Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się według następującej skali: 1) wzorowa; 2) bardzo dobra; 3) dobra; 4) poprawna; 5) nieodpowiednia; 6) naganna 1. Oceny z zachowania dokonuje się dwa razy w roku: 1) przed zakończeniem pierwszego półrocza; 2) przed zakończeniem roku szkolnego. 2. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy, biorąc pod uwagę opinię innych nauczycieli, opinię uczniów danej klasy i samoocenę ucznia ocenianego. 3. Ocenę z zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest ostateczna, z zastrzeżeniem zawartym w 43 Statutu. 4. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na: 1) oceny z zajęć edukacyjnych; 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 5. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej 3) dbałość o honor i tradycje szkoły 4) dbałość o piękno mowy ojczystej 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią 7) okazywanie szacunku innym osobom. 6. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 7. Przy ocenianiu zachowania należy uwzględnić: 1) Kulturę osobistą, która wyraża postawę ucznia wobec nauczycieli, pracowników szkoły, kolegów i innych osób, dbałość o higienę osobistą,

2 estetykę wokół siebie, uczciwość, kulturę słowa i zachowania się w szkole oraz w innych miejscach publicznych. 2) Aktywność społeczną stopień zaangażowania w życie szkoły, klasy i środowiska, pomoc koleżeńską w szkole i poza nią, umiejętność współżycia i pracy w zespole klasowym, inicjowanie różnych pozytywnych poczynań. 3) Stosunek do obowiązków szkolnych stopień sumienności i pilności w nauce, przygotowanie do lekcji, odrabianie pracy domowej i sumienne wykonywanie poleceń nauczycieli, punktualność w uczęszczaniu na zajęciach, dbałość podręczniki, zeszyty i pomoce szkolne, rozwijanie zainteresowań, aktywność na zajęciach pozalekcyjnych. 2. Postawy ucznia podlegające ocenie: 1) względem szkoły: a) przestrzega przepisów szkolnych zawartych w Statucie i regulaminach, b) podporządkowuje się regulaminom szkolnym ( nosi obuwie szkolne, przychodzi punktualnie na zajęcia, wywiązuje się z nałożonych obowiązków), c) dba o estetykę szkoły ( nie zaśmieca szkoły, nie niszczy sprzętu szkolnego, dba o dekoracje ). 2) względem innych ludzi: a) pomaga kolegom szkolnym, b) jest życzliwy wobec kolegów, c) szanuje nauczycieli i rodziców, pracowników szkoły, d) jest uprzejmy ( używa zwrotów grzecznościowych, nie używa wulgarnych słów i gestów), e) jest punktualny, f) dotrzymuje obietnic, g) jest prawdomówny, h) szanuje cudzą własność, i) bierze udział w pracy klasy i grupy, 3) względem siebie: a) w swojej pracy jest systematyczny, staranny i dobrze zorganizowany, b) jest obowiązkowy, c) dba o własny rozwój, jest pilny, wytrwały pomimo trudności, d) jest otwarty na uwagi, sugestie i krytykę, e) ma poczucie godności i potrafi bronić swoich spraw w sposób społecznie akceptowany,

3 f) dba o zdrowie, g) dba o higienę osób i wygląd zewnętrzny, h) nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków, i) szanuje swoją własność. 4) względem środowiska: a) dba o otoczenie szkoły, b) nie niszczy zieleni, nie śmieci, c) nie krzywdzi zwierząt, d) opiekuje się roślinami w szkole i jej otoczeniu. 9. Przy wystawianiu ocen zachowania należy dodatkowo uwzględnić: 1) tolerancję światopoglądową, 2) tolerancję w stosunku do osób niepełnosprawnych fizycznie i psychicznie, 3) stopień wrażliwości na przejawy zła, wandalizmu, na ludzką krzywdę. 10. Przyjmuje się następujące ogólne kryteria oceny zachowania obowiązujące podczas klasyfikacji śródrocznej i rocznej: 1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: a) w maksymalnym stopniu wykorzystuje swoje możliwości poznawcze i jest zawsze przygotowany do zajęć szkolnych; b) w szkole i poza szkołą zawsze zachowuje się w sposób godny naśladowania i jest wzorem postępowania; c) wyróżnia się kulturą osobistą; d) dba o honor i tradycje szkoły; e) dba o piękno mowy ojczystej; f) chętnie udziela pomocy, podejmuje działania dla dobra innych i swojej klasy; g) reprezentuje szkołę biorąc udział w uroczystościach i konkursach; h) realizuje swoje zainteresowania i pasje oraz zachęca innych do podejmowania podobnych działań; i) mobilizuje kolegów do budowania lepszego wizerunku klasy; j) zawsze jest koleżeński, serdeczny, odpowiedzialny, punktualny; k) ma wszystkie nieobecności i spóźnienia w szkole usprawiedliwione; l) spełnia bez zastrzeżeń pozostałe obowiązki ucznia zawarte w Statucie szkoły. 2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) wyróżnia się na tle klasy swoją kulturą osobistą;

4 b) dba o honor i tradycje szkoły; c) jest odpowiedzialny, zawsze wywiązuje się z powierzonych mu i samodzielnie podjętych zadań; d) wykazuje się samodzielnością i wytrwałością w przezwyciężaniu trudności; e) jest obowiązkowy, staranny i pomocny, wykazuje wrażliwość na krzywdę; f) aktywnie pracuje na rzecz klasy; g) bierze udział w uroczystościach, apelach szkolnych oraz konkursach; h) do zajęć szkolnych przygotowuje się zawsze i zgodnie ze swoimi możliwościami, jest ambitny; i) ma wszelkie nieobecności usprawiedliwione i co najwyżej 1 spóźnienie w semestrze bez usprawiedliwienia; j) sporadycznie nie wypełnia pozostałych obowiązków ucznia zawartych w Statucie szkoły. 3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) stara się przygotować do zajęć szkolnych zgodnie ze swoimi możliwościami; b) nie stosuje przemocy fizycznej, ani słownej; c) umie i chce współdziałać oraz współpracować z innymi; d) dba o honor i tradycje szkoły; e) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma w semestrze co najwyżej jeden dzień nieobecności bez usprawiedliwienia i dwa spóźnienia bez usprawiedliwienia. 4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: a) systematycznie przygotowuje się do zajęć; b) dostrzegając uchybienia w swojej postawie pracuje nad swoim zachowaniem; c) nie prowokuje konfliktów, nie używa wulgarnego słownictwa; d) nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych; e) stara się o terminowe usprawiedliwianie nieobecności i spóźnień, ma co najwyżej 15 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych i 5 spóźnień. 5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: a) często jest nie przygotowany do zajęć; b) często spóźnia się, samowolnie opuszcza lekcje, ma powyżej 30 godzin nieobecności bez usprawiedliwienia; c) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu czy zdrowiu własnemu lub innych; d) niszczy mienie szkolne; e) nie wykonuje poleceń pracowników szkoły; f) nie wykazuje poprawy mimo stosowanych przez szkołę procedur interwencyjnych i środków zaradczych.

5 6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: a) chuligańskim zachowaniem narusza normy prawne i społeczne; b) nagminnie powtarza czyny wymieniane na ocenę nieodpowiednią; c) stosuje przemoc, szantaż; d) dotkliwie dokucza innym, znęca się nad innymi; e) dewastuje urządzenia, przedmioty w szkole i poza szkołą; f) znieważa symbole narodowe lub religijne; g) krzywdzi zwierzęta, niszczy przyrodę; h) potrzebuje dozoru kuratora i policji.