. Interaktywność (czy uczestniczą w dialogu realizatorzy, odbiorcy innowacji, instytucje wspierające), 9. Dynamiczność (czy na bieżąco wprowadzane są zmiany, wdrażane wnioski ewaluacji), 10. Jawność (czy wyniki ewaluacji są udostępnione Radzie Pedagogicznej, rodzicom, organowi prowadzącemu), 11. Trwałość (jakie są szanse, że efekty innowacji będą widoczne, będą trwały po zakończeniu realizacji programu). Kluczowe pytania: 1. Czy zmieniła się wrażliwość i zainteresowanie uczniów na otaczające nas środowisko? 2. Czy uczniowie umiejętnie współdziałają w grupie podczas zajęć terenowych i klasowych? 3. Czy potrafią dokonać analizy wytworów swoich prac? 4. Czy uczniowie potrafią wykorzystać zabrane przez siebie naturalne eksponaty przyrodnicze? 5. Jakie było zainteresowanie zajęciami ze strony rodziców i uczniów? 6. Czy pogłębione informacje przyrodnicze wpłynęły na rozwój zainteresowań dzieci? Metody badawcze:
9 1. ankieta wśród uczniów, 2. ankieta wśród rodziców, 3. obserwacja, 4. testy umiejętności Ramy czasowe ewaluacji: 1. I semestr luty zebranie informacji od uczniów, rodziców, przeanalizowanie dokumentów i prac koniec lutego raport ewaluacyjny. 2. II semestr czerwiec zebranie informacji od uczniów i rodziców, przeanalizowanie dokumentów i prac koniec czerwca raport ewaluacyjny Określenie formatu raportu: 1. Raport zostanie sporządzony w formie prezentacji w programie Power Point. PUBLIKACJA INNOWACJI Innowacja zostanie opublikowana na stronie internetowej szkoły pod adresem TEMATYKA ZAJĘĆ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 TREŚCI NAUCZANIA PROCEDURY OSIĄGNIĘĆ CELÓW PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA WRZESIEŃ 1) Czym i w jaki sposób będziemy zajmować się na zajęciach? - zapoznanie z formą proponowanych zajęć; - opracowanie regulaminu - uczeń czuje się odpowiedzialny za podjęte zadania;
10 2) Nasza miejscowość i jej walory przyrodnicze. 3) Poznajemy rośliny, których uprawę rozpoczniemy. 1) Terenowa Izba Edukacji Przyrodniczo Leśnej w Dzierzgowie. 2) Sprzątamy naszą okolicę i zbieramy okazy naturalne. przyjaciela przyrody i logo zajęć; - złożenie przysięgi i podpisu Super przyjaciel przyrody. - wycieczka krajoznawczo przyrodnicza po terenie wsi oraz na pobliskie ekosystemy (las, pole, łąka); - zapoznanie z roślinnością naszych pobliskich ekosystemów; - wykonanie zdjęć z wycieczki; - wykonanie rysunku Moja najbliższa okolica. - wygospodarowanie miejsca na rabatkę warzywno kwiatową; - przygotowanie ziemi i założenie małego ogródka; - sadzenie roślin jesiennych; - pielęgnacja całego ogródka. PAŹDZIERNIK - spotkanie z leśnikiem; - pogadanka wraz z demonstracją plansz na temat ścieżki przyrodniczej; - rozpoznawanie drzew liściastych i iglastych; - wywiad z leśnikiem na temat ochrony przyrody i jej zagrożeń. - udział w akcji Sprzątanie Świata ; - zbieranie kasztanów i żołędzi, kamyków, które posłużą jako liczmany i okazy naturalne do kącika przyrodniczego; - wykonanie plakatów Jak dzieci ratują świat?. - potrafi określić, co to jest przyroda i czuje się za nią odpowiedzialny. - uczeń potrafi prezentować walory przyrodnicze swojej miejscowości; - rozpoznaje podstawowe gatunki roślin najbliższego środowiska; - potrafi przenieść na papier swoje spostrzeżenia przyrodnicze. - własnoręczne utworzenie ogródka; -uczeń wie, jak dbać o rośliny; - jest odpowiedzialny za podjęte działania; - umie współpracować w grupie. - uczeń umie wskazać wpływ człowieka na środowisko; - zna drzewa liściaste i iglaste i potrafi je rozróżnić; - potrafi przeprowadzić krótką rozmowę z leśnikiem na temat ochrony przyrody. - uczeń dostrzega zagrożenia ekologiczne w Polsce; - wystawa plakatów; - wykorzysta okazy naturalne jako liczmany na lekcji matematyki; - zna datę przebiegu akcji i
11 3) Nasz mały kącik przyrodniczy. - wygospodarowanie miejsca w klasie na kącik przyrodniczy; - przyniesienie różnych warzyw i owoców na wystawę; - wysianie do doniczek nasion warzyw i ziół, aby można je było wykorzystać do sałatek. 4) Grzybobranie. - wycieczka do lasu; - korzystanie z atlasów rozpoznawanie grzybów; - zajęcia w terenie zdobywanie sprawności najlepszego grzybiarza. 5) Znamy drzew, które rosną na terenie szkoły. 1) Czy znamy rośliny i drzewa naszej okolicy? 2) Poznajemy czasopisma ekologiczne. 3) Wycieczka do Muzeum Ziemi Zawkrzeńskiej. 