Uczestnictwo w Festiwalu - przeszłość, obecna edycja i plany na przyszłość

Transkrypt

1 Raport z badania Październik 214

2 Nauczyciele Uczestnictwo w Festiwalu - przeszłość, obecna edycja i plany na przyszłość Największa część badanych nauczycieli (12 osób) brała w Festiwalu udział z uczniami - po raz 2, 3 lub osób w tym roku odwiedziło Festiwal z uczniami po raz pierwszy, a kolejnych 9 - po raz 5, 6 lub 7. Dużo mniej nauczycieli uczestniczyło w festiwalowych zajęciach indywidualnie - czy to po raz pierwszy, czy któryś z kolei. Tylko troje badanych zaś kiedykolwiek odwiedziło Festiwal ze swoimi dziećmi więcej niż 16 razy nie wiem z uczniami (jako nauczyciel) jako indywidualny uczestnik zajęć jako rodzic nie brałam/em udziału w Festiwalu w ten sposób Jeśli chodzi o plany na przyszłość, to największa część badanych nauczycieli - 39 osób - zamierza uczestniczyć w przyszłorocznym Festiwalu wraz ze swoimi uczniami, jak nauczyciel-opiekun grupy. Dużo mniej planuje wziąć udział w festiwalowych działaniach jako indywidualny uczestnik (12 osób) czy rodzic (6 osób). Czy zamierza Pan/i wziąć udział w przyszłorocznym Festiwalu... zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie z uczniami (jako nauczyciel) 34 5 jako indywidualny uczestnik zajęć jako rodzic

3 Organizacja Festiwalu w oczach nauczycieli Ogólna ocena Badani nauczyciele w większości ocenili pozytywnie organizację tegorocznego Festiwalu - przy czym większa część z nich (22 osoby) określiła ją jako dobrą, a mniejsza (13 osób) jako zdecydowanie dobrą. Nieco gorzej oceniono sposób rejestracji na zajęcia - 14 osób uznało go za zdecydowanie dobry, kolejnych 16 zaś za dobry. 6 osób oceniło go źle, a 2 - zdecydowanie źle. 3 osoby wybrały odpowiedź neutralną. Jak ocenia Pan/i... Sposób rejestracji na zajęcia Organizację Festiwalu w Pani/Pana Instytucji zdecydowanie dobrze 34.15% % 1 dobrze 39.2% % 16 ani dobrze ani źle 7.32% % 8 źle 14.63% 6.% zdecydowanie źle Total 4.88% 2 41.% 34

4 Praca Sekretariatu Festiwalu Bardzo pozytywnie oceniono za to pracę Sekretariatu Festiwalu Nauki i kontakt z nim - tylko jeden badany ocenił tę pracę źle. Jak ocenia Pan/i... Kontakt z Sekretariatem Festiwalu Nauki Pracę Sekretariatu Festiwalu Nauki zdecydowanie dobrze dobrze ani dobrze ani źle źle zdecydowanie źle Większość badanych miała także poczucie, że otrzymała wszystkie potrzebne informacje. Czy ma Pan/i poczucie, że otrzymał/a wszystkie potrzebne informacje? zdecydowanie tak 11 tak 27 nie 2 zdecydowanie nie Promocja Festiwalu Ankietowani nauczyciele dość dobrze ocenili promocję Festiwalu, jednak większa ich część - 19 osób - określiła ją jako dobrą, niż zdecydowanie dobrą (11 osób). Jak ocenia Pan/i... Promocję Festiwalu Zdecydowanie dobrze 28.95% 11 Raczej dobrze 5.% 19 Ani dobrze ani źle 15.79% 6 Raczej źle 5.26% 2 Zdecydowanie źle.% Zmiany w organizacji Festiwalu postulowane przez nauczycieli Zapytani o to, co ich zdaniem wymaga poprawy w warstwie organizacyjnej Festiwalu, nauczyciele najczęściej wspominali o tym, że za nieefektywny i źle pomyślany uważają system losowania szkół na konkretne lekcje (6 wskazań) oraz system rejestracji przez maile i telefon (5 wskazań ) - przy czym samo przeniesienie części rejestracji do internetu było zazwyczaj chwalone.

