KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI."

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej oraz w zakresie realizowanego w danej klasie programu nauczania plastyki. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie : * prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów, * wypowiedzi ustne lub pisemne, * praca w grupie, *dodatkowe formy aktywności uczniów takie jak: udział i osiągnięcia w konkursach plastycznych, dodatkowe prace plastyczne, referaty. Ocenie podlegają także: * indywidualny wkład i zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, aktywne uczestnictwo w zajęciach, * przygotowanie ucznia do zajęć. Ocenianie ucznia na zajęciach plastyki dotyczy różnych aspektów jego aktywności, najważniejsza jednak jest działalność plastyczna i to ona stanowi podstawowy wyróżnik tych zajęć. Proponowane kryteria dotyczą wiadomości i umiejętności, które uczeń powinien opanować w ciągu drugiego etapu kształcenia. ABY OTRZYMAĆ W KLASIE IV STOPIEŃ: CELUJĄCY - uczeń powinien przejawiać szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi oraz talent, a także wykazywać dużą znajomość treści pozaprogramowych oraz zaangażowanie i twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. Ponadto brać udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych i odnosić w nich sukcesy oraz aktywnie uczestniczyć w życiu kulturalnym szkoły. Uczeń opanował i wykorzystuje w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności takie jak: * potrafi rozpoznać kontur i wykonać rysunek konturowy, *wykorzystuje kreskę jako środek wyrazu artystycznego we własnej pracy plastycznej, *wie, co to jest grafika, * samodzielnie wykonuje pracę plastyczną techniką frotażu, * wyróżnia techniki malarskie, * wymienia barwy podstawowe i pochodne, dzieli barwy na zimne i ciepłe, * rozpoznaje gamę kolorystyczną w obrazie lub rysunku, *realizuje prace plastyczne w określonej gamie barwnej, *wie, co to jest akcent kolorystyczny,

2 * wie, co to jest kompozycja, * zna zasadę równowagi w kompozycji i zastosuje ją w pracy plastycznej, * rozpoznaje przykłady symetrii w naturze i w dziełach plastycznych * samodzielnie wykonuje pracę plastyczną realizując zasadę symetrii, *podaje przykłady rytmu w naturze i sztuce, *wyjaśnia pojęcie "sztuka ludowa" i jakie są jej dziedziny, *potrafi podać przykłady sztuki ludowej w swoim regionie, *wykorzystuje w pracy plastycznej motywy dekoracyjne zaczerpnięte ze sztuki swojego regionu, *wie czym jest plama barwna i zna sposoby jej ułożenia w obrazie, *określa fakturę w obrazie, *wykonuje malunek techniką akwareli, *wie na czym polega lawowanie akwarelą. *rozróżnia prosty i złożony znak graficzny, *zaprojektuje własny znak graficzny np. logo, *wie czym jest rzemiosło artystyczne, *potrafi wyjaśnić pojęcia: "artysta projektant", "wzornictwo przemysłowe", *podaje przykłady dawnych i współczesnych dzieł sztuki użytkowej, *wykonuje prosty projekt przedmiotu użytkowego, *podaje przykłady malarstwa jaskiniowego, *rozróżnia przykłady prehistorycznych narzędzi. *wie, co to jest prehistoria, *potrafi podać przykłady budowli z czasów prehistorycznych, zachowanych w Europie i w Polsce. BARDZO DOBRY- uczeń bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie. Korzysta z różnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych wiadomości, a także uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Opanował wiedzę i umiejętności określone programem takie jak: *potrafi rozpoznać kontur i wykonać rysunek konturowy, *wykorzystuje kreskę jako środek wyrazu artystycznego we własnej pracy plastycznej, *wie, co to jest grafika, *samodzielnie wykonuje pracę plastyczną techniką frotażu, *wyróżnia techniki malarskie, *wymienia barwy podstawowe i pochodne, dzieli barwy na zimne i ciepłe, *rozpoznaje gamę kolorystyczną w obrazie lub rysunku, *realizuje pracę plastyczną w określonej gamie kolorystycznej, *wie, co to jest akcent kolorystyczny, *wie, co to jest kompozycja, *zna zasadę równowagi w kompozycji i stosuje w pracy plastycznej, *rozpoznaje przykłady symetrii w naturze i w dziełach plastycznych, *samodzielnie wykonuje pracę plastyczną realizując zasadę symetrii, *podaje przykłady rytmu w naturze, * wyjaśnia pojęcie "sztuka ludowa" *potrafi podać przykłady sztuki ludowej w swoim regionie, *wykorzystuje w pracy plastycznej motywy dekoracyjne zaczerpnięte ze sztuki swojego regionu, *wie czym jest plama barwna,