4) Jak i czym dokarmiać ptaki zimą? - zbieranie, odrysowywanie i kolorowanie liści; - odbijanie kory na kartce papieru; - pomiar obwodu drzew; - zajęcia w terenie zdobywanie odznaki Znawca drzew ; - próba odpowiedzi na pytanie Czy drzewa muszą zrzucać liście? LISTOPAD - zbieranie i suszenie liści drzew, kwiatów, ziół i traw; - wyszukiwanie w różnych źródłach informacji o danej roślinie i jej podpisywanie. - poznawanie tytułów ekologicznych czasopism i przegląd wybranych treści; - sporządzenie krótkich notatek. - słuchanie opowieści o faunie i florze naszego regionu; - oglądanie okazów zwierząt naturalnej wielkości. - wspólne zdefiniowanie pojęcia karmnik ; - materiały do budowy karmnika; czynnie bierze w niej udział. - dziecko zna warzywa i owoce i je rozpoznaje; - wie, co potrzebne jest roślinom do prawidłowego wzrostu; - zna walory smakowe ziół; - wie jak pielęgnować warzywa i zioła. - rozpoznaje wybrane gatunki grzybów; - wie, że nie należy niszczyć żadnych grzybów i roślin. - rozpoznaje gatunki drzew po liściach; - rozumie utratę liści przez drzewa w okresie jesieni. - wykona zielnik lub album pospolitych roślin. - wymienia tytuły pism ekologicznych; - systematycznie korzysta z literatury. - Zna faunę i florę naszego regionu; - rozróżnia zwierzęta i ich głosy. - wymienia ptaki zimujące w Polsce oraz odlatujące do ciepłych krajów;
12 1) Pomagamy ptakom przetrwać zimę. 2) Inscenizacja o tematyce przyrodniczo ekologicznej. 3) Oglądanie filmu o tematyce ekologiczno przyrodniczej. 1) Choroby spowodowane zanieczyszczeniami środowiska. 2) Człowiek jako ważny element środowiska. - rodzaje karmników; - ptaki zimujące w Polsce; - poznanie menu i smakołyków ptasich. GRUDZIEŃ - zajęcia w terenie; - rozmieszczenie karmników na gałęziach drzew; - prezentacja przygotowanych ptasich smakołyków; - obserwowanie i rozpoznawanie ptaków przy karmnikach (z użyciem lornetki). - przygotowanie scenariusza przedstawienia; - rozdzielanie ról; - wykonanie dekoracji i uczestniczenie w próbach. - film o ochronie przyrody, zagrożeniach i zanieczyszczeniach; - rozmowa kierowana o tematyce filmu. STYCZEŃ pokaz komputerowych prezentacji multimedialnych. - film pt. Rola człowieka w środowisku ; - wykonanie zdrowego posiłku. - wymienia rodzaje pokarmów dla ptaków; - wykonuje ptasi karmnik i przygotowuje smakołyki. - zna różne sposoby pomocy ptakom podczas zimy; - rozpoznaje najpospolitsze gatunki ptaków przylatujących do karmników; - systematyczne uzupełnianie karmnika. - współpracuje z kolegami przy wykonywaniu przydzielonych zadań; - wykorzystuje swoją wiedzę przy wykonywaniu pracy. - zauważa wzajemne oddziaływanie między sobą i środowiskiem; - dostrzega pozytywny i negatywny wpływ człowieka na środowisko. -uczeń umie zaplanować zdrowy styl życia; - wie, co powoduje zanieczyszczenia środowiska i jakie choroby się z tym wiążą. - uczeń umie wymienić elementy środowiska i wie jak człowiek wpływa na środowisko; - zna składniki odżywcze i jest przekonany o wpływie prawidłowego odżywiania
13 3) Zdrowy styl życia. - spotkanie i pogadanka z pielęgniarką lub dietetykiem na temat zdrowego stylu życia. 4) Konkurs rysunkowy Zdrowa żywność. - pokaz zdrowej żywności; - rozmowa na temat wyboru zdrowych produktów do jedzenia; - zorganizowanie wystawki opakowań zdrowych produktów. LUTY 1) Zapraszamy ekologa. - nawiązanie współpracy z organizacją ekologiczną i zaproszenie ekologa; - wyjaśnienie pojęć: ekologia i kultura ekologiczna; - rozmowa z ekologiem na temat różnic między ekologią a środowiskiem przyrodniczym. 2) Zgadnij kolego, co to takiego? 1) Wycieczka do Warszawy. - quiz wiedzy na temat znajomości zimowych mieszkańców lasu; - przygotowanie do zdobycia kolejnej odznaki Ekoludka. MARZEC - warsztaty przyrodnicze w Ośrodku Edukacji Muzealnej Odkrywamy tajemnice przyrody ; - film w 5D o tematyce przyrody. 2) Co to jest krajobraz? - film przyrodniczy, plansze, zdjęcia na temat różnych krajobrazów polskich. na zdrowie. - dokonuje wyboru produktów kierując się zdobytą wiedzą ekologiczną; - umie zaplanować zdrowy styl życia. - układa jadłospis zgodny z zasadami zdrowego żywienia; - wykona plakat na temat Zdrowa żywność ; - wystawa prac na terenie szkoły. - potrafi zdefiniować pojęcie: ekologia i kultura ekologiczna; - dostrzega różnicę między ekologią a środowiskiem. - wykazuje się znajomością tematy; - weryfikuje i uzupełnia swoje wiadomości i umiejętności; - zdobywa odznakę Ekoludka. - opisuje i rozróżnia rodzaje krajobrazów; - organizuje wystawę na temat Piękno polskiego krajobrazu.
