PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W ZBÓJNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W ZBÓJNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Wprowadzenie Wychowywanie to proponowanie wychowankom wyłącznie optymalnej drogi życia. Zadaniem wychowawcy jest formować szlachetnych i odpowiedzialnych młodych ludzi. W procesie wychowania najważniejsza jest postawa i jego więź z wychowankiem. Kompetentny wychowawca dostrzega w młodym człowieku sfery, które dają mu szansę kształtować w sobie coraz bogatsze człowieczeństwo oraz szukać coraz dojrzalszych więzi i wartości. Szczególne znaczenie ma w tym względzie sfera duchowa, sfera wolności, wartości oraz pragnień i aspiracji. Cele odpowiedzialnego wychowania: - uczyć myślenia; - uczyć kochać; - uczyć pracować. Metody odpowiedzialnego wychowania: - pozytywna motywacja do pracy nad sobą; - właściwy dobór języka i argumentów; - demaskowanie zagrożeń; - stawianie wymagań; - egzekwowanie naturalnych konsekwencji błędów. Strona 1 z 11

2 Szczegółowe zadania i działania w zakresie szkolnego programu wychowania na rok szkolny 2016/2017 I. Rozbudzanie twórczej postawy uczniów i rozwijanie zainteresowań - Wdrażanie w praktykę życia szkolnego wniosków wynikających z analizy wyników w nauce i sprawdzianu szóstoklasisty. II. Kształtowanie u uczniów świadomości szkolnej i narodowej - Zwrócenie większej uwagi na szkolny wizerunek ucznia (ten codzienny jak i galowy. - Przygotowanie do uroczystych obchodów Świąt Szkolnych. III. Kształtowanie ucznia kulturalnego, wrażliwego na potrzeby innych i tolerancyjnego - Rozsądne planowanie i organizowanie imprez, wyjazdów szkolnych. - Systematyczne i konsekwentne przeciwdziałanie wulgaryzmom. - Konsekwentne przestrzeganie zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych przez uczniów. - Natychmiastowe i konsekwentne reagowanie wszystkich nauczycieli na wszelkie przejawy zachowań niepożądanych. - Uwrażliwienie uczniów starszych oraz wszystkich pracowników szkoły na obecność w szkole dzieci przedszkolnych, pięcio- i sześcioletnich. - Systematyczne przeciwdziałanie agresji i przemocy. - Włączanie w aktywne życie klasy i szkoły uczniów z różnymi dysfunkcjami, niepełnosprawnościami i realizującymi Strona 2 z 11

3 nauczanie indywidualne. IV. Kształtowanie ucznia dbającego o rozwój duchowy, zdrowego, wolnego od uzależnień oraz wrażliwego na piękno przyrody - Uczenie zasad bezpieczeństwa i przestrzegania regulaminów (w szczególności regulaminu wycieczek szkolnych. - Propagowanie zasad zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego. - Wpajanie uczniom dbałości o mienie, czystość i bezpieczeństwo w szkole. I. Rozbudzanie twórczej postawy i rozwijanie zainteresowań - rozpoznanie zdolności i trudności wśród uczniów; - kształtowanie i doskonalenie technik uczenia się, przyswajania wiedzy oraz umiejętność poszukiwania informacji i wypowiadania się; - wskazywanie autorytetów; - organizowanie spotkań z ciekawymi osobami; - systematyczne sprawdzanie poziomu wiedzy uczniów; - rozwijanie pracowitości, rzetelności, wytrwałości, odpowiedzialności i aktywności; Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, godziny do dyspozycji wychowawcy, konkursy, koła zainteresowań, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, indywidualna opieka nad uczniem z deficytami umysłowymi, odpytywanie, sprawdziany, testy, sprawdziany próbne i na koniec edukacji w szkole podstawowej, Samorząd Uczniowski. Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog, opiekunowie kół, opiekun Samorządu Uczniowskiego. Strona 3 z 11