3 *określa fakturę w obrazie, *wykonuje malunek techniką akwareli, *wie na czym polega lawowanie akwarelą, *rozróżnia prosty i złożony znak graficzny, *potrafi zaprojektować własny znak graficzny, *wie czym jest rzemiosło artystyczne, *potrafi wyjaśnić pojęcia: "artysta projektant", "wzornictwo przemysłowe", *podaje przykłady dzieł sztuki użytkowej, wykonuje prosty projekt przedmiotu użytkowego, *podaje przykłady malarstwa jaskiniowego, wie, co to jest prehistoria, * umie rozróżnić przykłady prehistorycznych narzędzi. DOBRY - uczeń potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy. Ponadto prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy. Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach. Opanował treści programowe takie jak: *rozpoznaje kontury i wykonuje rysunek konturowy, *wykorzystuje kreskę jako środek wyrazu artystycznego we własnej pracy plastycznej, *wie, co to jest grafika, *samodzielnie wykonuje pracę plastyczną techniką frotażu, *wymienia barwy podstawowe i pochodne, dzieli barwy na zimne i ciepłe, *realizuje pracę plastyczną w określonej gamie barwnej, *wie, co to jest akcent kolorystyczny, *wie, co to jest kompozycja, *rozpoznaje przykłady symetrii w naturze, *samodzielnie wykonuje pracę plastyczną realizując zasadę symetrii, *podaje przykłady rytmu w naturze, *wyjaśnia pojęcie sztuka ludowa, *potrafi podać przykłady sztuki ludowej w swoim regionie, *wykorzystuje w pracy plastycznej motywy dekoracyjne zaczerpnięte ze sztuki ludowej, *wie czym jest plama barwna, *określa fakturę w obrazie, *wykonuje malunek techniką akwareli, *rozróżnia prosty i złożony znak graficzny, *zaprojektuje własny znak graficzny, *wie czym jest rzemiosło artystyczne, *potrafi wyjaśnić pojęcia : "artysta projektant", "wzornictwo przemysłowe", *wykonuje prosty projekt przedmiotu użytkowego, *wie, co to jest prehistoria, *podaje przykłady malarstwa jaskiniowego, *rozróżnia przykłady prehistorycznych narzędzi. DOSTATECZNY- uczeń powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności. Bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, stara się utrzymać porządek w miejscu pracy i oddaje większość zadanych prac praktycznych. Posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne. Uczeń powinien samodzielnie

4 wykonywać łatwe ćwiczenia i współpracować w grupie oraz podejmować próby twórczości plastycznej. Powinien opanować następujące treści programowe takie jak: *potrafi rozpoznać kontur i wykonać rysunek konturowy, *wykorzystuje kreskę jako środek wyrazu artystycznego we własnej pracy plastycznej, *samodzielnie wykonuje pracę plastyczną techniką frotażu, *wymienia barwy podstawowe i pochodne, dzieli barwy na zimne i ciepłe, *realizuje prace plastyczne w określonej gamie barwnej, *wie, co to jest kompozycja, *rozpoznaje przykłady symetrii w naturze, *wykonuje pracę plastyczną realizując zasadę symetrii, *podaje przykłady rytmu w naturze, *wyróżnia z otaczającej rzeczywistości przykłady sztuki ludowej, *wykorzystuje w pracy plastycznej motywy dekoracyjne zaczerpnięte ze sztuki ludowej, *wie czym jest plama barwna, *wykonuje malunek techniką akwareli, *rozróżnia prosty i złożony znak graficzny, *zaprojektuje własny prosty znak graficzny, *wykonuje prosty projekt przedmiotu użytkowego, *wie, co to jest prehistoria, *podaje przykłady malarstwa jaskiniowego. DOPUSZCZAJĄCY - uczeń powinien być przygotowany do większości lekcji ( przynosić potrzebne materiały) oraz z pomocą nauczyciela wykonywać proste ćwiczenia, wyjaśniać najważniejsze terminy. Powinien opanować minimum wiadomości i umiejętności określonych w programie to jest: *potrafi wykonać rysunek konturowy, *z pomocą nauczyciela wykonuje prace plastyczne techniką frotażu, *wymienia barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, *realizuje prace plastyczne w określonej gamie barwnej, *wykonuje prace plastyczne stosując zasadę kompozycji ( na przykładzie), *wyróżnia z otaczającej rzeczywistości przykłady sztuki ludowej, *wykonuje malunek techniką akwareli, *z pomocą nauczyciela projektuje prosty znak graficzny, *wie, co to jest prehistoria. NIEDOSTATECZNY - uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nie jest przygotowany do zajęć. Nie odrabia zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. ABY OTRZYMAĆ W KLASIE V STOPIEŃ: CELUJĄCY - uczeń powinien przejawiać szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi oraz talent, a także wykazywać dużą znajomość treści pozaprogramowych oraz zaangażowanie i twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. Ponadto brać udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych i odnosić w nich sukcesy oraz aktywnie uczestniczyć