14 3) Krajobraz, w którym chciałbym mieszkać. 4) Bez wody nie ma życia. - wykonanie zespołowe makiet projektów wymarzonego krajobrazu; - nauka piosenki ekologicznej o ochronie krajobrazu; - wykonanie instrumentów z surowców naturalnych. - zabawa dydaktyczna Co by było, gdyby zabrakło wody? ; - wykonanie filtrów do destylacji wody. KWIECIEŃ 1) Dobre rady Ekoludka. - opracowanie i wykonanie książeczki dla kolegów dotyczącej ochrony wód. 2) Zajęcia terenowe na ścieżce edukacyjnej Leśne przedszkole w Krajewie koło Mławy. - Zajęcia w izbie edukacyjnej; - przejście ścieżką edukacyjną; - zbieranie edukacji o bogactwie środowiska przyrodniczego, zagrożeniach formach ochrony przyrody; - odpoczynek i pieczenie kiełbasek. 3) Dzień Ziemi. - apel z okazji Dnia Ziemi; - sadzenie drzew na terenie przyszkolnym. MAJ 1) Wracamy do naszego ogródka. 2) Leśne płuca jak drzewa pomagają nam żyć? - przygotowanie ziemi do wysiewu warzyw i kwiatów; - sadzenie przygotowanych wcześniej sadzonek; - ustalenie dyżurów do systematycznej pielęgnacji ogródka. - dyskusja na podstawie opowiadania, własnych doświadczeń czym jest las (wykorzystanie środków audiowizualnych); - znaczenie lasów dla zdrowia - prezentuje swój projekt krajobrazu i motywuje jego wybór; - śpiewa piosenkę przy akompaniamencie własnych instrumentów. - dostrzega znacznie wody dla organizmów żywych; - potrafi destylować wodę. - współpracuje z kolegami przy wykonaniu zadania; - wykorzystuje swoją wiedzę. - pogłębia wiedzę o środowisku leśnym; - czynny wypoczynek na łonie natury; - zna zagrożenia i formy ochrony przyrody. - uczeń ma wyrobiony nawyk dbania o ogródek; - zna warzywa i kwiaty wysiewane na grządkach; - umie je pielęgnować. - wyjaśnia znaczenie drzew dla zdrowia człowieka i dostrzega ich ważną rolę jako producenta tlenu.
15 człowieka; - wykonanie makiety lasu. 3) Kolorowe - wykonie kolorowych prac z kompozycje z kwiatów; kwiatów. Czy kwiaty -dyskusja na temat Komu to tylko ozdoba? potrzebne są kwiaty i dlaczego? ; - tworzymy zielnik z kwiatów; - segregowanie kwiatów, nazywanie ich. 4) Łąka żyje? -zajęcia w terenie; - warsztaty ekologiczne na łące: obserwacja łąki, rozpoznawanie roślin i zwierząt łąkowych; - praca plastyczna Łąka. CZERWIEC 1) Jak zachować się w - wyszukiwanie w zespołach lesie? wierszy, zagadek i piosenek o lesie; - wspólne ułożenie regulaminu zachowania się w lesie. 2) Leśni przyjaciele. - zajęcia w lesie obserwacja przyrody - wycieczka; - wyszukiwanie żywych i martwych elementów przyrody; - poszukiwanie tropów zwierząt; - praca plastyczna. 3) Podsumowanie całorocznej pracy. - przygotowanie krótkiej inscenizacji o tematyce przyrodniczej; - wręczenie dyplomów Miłośnik przyrody i ekologii ; - przypomnienie całego roku pracy poprzez obejrzenie zgromadzonej dokumentacji. - wystawa prac; - wykonanie zielników; - zna i nazywa różne kwiaty wiosenne. - wymienia rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąki; - dostrzega zależności między roślinami i zwierzętami łąkowymi; - wykazuje aktywność twórczą podczas prac w grupie. - potrafi stworzyć zasady właściwego zachowania się w lesie; - przestrzega tych zasad. - obserwuje przyrodnicze składniki środowiska i dzieli je na żywe i martwe; - dokumentuje swoje obserwacje w formie plastycznej. - otrzymuje dyplom Miłośnik przyrody i ekologii ; - zna zasady dbania o przyrodę; - rozumie podstawowe pojęcie ekologiczne.
16 Przedstawiony plan innowacji będzie modyfikowany w zależności od potrzeb i zainteresowań dzieci. Zajęcia mają sprawiać dzieciom radość, więc będziemy pracować i bawić się, aby połączyć przyjemne z pożytecznym.
Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda
Legionowo, 23.02.2016 r. mgr Alicja Sitkowska-Warda Program innowacji Obserwuję, badam, odkrywam jest skierowany do uczniów I etapu edukacyjnego. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych
Bardziej szczegółowoPrzedszkolak obserwator przyrody. Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich
Większą mądrość znajduje się w przyrodzie aniżeli w książkach Bernard z Clairvaux Przedszkolak obserwator przyrody Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich Opracowała: mgr Katarzyna Buczak
Bardziej szczegółowoPRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU
Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach rok szkolny / PROJEKT EDUKACYJNY PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU I Wstęp Świat wokół nas zmienia się bardzo szybko, a my żyjemy ciągłym pędzie.