5 Niektórzy zwrócili również uwagę na to, że dobrze byłoby w taki sposób ustalić godziny rozpoczęcia zajęć o podobnej tematyce, by grupy miały szansę przemieścić się z jednych na drugie (4 wskazania) - nauczyciele którzy to proponowali, zdawali sobie jednak sprawę z tego, że byłoby to trudne zadanie w wyniku którego prawdopodobnie nie wszystkie grupy byłyby zadowolone. Program Festiwalu w oczach nauczycieli Program Festiwalu zebrał wśród ankietowanych nauczycieli wysokie noty, ponownie jednak - z przewagą ocen dobrych (24 osoby) nad zdecydowanie dobrymi (16 osób). Pozytywny był także odbiór zajęć festiwalowych dla szkół pod względem ich zróżnicowania tematycznego oraz strony merytorycznej. Jak widać w poniższej tabeli, nauczyciele nieco wyżej ocenili różnorodność zajęć, niż ich merytorykę. Ponad połowa nauczycieli nie oceniła pod tymi względami zajęć dla uczestników indywidualnych, jednak ci, którzy takiej oceny się podjęli, również odebrali je pozytywnie. Jak ocenia Pan/i... zdecyd owanie dobrze dobrz e ani dobrz e ani źle racze j źle zdecydowani e źle Zróżnicowanie tematyczne zajęć festiwalowych dla szkół Stronę merytoryczną nie uczestniczyłam/em w tej formie, nie mam zdania

6 zajęć festiwalowych dla szkół Zróżnicowanie tematyczne zajęć dla uczestników indywidualnych Stronę merytoryczną zajęć dla uczestników indywidualnych Zmiany w programie Festiwalu postulowane przez nauczycieli Tylko 14 ankietowanych odpowiedziało na pytanie o to, co poprawiliby czy zmienili w programie. Najczęściej (7 wskazań) postulowano zwiększenie różnorodności zajęć - poszerzenie oferty Festiwalu o dziedziny humanistyczne i zwiększenie liczby zajęć dotyczących konkretnych szkolnych przedmiotów. Kilkoro respondentów zwróciło także uwagę na to, że należy bardzo starannie selekcjonować zarówno zajęcia, jak i osoby je prowadzące, tak by były one w stanie zainteresować i przekazać uczniom skomplikowaną wiedzę w prosty sposób (4 wskazania). Uczniowie i nauczyciele na Festiwalu - ich motywacje, rola i korzyści Motywacje do uczestniczenia w FN z uczniami Najczęściej wybieranym z kafeterii powodem przyjścia na Festiwal z uczniami była chęć pokazania im, w jaki sposób można zdobywać nową wiedzę - wskazana przez 37 osób. 32 ankietowanych chciało również pokazać podopiecznym możliwe kierunki rozwoju, a 3 - ogólnie zainteresować ich nauką. 3 respondentów przyznało że po prostu uznało uczestnictwo w zajęciach festiwalowych za ciekawą propozycję wyjścia z uczniami. 24 badanych chciało zainteresować uczniów konkretną dziedziną nauki, zaś 21 - pokazać im, jak wygląda nauka akademicka.

7 15 respondentów to stali bywalcy Festiwalu, rokrocznie przyprowadzający na niego swoich uczniów, 13 zaś stwierdziło, że uczestniczenie w festiwalowych zajęciach pomoże im w realizacji podstawy programowej. Respondenci zadeklarowali jednak, że decyzję o uczestnictwie w Festiwalu podjęli samodzielnie, a nie w wyniku nacisków ze strony dyrekcji, rodziców czy samych uczniów. Dlaczego zdecydował/a się Pan/i zabrać uczniów na Festiwal Nauki? Najważniejsze dla... bo chciałam/em pokazać uczniom, w jaki sposób można zdobywać 3 2 nową wiedzę 7 bo chciałam/em pokazać uczniom możliwe kierunki rozwoju bo chciałam/em zainteresować uczniów ogólnie nauką 3 19 bo uznałam/em, że to po prostu ciekawe wyjście z uczniami 3 9 bo chciałam/em zainteresować uczniów konkretną dziedziną nauki bo chciałam/em pokazać uczniom, jak wygląda nauka akademicka bo zawsze zabieram swoich uczniów na Festiwal bo pomoże mi to w realizacji podstawy programowej bo kazał mi dyrektor / szef zespołu przedmiotowego bo nalegali na to rodzice uczniów bo nalegali na to uczniowie Jacy uczniowie uczestniczą w lekcjach? Wychowankowie, którzy znajdowali się pod opieką badanych nauczycieli podczas Festiwalu, to w największej części gimnazjaliści (14 wskazań) oraz uczniowie szkół podstawowych w klasach 4-6 (11 wskazań). Jacy uczniowie byli na Festiwalu? szkoła podstawowa - klasy szkoła podstawowa - klasy gimnazjum 1 4 szkoła ponadgimnazjalna 1 przedszkole