4 Motywowanie uczniów do nauki - stosowanie przez nauczycieli ciekawych i różnorodnych metod pracy, pochwał ustnych i pisemnych; - przezwyciężanie lenistwa myślowego; - motywowanie uczniów do stawiania sobie celów i ich osiągania; - podkreślanie pozytywnych stron ucznia; - wyróżnianie uczniów świadectwem z paskiem, dyplomem, nagrodą książkową; Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, lekcje wychowawcze, koła zainteresowań, Samorząd Uczniowski. Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, opiekunowie kół, pedagog, pedagog. Umożliwienie uczniom rozwijania swoich zdolności i uzupełniania braków - rozszerzanie zainteresowań; - działanie kół zainteresowań; - organizowanie zajęć pozalekcyjnych; - przygotowywanie i prowadzenie przez uczniów lekcji, wygłaszanie referatów; - udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym problemy w nauce; Formy realizacji: koło taneczne ekologiczno-przyrodnicze, sportowe, plastyczne, chór, konkursy, zawody, turnieje, wycieczki krajoznawcze, wyjazdy do teatru, kina, muzeum, zajęcia dydaktyczne, lekcje wychowawcze. Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, opiekunowie kół, bibliotekarz. Strona 4 z 11

5 Systematyczne przygotowywanie uczniów do sprawdzianów - przygotowywanie uczniów do sprawdzianu próbnego i na koniec edukacji w szkole podstawowej na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na podnoszenie umiejętności uczniów w zakresie realizacji standardów egzaminacyjnych; - kształcenie zdolności spostrzegania i kojarzenia: wyostrzenie zmysłów, umiejętność obserwacji, ćwiczenie pamięci, umiejętność koncentracji; - organizowanie próbnych egzaminów dla klasy VI; - zapoznanie rodziców klasy VI z procedurami sprawdzianu zewnętrznego; Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, zajęcia dodatkowe przygotowujące do sprawdzianu końcowego, lekcje wychowawcze, gry terenowe i stacjonarne, zajęcia sportowe, spotkania z rodzicami, szkolenia członków rady pedagogicznej. Odpowiedzialni: rodzice, dyrektor, wychowawca, nauczyciele. II. Kształtowanie u uczniów świadomości szkolnej i narodowej - przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa; - zaznajomienie uczniów z konstytucją, konwencją praw dziecka i człowieka, ze statutem szkoły i regulaminami oraz działalnością samorządów lokalnych; - mobilizowanie uczniów do aktywnej działalności w Samorządzie Uczniowskim; - kształtowanie odwagi cywilnej i świadomego posłuszeństwa; Strona 5 z 11

6 Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, lekcje wychowawcze, demokratyczne wybory do samorządów klasowych, zawieranie kontraktów, spotkania SU, demokratyczne wybory do SU, edukacja patriotyczna i obywatelska. Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog, nauczyciele świetlicy i biblioteki, opiekun SU. Poczucie patriotyzmu i przynależności narodowej - pielęgnowanie autentycznego patriotyzmu; - pomaganie w odkrywaniu własnej tożsamości; - zapoznanie z symbolami narodowymi; - zaznajomienie z historią szkoły, jej zwyczajami i obrzędowością; - przygotowanie i udział w uroczystościach związanych z obchodami świąt szkolnych i świąt narodowych; Formy realizacji: konkursy, apele, gazetki tematyczne, wycieczki do miejsc pamięci narodowej i muzeów, edukacja regionalna i patriotyczna. Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, nauczyciel biblioteki,opiekun SU. Uświadomienie uczniom, że będąc Polakami są Europejczykami - określanie miejsca i roli Polski w Europie; - rozwijanie świadomości europejskiej; - poznawanie kultury innych narodów; - ukazanie konieczności nauki języków obcych; Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy. Strona 6 z 11

7 III. Kształtowanie ucznia kulturalnego, wrażliwego na potrzeby innych i tolerancyjnego Wpajanie uczniom dobrego zachowania i dbałość o estetyczny wygląd i strój - zapoznanie uczniów z wewnątrzszkolnym systemem oceniania: - codzienne i systematyczne reagowanie na przejawy złego zachowania uczniów; - przeciwdziałanie przemocy i agresji; - przeciwstawianie się wulgaryzmom oraz napływowi obcych słów do języka ojczystego; - autentyzm działań; - rozwijanie otwartości i ufności; - podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców; Formy realizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, koła zainteresowań, wycieczki, pogadanka na temat asertywności, apele porządkowe, kontakty indywidualne z rodzicami i uczniami, spotkania z rodzicami. Odpowiedzialni: dyrektor, opiekun SU, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog, pracownicy szkoły, rodzice. Zachęcanie uczniów do włączania się w życie kulturalne szkoły i środowiska lokalnego - stymulowanie aktywności i wrażliwości czytelniczej; - organizowanie uroczystości okolicznościowych oraz spotkań z ludźmi kultury; Strona 7 z 11