Bardziej szczegółowoSZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE
SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE PROGRAM ZAJĘĆ Kamila Wyleżek ROK SZKOLNY 2015/2016 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program zajęć szkolnego koła przyrodniczego przeznaczony jest dla uczniów klas gimnazjum oraz I przysposabiającej
Bardziej szczegółowoProgram zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość
Nr projektu : POKL.09.01.02-02-128/12 pt: Nasza szkoła-moja Przyszłość Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość Wstęp Coraz częściej pragniemy dalekich
Bardziej szczegółowoW SZKOLE PODSTAWOWEJ w ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 im. JANA PAWŁA II w BEŁŻYCACH
W SZKOLE PODSTAWOWEJ w ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 im. JANA PAWŁA II w BEŁŻYCACH W związku z postępującą degradacją środowiska naturalnego (susza, powodzie, dziura ozonowa) coraz większego znaczenia na świecie
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM AUTORSKI PROGRAM EDUKACJI PRZYRODNICZEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA STOKROTKA W GOLENIOWIE PRZYJACIELE PRZYRODY 2014/2015
HARMONOGRAM AUTORSKI PROGRAM EDUKACJI PRZYRODNICZEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA STOKROTKA W GOLENIOWIE PRZYJACIELE PRZYRODY 2014/2015 AUTOR: MONIKA KATARZYNA JARUTA MIESIĄC FORMA REALIZACJI CELE OSOBY REALIZUJĄCE
Bardziej szczegółowoJestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE
Jestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE Wstęp Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności poznawczej i szczególnej wrażliwości emocjonalnej. Dlatego już w
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Lisewie. Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. przygotowujący uczniów klasy VI. do sprawdzianu kompetencji z przyrody
Szkoła Podstawowa w Lisewie Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych przygotowujący uczniów klasy VI do sprawdzianu kompetencji z przyrody Autor programu: Monika Wrońska-Nowicka Lisewo 04 I Wstęp Priorytetem
Bardziej szczegółowoOferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego
Oferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego 1. Osoba prowadząca zajęcia: Renata Pochroń 2. Posiadane kwalifikacje do prowadzenia
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny: Szukamy wiosny
Projekt edukacyjny: Szukamy wiosny Opracowała: mgr Bożena Szkopińska nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej Miejsce realizacji: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Antoniego Grabowskiego w Nowym Dworze Cele
Bardziej szczegółowo,,Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas
PROGRAM KOŁA SZKOLNEGO TPL ZESPÓŁ SZKÓŁW LUBIĘCINIE Opracowała: Alina Dżugała Lider Koła Szkolnego TPL przy Zespole Szkół w Lubięcinie.,,Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY KOŁA PRZYRODNICZEGO
PLAN PRACY KOŁA PRZYRODNICZEGO Działalność koła przyrodniczego w szkole specjalnej ma duże znaczenie w procesie rewalidacji dzieci upośledzonych umysłowo. Uczestnictwo dzieci w zajęciach daje im możliwość
Bardziej szczegółowoProgram Pracy Szkolnego Koła,,Towarzystwa Przyjaciół Lasu
Program Pracy Szkolnego Koła,,Towarzystwa Przyjaciół Lasu Założenia programu: Program przeznaczony jest do realizacji w Szkole Podstawowej w formie nieobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych Tematyka zajęć
Bardziej szczegółowoDZIAŁALNOŚĆ SZKOLNEGO KOŁA LIGI OCHRONY PRZYRODY
DZIAŁALNOŚĆ SZKOLNEGO KOŁA LIGI OCHRONY PRZYRODY Program ten jest przeznaczony dla uczniów II etapu edukacji szkolnej. Główne załoŝenia programu: kształtowanie właściwego stosunku dzieci i młodzieŝy do
Bardziej szczegółowoKLUB MŁODEGO EKOLOGA
Przyroda cierpi z powodu człowieka Dar panowania nad przyrodą powinniśmy wykorzystywać w poczuciu odpowiedzialności, świadomości, że jest to wspólne dobro ludzkości. Jan Paweł II Papież KLUB MŁODEGO EKOLOGA
Bardziej szczegółowo-uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego; -rozwijanie umiejętności obserwacji;
PROGRAM ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO. 1.PROWADZĄCA ZAJĘCIA: WIOLETTA PIENIO 2.ROK SZKOLNY 2016/2017 3.CELE OGÓLNE ZAJĘĆ:- budzenie szacunku do przyrody; -uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego;
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 40 Poznańskie Koziołki w Poznaniu NA ROK SZKOLNY 2017/2018
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 40 Poznańskie Koziołki w Poznaniu NA ROK SZKOLNY 2017/2018 KOZIOŁEK W ŚWIECIE PRZYRODY Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
Bardziej szczegółowoKiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej.
Kiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej. Realizowany w grupie I i II od marca do czerwca 2014 roku. Opracowały: Jolanta Wawer, Marzena Bochra, Małgorzata Matysiak Murat. 1 Kiedy wiosna
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 93 W KATOWICACH Z PRZYRODĄ NA TY
ROCZNY PLAN PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 93 W KATOWICACH Z PRZYRODĄ NA TY Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30. 08. 2010r. i obowiązuje
Bardziej szczegółowoEdukacja przyrodnicza klas I-III
Edukacja przyrodnicza klas I-III Autor: Administrator 01.02.2015. Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne klas I-III Ocena celująca 6 klasa I klasa I - II klasa I
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA
INNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA Zajęcia dotyczące rozwoju twórczości i kreatywności wychowanków poprzez udział w warsztatach z kwiatami w Zespole Placówek Szkolno-Wychowawczo- Rewalidacyjnych
Bardziej szczegółowoPoznajemy tajemnice lasu
KARTA WDROŻENIA INNOWACJI ROK SZKOLNY 2017/2018 TYTUŁ INNOWACJI: Poznajemy tajemnice lasu I. INFORMACJE O SZKOLE. 1. Nazwa szkoły: Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudziczce 2. Adres: Rudziczka 266 a, 48-200