8 Korzyści z uczestnictwa dla uczniów Zapytaliśmy nauczycieli, co ich zdaniem jest największą korzyścią, jaką uczniowie wynoszą z uczestnictwa Festiwalu. Na pytanie to odpowiedziało 24 ankietowanych. Korzyścią, którą wymieniali najczęściej, była możliwość obejrzenia nauki od kuchni, odwiedzenia wydziałów, na których kiedyś być może będą studiować, poznania naukowców, którzy zajmują się interesującymi ich dziedzinami - poznania innej twarzy nauki niż ta, którą znają ze szkoły (13 wskazań). Uczestnictwo w Festiwalu jest też według nauczycieli inspiracją dla uczniów, pokazuje im możliwe drogi zdobywania wiedzy, alternatywne wobec podręcznikowej (8 wskazań), jest też dobrą okazją do tego, by jakąś wiedzę zdobyć (5 wskazań) - i zazwyczaj jest to wiedza nowa, której nie zdobyliby podczas lekcji w szkole, wychodząca ponad podstawę programową. Rola nauczyciela podczas Festiwalu Poprosiliśmy ankietowanych, by ustosunkowali się do szeregu stwierdzeń dotyczących roli, jaką mogą pełnić nauczyciele podczas zajęć festiwalowych. Jak pokazuje poniższa tabela, większość nauczycieli uważa, że nauczyciel powinien samodzielnie wybrać konkretne lekcje, konsultując ich tematykę z uczniami. Może przygotować uczniów teoretycznie do takiej lekcji, jednak nie wszyscy są o tym zdecydowanie przekonani. W czasie trwania zajęć nauczyciel powinien pełnić możliwie neutralną rolę - większość badanych uważa, że nie powinien pomagać prowadzącym, nie powinien być takim samym uczestnikiem zajęć jak uczniowie, ale z drugiej strony nie powinien także pełnić jedynie funkcji porządkowej. Większość nauczycieli zgodziła się za to, że po lekcji nauczyciel powinien podsumować ją z uczniami pod kątem tego, czego się nauczyli, oraz pod kątem inspiracji, sposobu poszerzania wiedzy, samodzielnego poszukiwania jej źródeł. Nie wszyscy byli przekonani do tego, że obowiązkiem nauczyciela jest zweryfikowanie w jakiś sposób wiedzy, którą uczniowie uzyskali podczas lekcji. zdecydowani zdecydowanie e tak tak nie nie Nauczyciel powinien samodzielnie wybrać

