Sposób realizacji, metody i formy pracy, technika. Pogadanka, analiza reprodukcji, notatka. ćwiczenie: Rysunek drzewa

Transkrypt

1 Rozkład materiału z plastyki w klasie I Gimnazjum 1 godzina tygodniowo Wg.wydawnictwa WSiP opracowała: Grażyna Blecharczyk. Lp. czas Temat Podstawa programowa Sposób realizacji, metody i formy pracy, technika Wymagania 1. Lekcja organizacyjna. Kryteria oceniania. Ćwiczenie diagnozujący umiejętności i wiadomości uczniów po szkole podstawowej. 2. W świecie kontrastów i podobieństw. O kompozycji, perspektywie, barwie. rozróżnia style, kierunki w sztuce rozpoznaje dzieła sztuki będące dziedzictwem kultury świata podejmuje własną działalność twórczą ćwiczenie: Rysunek drzewa ćwiczenie: Rysunek kredkami walorowy Podanie wymagań Cel, bdb- zna pojęcie walor, -wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys. Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcie walor, kontrast, kompozycja -wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys. Db-zna podstawowe pojęcia, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków Strona 1

2 3. Jabłoń w starym sadzie -malarstwo akwarelami Farby, duży blok, wzory ( reprodukcje, zdjęcia) plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna, kontrasty, - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) ilością lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie. 4. Sztuka starożytnej Grecji. Między sztuką a filozofią życia. Harmonia architektury. piórem Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki starożytnej Grecji,, architektura, rzeźba malarstwo ( wazowe), ( wzory starożytnej Grecji )głównych twórców, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Strona 2

3 5. Projekt świątyni z fantastycznymi kariatydami -rysunek 6. Ideał piękna w rzeźbie greckiej. Ceramika i malarstwo. realizuje projekty Blok, miękki ołówek, pióro/ węgiel rysunkowy, wzory ( Erechtejon) reprodukcji, malarstwo czarno figurowe, czerwono figurowe, notatka. wzory piórem wazy greckiej, Db- słby poziom wiedzy, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęć, twórców, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcie walor, -wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys. Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna definicję rzeźby, rodzaje, potrafi przyporządkować rodzaje rzeźb twórcom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl rzeź i przyporządkować autorom,,nie ma własnej ciekawej opinii orzeźbie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek Strona 3

4 temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 7. Kobieca postaćrelief wg wzoru stylu mokrych szat 8. Naczynie greckie. pogadanka Praca plastycznaplastelina/modelina, kolorowa tektura, nożyczki, cyrkiel, wzór Pogadanka, wzory różnych rodzajów naczyń greckich, np. amfora, pastele, blok a-4 Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracyróżnorodność kolorystyki materiałów plastycznych, własna indywidualnych pomysłów rzeźbiarskich, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem form rzeźbiarskich, plastycznych, ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak materiałów i pracy plast Cel, bdb- zna pojęcie walor, -wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys. Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast Strona 4

5 Sztuka starożytnego Rzymu obraz rozwoju imperium. Funkcje budowli. Monumentalizm. Fasada-projekt. collage 11. Malarstwo pompejańskie. piórem wybranego obiektu architektury Pogadanka, blok techniczny kolor, klej, nożyczki, wzór Pogadanka, notatka. ćwiczenie: szkic postaci. Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki starożytnego Rzymu,, architektura, rzeźba malarstwo (mozaika, fresk), ( wzory starożytnego Rzymu)głównych twórców,sytuuje w czasie i przestrzeni ten rodzaj sztuki wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- niewielki poziom wiedzy o sztuce,myli pojęcia praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęć,definicji, twórców, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcie collage u,stosuje różnorodne materiały plastyczne,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy Dst, dop- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna ycznej Cel, bdb- zna pojęcia: walor, mal. pompejańskie, róż pompejański sytuuje w czasie i miejscu ten rodzaj sztuki, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys. Strona 5

6 12. Malarstwo rzymskiemozaika 13. Realizm w rzeźbie Pomnik konny Pogadanka, karton, papier kolorowy, wzór postaci, zwierzęcia wg oryginalnych mozaik rzymskich piórem wybranego obiektu rzeźby Db- zna podstawowe pojęcia, definicje, określenia, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcia: mozaika element malarstwa, sytuuje w czasie i miejscu ten rodzaj sztuki, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys. Db- zna podstawowe pojęcia, definicje, określenia, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcie pomnik konny, -wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys. Db-zna pojęcie, definicje, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne Strona 6

7 lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast 14. Wódz rzymski na koniu - relief 15. Łuk Triumfalny z detalami-rysunek Pogadanka, plastelina, tektura, nożyczki, gruby gwóźdź, wzór oryginalny Blok, węgiel rysunkowy, fiksatywa Cel, bdb- zna pojęcie relief (płaskorzeźba), podaje przykłady, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- zna definicję reliefu, praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, sprawnością manualną,,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek sposobu rysowania,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Strona 7

8 16. O różnorodności otaczających nas dzieł sztuki. Analiza stylów architektury. 17. Wiejska chata - collage 18. Projekt domu - rysunek/ Ewent korzystanie z programu komputerowego piórem wybranego obiektu architektury. Pogadanka, materiały przyrodnicze, biurowe, tektura, mocny klej, wzór (fot) chaty ludowej z okolic Mogilan Pogadanka, papier kolorowy, klej,blok/ operacje w programie Paint Cel, bdb- znajomość definicji różnego rodzaju architektury, stylów, zna funkcje architektury, zna głównych twórców, sytuuje w czasie i przestrzeni ten rodzaj sztuki, kojarzy styl z epoką wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- niewielki poziom wiedzy o architekturze,myli pojęcia praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęć,definicji, twórców, nie kojarzy stylu, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcie collage u, sztuki ludowej,stosuje różnorodne materiały plastyczne,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, Db- zna pojęcia, potrafi określić sztukę ludową (architekturę), praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy Dst, dop- myli pojęcia, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- nie zna definicji,brak materiałów, pracy plastycznej Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, tu; znajomość prostej obsługi wybranego programu artystycznego Strona 8