Bardziej szczegółowoFOTOGRAF PROJEKT EDUKACYJNY
FOTOGRAF PROJEKT EDUKACYJNY GRUPA: 6-LATKI KOTKI TERMIN REALIZACJI: 03-11KWIECIEŃ 2017 PROWADZĄCA: MGR EWA RUSZCZYK WSTĘP Jedną z najważniejszych umiejętności, w jakie można wyposażyć dzieci jest twórcze
Bardziej szczegółowoPROGRAM WŁASNY SZKOLNEGO KOŁA PRZYRODNICZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W ZESPOLE OŚWIATOWYM W JEDLANCE
PROGRAM WŁASNY SZKOLNEGO KOŁA PRZYRODNICZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W ZESPOLE OŚWIATOWYM W JEDLANCE WSTĘP Lekcje przyrody mają na celu wyposażenie uczniów w wiedzę umożliwiającą im poznanie otaczającego świata,
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie. Scenariusz nr 9
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 9 I. Tytuł scenariusza zajęć : Znaczenie lasów, parków i łąk" II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACJI PRZYRODNICZO LEŚNEJ WE WSPÓŁPRACY Z NADLEŚNICTWEM SŁAWA ŚLĄSKA ROK SZKOLNY 2016/2017
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACJI PRZYRODNICZO LEŚNEJ WE WSPÓŁPRACY Z NADLEŚNICTWEM SŁAWA ŚLĄSKA ROK SZKOLNY 2016/2017 Sprawozdanie zawiera wszystkie ogólne działania podjęte przez Zespół Szkół
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA: Skrzaty pod DACHem Europy. Kulturowa podróż przedszkolaków po krajach niemieckiego obszaru językowego.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA: Skrzaty pod DACHem Europy. Kulturowa podróż przedszkolaków po krajach niemieckiego obszaru językowego. Miejsce realizacji: Miejskie Przedszkole Nr 47 z Oddziałami Integracyjnymi
Bardziej szczegółowoEDUKACJA EKOLOGICZNA
EDUKACJA EKOLOGICZNA PROGRAM ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ TYTUŁ ŚCIEŻKI: Z EKOLOGIĄ ZA PAN BRAT CEL OGÓLNY: KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROEKOLOGICZNYCH POPRZEZ UWRAŻLIWIENIE NA PRZEJAWY DEGRADACJI
Bardziej szczegółowoProgram zajęć przyrodniczych Przyroda Plus Wydawnictwo Nowa Era
Program zajęć przyrodniczych Przyroda Plus Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny 2013/2014 1. Ogólna charakterystyka programu Program jest adresowany do uczniów klasy I B interesujących się zjawiskami przyrodniczymi,
Bardziej szczegółowoKonkursu Świetlica kształtująca prospołeczne postawy wśród uczniów Al. Jerozolimskie 151, kl. I, piętro 2, lok Warszawa
Warszawa, dnia 29.01.2018 Jury Konkursu Świetlica kształtująca prospołeczne postawy wśród uczniów Al. Jerozolimskie 151, kl. I, piętro 2, lok 2222 02-326 Warszawa Zbiorcza informacja o wykonaniu zadań
Bardziej szczegółowoEDUKACJA PRZYRODNICZA
EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017
Sprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017 Innowacja metodyczna Las w czterech odsłonach realizowana była w roku szkolnym 2016/2017
Bardziej szczegółowoEKOLOROWO INNOWACJA ORGANIZACYJNO -METODYCZNA. opracowana w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów
EKOLOROWO INNOWACJA ORGANIZACYJNO -METODYCZNA opracowana w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA PROGRAMOWO - METODYCZNA ,,MALI ODKRYWCY. Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA PROGRAMOWO - METODYCZNA,,MALI ODKRYWCY Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność. Nie każ myśleć, lecz twórz warunki do myślenia. Nie żądaj, lecz przekonuj. Pozwól
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY ŚWIETLICY SZKOLNEJ RACJONALNE ODŻYWIANIE I ZDROWY STYL ŻYCIA
PROGRAM WYCHOWAWCZY ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH W OPOLU RACJONALNE ODŻYWIANIE I ZDROWY STYL ŻYCIA Opracowanie: mgr Małgorzata Bolicka kierownik świetlicy szkolnej OPOLE 2011 r. WSTĘP Życie
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.
Bardziej szczegółowoPrzedszkole Samorządowe nr 1 w Ptaszkowej. Plan pracy przedszkola
Przedszkole Samorządowe nr 1 w Ptaszkowej Plan pracy przedszkola I. Rozwijanie i kształtowanie pozytywnych postaw u dzieci. 1. Zapoznanie dzieci z Dziecięcym Kodeksem Zachowań, wdrażanie do przestrzegania
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 5 W RYBNIKU
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 5 W RYBNIKU Rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Nr 5 1. Odkrywamy możliwości intelektualne i twórcze dzieci. 2. Rozwijamy zdolności i zainteresowania
Bardziej szczegółowo- wykonaliśmy zielniki, zorganizowaliśmy wystawę,,jesienne ludziki,
W nowo powstałej ekopracowni prowadzone są zajęcia koła przyrodniczego,,młody ekolog. W ramach zajęć: - napisaliśmy dekalog młodego ekologa, - zorganizowaliśmy wycieczkę pieszą po okolicy z obserwacją
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny z zakresu edukacji ekologicznej. ,, Ziemia dla człowieka, człowiek dla Ziemi
Projekt edukacyjny z zakresu edukacji ekologicznej,, Ziemia dla człowieka, człowiek dla Ziemi 1. WSTĘP Dziecko żyje i rozwija się w otoczeniu przyrody. Stanowi ona źródło jego przeżyć i wiedzy. Wszelkie
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny. Niezapominajka symbolem przyrody. realizowany jako przykład naszej postawy wobec przyrody i zrównoważonego rozwoju
Projekt edukacyjny Niezapominajka symbolem przyrody realizowany jako przykład naszej postawy wobec przyrody i zrównoważonego rozwoju przez całą społeczność Przedszkola Samorządowego Nr2 im. Kubusia Puchatka
Bardziej szczegółowoPLAN EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR. 50 NA ROK 2013/2014 HASŁO PRZEWODNIE DZIAŁAŃ EKOLOGICZNYCH: GDY O ZIEMIĘ NASZĄ DBASZ, CZYSTO WOKÓŁ MASZ
PLAN EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR. 50 NA ROK 2013/2014 HASŁO PRZEWODNIE DZIAŁAŃ EKOLOGICZNYCH: GDY O ZIEMIĘ NASZĄ DBASZ, CZYSTO WOKÓŁ MASZ CELE EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W zakres edukacji ekologicznej
Bardziej szczegółowo1. Zasady nauczania przyrody. Charakterystyka zasad nauczania. Część praktyczna: Portfolio Omówienie regulaminu praktyki z przyrody.
