Koncepcja pracy szkoły. Liceum Ogólnokształcące im. Karola Wojtyły w Łomiankach Wrzesień 2014

Transkrypt

1 Koncepcja pracy szkoły /wersja robocza/ Liceum Ogólnokształcące im. Karola Wojtyły w Łomiankach Wrzesień 2014 Spis treści I. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły. 1. Sposób utworzenia koncepcji. 2. Sposób zapoznania z koncepcją. 3. Sposób upublicznienia koncepcji. II. Wizja szkoły. III. Misja szkoły. IV. Realizacja celów głównych szkoły

2 I. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły. 1. Sposób utworzenia koncepcji: powołanie na Radzie Pedagogicznej przez Dyrektora szkoły zespołu do opracowania koncepcji pracy szkoły przedstawienie projektu Koncepcji pracy szkoły na Radzie Pedagogicznej przedstawienie projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniach z rodzicami analiza projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniu z Samorządem Szkolnym przyjęcie uchwałą Rady Pedagogicznej Koncepcji pracy szkoły. 2. Sposób zapoznania z koncepcją: uczniowie na godzinach wychowawczych, Samorząd Szkolny w trakcie zebrań, Rodzice podczas zebrań informacyjnych. 3. Sposób upublicznienia koncepcji: zamieszczenie na stronie internetowej szkoły, umieszczenie na tablicy informacyjnej na terenie szkoły, umieszczenie na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim. II. Wizja szkoły I nie przeczym, ze nasi synowie i wnuki Mają od starych więcej książkowej nauki Ale co dzień postrzegam, jak młódź cierpi na tem, Że nie ma szkół uczących żyć z ludźmi i światem Pan Tadeusz, Księga 1.

3 Zasadą funkcjonowania szkoły jest nauczanie i wychowywanie młodego człowieka. W tym wspólnym procesie podmiotem jest uczeń, jednak rolę wiodącą w tym dydaktyczno-wychowawczym procesie ma nauczyciel. O jakości procesu nauczania decyduje współpraca nauczyciela z uczniami, rodzicami a także siła relacji całych zespołów klasowych. Urzeczywistnia się to w ciągu trzech lat kształcenia, których treść wyrażają hasła: Osoba, Czyn, Odpowiedzialność. Hasło Osoba określa pierwszy rok nauki i skupia się na wprowadzeniu systemu wartości i postaw, który ma ukształtować charakter, zaakceptować własną podmiotowość, wdrożyć zasady szacunku w relacjach interpersonalnych, zintegrować się a także identyfikować się ze wspólnotą szkoły. Osoba to także określenie stylu uczenia się,wypracowania metod pracy ucznia oraz metod pracy z uczniem. Hasło Czyn określa drugi rok nauki i wprowadza projekty edukacyjne związane z rozwojem wiedzy przedmiotowej na poziomie rozszerzonym a także realizuje działania na rzecz środowiska lokalnego, mające uwierzytelnić szkołę jako wiarygodnego partnera wspomagającego rodziców w zapewnieniu osiągnięcia sukcesu życiowego ucznia. Ma również inicjować różnego rodzaju przedsięwzięcia, mające na celu poznawać wartości bliskie Patronowi Szkoły a służące refleksji, dialogowi oraz publicznej odpowiedzialności środowiska lokalnego. Rok Czynu ma również nieść pomoc rodzicom w organizacji praktycznych kursów kwalifikacyjnych, mogących pomóc uczniom w dorosłym życiu. Hasło Odpowiedzialność to trzeci rok nauki, który określa, jakie decyzje powinien podjąć maturzysta dla swojego dalszego rozwoju, otwartość na różne życiowe scenariusze a także akceptuje swoje możliwości przy wyznaczaniu ścieżki zawodowej. Odpowiedzialność to także doskonalenie wewnątrzszkolne i nadzór dyrektora szkoły w uwrażliwieniu na kształcenie, umiejętność uczenia się i pozytywnej motywacji w pokonywaniu trudności. III. Misja szkoły. Trzyletni okres nauki w liceum ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój osobowy ucznia, a więc rozwój intelektualny, społeczny, psychiczny, duchowy i moralny. Będziemy rozwijać w uczniach chęć poszukiwania prawdy, piękna i dobra