5 w życiu kulturalnym szkoły. Uczeń opanował i wykorzystuje w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności takie jak: *rozpoznaje barwy podstawowe, pochodne i dopełniające, czyste i złamane, *potrafi wyjaśnić zjawisko powidoku, *stosuje określone barwy w samodzielnie wykonanej pracy, *wie, co oznacza pojęcie względności barw, *rozpoznaje gamę kolorystyczną w obrazie lub rysunku i wskazuje akcent kolorystyczny, *wie, co to jest kompozycja i związana z nią zasada równowagi, *rozróżnia kompozycję symetryczną i rytmiczną, zamknięta i otwartą, *potrafi samodzielnie wykonać pracę plastyczną tak skomponowaną, *rozróżnia pojęcia statyki i dynamiki w sztuce komponowania, *samodzielnie wykonuje prace plastyczne realizując zasadę dynamiki lub statyki, *wie, co to jest rzeźba i płaskorzeźba, *wyróżnia materiały i narzędzia rzeźbiarskie, *wie czym jest faktura w rzeźbie, *wie, co to jest forma przestrzenna w sztuce, *podaje przykłady symetrii i rytmu oraz statyki i dynamiki w architekturze, *zna wybrane polskie pomniki i zabytki, *podaje przykłady budownictwa ludowego, rzeźby, przedmiotów ludowego rzemiosła, *wykonuje samodzielnie rysunkowy projekt rzeźby ludowej lub haftu ludowego, *podaje przykłady sztuki starożytnej Grecji, *wie, co to jest kanon, *rozróżnia typy malarstwa wazowego, *samodzielnie wykonuje rysunek wazy zgodnie z kanonem, *rozpoznaje porządki architektoniczne, *podaje przykłady sztuki starożytnego Rzymu, *wyjaśnia pojęcia związane z architekturą rzymską, *wskazuje cechy charakterystyczne dla stylów romańskiego i gotyckiego oraz sztuki renesansowej. BARDZO DOBRY - uczeń bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie. Korzysta z różnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych wiadomości, a także uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Opanował wiedzę i umiejętności określone programem takie jak: *rozpoznaje barwy podstawowe, pochodne i dopełniające, czyste i złamane, *potrafi wyjaśnić zjawisko powidoku, *stosuje określone barwy w samodzielnie wykonanej pracy, *wie, co oznacza pojęcie względności barw, *rozpoznaje gamę kolorystyczną w obrazie lub rysunku i wskazuje akcent kolorystyczny, *wie, co to jest kompozycja i związana z nią zasada równowagi, *rozróżnia kompozycję symetryczną i rytmiczną, zamkniętą i otwartą, *potrafi wykonać samodzielnie prace tak skomponowane, *rozróżnia pojęcia statyki i dynamiki w sztuce komponowania, *samodzielnie wykonuje prace plastyczne realizując zasadę statyki lub dynamiki, *wie, co to jest rzeźba i płaskorzeźba, *wyróżnia materiały i narzędzia rzeźbiarskie, *wie czym jest faktura w rzeźbie,