Dydaktyka zintegrowanego nauczania przyrody Kierunek : Wychowanie Fizyczne, specjalność: wychowanie fizyczne i przyroda II rok semestr 4 stacjonarne studia pierwszego stopnia Rok akad. 2015/15 1. Zasady
Bardziej szczegółowoDokumentacja zdjęciowa
Ogródek dydaktyczny Zmysłowy zakątek przy Przedszkolu Samorządowym nr 1 im. Marii Konopnickiej z oddziałami integracyjnymi w Zelowie Na terenie ogródka dydaktycznego Zmysłowy zakątek przy Przedszkolu Samorządowym
Bardziej szczegółowoOGRÓD PRZEDSZKOLNY W CZTERECH PORACH ROKU
OGRÓD PRZEDSZKOLNY W CZTERECH PORACH ROKU OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 26 W ELBLĄGU WSTĘP Ogród przedszkolny jest miejscem niezwykle istotnym w procesie rozwoju dziecka. To tu dzieci bawią
Bardziej szczegółowoPROGRAM EKOLUDKI NA ROK SZKOLNY 2012/2013
Dzienny Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy PROGRAM EKOLUDKI NA ROK SZKOLNY 2012/2013 12 wrzesień 2012 Wstęp Program ekologiczny Ekoludki odpowiada założeniom edukacji ekologicznej, która, ma
Bardziej szczegółowoBEZPIECZNY ŚWIETLICZAK
PROJEKT EDUKACYJNY BEZPIECZNY ŚWIETLICZAK Realizacja w roku szkolnym 2013/2014. Arletta Błaszczak PROJEKT BEZPIECZNY ŚWIETLICZAK Elementarną potrzebą człowieka jest potrzeba poczucia bezpieczeństwa, a
Bardziej szczegółowoim. Marii Kownackiej ul. Kalcytowa 15 25-705 Kielce Z przyrodą przez cały rok Nauczycielki: Beata Gogolewska, Alina Łojek, Klaudia Wachla
Nazwa placówki Przedszkole Samorządowe Nr 14 im. Marii Kownackiej ul. Kalcytowa 15 25-705 Kielce Imię i nazwisko dyrektora Grażyna Gromiec Dobra praktyka (nazwa programu/działań) Z przyrodą przez cały
Bardziej szczegółowoPLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015
PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015 LP. ZADANIA OGÓLNE 1. POZNAJEMY KOLEGÓW (IMIONA I MIEJSCE ZAMIESZKANIA) ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SPOSÓB REALIZACJI OSIĄGNIĘCIA EWALUACJA Integracja uczniów w
Bardziej szczegółowoPlan pracy opiekuńczo wychowawczo dydaktycznej na rok szkolny 2017/2018 Przedszkola Sióstr Serafitek w ŻYWCU
Plan pracy opiekuńczo wychowawczo dydaktycznej na rok szkolny 2017/2018 Przedszkola Sióstr Serafitek w ŻYWCU Zadania główne: 1. Wzmacnianie działalności wychowawczo - opiekuńczej przedszkola ze szczególnym
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II
KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II OCENA WSPANIALE BARDZO DOBRZE WYMAGANIA Wykazuje szczególne zainteresowanie przyrodą; Korzysta z dodatkowej literatury;
Bardziej szczegółowoIV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka
IV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU ZAKRES WYMAGANIA: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoZajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.
W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne
Bardziej szczegółowoEdukacja przyrodnicza
Edukacja przyrodnicza Wiedza przyrodnicza: Kl. Wymagania nie odróżnia roślin zielonych od drzew i krzewów. zbyt ogólnikowo opisuje budowę poznanych zwierząt. nie słucha zapowiedzi pogody w radiu i w telewizji.
Bardziej szczegółowoRajdy (wycieczki)dwudniowe lub trzydniowe (cztery wyjazdy w ciągu roku szkolnego).
PROGRAM KOŁA TURYSTYCZNO-REGIONALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 Prowadzenie: Robert Kiełbasa I. Założenia wstępne Zajęcia kółka prowadzone są dla chętnych uczniów klas I- III, w wymiarze jednej godziny
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 1
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Na łące Scenariusz zajęć nr 1 Temat dnia: Łąka. I. Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne II. Czynności przed lekcyjne: przygotowanie materiałów
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI. Temat : Uczymy się wędrować i obserwować przyrodę przygotowanie do wycieczki
Beata Cieślewicz KONSPEKT LEKCJI Temat : Uczymy się wędrować i obserwować przyrodę przygotowanie do wycieczki 1. Cele ogólne : 1) Wzbudzanie w dzieciach ciekawości poznawczej 2) Wyrabianie w dzieciach
Bardziej szczegółowowww.ekolebork.pl W roku szkolnym 2014/15 w Przedszkolu nr 6 w Lęborku w zakresie przedsięwzięć proekologicznych przeprowadzono następujące działania:
www.ekolebork.pl Edukacja ekologiczna w lęborskich placówkach oświatowych cz. 2 W roku szkolnym 2014/15 w Przedszkolu nr 6 w Lęborku w zakresie przedsięwzięć proekologicznych przeprowadzono następujące
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoEWALUACJA AUTORSKIEGO PROJEKTU
EWALUACJA AUTORSKIEGO PROJEKTU Mały odkrywca wody i lasu 1. Założenia dotyczące projektu Mały odkrywca wody i lasu : Projekt realizowany jest w Przedszkolu w Napachaniu w grupie dzieci 4-letnich Żabki
Bardziej szczegółowoOsoby odpowiedzialne. D. Krzaczkowska. D. Krzaczkowska. D. Krzaczkowska
Sprawozdanie z realizacji programu Edukacja ekologiczna w Przedszkolu Samorządowym Nr 1 im. J. Brzechwy grupa XII Nazwa działania Szczegółowy opis Termin realizacji Działania edukacyjne Zajęcia pozwolą
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły Podstawowej im. ks. I. Posadzego w Szadłowicach SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE Szkoła jest instytucją, która ma bezpośredni wpływ na wszechstronny
Bardziej szczegółowoZestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień
Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ KÓŁKA HAFCIARSKIEGO
KÓŁKO HAFCIARSKIE Koncepcja programu Różnego rodzaju techniki artystyczne przeżywają swój powrót do łask. Ludzie coraz chętniej kupują i są zainteresowani wytworami rękodzielniczymi, często zachwyceni
Bardziej szczegółowoPROGRAM KOŁA EKOLOGICZNO INFORMATYCZNEGO REALIZUJĄCY AUTORSKI PROJEKT: NASZE NAJ...
