PROGRAM WYCHOWAWCZY Piotrków Trybunalski, dnia 3 marca 2016 r.

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Szarych Szeregów w Piotrkowie Trybunalskim PROGRAM WYCHOWAWCZY Piotrków Trybunalski, dnia 3 marca 2016 r.

2 Szkolny Program Wychowawczy jest zgodny z dokumentami: Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności. Deklaracja Praw Dziecka. Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Ustawa o systemie oświaty. Ustawa Karta Nauczyciela. Program Polityki Prorodzinnej Państwa. Rozporządzenie MEN w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej. Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego. Rozporządzenie MEN w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Koncepcja pracy szkoły. Statut szkoły. Podstawa programowa kształcenia ogólnego. MISJA SZKOŁY Kształcimy i wychowujemy dla przyszłości Jesteśmy Szkołą Podstawową nr 3 w Piotrkowie Trybunalskim. Nosimy imię Szarych Szeregów. Istniejemy dla dzieci, rodziców i społeczności lokalnej, włączając ich aktywnie w życie szkoły. Wspólnie z dziećmi i rodzicami chcemy stworzyć świat przyjaznego środowiska otwartego na wzajemne potrzeby. WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła to miejsce sukcesu ucznia i nauczyciela. Jesteśmy szkołą przyjazną, bezpieczną i zdrową. Podejmujemy działania pedagogiczne, aby: Nasi uczniowie: Byli rzetelnie przygotowani do dalszej nauki w gimnazjum i do życia w dynamicznie zmieniającym się świecie XXI wieku. Ich rodzice: Darzyli nas zaufaniem w kształtowaniu intelektu i osobowości dzieci. Pracownicy szkoły: Mieli satysfakcję z wykonywanej pracy. Szkoła: Cieszyła się uznaniem w środowisku. My nauczyciele: Zapewniamy naszym uczniom wysoką jakość nauczania, wychowania i opieki; Troszczymy się o każdego ucznia i wspieramy go w rozwoju intelektualnym i fizycznym; Pomagamy przezwyciężać trudności i uczymy wiary we własne siły,

3 zapewniając ofertę zajęć wspierających ucznia; Prowadzimy działania wychowawcze, edukacyjne, informacyjne i profilaktyczne w celu przeciwdziałania narkomanii. Stymulujemy rozwój ucznia zdolnego; Budujemy klimat zaufania wynikający z osobistych kontaktów społeczności szkolnej oraz pozytywną identyfikację z własną szkołą; Tworzymy bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych; Kultywujemy tradycje i zwyczaje polskie, preferujemy regionalizm oraz patriotyzm; Współpracujemy z różnymi organizacjami, instytucjami, szkołami oraz samorządem lokalnym; Promujemy osiągnięcia naszych uczniów i nauczycieli; Postawę dyrektora, nauczycieli cechuje optymizm, umiejętność rozwiązywania konfliktów, twórcze myślenie oraz ustawiczne doskonalenie kompetencji pedagogicznych. Chcemy, aby absolwent naszej szkoły: 1. Był otwarty na wiedzę: MODEL ABSOLWENTA umiał samodzielnie uczyć się; opanował wiedzę i umiejętności na poziomie swoich możliwości; znał przynajmniej jeden język obcy; potrafił posługiwać się technologią informacyjną; umiał korzystać z różnych źródeł informacji; rozwijał swoje zainteresowania; był przygotowany do kolejnego etapu kształcenia. 2. Umiał żyć w społeczeństwie: współdziała w grupie i skutecznie komunikuje się; jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi; rozumie i stosuje przyjęte normy współżycia; jest odpowiedzialny za swoje zachowanie; ma świadomość swojego miejsca w rodzinie; wyraża szacunek dla siebie, innych ludzi, ich wysiłku i pracy; zna tradycje i szanuje symbole narodowe; aktywnie pracuje na rzecz szkoły i środowiska; szanuje własne zdrowie i życie.