4 a także wdrażania samodzielności w wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc dążenie do osiągnięcia dobra osobistego z dobrem drugiego człowieka, stosowania się do zasad moralnych, dokonywania właściwych wyborów celem samodoskonalenia się i własnego pełnego rozwoju. Kształtuje to umacnianie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, świadomość godności własnej i godności innych, dążenie do osiągnięcia właściwych celów życiowych i znalezienie własnego miejsca w otaczającym świecie, jak również poszanowania reguł życia społecznego, rodzinnego, społeczności lokalnej i społeczeństwa jako całości. Okres ten pozwoli także na przygotowanie ucznia na dialog, umiejętność wysłuchania innych i tolerancję a także pozwoli na utworzenie w naszym szkolnym środowisku wspólnoty uczniów i nauczycieli. Relacja ta musi opierać się na rzeczywistym kontakcie, spotkaniu, więzi. Pozwoli to głębiej zrozumieć rzeczywistość, uruchamia motywację do wysiłku. Tak więc w szkole zależy nam na tym, aby panował klimat pokoju, rzetelnej pracy, bezpieczeństwa i życzliwości, a dialog i negocjacje są pożądaną metodą na rozwiązywanie spraw trudnych i konfliktowych. Różnorodne formach edukacyjne, dobra jakość kształcenia, odpowiedzialny program wychowawczy, nowoczesne metody nauczania i aktywne uczestnictwo w środowisku lokalnym będą kreowały pozytywny wizerunek szkoły, ukazywały osiągnięcia i potencjał społeczności szkolnej jak i więzi emocjonalne absolwentów ze szkołą. Wzajemne relacje, interakcje trzeba oprzeć na wzajemnym szacunku, pomocy i współdziałaniu. Będziemy wspierać inicjatywy pomocne w tworzeniu i pielęgnowaniu tradycji szkoły, skupiając wokół nich nauczycieli, uczniów, rodziców i absolwentów mając na uwadze słowa naszego patrona Karola Wojtyły, który każe nam stawiać sobie wymagania, choćby inni od nas nie wymagali. IV. Realizacja celów głównych szkoły Do zadań Dyrektora i Rady Pedagogicznej należy organizacja pracy szkoły, analiza stanu posiadania i wykorzystania pomocy dydaktycznych, określanie potrzeb szkoleniowych Rady Pedagogicznej, wypracowanie procedur postępowania w zapewnieniu spójności i konsekwencji oddziaływań wychowawczych, wypracowania jednolitej procedury usprawiedliwiania nieobecności a także szkolenia informatyczne Rady Pedagogicznej. Zadania dotyczą również pragmatyzacji nauczania, analizy użyteczności przekazywanej wiedzy oraz doskonalenie

5 wynikowego programu nauczania a także analizy pracy pod względem doskonalenia w formułowaniu celów nauczania, informowania o postępach i trudnościach w nauczaniu i jego indywidualizacji. Dyrektor wspólnie z Radą Pedagogiczną realizować będą inicjatywy środowiskowe / Jubileusz, U Karola /, powołają do życia Klub Absolwenta i ustanowią Absolwenta Roku, przeanalizują możliwość powołania Fundacji Szkoła im. Karola Wojtyły. Współpraca ze Starostwem będzie polegała na udzieleniu pomocy w optymalizacji miejsca służącego identyfikacji szkoły i jej komunikacyjnej dostępności, analizie możliwości organizacyjnych rozszerzeń, umożliwiających kontynuowanie nauki na wybranych kierunkach studiów, uczestnictwo Liceum w inicjatywach powiatu oraz wsparcia realizacji Spotkań u Karola, czy Jubileuszu Szkoły. Liceum wspólnie ze Starostwem wypracuje sposób dofinansowania szkoły celem doposażenia w celowe pomoce naukowe i możliwość realizacji projektów edukacyjnych i społecznych. W przeciągu pięcioletniego okresu Liceum im. Karola Wojtyły rzetelnie przygotuje uczniów do egzaminów maturalnych, zapewni czytelny program wychowawczy, zrealizuje zadania w zintegrowanym zespole pracowników szkoły, wykorzysta współczesne metody komunikacji i informatyzacji w procesie kształcenia, zrealizuje społecznie rozpoznawalne projekty edukacyjne, stanie się cenioną szkołą pierwszego wyboru a jej absolwenci utworzą środowisko wspierające projekty szkoły.