6 *wie, co to jest forma przestrzenna w sztuce, *podaje przykłady symetrii i rytmu oraz statyki i dynamiki w architekturze, *zna wybrane polskie pomniki i zabytki, *podaje przykłady budownictwa ludowego, przedmiotów ludowego rzemiosła i rzeźby, *wykonuje samodzielnie projekt rysunkowy rzeźby lub haftu ludowego, *podaje przykłady sztuki starożytnej Grecji, *wykonuje rysunek wazy greckiej, *rozpoznaje porządki architektoniczne, *podaje przykłady sztuki starożytnego Rzymu, *wskazuje cechy charakterystyczne dla stylów romańskiego i gotyckiego oraz sztuki renesansowej. DOBRY - uczeń potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Zawsze przynosi na lekcję potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy. Ponadto prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy. Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach. opanował treści programowe takie jak: *rozpoznaje barwy podstawowe, pochodne i dopełniające, czyste i złamane, *potrafi zastosować określone barwy w samodzielnie wykonanej pracy,, *rozpoznaje gamę kolorystyczną w obrazie lub rysunku i wskazuje akcent kolorystyczny, wie, co to jest kompozycja, *rozróżnia kompozycję symetryczną i rytmiczną, zamkniętą i otwartą, *potrafi wykonać prace plastyczne tak skomponowane, *rozróżnia pojęcie statyki i dynamiki w sztuce komponowania, *samodzielnie wykonuje prace plastyczne realizując powyższe zasady, *wie, co to jest rzeźba i płaskorzeźba, *wyróżnia materiały i narzędzia rzeźbiarskie, *podaje przykłady symetrii i rytmu oraz statyki i dynamiki w architekturze, *zna wybrane polskie pomniki i zabytki, *podaje przykłady budownictwa ludowego, przedmiotów ludowego rzemiosła, rzeźby, *wykonuje samodzielnie projekt rzeźby ludowej lub haftu ludowego, *podaje przykłady sztuki starożytnej Grecji, *wykonuje rysunek wazy greckiej, *rozpoznaje porządki architektoniczne, *podaje wybrane przykłady sztuki starożytnego Rzymu, *wie czym charakteryzuje się styl gotycki, romański *potrafi wypowiedzieć się na temat sztuki renesansu. DOSTATECZNY - uczeń powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności. Bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, stara się utrzymać porządek w miejscu pracy i oddaje większość zadanych prac praktycznych. Posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne. Uczeń powinien wykonywać samodzielnie łatwe ćwiczenia i współpracować w grupie oraz podejmować próby twórczości plastycznej. Powinien opanować następujące treści programowe takie jak : *rozpoznaje barwy podstawowe, pochodne i dopełniające, czyste i złamane, *potrafi zastosować określone barwy w samodzielnie wykonanej pracy plastycznej,

7 *rozpoznaje gamę kolorystyczną w obrazie lub rysunku i akcent kolorystyczny, *wie, co to jest kompozycja, *potrafi odwzorować okazaną kompozycji, *wykonuje prace plastyczne realizując zasadę dynamiki i statyki, *wie, co to jest rzeźba, *wie, co to jest płaskorzeźba, *podaje przykłady symetrii i rytmu, statyki i dynamiki, *zna wybrane polskie zabytki, *wyróżnia z otaczającej rzeczywistości przykłady sztuki ludowej, *wykonuje rysunkowy projekt rzeźby ludowej lub haftu ludowego, *wykonuje rysunek greckiej wazy, *potrafi z pomocą wypowiedzieć się na temat sztuki starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu, *wyjaśnia pojęcia: świątynia rzymska, amfiteatr, termy, akwedukt, witraż. DOPUSZCZAJĄCY - uczeń powinien być przygotowany do większości lekcji (przynosić potrzebne materiały) oraz z pomocą nauczyciela wykonywać proste ćwiczenia, wyjaśniać najważniejsze terminy. Powinien opanować minimum wiadomości i umiejętności określonych w programie to jest: *rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, *wykonuje prace plastyczne we wskazanej gamie barwnej, *wykonuje prace plastyczne we wskazanej kompozycji, na przykładzie, *z pomocą nauczyciela wykonuje prace plastyczne realizując zasadę statyki i dynamiki, *wie, co to jest rzeźba, *wie, co to jest płaskorzeźba, *zna wybrane polskie zabytki *wyróżnia z otaczającej rzeczywistości przykłady sztuki ludowej, *z pomocą wyjaśnia pojęcia : akwedukt, amfiteatr, witraż. NIEDOSTATECZNY - uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nie jest przygotowany do zajęć. Nie odrabia zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. ABY OTRZYMAĆ W KLASIE VI STOPIEŃ: CELUJĄCY - uczeń powinien przejawiać szczególne zainteresowania sztukami plastycznymi oraz talent, a także wykazywać dużą znajomość treści pozaprogramowych oraz zaangażowanie i twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. Ponadto bierze udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych i odnosi w nich sukcesy oraz aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły. Opanował i wykorzystuje w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności takie jak: *zna podstawowe pojęcia związane z technikami graficznymi, *wie, co to jest walor, *wykonuje samodzielnie kompozycję walorową, *w pracach plastycznych potrafi wykorzystać zjawisko światłocienia,