4 3. Radził sobie z trudnościami: był pozytywnie nastawiony do siebie i świata; akceptował siebie i innych; był wytrwały w dążeniu do celu; był samodzielny, zaradny, przedsiębiorczy; znał swoje mocne i słabe strony; umiał aktywnie wypoczywać; był świadom zagrożeń współczesnego świata. MODEL NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY Chcemy, aby nauczyciel wychowawca naszej szkoły: Działalność wychowawczą łączył z pracą dydaktyczną; Współpracował z domem rodzinnym; W swoim działaniu był sprawiedliwy i konsekwentny; W kontaktach z rodzicami i uczniami tworzył klimat wzajemnego zaufania i współpracy; Mobilizował uczniów do twórczej pracy, rozwijał ich umiejętności i zainteresowania; Był autorytetem i przewodnikiem dla uczniów i rodziców. Priorytetem w wychowaniu młodego człowieka powinien być dom rodzinny.

5 W nim przede wszystkim kształtuje się osobowość dziecka, przekazywany jest system wartości. Szkoła jest dla uczniów środowiskiem wychowawczym. Pierwszymi osobami wspierającymi rodziców w wychowaniu są nauczyciele, którzy wychowują zarówno przez własne postawy i codzienne zachowanie, jak i celowe działania. Program wychowawczy naszej szkoły zakłada osiągnięcie czterech celów ogólnych: Partnerstwa we wspólnej pracy; Umiejętności rozpoznawania i panowania nad emocjami; Wysokiego poziomu kultury osobistej; Współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Cel główny: UCZEŃ JEST PARTNEREM WE WSPÓLNEJ PRACY. Cele szczegółowe: Uczeń jest podmiotem procesu dydaktyczno wychowawczo opiekuńczego. Ujęcie w planie pracy wychowawczej potrzeb uczniów; Poznanie przez uczniów ich praw i obowiązków; Uczestnictwo uczniów w procesie oceniania; Aktywny udział uczniów w procesie nauczania-uczenia się. Uczniowie współuczestniczą w układaniu planu pracy wychowawczej klasy na cały rok; Wychowawcy zapoznają uczniów z programem wychowawczym, programem profilaktyki oraz ze statutem szkoły; Ocena zespołu klasowego oraz samoocena ucznia są elementami procesu wystawienia oceny z zachowania. Uczeń zna kryteria ocen z zachowania oraz zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania; Stosowanie metod aktywizujących w nauczaniu przedmiotów. Wychowawcy Nauczyciele przedmiotów Cele szczegółowe: Uczeń potrafi być kreatywny.

6 Rozwijanie samorządności uczniów; Promowanie postaw twórczych w systemie oceniania; Docenianie uczniów godnie reprezentujących szkołę. Przeprowadzenie wyborów do Samorządu Uczniowskiego; Działalność Samorządu Uczniowskiego zgodnie z corocznie ustalonym planem pracy; Stwarzanie sytuacji umożliwiających twórcze działanie uczniów; W kryteriach oceniania podkreślenie znaczenia twórczych rozwiązań oraz wiedzy i umiejętności uczniów zdolnych Opracowanie oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami uczniów; Zapewnienie uczniom możliwości brania udziału w konkursach i zawodach sportowych; Nagradzanie uczniów. Opiekun SU Nauczyciele Cele szczegółowe: Uczeń jest tolerancyjny, zna i pielęgnuje szkolne, regionalne, narodowe i europejskie tradycje. Integracja zespołu klasowego; Wpajanie uczniom szacunku i tolerancji dla odmiennych poglądów, ludzi, religii; Uczestnictwo uczniów w uroczystościach szkolnych, miejskich ze szczególnym uwzględnieniem ich patriotycznego charakteru; Piotrkowianin, Polak, Europejczyk tradycje i współczesność. Organizowanie w klasach uroczystości i wycieczek; Pogadanki na godzinach wychowawczych oraz innych przedmiotach; Przygotowanie uroczystości w formie akademii i apeli z okazji świąt państwowych: Święta Edukacji Narodowej, Święta Niepodległości, Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3 Maja; Poznawanie historii Piotrkowa Trybunalskiego, regionu, Polski, Europy. Wychowawcy i nauczyciele przedmiotowi Cele szczegółowe:uczeń jest asertywny. 1. Uczenie uczniów słuchania i zabierania głosu na lekcjach; 2. Uczenie zasad prowadzenia dyskusji;