9 lekcje festiwalowe Nauczyciel powinien wybrać tematykę lekcji festiwalowych wspólnie z uczniami Nauczyciel powinien wybrać z uczniami konkretne lekcje Nauczyciel powinien przygotować uczniów teoretycznie do lekcji, w której będą uczestniczyć Nauczyciel powinien uczestniczyć w lekcji tak samo jak uczniowie Nauczyciel powinien angażować się w prowadzenie lekcji festiwalowej, pomagać prowadzącym Nauczyciel podczas lekcji powinien być tylko opiekunem nie uczestniczyć i się nie wtrącać Po lekcji festiwalowej nauczyciel powinien podsumować ją z uczniami pod kątem tego, czego się nauczyli Po lekcji festiwalowej nauczyciel powinien zweryfikować uzyskaną przez uczniów wiedzę Po lekcji festiwalowej nauczyciel powinien podsumować ją z uczniami pod kątem inspiracji, sposobu poszerzania wiedzy, samodzielnego poszukiwania jej źródeł Cele Festiwalu i ich realizacja - opinie nauczycieli Podobnie jak koordynatorzy i prowadzący zajęcia, badani nauczyciele za główne cele Festiwalu Nauki uważają pokazanie ludziom, że nauka jest ciekawa (3 wskazań), zachęcenie ich do zainteresowania się nią (28 wskazań) oraz do samodzielnego poszerzania wiedzy (27 wskazań). Daleko mniej istotne są dla nich cele takie jak przekonanie naukowców do dzielenia się wiedzą ze zwykłymi ludźmi, budowanie dialogu między nimi a społeczeństwem, przekonywanie decydentów do tego, że nauka jest ważna, czy pokazywanie roli nauki w budowie gospodarki. Cele Festiwalu pokazanie ludziom, że nauka jest ciekawa 3 zachęcenie ludzi do zainteresowania się nauką 2 8 zachęcenie ludzi do samodzielnego poszerzania wiedzy 2 7 pokazanie zakresu możliwości nauki 1 8 prezentacja działalności instytucji naukowych 1 6 zachęcenie naukowców do popularyzacji nauki 1 3 upowszechnianie w społeczeństwie metod naukowych 9

10 pokazanie roli nauki w kształtowaniu społeczeństwa 7 przekonanie naukowców do dzielenia się wiedzą ze zwykłymi ludźmi 7 budowanie dialogu między naukowcami a społeczeństwem 7 przekonanie decydentów (i przyszłych decydentów) do tego, że nauka jest 6 ważna pokazanie roli nauki w budowie gospodarki 3 Nauczyciele są większymi optymistami niż koordynatorzy i prowadzący, jeśli chodzi o poglądy na realizację tych celów przez Festiwal. Zdaniem większości z nich - 3 osób - cele te realizowane są w dużym stopniu. W jakim stopniu te cele są realizowane? w dużym stopniu 3 w średnim stopniu 7 w małym stopniu 2 Tylko 6 osób podzieliło się z nami opinią na temat tego, co ich zdaniem trzeba zmienić w formule Festiwalu, by mógł on lepiej realizować swoje cele. 4 respondentów stwierdziło, że środkiem do takiej poprawy mogłaby być bardziej precyzyjna informacja dotycząca zajęć, która trafia do odbiorców - bardziej uporządkowana, z szerszymi opisami - oraz lepsze rozpoznanie potrzeb samych odbiorców, w tym wypadku - szkół.

11 Kim są? Informacje demograficzne Przeważająca część badanych nauczycieli to kobiety (32 osoby). Płeć Kobieta 3 2 Mężczyzn 5 a Największa część badanych to osoby w wieku 45-6 lat (14 respondentów). Wiek powyżej 6 1 lat Najczęściej badani uczyli w gimnazjach (18 osób) oraz w szkołach podstawowych, w klasach 4-6 (14 osób). Poziom nauczania szkoła podstawowa - klasy szkoła podstawowa - klasy gimnazjum 1 8 szkoła ponadgimnazjalna 1 przedszkole W większości przypadków badani przez nas nauczyciele nauczali przedmiotów powszechnie nazywanych ścisłymi - przyrody, fizyki, matematyki czy biologii. Pojedynczy respondenci reprezentowali grono humanistyczne - historyków, filozofów, nauczycieli przedmiotów społecznych. Nauczany przedmiot przyroda 8 fizyka 6

12 matematyka / informatyka / technologia informacyjna biologia 5 5 kształcenie zintegrowane 5 język polski 4 język obcy 4 geografia 3 chemia 3 WF 2 wychowanie do życia w rodzinie 2 historia / historia i społeczeństwo 1 historia sztuki 1 filozofia / etyka 1 zajęcia artystyczne / plastyka / muzyka 1 Jakich przedmiotów naucza Pan/i w klasie, z którą odwiedził/a Pan/i Festiwal? biologia 5 fizyka 5 przyroda 5 kształcenie zintegrowane 5 matematyka / informatyka / technologia informacyjna 4 język polski 3 język obcy 3 geografia 3 chemia 3 WF 2 historia sztuki 1

13 filozofia / etyka 1