8 *wie, co to jest cieniowanie i potrafi zastosować je w rysunku * rozpoznaje różne rodzaje perspektyw, *wykonuje prace plastyczne wykorzystując poznaną wiedzę dot. perspektyw, *wyjaśnia znaczenie słów: muzeum, galeria, skansen, *potrafi określić ich funkcję, *wymienia media wykorzystywane przez współczesnych artystów, *wie czym charakteryzuje się fotografia, *zna różnice między fotografią dokumentalną, a kreacyjną, *zna główne elementy składające się na przedstawienie teatralne, *wie z jakich elementów składa się dzieło filmowe, *wymienia różne rodzaje filmów i rozróżnia je, *wie, co to są multimedia i jak są wykorzystywane w sztuce, *potrafi wyjaśnić dlaczego stworzono prawo autorskie, *wie, co znaczy pojęcie grafika użytkowa i jakie dziedziny obejmuje, *potrafi określić znaczenie typografii w sztuce użytkowej, *wymienia elementy plakatu, *samodzielnie projektuje plakat wybranego filmu, *zna przykłady dzieł reprezentujących różne kierunki w sztuce XX wieku: kubizm, ekspresjonizm, abstrakcjonizm, surrealizm, *rozpoznaje rozmaite działania artystyczne twórców współczesnych typu: happening, performance, instalacje, *udziela wypowiedzi dotyczącej sztuki barokowej i klasycystycznej, *wyjaśnia pojęcia: tympanon, kolumny, pilastry, *rozpoznaje i charakteryzuje różne style w sztuce XIX wieku: romantyzm, realizm, impresjonizm, *zna przykłady malarstwa i rzeźby w sztuce XIX wieku. BARDZO DOBRY - uczeń bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie, Korzysta z różnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych wiadomości, a także uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Opanował wiedzę i umiejętności określone programem takie jak: *zna podstawowe pojęcia związane z technikami graficznymi, *wie, co to jest walor, *wykonuje samodzielnie kompozycję walorową, *wie, co to jest cieniowanie i stosuje je w rysunku, *rozpoznaje różne rodzaje perspektyw, *wykonuje prace plastyczne z określeniem poznanych rodzajów perspektyw, *wyjaśnia znaczenie słów: muzeum, galeria, skansen, *wymienia media wykorzystywane przez współczesnych artystów, *wie czym charakteryzuje się fotografia, *zna różnice między fotografią dokumentalną, a kreacyjną, *zna główne elementy składające się na przedstawienie teatralne, *wymienia różne rodzaje filmów i rozróżnia je, *wie, co to są multimedia, *potrafi wyjaśnić dlaczego stworzono prawo autorskie, *wyjaśnia pojęcie: grafika użytkowa, *potrafi określić znaczenie typografii w grafice użytkowej *wymienia elementy plakatu,

9 *samodzielnie projektuje plakat wybranego filmu, *zna przykłady dzieł reprezentujących różne kierunki w sztuce XX wieku: kubizm, ekspresjonizm, abstrakcjonizm, surrealizm, *rozpoznaje rozmaite działania artystyczne współczesnych twórców typu: happening, performance, instalacje, *wie czym charakteryzuje się sztuka baroku i klasycystyczna, *wyjaśnia pojęcia: tympanon, kolumny, pilastry, *rozpoznaje i charakteryzuje różne style w sztuce XIX wieku: romantyzm, realizm, impresjonizm. DOBRY - uczeń potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy. Ponadto prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy. Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach. Opanował treści programowe takie jak: *zna podstawowe pojęcia związane z technikami graficznymi, *wie, co to jest walor, *wykonuje samodzielnie kompozycję walorową *w pracach plastycznych potrafi wykorzystać zjawisko światłocienia, *wie, co to jest cieniowanie i potrafi zastosować je w rysunku, *umie rozpoznać różne rodzaje perspektyw, *wykonuje prace plastyczne z wykorzystaniem wiedzy o perspektywie, *wyjaśnia znaczenie słów: muzeum, galeria, skansen, *wie czym charakteryzuje się fotografia. *rozróżnia fotografię dokumentalną od kreacyjnej, *zna główne elementy składające się na przedstawienie teatralne, *wymienia różne rodzaje filmów i rozróżnia je, *wie, co znaczy pojęcie grafika użytkowa, *samodzielnie projektuje plakat do wybranego filmu *wie, co to są multimedia, *zna przykłady dzieł w sztuce XIX i XX wieku i potrafi je scharakteryzować, *potrafi wyjaśnić pojęcie happening, *potrafi udzielić wypowiedzi dotyczącej sztuki barokowej i klasycystycznej. DOSTATECZNY - uczeń powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności. Bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, stara się utrzymać porządek w miejscu pracy i oddaje większość zadanych prac praktycznych. Posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne. uczeń powinien samodzielnie wykonywać łatwe ćwiczenia i współpracować w grupie oraz podejmować próby twórczości plastycznej. Powinien opanować następujące treści programowe takie jak: *wie, co oznacza pojęcie technika graficzna, *wie, co to jest walor, *wykonuje kompozycję walorową, *wie, co to jest cieniowanie i potrafi wykorzystać je w rysunku, *rozpoznaje wybrane typy perspektyw, *wybraną perspektywę potrafi zastosować w pracy plastycznej, *wyjaśnia znaczenie słów: muzeum, galeria, skansen,