7 3. Przekazanie uczniom wiedzy na temat szkodliwego oddziaływania środków psychoaktywnych; 4. Ćwiczenie właściwych postaw uczniów; 5. Przeciwdziałanie wszelkim przejawom patologii; 6. Pomoc uczniom z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi; 7. Ćwiczenie prawidłowych zachowań ucznia w grupie rówieśniczej; 8. Ukazywanie uczniom pozytywnych wzorców do naśladowania. Zawarcie kontraktu klasowego; Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej; Prelekcje specjalistów: pedagoga, psychologa, logopedy, terapeuty; Realizacja profesjonalnych programów profilaktycznych; Stawianie ucznia w hipotetycznych sytuacjach wymagających zajęcia określonego stanowiska; Opieka pedagoga i psychologa nad uczniami o zaburzonym zachowaniu i wychowywanych w rodzinach niewydolnych wychowawczo; Rozwiązywanie problemów przy współpracy wychowawcy, rodzica - opiekuna, pedagoga, psychologa; Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, policją, sądem, Urzędem Miasta. Wychowawcy i nauczyciele przedmiotowi i psycholog szkolny Nauczyciele specjaliści Cel główny: UCZEŃ UMIE ROZPOZNAĆ EMOCJE I PANOWAĆ NAD NIMI. Cele szczegółowe:uczeń umie opanować stres szkolny. 1. Zapoznanie uczniów z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i respektowanie zawartych tam ustaleń; 2. Przekazanie uczniom informacji u kogo mogą szukać pomocy w trudnych sytuacjach; 3. Poinformowanie uczniów o częstotliwości klasówek, kartkówek oraz zasad odpytywania z poszczególnych przedmiotów; 4. Różnicowanie sprawdzianów i prac domowych pod kątem możliwości ucznia; 5. Nauczyciele traktują ocenę jako wskazówkę do dalszej pracy nad rozwojem ucznia, wskazują mu mocne i słabe strony jego wiedzy i umiejętności. Pogadanki na godzinach wychowawczych; Pogadanki na lekcjach organizacyjnych z poszczególnych przedmiotów; Przygotowywanie sprawdzianów zawierających zadania o różnym stopniu trudności; Recenzowanie pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej ucznia;

8 Zauważanie i docenianie postępów ucznia, pozytywne wzmacnianie; Stwarzanie warunków do odnoszenia sukcesów. Wychowawcy i nauczyciele przedmiotowi Cele szczegółowe: Uczeń umie opanować swoje niezadowolenie i agresję. 1. Upomnienie i negatywna ocena jest startem do poprawy; 2. Ćwiczenie z uczniami prawidłowych reakcji w sytuacjach konfliktowych. Negatywna ocena przekazywana jest wyłącznie ze wskazówką jak można ją poprawić; Omawianie z uczniami prawidłowego postępowania w trudnych sytuacjach szkolnych; Monitorowanie poziomu agresji poprzez anonimowe ankiety przeprowadzane wśród uczniów; Realizacja tematyki godzin wychowawczych; Rozwiązywanie problemów przy współpracy wychowawcy, pedagoga szkolnego i rodziców; Zajęcia wychowawcze z uczniami zgodnie z programem wychowawczym i profilaktyki; Realizacja zadań w ramach programu Widzę Reaguję. Nauczyciele Cel główny:..uczeń POSIADA WYSOKI POZIOM KULTURY OSOBISTEJ. Cele szczegółowe:uczeń stosuje podstawowe zasady dobrego wychowania. 1. Zapoznanie uczniów z podstawowymi zwrotami grzecznościowymi i egzekwowanie ich na co dzień; 2. Zawieranie kontraktów klasowych; 3. Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów. Lekcje wychowawcze prowadzone metodami aktywizującymi; Oddziaływanie poprzez dawanie przykładu osobistego; Wyróżnianie uczniów zachowujących się kulturalnie; Gazetki tematyczne;

9 Kontrakty klasowe. Wychowawcy i nauczyciele przedmiotowi Cele szczegółowe:uczeń ma poczucie własnej wartości i przynależności do społeczności szkolnej - dąży do podnoszenia prestiżu szkoły. 1. Zachęcanie uczniów do udziału w różnych konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności i wiedzy. Udział w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych; Prezentacja wyników konkursów, zawodów sportowych na różnych szczeblach w gablotach szkolnych, gazetce szkolnej, na stronie internetowej szkoły oraz w lokalnych mediach; Nagradzanie laureatów na apelach szkolnych. Nauczyciele Cele szczegółowe:uczeń szanuje dobra materialne. 1. Przekazanie uczniom informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły; 2. Praca ucznia na rzecz innej osoby, klasy i szkoły; 3. Wyróżnianie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły i środowiska. Pogadanki tematyczne; Realizacja zadań mających na celu wykazanie troski o wygląd klasy i szkoły; Uświadamianie szkodliwości kradzieży i niszczenia cudzej własności; Dbałość uczniów, rodziców i nauczycieli o wygląd placówki; Nagradzanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły i środowiska. Wychowawcy Cele szczegółowe:uczeń dba o zdrowie swoje i innych.