8 - prowadzenie kół artystycznych; Formy realizacji: wyjazdy do teatru, muzeów, uroczystości szkolne i lokalne, edukacja czytelnicza i medialna, koła zainteresowań, wycieczki. Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele biblioteki, opiekunowie kół. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych i własne - uczenie prawdziwego myślenia o świecie i samym sobie: podkreślanie znaczenia gotowości do poświęceń; - kształtowanie wrażliwości uczuciowej i poznawanie własnej sfery uczuciowej; - opanowywanie emocji; - udzielanie pomocy dzieciom z rodzin najuboższych; - włączanie dzieci do akcji Góra Grosza; - otoczenie opieką i nadzorem pedagogicznym dzieci, których rodzice pracują poza granicami kraju; - organizowanie pomocy koleżeńskiej; Odpowiedzialni: wychowawcy, pedagog, nauczyciele biblioteki i świetlicy, opiekunowie kół, opiekun SU. Uczenie tolerancji - organizowanie zajęć integracyjnych; - wyrabianie szacunku wobec drugiego człowieka, osób niepełnosprawnych, starszych i chorych; - włączanie uczniów objętych nauczaniem indywidualnym w życie klasy i szkoły; - kształtowanie wrażliwości i właściwych postaw moralnych; - uwrażliwianie na dialog religijny; - podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców; Strona 8 z 11

9 Formy realizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, wycieczki, działalność samorządowa uczniów, koła zainteresowań, spotkania z rodzicami. Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, nauczyciele biblioteki i świetlicy, pedagog, opiekun SU, opiekunowie kół. IV. Kształtowanie ucznia dbającego o rozwój duchowy, zdrowego, wolnego od uzależnień oraz wrażliwego na piękno przyrody Uczenie zasad zdrowego stylu życia - kształtowanie postawy szacunku wobec życia i zdrowia ludzkiego; - rozwijanie sprawności fizycznej i przeciwdziałanie wadom postawy; - wyrabianie nawyku aktywnego spędzania wolnego czasu; - zapoznanie ze skutecznymi metodami walki ze stresem i nałogami; - wdrażanie szkolnego programu profilaktyki; - uczenie zasad bezpieczeństwa i przestrzegania regulaminów; - podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców; - ułatwianie uczniom odczytywania i rozumienia rzeczywistości oraz fascynowania się dobrem, prawdą i pięknem; Formy realizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, warsztaty z zakresu profilaktyki, wycieczki, pogadanki, spotkania z policjantem i pielęgniarką, regulaminy szkolne, edukacja prozdrowotna, spotkania z rodzicami. Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog, dyrektor, rodzice. Strona 9 z 11

10 Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i odpowiedzialności za nią - uwrażliwianie na piękno otaczającego świata; - przedstawianie walorów przyrodniczych naszej gminy i powiatu; - kształtowanie potrzeby dbałości o przyrodę i odpowiedzialności za środowisko; Formy organizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, wycieczki, Święto Ziemi, sprzątanie świata, edukacja ekologiczna, koło ekologiczno - przyrodnicze. Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, opiekun KEP, opiekunowie kół. Rozwój duchowy - poznawanie zasad wiary i dorobku kultury; - kształcenie postawy twórczej i zdolności empatycznych; - rozwijanie kontaktu z Bogiem; Formy organizacji: zajęcia katechezy, lekcje wychowawcze, rekolekcje, zajęcia artystyczne, kontakt z przyrodą i wytworami kultury, kontakt z drugim człowiekiem. Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog, opiekunowie kół. Strona 10 z 11

11 Realizacja programu i jego ewaluacja Za realizację Szkolnego Programu Wychowania są odpowiedzialni wszyscy pracownicy szkoły. Kontrola realizacji poszczególnych założeń będzie dokonywana poprzez okresowy monitoring w formie obserwacji, wywiadu bądź ankiet przeprowadzanych wśród wychowawców, wychowanków i rodziców w ciągu roku szkolnego. Strona 11 z 11