10 *wie czym charakteryzuje się fotografia, *wymienia różne rodzaje filmów, *wie czym charakteryzuje się przedstawienie teatralne, *samodzielnie projektuje plakat do wybranego filmu, *wie, co to są multimedia, *potrafi wymienić i pobieżnie scharakteryzować kierunki w sztuce XIX i XXwieku, *wyjaśnia pojęcia: tympanon, kolumna. DOPUSZCZAJĄCY - uczeń powinien być przygotowany do większości lekcji (przynosić potrzebne materiały) oraz z pomocą nauczyciela wykonywać proste ćwiczenia, wyjaśniać najważniejsze terminy. Powinien opanować minimum wiadomości i umiejętności określonych w programie to jest: *wie, co to jest walor, *potrafi z pomocą wykonać kompozycję walorową, *z pomocą wykonuje prace plastyczne z zastosowaniem cieniowania, *z pomocą potrafi w pracy plastycznej zastosować określoną perspektywę, *wyjaśnia pojęcia : muzeum, galeria, skansen, *wie czym charakteryzuje się fotografia, *wymienia różne rodzaje filmów, *wie czym charakteryzuje się przedstawienie teatralne, * projektuje plakat do wybranego filmu, *z pomocą wymienia kierunki w sztuce XIX i XX wieku *wyjaśnia pojęcie kolumna. NIEDOSTATECZNY - uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nie jest przygotowany do zajęć. Nie odrabia zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest

Bardziej szczegółowo

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

PLASTYKA. Plan dydaktyczny PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce klasy IV- VI 1. Prace plastyczne

Bardziej szczegółowo

ćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni

ćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI Ocenianie osiągnięć w przypadku plastyki nie jest proste i jednoznaczne. Należy brać pod uwagę różnice w uzdolnieniach uczniów, oraz subiektywizm odbioru

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PLASTYKI w klasie 4 Szkoły Podstawowej str. 1 W klasie IV uczeń:

Bardziej szczegółowo

KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV

KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV Nauczyciel Barbara Grabowska 1. Na lekcje plastyki uczeń ma obowiązek przynosić: podręcznik zeszyt materiały do wykonania prac plastycznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6

Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6 Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6 Przedmiotem oceny są następujące umiejętności kluczowe: opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej nr 1 im. Księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Siemiatyczach.

Bardziej szczegółowo

uczeń spełnia kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą w danej klasie.

uczeń spełnia kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą w danej klasie. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV OCENA CELUJĄCA bierze udział w konkursach plastycznych szkolnych, regionalnych i ogólnopolskich. uczeń potrafi dokonać podziału barw na podstawowe i pochodne,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. KLASY4-6 (II etap edukacyjny)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. KLASY4-6 (II etap edukacyjny) Strona1 SZKOŁA PODSTAWOWA nr 28 im. MIŁOŚNIKÓW ROKITNICY w ZABRZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASY4-6 (II etap edukacyjny) Rok szkolny 2016/2017 Nauczyciel: Sabina Węglarz Strona2 1. JAK OCENIAM :.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Podstawowe kryteria oceny osiągnięć ucznia: 1. Opanowanie podstawowego warsztatu plastycznego. 2. Znajomość

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI

Przedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI Przedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI CELE OCENIANIA BIEŻĄCEGO: 1. Systematyczne monitorowanie i ocenianie osiągnięć uczniów. 2. Informowanie o zrozumieniu polecenia i stopniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011

Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 mgr Anna Wiktorowicz Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 KLASA V Ocena dopuszczająca : - wykonuje prace plastyczne, często niestaranne i schematyczne,

Bardziej szczegółowo

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości

Bardziej szczegółowo

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, 30, 45, 60godzin) W 1983 roku ukończyła

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z realizowanego programu nauczania plastyka IV-VI. Danuta Poręba

Wymagania edukacyjne z realizowanego programu nauczania plastyka IV-VI. Danuta Poręba Wymagania edukacyjne z realizowanego programu nauczania plastyka IV-VI Danuta Poręba nauczyciel plastyki 1. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstawy programowej poprzez wybrany

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3

Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Program zajęć artystycznych w gimnazjum Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Nauczyciel plastyki oceniając osiągnięcia edukacyjne ucznia

Bardziej szczegółowo

Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie

Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY W WADOWICACH GÓRNYCH PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI. Mgr Anna Śpiewak

ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY W WADOWICACH GÓRNYCH PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI. Mgr Anna Śpiewak PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Mgr Anna Śpiewak Wadowice Górne wrzesień 2016 r. I. Program nauczania: Do dzieła! Program nauczania plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej.