10 1. Realizacja problematyki zdrowotnej, szkolnego programu profilaktyki; 2. Wspomaganie uczniów w podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i życiu. 3. Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym. Uczniowie poznają problemy higieny i zdrowego stylu życia; Realizacja programów prozdrowotnych; Udział w konkursach i akcjach ekologicznych, turystycznych o zasięgu szkolnym, lokalnym i ogólnopolskim; Realizacja zajęć logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnych i terapii pedagogicznej. Nauczyciele przyrody, wychowania fizycznego, wychowania do życia w rodzinie Nauczyciele specjaliści Pielęgniarka szkolna Cel główny: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY. Cele szczegółowe:rodzice rozumieją istotę współpracy ze szkołą. 1. Stałe uczestnictwo rodziców we współtworzeniu dokumentacji pracy szkoły. 2. Informowanie rodziców o przepisach prawa wewnątrzszkolnego. Pogadanki na spotkaniach rodziców z wychowawcami; Konsultacje z rodzicami. Współpraca z Radą Rodziców. Nauczyciele Cele szczegółowe:rodzice są podmiotem w szkole. 1. Plan pracy wychowawcy klasy spełnia oczekiwania rodziców; 2. Rodzice biorą udział w realizacji statutowych zadań szkoły; 3. Angażowanie rodziców w organizację życia szkoły; 4. Wyróżnianie rodziców uczniów osiągających sukcesy edukacyjne oraz aktywnie

11 działających na rzecz szkoły. Wychowawcy klas konsultują z rodzicami ich oczekiwania odnośnie pracy wychowawczej; Angażowanie rodziców do uczestnictwa w imprezach klasowych, szkolnych oraz współorganizowania imprez i uroczystości szkolnych, wycieczek, prelekcji; Spotkania Prezydium Rady Rodziców; Wręczanie rodzicom Listów Gratulacyjnych oraz imiennych podziękowań na zakończenie roku szkolnego. Wychowawcy Cele szczegółowe:rodzice potrafią pracować nad właściwym stosunkiem dziecka do obowiązków szkolnych. 1. Przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia; 2. Ustalenie strategii egzekwowania wypełniania przez uczniów obowiązków szkolnych; 3. Przekazanie rodzicom wiedzy na temat metod wychowania. Pogadanki na spotkaniach z rodzicami; Tablica informacyjna pedagoga; Wychowawcy ustalają klasowe i indywidualne zasady współpracy w egzekwowaniu wypełniania przez dziecko szkolnych obowiązków; Prelekcje specjalistów. Wychowawcy Nauczyciele specjaliści Cele szczegółowe:szkoła prowadzi edukację pedagogiczną z rodzicami. 1. Organizowanie imprez z udziałem rodziców; 2. Poszerzanie wiedzy rodziców w zakresie niepowodzeń szkolnych, przeciwdziałania patologiom, współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych; rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji niosących ryzyko negatywnych konsekwencji. 3. Informowanie rodziców o konsekwencjach prawnych i procedurach postępowania w sytuacjach zagrożenia narkomanią. 4. Udostępnianie informacji o pomocy specjalistycznej w przypadku używania substancji niebezpiecznych.

12 5. Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi. Pogadanki na spotkaniach klasowych; Organizacja konsultacji z nauczycielami; Konsultacje ze specjalistami na terenie szkoły; Tablica informacyjna pedagoga szkolnego. Wychowawcy Cele szczegółowe: Szkoła posiada wiedzę o środowisku dziecka. 1. Badanie relacji interpersonalnych w klasach; 2. Szkoła diagnozuje sytuację rodzinną; 3. Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami wspierającymi statutową działalność szkoły. Rozpoznawanie środowiska rodzinnego uczniów; Zebranie danych wg wzorów opracowanych przez pedagoga; Rozmowy diagnozujące z uczniami, rodzicami opiekunami dzieci; Przeprowadzanie w klasach ankiet. Wychowawcy