8.1. Punktem wyjścia do oceny zachowania ucznia są następujące kryteria:

Transkrypt

1 Załącznik do Statutu Prywatnej Szkoły Podstawowej Kornelówka 8. Szczegółowe kryteria do ustalenia oceny zachowania Punktem wyjścia do oceny zachowania ucznia są następujące kryteria: 1. Warunkiem otrzymania oceny wzorowej zachowania jest spełnienie przez ucznia wszystkich szczegółowych jej kryteriów. Na ocenę wzorową uczeń: a) Pozytywnie wyróżnia się w klasie aktywnością: akcje charytatywne, prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska itp. b) Chętnie bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych i zdobywa w nich wyróżnienia. c) Cechuje go wysoki stopień kultury osobistej, zawsze używa kulturalnego słownictwa. d) Zawsze jest grzeczny w czasie zajęć i przerw (brak uwag o negatywnym zachowaniu). e) Z szacunkiem odnosi się do kolegów i wszystkich pracowników szkoły. f) Jest zawsze przygotowany do zajęć i bierze w nich czynny udział (nie zapomina o przyborach na lekcję). g) Jest koleżeński i chętnie pomaga innym. h) Reaguje na krzywdę innych. i) Ma własne zdanie i wyraża je w sposób kulturalny, nie urażając innych. j) Jest punktualny (nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień). k) Zawsze w wyznaczonym terminie wywiązuje się z obowiązków. l) Respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli. m) Szanuje swoją i cudzą własność. n) Dba o estetykę własną i otoczenia (zawsze nosi mundurek, obuwie na zmianę, zachowuje porządek wokół siebie). 2. Na ocenę bardzo dobrą, dobrą, poprawną uczeń spełnia większość kryteriów szczegółowych. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: a) Bierze udział w działaniach na rzecz klasy i szkoły jednakże nie jest ich inicjatorem. b) Bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. c) Używa kulturalnego słownictwa. d) Jest grzeczny na lekcjach i nie przeszkadza kolegom i nauczycielom. e) Z szacunkiem odnosi się do pracowników szkoły. f) Jest przygotowany do zajęć i bierze w nich czynny udział (nie zapomina o przyborach na lekcję).

2 g) Jest koleżeński. h) Reaguje na krzywdę innych. i) Zazwyczaj jest punktualny. j) Wywiązuje się z obowiązków. k) Respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli. l) Szanuje swoją i cudzą własność m) Dba o estetykę (zazwyczaj nosi mundurek, obuwie na zmianę, zachowuje porządek wokół siebie). Na ocenę dobrą uczeń: a) Uczestniczy w działaniach na rzecz klasy. b) Używa kulturalnego słownictwa. c) Zdarza się, że przeszkadza na lekcjach, ale szybko i właściwie reaguje na uwagi. d) Prawidłowo odnosi się do koleżanek i kolegów oraz pracowników szkoły. e) Jest przygotowany do zajęć (nie zapomina o przyborach na lekcję). f) Jest koleżeński. g) Reaguje na krzywdę innych. h) Zazwyczaj jest punktualny. i) Stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków w klasie i szkole. j) Szanuje swoją i cudzą własność. k) Respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli. l) Zdarzają się przypadki nienoszenia odpowiedniego stroju. m) Utrzymuje porządek wokół siebie. Na ocenę poprawną uczeń: a) Zdarza się, że przeszkadza na lekcjach, ale właściwie reaguje na uwagi. b) Na ogół prawidłowo odnosi się do koleżanek i kolegów oraz pracowników szkoły (nie używa niewłaściwego słownictwa). c) Zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji (zapomina o przyborach lub pracach domowych). d) Utrzymuje poprawne stosunki z kolegami koleżankami z klasy i szkoły. e) Jeżeli zdarzy mu się wyrządzić komuś krzywdę, to potrafi przyznać się do winy i przeprosić. f) Zdarza mu się spóźniać na lekcje. g) Stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków w klasie i szkole. h) Szanuje swoją i cudzą własność. i) Respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli. j) Zdarzają się przypadki nienoszenia odpowiedniego stroju. k) Stara się utrzymać porządek wokół siebie. 3. Na ocenę nieodpowiednią i naganną uczeń nie musi spełniać większości kryteriów.

3 Na ocenę nieodpowiednią uczeń: a) Często przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie reaguje na uwagi nauczycieli. b) Zdarza mu się niekulturalnie odnosić się do pracowników szkoły. c) Jest często nieprzygotowanym do lekcji (zapomina o przyborach lub pracach domowych). d) Bywa niekoleżeński. e) Zdarza mu się wyrządzić komuś krzywdę (fizyczną lub psychiczną). f) Często spóźnia się na lekcje. g) Często lekceważy swoje obowiązki. h) Nie szanuje cudzej pracy, zdarza mu się zniszczyć cudzą własność. i) Nie stosuje się do uwag nauczycieli. j) Trudno mu przyznać się do winy i przeprosić za wyrządzoną krzywdę. k) Zdarza mu się kłamstwo i nieuczciwe zachowanie. l) Zdarzają się przypadki nienoszenia odpowiedniego stroju. m) Nie dba o porządek wokół siebie. Na ocenę naganną uczeń: a) Nagminnie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie reaguje na uwagi nauczycieli. b) Zdarza mu się niekulturalnie odnosić do pracowników szkoły, używać wulgaryzmów. c) Bardzo często jest nieprzygotowanym do lekcji (nie nosi przyborów, nie odrabia pracach domowych). d) Potrafi wyrządzić komuś krzywdę (fizyczną lub psychiczną). e) Często spóźnia się na lekcje. f) Lekceważy swoje obowiązki. g) Nie szanuje cudzej pracy, potrafi zniszczyć cudzą własność. h) Nie stosuje się do uwag dyrektora szkoły i nauczycieli. i) Nie potrafi przyznać się do winy i przeprosić za wyrządzoną krzywdę. j) Postępuje nieuczciwie (kłamie, oszukuje). k) Często nie nosi odpowiedniego stroju. l) Nie dba o porządek wokół siebie. 8.2 Podstawą oceniania zachowania w klasach IV VI są: a) Arkusz ocen z zachowania klasy (Załącznik nr 1) b) Miesięczna karta zachowania klasy (Załącznik nr 3) Arkusz oceny zachowania klasy (Załącznik nr 1) obejmuje: 1. Imię i nazwisko ucznia, 2. Ocenę zachowania ucznia zaproponowaną przez: - wychowawcę klasy,