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI

KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny z plastyki w klasach I gimnazjum w roku szkolnym 2015 / 2016 Program dostosowany jest do podręcznika do plastyki dla gimnazjum:

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z przedmiotu PLASTYKA dla klasy IV na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/2015

Kryteria oceniania z przedmiotu PLASTYKA dla klasy IV na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/2015 Kryteria oceniania z przedmiotu PLASTYKA dla klasy IV na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/2015 1. Uczeń jest oceniany za: przygotowanie do zajęć, postawę i zachowanie na zajęciach,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV - Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne z plastyki ocenia pracę plastyczną ucznia bezpośrednio po jej ukończeniu lub na najbliŝszych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 I. NARZĘDZIA SPRAWDZANIA, OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW Na ocenę z plastyki

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ Oprac. Karolina Szymczak Rok szkolny 2013/14 I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA Ocena wiedzy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Żarnowcu

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Żarnowcu Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Żarnowcu Cele kształcenia I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - PLASTYKA klasa III gimnazjum Sztuka starożytnej Grecji. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie posługuje się formą kariatydy

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (OCENA NIEDOSTATECZNA I CELUJĄCA ZOSTAŁY UWZGLĘDNIONE W KRYTERIACH OCENIANIA I W WYMAGANIACH OGÓLNYCH

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I

PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I Ocena dopuszczająca Uczeo: rozróżnia poszczególne dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, architekturę, grafikę, rzemiosło artystyczne,

Bardziej szczegółowo

przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na ćwiczenia plastyczne,

przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na ćwiczenia plastyczne, Przedmiotowy System Oceniania z PLASTYKI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Niedostateczny - otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości określonych programem nauczania, - nie potrafi rozwiązać

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie 1 CELE: 1.Rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny

Wymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki testów, kartkówek prace i ćwiczenia domowe, zeszyt przedmiotowy,

Bardziej szczegółowo

PSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska

PSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska PSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska Zajęcia artystyczne stanowią grupę przedmiotów, które realizowane są w II i III klasie gimnazjum w

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI. GIMNAZJUM nr 3 w Promniku

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI. GIMNAZJUM nr 3 w Promniku PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI GIMNAZJUM nr 3 w Promniku 1 I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Rozporządzenie o nowej podstawie programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny plastyka klasa IV oprac : Stefania Wójcik

Wymagania na poszczególne oceny plastyka klasa IV oprac : Stefania Wójcik Wymagania na poszczególne oceny plastyka klasa IV oprac : Stefania Wójcik Dział 1 : środki wyrazu plastycznego i dziedziny plastyczne - kreska i plama - faktura - barwy - kontrast Ocena celująca rozumie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VI. Wymagania edukacyjne

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VI. Wymagania edukacyjne Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:

Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega: IRENA SZLACHTA Przedmiotowy System Oceniania - Plastyka 4-6 Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Nauczyciel: zawsze uwzględnia trudności ucznia w miarę możliwości pomaga, wspiera, dodatkowo instruuje,

Bardziej szczegółowo

Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV

Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV Niedostateczny otrzymuje uczeń, który : nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nagminnie

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04

PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04 PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS- 5002-66/04 KLASA IV I Ocena wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień

Bardziej szczegółowo

Ogólne wymagania na poszczególne oceny z plastyki dla klasy IV

Ogólne wymagania na poszczególne oceny z plastyki dla klasy IV Ogólne wymagania na poszczególne oceny z plastyki dla klasy IV Ocena celująca posiada bardzo dobrą znajomość wiedzy określonej programem nauczania dla klasy IV i wykracza swoją wiedzą ponad podstawę programową,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Program realizowany jest w oparciu o podręcznik,,świat Muzyki Wacława Panka. Przedmiotem oceny są wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej. Rodzaje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyki klasa 4

Wymagania edukacyjne plastyki klasa 4 edukacyjne plastyki klasa 4 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy

