Koncepcja pracy placówki

Transkrypt

1 Koncepcja pracy placówki Edukacja jest podstawowym prawem człowieka oraz uniwersalną wartością. [ ] powinna organizować się wokół czterech aspektów kształcenia, [...] uczyć się, aby wiedzieć, tzn. aby zdobyć narzędzia rozumienia; uczyć się, aby działać, [ ] uczyć się, aby żyć wspólnie, [ ] wreszcie, uczyć się, aby być. 1 Podstawa prawna: Koncepcja pracy placówki została opracowana w oparciu o następujące akty prawne: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.), Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz.1324 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U poz. 977 z późń. zm), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U poz. 7 z późń. zm), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach(dz. U poz. 184 z późń. zm), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie 1 Edukacja: jest w niej ukryty skarb, Raport dla UNESCO, pod red. J. Delorsa, tłum. W. Rabczuk, SOP, Warszawa 1998

2 kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych(dz. U poz. 622 z późń. zm), Statutu Środkowopomorskiego Centrum Kształcenia Ustawicznego w Słupsku, Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady UE z dnia 18 grudnia w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE). Charakterystyka Środkowopomorskiego Centrum Kształcenia Ustawicznego: Środkowopomorskie Centrum Kształcenia Ustawicznego im. Tadeusza Kotarbińskiego funkcjonuje od 1 października 1994 r., a pełną działalność statutową rozwinęło w 1995 r. W skład Centrum wchodzą: Szkoła Policealna dla Dorosłych, Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych, Gimnazjum dla Dorosłych oraz Ośrodek Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego. Priorytetem ŚCKU jest podejmowanie i propagowanie działań mających na celu efektywne realizowanie strategii uczenia się na wszystkich etapach życia. Placówka, podejmując kompleksowe i spójne działania, umożliwia pogłębianie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych. ŚCKU posiada kilka multimedialnych sal dydaktycznych, pracownie informatyczne, pracownię kosmetologii, fryzjerską, czynności opiekuńczych, administracyjno biurową. Do dyspozycji słuchaczy pozostaje biblioteka szkolna z Internetowym Centrum Informacji Multimedialnej. W Środkowopomorskim Centrum Kształcenia Ustawicznego działa Ośrodek Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego, który organizuje i prowadzi dokształcanie młodocianych pracowników w zakresie teoretycznych przedmiotów zawodowych wynikających z programów nauczania dla danego zawodu oraz dokształcanie i doskonalenie osób dorosłych w formach kursowych w zakresie wynikającym z potrzeb lokalnego rynku pracy. Słuchacze mogą rozwijać swoje zainteresowania, angażując się w działalność Samorządu Słuchaczy, kół zainteresowań, podejmując zadania wynikające z realizowanych w placówce programów, uczestnicząc w konsultacjach indywidualnych.

3 Misja i wizja placówki oparte są na uniwersalnych wartościach etycznych będących fundamentem kształcenia. Działania Centrum bazują na dorobku wynikającym z doświadczeń w kształceniu ustawicznym, są dostosowane do oczekiwań obecnych i potencjalnych słuchaczy. Misja placówki: Nadrzędnym celem działań Centrum jest dążenie do holistycznego rozwoju słuchaczy i zapewnienie jak najwyższej jakości realizacji potrzeb edukacyjnych w procesie uczenia się przez całe życie. Określone cele realizowane są w formach szkolnych i pozaszkolnych, dostosowanych do potrzeb słuchaczy i środowiska lokalnego. Wizja placówki: Środkowopomorskie Centrum Kształcenia Ustawicznego jako placówka będąca ośrodkiem społeczności uczącej się - zaspakaja aspiracje edukacyjne słuchaczy, rozwija i doskonali kompetencje kluczowe. Absolwent ŚCKU powinien być osobą wyposażoną w umiejętności niezbędne do zdobywania dalszej wiedzy i funkcjonowania w zmieniającym się świecie, co pozwoli mu osiągnąć wysoki poziom elastyczności i mobilności zawodowej. Priorytety działań Środkowopomorskiego Centrum Kształcenia Ustawicznego w Słupsku obejmują następujące obszary: 1. Organizację i przebieg procesu dydaktycznego. 2. Zaspokajanie potrzeb rozwojowych słuchaczy na każdym etapie kształcenia. 3. Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym. 4. Zarządzanie placówką. 1.1 Organizacja i przebieg procesu dydaktycznego: 1.1 słuchacze nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, 1.2 placówka uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych, 1.3 nauczyciele indywidualizują proces nauczania, organizują zajęcia dodatkowe, 1.4 procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się, 1.5 szkoła przygotowuje uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji oraz

4 do samodzielnego rozwiązywania problemów. 2. Zaspokajanie potrzeb rozwojowych słuchaczy na każdym etapie kształcenia: 2.1 nauczyciele i słuchacze dbają o prawidłowe relacje interpersonalne i respektowanie norm społecznych, 2.2 placówka podejmuje działania służące wszechstronnemu rozwojowi słuchaczy, 2.3 nauczyciele kształtują w słuchaczach poczucie odpowiedzialności za własną edukację, propagują inicjatywność, kreatywność, samorządność i przedsiębiorczość, 2.4 szkoła oferuje uczniom możliwość uczestnictwa w różnych formach zajęć, które pozwalają rozwijać kompetencje językowe, matematyczne, informatyczne i zawodowe. 3. Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym: 3.1 wartość edukacji promowana jest przez włączanie się placówki w inicjatywy pozaszkolne, przez kształcenie kompetencji społecznych i obywatelskich oraz czynny udział w życiu kulturalnym, 3.2 placówka upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach, wykorzystuje informacje o losach absolwentów, 3.3 wprowadza zróżnicowane kierunki kształcenia zorientowane na potrzeby lokalnego rynku pracy oraz współpracujących z Centrum placówek edukacyjnych. 4. Zarządzanie placówką: 4.1 zarządzanie szkołą służy jej wszechstronnemu rozwojowi - w zakresie bazy dydaktycznej i kapitału ludzkiego, 4.2 doskonalenie nauczycieli sprzyjają efektywności pracy dydaktyczno- wychowawczej, 4.3 placówka podejmuje działania mające na celu poprawę warunków realizacji podstawy programowej, programów nauczania i poszerzania oferty zajęć. Sposób upublicznienia koncepcji pracy ŚCKU: zamieszczenie na stronie internetowej placówki i tablicy informacyjnej, zapoznanie członków Samorządu Słuchaczy podczas zebrania, udostępnienie w bibliotece szkolnej i pokoju nauczycielskim. Koncepcja pracy placówki jest efektem współpracy dyrekcji, nauczycieli i słuchaczy, oparta

5 jest na przekonaniu, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie. Dokument został zatwierdzony przez członków Rady Pedagogicznej 18 czerwca 2015 r.