PROGRAM KOŁA EKOLOGICZNO INFORMATYCZNEGO REALIZUJĄCY AUTORSKI PROJEKT: NASZE NAJ... 1. Wstęp Żyjemy w świecie szybkich i ciągłych zmian. Dzieci, które teraz uczymy, będą musiały sprostać wyzwaniom rzeczywistości
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. To dzieci są prawdziwymi obserwatorami tego świata (Mian Mian) NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA KANGUREK ROK SZKOLNY 2017/2018
KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA KANGUREK ROK SZKOLNY 2017/2018 PODSTAWA PRAWNA KONCEPCJI PRACY: Ustawa z dnia 7 września 1991r., o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r., Nr 256, poz. 257 z późn.
Bardziej szczegółowo25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW
114 25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW Małgorzata Sieńczewska 25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW Cele ogólne w szkole podstawowej zdobycie
Bardziej szczegółowoPROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE
PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE GŁÓWNE ZAŁOŻENIA I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Czas wolny powinien być dla dziecka związany z przyjemnością, a nie z obowiązkiem.
Bardziej szczegółowoPROGRAM MAŁY EKOLOG GRUPA V. Małgorzata Furmaniak Bożena Kubiak-Widelska
PROGRAM MAŁY EKOLOG GRUPA V Małgorzata Furmaniak Bożena Kubiak-Widelska WSTĘP Program realizowany był w grupie dzieci 5 i 6 letnich. Wypełnianie różnorodnych zadań wychowawczo dydaktycznych stwarza możliwości
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie
Program profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie Profilaktyka to, ciągły proces chronienia człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na pojawiające się niebezpieczeństwa. Jej celem jest
Bardziej szczegółowoI. WSTĘP PROGRAM EDUKACJI PROZDROWOTNEJ
PROGRAM EDUKACJI PROZDROWOTNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO WYCHOWAWCZEGO DLA DZIECI SŁABO WIDZĄCYCH I NIEWIDOMYCH W DĄBROWIE GÓRNICZEJ Program realizowany jest w latach 2007 2010
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki. Niepublicznego Przedszkola Fundacji Familijny Poznań. Leonardo. Dbam o moje zdrowie i bezpieczeństwo
Program profilaktyki Niepublicznego Przedszkola Fundacji Familijny Poznań Leonardo Dbam o moje zdrowie i bezpieczeństwo zatwierdzony Uchwałą rady pedagogicznej Nr 2/2014/2015 z dn. 29.08.2014 r. opracowała:
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE
Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 6/2013 z dnia 10.09.2013r. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Wrzesień 2013 r. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia
Bardziej szczegółowoProgram zajęć rewalidacji przyrodniczo-ekologicznej dla uczniów Gimnazjum i Szkoły Przysposabiającej do Pracy. KOŁO MIŁOŚNIKÓW PRZYRODY
Program zajęć rewalidacji przyrodniczo-ekologicznej dla uczniów Gimnazjum i Szkoły Przysposabiającej do Pracy. KOŁO MIŁOŚNIKÓW PRZYRODY Autor: mgr inż. Katarzyna Ignaciuk Program został zatwierdzony do
Bardziej szczegółowoMali odkrywcy. Powiedz mi, a zapomnę, pokaż a zapamiętam, pozwól mi działać, a zrozumiem! Konfucjusz
Szkoła Podstawowa nr 2 im. gen. broni St. Maczka w Jaworzu I n n o w a c j a p e d a g o g i c z n a Mali odkrywcy Powszechnie wiadomo, iż dzieci charakteryzuje naturalna ciekawość tego co je otacza. Najlepszym
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLAK MAŁY I DUŻY PRZYRODZIE ZAWSZE SŁUŻY
PRZEDSZKOLAK MAŁY I DUŻY PRZYRODZIE ZAWSZE SŁUŻY Plan realizacji Programu ekozespołów Iga Borowicz, Ewa Oller, Katarzyna Romanowicz Przedszkole Miejskie Nr 4 im. Pluszowego Misia w Olsztynie 1 Jeżeli każdy
Bardziej szczegółowoPlan pracy Przedszkola Samorządowego Nr 43 w Białymstoku na rok szkolny 2017/2018
Plan pracy Przedszkola Samorządowego Nr 43 w Białymstoku na rok szkolny 2017/2018 Zadanie do realizacji: Dziecko bliżej natury Cel główny: - zbliżenie dziecka do świata przyrody, poznawanie jej, rozwijanie
Bardziej szczegółowoElżbieta Zdziebłowska,Mariola Jackiewicz, Sylwia Wujkowska
INNOWACJA PEDAGOGICZNA EKOLOGIA I MY - SZKOŁA PRZYJAZNA ŚRODOWISKU" Zespół autorski: Elżbieta Zdziebłowska,, Sylwia Wujkowska Osoby wspierające: Katarzyna Burzyńska, Renata Dutka, Ryszard Kłopotowski,
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 7
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Wiosenne porządki. Scenariusz zajęć nr 7 I. Tytuł scenariusza : Wizyta w lesie. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoMały przyjaciel przyrody