Bardziej szczegółowo

2,3 Kompozycja otwarta i zamknięta. Akwarium. podręcznik Do dzieła!, s

2,3 Kompozycja otwarta i zamknięta. Akwarium. podręcznik Do dzieła!, s 1 Lekcja organizacyjna. Formy i kształty- praca z wyobraźni - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem zasad kompozycji(3) - podejmuje próby różnicowania

Bardziej szczegółowo

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania Plastyka Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania ocena celująca - dysponuje wiedzą i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza wymagania edukacyjne sformułowane dla jego poziomu; - sprawnie, świadomie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze i samodzielne rozwiązywanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Kryteria oceniania Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę śródroczną

Wymagania na ocenę śródroczną Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk

Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk W klasie IV-uczeń rozróżnia barwy podstawowe, pochodne. Wie co to jest kompozycja rytmiczna,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE PAPIEROPLASTYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE PAPIEROPLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE PAPIEROPLASTYKA Na ocenę z zajęć artystycznych składają się przede wszystkim dwa elementy: stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 czerwca 2015 Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, PLASTYKA KLASA V KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS-5002-66/ 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i predyspozycji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne

PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM Kontrakt z uczniem 1. Uczeń posiada na lekcji materiały niezbędne do wykonania pracy plastycznej, podręcznik (kl. II), ćwiczenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem PSO z plastyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Rozporządzeniem Ministra Edukacji ws oceniania,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI nauczyciel przedmiotu Dorota Kondracka na rok 2015/16 1 Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY Z PLASTYKI

KRYTERIA OCENY Z PLASTYKI KRYTERIA OCENY Z PLASTYKI Nauczyciel Dorota Bengier-Babiarz KLASA IV Ocena dopuszczająca Ocenie podlegają chęci ucznia i wysiłek wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu Ponadto

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zasady oceniania są zgodne ze STATUTEM ZSS w Woszczelach.

ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zasady oceniania są zgodne ze STATUTEM ZSS w Woszczelach. ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasady oceniania są zgodne ze STATUTEM ZSS w Woszczelach. 1. Poziomy wymagań edukacyjnych. 2. Kryteria oceniania osiągnięć uczniów. 3. Formy sprawdzania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Gierałt

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Gierałt Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Gierałt ZASADY, METODY I KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z trudniejszych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Promniku PLASTYKA

Przedmiotowe Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Promniku PLASTYKA Przedmiotowe Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Promniku PLASTYKA 1 Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki są zgodne z WZO Szkoły Podstawowej im. H. Sienkiewicza w Promniku,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z zajęd artystycznych (plastyka) w klasie drugiej gimnazjum KONTRAKT Z UCZNIAMI

Przedmiotowy System Oceniania z zajęd artystycznych (plastyka) w klasie drugiej gimnazjum KONTRAKT Z UCZNIAMI Przedmiotowy System Oceniania z zajęd artystycznych (plastyka) w klasie drugiej gimnazjum KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu i uwzględnia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, PLASTYKA KLASA VI KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS-5002-66/ 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do przedmiotu plastyka - klasa III gimnazjum.

Wymagania edukacyjne do przedmiotu plastyka - klasa III gimnazjum. Wymagania edukacyjne do przedmiotu plastyka - klasa III gimnazjum. Podstawowym kryterium oceny uczniów jest zaangażowanie i wysiłek włożony w realizacje zadania przez ucznia. Równie ważne jest przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki.

Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. Przedmiotowy system oceniania plastyki w Integracyjnej Szkole Podstawowej im. Ofiar Pacyfikacji w Radwanowicach. Dla klas IV-VI Na rok szkolny 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu plastyka

Bardziej szczegółowo

Grzegorz Próchniak. Komputerowy artysta. Program zajęć artystycznych w gimnazjum. Rok 2010/2011

Grzegorz Próchniak. Komputerowy artysta. Program zajęć artystycznych w gimnazjum. Rok 2010/2011 Grzegorz Próchniak Komputerowy artysta Program zajęć artystycznych w gimnazjum Rok 2010/2011 1 S t r o n a 1. Założenia programu i sposoby realizacji Program zajęć artystycznych Komputerowy artysta w gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KL. IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KL. IV PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KL. IV jego wiedza wykracza poza program kl. V. Uczestniczy w wystawach. Zainteresowanie sztuką poprzez KONTRAKT NAUCZYCIELA Z UCZNIAMI KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW NA LEKCJI

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASIE /2009

KRYTERIUM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASIE /2009 L.P. TEAMT OCENA CELUJĄCA 1 Pejzaż w słońcu widokówka z gór szkic malarski KRYTERIUM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASIE 5 Wykorzystanie wiadomości o oraz o znajomość barw podstawowych, pochodnych, czystych

Bardziej szczegółowo