9 Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem umiejętności pracy w programie np. Paint ilością lub brakiem odpowiednich pomysłów, niewielkie zaangażowanie. 19. O sztuce romańskiej. Obronny charakter architektury. 20. Rotunda romańskarysunek węglem piórem wybranego obiektu architektury. Pogadanka, blok, węgiel, fiksatywa, wzór oryginalny Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki romańskiej, architektura, rzeźba malarstwo (mozaika, fresk), ( wzory starożytnego Rzymu- np.bazylika ), sytuuje w czasie i przestrzeni ten rodzaj sztuki wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- niewielki poziom wiedzy o sztuce romańskiej, myli pojęcia praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęć,definicji,, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek sposobu rysowania,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Strona 9

10 21. O sztuce średniowiecznej. Gotyk 22. Zamek-projekt. Rysunek piórem wybranego obiektu architektury, rzeźby Pogadanka, sklejka, miękki ołówek, wzór oryginalny Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki gotyckiej, architektura ( system szkieletowy), rzeźba malarstwo (mozaika, fresk),typy budowli ( architektura), rzeźba sakralna, sytuuje w czasie i przestrzeni ten rodzaj sztuki wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- niewielki poziom wiedzy o sztuce gotyckiej, myli pojęcia praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęć,definicji sztuki,, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek sposobu rysowania,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Strona 10

11 23. Zamek-collage. 24. Rozeta- rysunek 25. Rozeta- malarstwowitraż kartonowy 26. Wpływ humanistycznego widzenia świata na twórczość artystów renesansu. Harmonia i symetria Projekt, materiały przyrodnicze, mocny klej. Projekt na czarnym kartonie Biała kredka, wzór oryginalny ( uproszczony) Karton, bibuła karbowana, klej, nożyczki. Cel, bdb- zna pojęcie collage u, sztuki gotyckiej,stosuje różnorodne materiały plastyczne,w tym przyrodnicze,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, Db- zna pojęcia, potrafi określić sztukę gotycką (architekturę), praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy Dst, dop- myli pojęcia, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- nie zna definicji, brak materiałów, pracy plastycznej Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, właściwe wykonanie szkicu- puzzli, wycinanie faset, Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne, niestaranne wykonanie cięć i wklejania bibuły ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, brak estetyki pracy Cel, bdb- znajomość definicji renesans, portal, architektura renesansu ( wzory starożytnej Grecji i Rzymu)głównych twórców: M Anioł, L. da Vinci, Rafael, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy Strona 11

12 użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- słby poziom wiedzy o renesansie, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęcia renesans, portal, twórców, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast 27. Portret z pejzażem w tle. Pogadanka, wzór oryginalny, plakatówki/akwarele, blok A-3 Cel, bdb- zna pojęcia: portret, pejzaż, podaje przykłady ( np. L da Vinci) wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna, kontrasty, - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- zna definicje, rozpoznaje pejzaż, portret,praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) Dst, dop nie zna pojęć,praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie. Strona 12

13 28. Barok-styl mistyczny i dynamiczny 29. Portret ze światłocieniem. piórem wybranego obiektu architektury, rzeźby Pogadanka, czarny karton, pastele, wzór Cel, bdb- zna definicję, rodzaje, potrafi przyporządkować rodzaje sztuki barokowej ilustracjom, różnym, ważnym stylom, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl sztuki barokowej,nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-zaskakujący światłocień-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna, właściwe zastosowanie tzw światłocienia - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, niepewne lub niezbyt niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) ilością lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie. Strona 13

14 30. Sztuka klasycyzmu. piórem wybranego obiektu architektury, rzeźby Cel, bdb- zna definicję, rodzaje, potrafi przyporządkować rodzaje dzieł sztuki XVIII/XIX ( architektura w różnym, ważnym stylom, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat obrazów rzeźba), wzory starożytnej Grecji, Rzymu Db- zna definicję, potrafi rozpoznać style malarstwa, rzeźby autora,, nie ma własnej ciekawej opinii o dziełach sztuki Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj sztuki, określa styl, czasd,ale nie potrafi wskazać charakter pracy, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, niektóre dzieła sztuki, nie potrafi trafnie określić żadnego dzieła i nie przyporządkowuje malarstwa Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, 31. Projekt własnej Świątyni Dumania Portyk-rysunek Pogadanka, wzory, miękki ołówek, cienkopis, blok A-4 Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek sposobu rysowania,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna 32. Romantyzm w malarstwie. Ulotność nastroju. Fantazja. z wyobraźni. Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, Strona 14

15 zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek sposobu rysowania,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna 33. Impresjonizmrewolucja w malarstwie. Ważni twórcy. 34. Plener malarski. Światło. Akwarele, blok. Cel, bdb- zna definicję, rodzaje, twórców ( Monet, Manet, Renoir,,,)potrafi przyporządkować rodzaje malarstwa ważniejszym autorom, stylowi, zna techniki :pointylizm, światło, wyraża własną, ciekawą opinię na temat wybranych, ważnych obrazów Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl malarstwa, autora,, nie ma własnej ciekawej opinii o wybranym obrazie Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj, ale nie potrafi wskazać charakter dzieła sztuki, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego dzieła i nie przyporządkowuje malarstwa Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem. Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom pracy, zaangażowanie Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Strona 15

16 35. Wspomnienia ze szkolnej ławy-komiks Blok, pisaki, ołówek Strona 16