Mały przyjaciel przyrody program działań (kontynuacja) dla uczniów klasy IIa z zakresu edukacji przyrodniczej opracowany przez Grażynę Machelską - nauczyciela dyplomowanego Publicznej Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoMAŁY ODKRYWCA WODY I LASU
AUTORSKI PROJEKT EDUKACYJNY MAŁY ODKRYWCA WODY I LASU Autor: mgr Karolina Władysiak Miejsce pracy: ZSP w Napachaniu Stanowisko pracy: Nauczyciel str. 1 Powiedz mi, a zapomnę, pokaż a zapamiętam, pozwól
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA Dotrzymuję Kroku Czterem Porom Roku realizowana w klasie I w roku szkolnym 2013/2014
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Dotrzymuję Kroku Czterem Porom Roku realizowana w klasie I w roku szkolnym 2013/2014 Informacje o realizacji innowacji Głównym założeniem innowacji jest wyposażenie uczniów w określone
Bardziej szczegółowoProgram adaptacyjny dla dzieci sześcioletnich uczęszczających Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Wyrzysku w roku szkolnym 2014/2015
Program adaptacyjny dla dzieci sześcioletnich uczęszczających Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Wyrzysku w roku m 2014/2015 1 I. WSTĘP Z odrobiną sukcesu, zachęty, zaufania W środowisku
Bardziej szczegółowoEKOLOGIA POGRAM ZAJĘĆ. Głównym zadaniem zajęć z ekologii jest pobudzenie młodych ludzi do samodzielnego działania na rzecz ochrony środowiska.
POGRAM ZAJĘĆ EKOLOGIA Głównym zadaniem zajęć z ekologii jest pobudzenie młodych ludzi do samodzielnego działania na rzecz ochrony środowiska. Szlachetnym człowiekiem jest nie tylko ten, który nie krzywdzi,
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata 2016-2020. Podstawa prawna: Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
sposób sprzyjający uczeniu się S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cel Zebranie
Bardziej szczegółowoCentrum Edukacji Przyrodniczej
Centrum Edukacji Przyrodniczej zaprasza do skorzystania z darmowej oferty zajęć edukacyjnych pod hasłem lekcje przyrody Pakiety edukacyjne dla przedszkolaków i klas I-III szkół podstawowych... 3 Pakiety
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOLNEGO KOŁA LIGII OCHRONY PRZYRODY DZIAŁAJĄCEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM. im. B. JASIEŃSKIEGO. w KLIMONTOWIE
PLAN PRACY SZKOLNEGO KOŁA LG OCHRONY PRZYRODY DZAŁAJĄCEGO W LCEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. B. JASEŃSKEGO w KLMONTOWE Udział uczniów w pracach szkolnego koła Ligi Ochrony Przyrody umożliwia: - rozwijanie zainteresowań
Bardziej szczegółowoDZIAŁANIA PROMUJĄCE POSTAWY PROEKOLOGICZNE W NASZYM PRZEDSZKOLU
DZIAŁANIA PROMUJĄCE POSTAWY PROEKOLOGICZNE W NASZYM PRZEDSZKOLU Moja planeta jest całkiem nie z tej ziemi Moja planeta nie ma ceny W swojej pracy dokładamy wszelkich starań, by dzieci uczęszczające do
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH
PROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH Rok szkolny 2013/2014 WPROWADZENIE Świetlica szkolna jest czynna codziennie od godziny 7.00 do 16.00.
Bardziej szczegółowoW bieżącym roku szkolnym 2018 / 2019 naszym działaniom będzie przyświecać hasło CHCĘ BYĆ ZDROWY, CHCĘ ŻYĆ W ZDROWYM ŚRODOWISKU. Mając na uwadze ten
W bieżącym roku szkolnym 2018 / 2019 naszym działaniom będzie przyświecać hasło CHCĘ BYĆ ZDROWY, CHCĘ ŻYĆ W ZDROWYM ŚRODOWISKU. Mając na uwadze ten cel, będziemy podejmować różnorodne działania na rzecz
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE 2006/2007 2008/2009
PROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE 2006/2007 2008/2009 W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 29 W SOSNOWCU Szkoła Podstawowa nr 29 im. Władysława Broniewskiego w Sosnowcu zgłosiła swój akces do udziału w projekcie Szkoły
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 7. I. Tytuł scenariusza: Chrońmy zwierzęta. Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Czworonożni przyjaciele
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Czworonożni przyjaciele Scenariusz nr 7 I. Tytuł scenariusza: Chrońmy zwierzęta. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019 Ocena zapotrzebowania na WSDZ Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
Bardziej szczegółowoW ZDRWYM CIELE ZDROWY DUCH
PROGRAM PROFILAKTYCZNY W ZDRWYM CIELE ZDROWY DUCH Wstęp Wiek szkolny jest tym okresem rozwojowym, w którym dzieci i młodzież zdobywają podstawy wiedzy, mające istotne znaczenie dla ich dalszego funkcjonowania
Bardziej szczegółowoGRUPA IV MAŁY EKOLOG
GRUPA IV MAŁY EKOLOG Nauczyciele prowadzący: Bożena Nowak, Daria Bakowicz Czas realizacji: wrzesień 2015 czerwiec 2016 Grupa dzieci: 5-latki Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat, ul. J. Słowackiego 15, 60-822
Bardziej szczegółowo