4 - ucznia samoocena, - pozostałych uczniów z klasy, - nauczycieli opinia wynika z Załącznika nr 2 (Przedmiotowego arkusza ocen z zachowania klasy), który zawiera propozycję ocen z zachowania wystawioną przez nauczycieli przedmiotowych uczących w danej klasie. 3. Ostateczną propozycję oceny z zachowania. Ocena ta jest prezentowana przez wychowawcę klasy podczas klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej. Miesięczna karta zachowania klasy (Załącznik nr 3) obejmuje: 1. Imię i nazwisko ucznia, 2. Punktualne przychodzenie na zajęcia (skrót: Punktualność), 3. Utrzymywanie porządku w miejscu pracy (skrót: Porządek w miejscu pracy), 4. Dbałość o mienie szkoły (skrót: Dbałość o mienie szkoły), 5. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią wobec wszystkich pracowników szkoły (skrót: Kultura osobista), 6. Koleżeńskość i szacunek wobec wszystkich uczniów (skrót: Koleżeńskość i szacunek), 7. Noszenie mundurka szkolnego i obuwia na zmianę (skrót: Mundurek i obuwie), 8. Nie utrudnianie nauczycielom prowadzenia zajęć (skrót: Utrudnianie zajęć). Miesięczna karta zachowania klasy umieszczana jest na początku każdego miesiąca w widocznym miejscu pracowni i stanowi dokumentację zachowania poszczególnych uczniów. Nauczyciele mają prawo oceniać uczniów w poszczególnych obszarach wpisując symbole: S słabo, D dobrze, W wspaniale. Na koniec semestru (koniec roku) ustalana jest tzw. teoretyczna ocena zachowania ucznia według wzoru: a) Podliczamy liczbę otrzymanych symboli S lub W (symbole S i W znoszą się), b) Obliczamy ich udział procentowy w stosunku ilości dni obecności ucznia. Jeśli uczeń uzyskał: - powyżej 25 % S proponowana ocena teoretyczna jest naganna, - od 15 % S do 25 % S proponowana ocena teoretyczna jest nieodpowiednia, - od 5 % S do 15 % S proponowana ocena teoretyczna jest poprawne, - od 5 % S do 5 % W proponowana ocena teoretyczna jest dobra, - od 5 % W do 15 % W proponowana ocena teoretyczna jest bardzo dobra, - powyżej 15 % W proponowana ocena teoretyczna jest wzorowa. W przypadku wystąpienia wątpliwości, dodatkowym filarem, który może mieć wpływ na wystawienie oceny, jest ocena pełnionych przez ucznia tygodniowych

5 dyżurów. Karta oceny dyżurów również wywieszana jest w pracowni i uzupełniana jest przez wychowawcę lub w przypadku jego nieobecności przez innego nauczyciela odpowiednio symbolami: S słabo, D dobrze, W wspaniale. Jeśli uczeń uzyskał powyżej 20 % symboli S ocena z dyżurów osłabia ocenę z zachowania, a jeśli powyżej 20 % symboli W podnosi ocenę z zachowania. Do obowiązków dyżurnego tygodnia należą: wytarcie tablicy, sprzątnięcie leżących na podłodze papierów i wywietrzenie klasy. Tzw. teoretyczne oceny zachowania prezentowane są, przez koordynatora systemu oceny zachowania, podczas klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej. Ostateczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając wyżej opisane elementy. 8.3 Tryb odwołania od oceny zachowania 1. Ustalona przez wychowawcę końcowo roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni roboczych po odbyciu rady klasyfikacyjnej. 3. W przypadku stwierdzenia, że końcowo roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 4. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze (jako przewodniczący komisji); b) wychowawca klasy; c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia w danej klasie; d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego; e) przedstawiciel rady rodziców. 5. Ustalona przez komisję końcowo roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna. 6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: a) skład komisji; b) termin posiedzenia komisji; c) wynik głosowania; d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Dokument zostaje przyjęty

6 uchwałą rady pedagogicznej. 8.4 W klasach I-III ocenę z zachowania wystawia wychowawca klasy i jest to ocena opisowa. Uwzględnia ona: - punktualne przychodzenie na zajęcia, - noszenie mundurka szkolnego, - odrabianie zadań domowych, - utrzymywanie porządku w miejscu pracy, - koleżeńskość i tolerancyjność wobec innych uczniów, - wyrażanie szacunku wobec wszystkich pracowników szkoły, - radzenie sobie w sytuacjach konfliktowych, - sumienne pełnienie funkcji dyżurnego.