PROGRAM PROFILAKTYKI Ogniska Pracy Pozaszkolnej Nr 1 Jordanek

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI Ogniska Pracy Pozaszkolnej Nr 1 Jordanek Program profilaktyki Ogniska Pracy Pozaszkolnej Nr 1 Jordanek został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb środowiska lokalnego, zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi ( Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn , Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałania alkoholizmowi z dn , Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn , Rządowym programem Bezpieczna i przyjazna szkoła oraz Statutem Ogniska Pracy Pozaszkolnej Nr 1 Jordanek Kierowany jest do wychowanków, ich rodziców i wychowawców OPP Nr 1. Obejmuje następujące grupy wiekowe: małe dzieci dzieci w wieku szkolnym młodzież gimnazjalna i ponad gimnazjalna dorosłych Realizowany jest w oparciu o założenia humanistycznej psychologii i pedagogiki, z zastosowaniem nowoczesnych metod wychowawczych. Jego nadrzędnym celem jest wszechstronne oddziaływanie stymulująco terapeutyczne, które prowadzi do rozwoju pożądanych cech osobowości i postaw oraz niwelowanie niepożądanych. Szczególny nacisk kładzie się w nim na kształtowanie pozytywnego obrazu siebie i wiary we własne siły, oraz promowanie zdrowego stylu życia, a także udział w sporcie i rekreacji, zajęciach twórczych i artystycznych jako wartościowych formach spędzania wolnego czasu. 1

2 CELE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH SPOSOBY REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY Wszechstronne stymulowanie rozwoju fizycznego, zachęcanie do udziału w sporcie i rekreacji Wyrównywanie szans edukacyjnych Stymulowanie rozwoju społeczno emocjonalnego 1. organizowanie gier i zabaw ruchowych, umuzykalniających oraz gimnastyki korekcyjnej w sekcjach dla małych dzieci. 2. zachęcanie dzieci w wieku szkolnym do rekreacji na świeżym powietrzu 3. organizowanie zajęć sportowych dla dzieci w wieku szkolnym 4. wypożyczanie sprzętu sportowego 5. organizowanie turniejów i imprez sportowych 1. rozwijanie dojrzałości szkolnej poprzez wszystkie zajęcia dla małych dzieci, w tym: pamięci, percepcji zmysłowej, rozwój mowy, rozwój społeczny 2. rozwijanie koncentracji uwagi, spostrzegawczości, pamięci, percepcji wzrokowej i słuchowej, myślenia logicznego u dzieci w wieku szkolnym 3. wszechstronne stymulowanie rozwoju poznawczego poprzez udział w zajęciach zgodnie z programami edukacyjnymi placówki 4. pomoc pedagogiczna i logopedyczna w oparciu o diagnozę indywidualnych potrzeb wychowanka. 1. wdrażanie wychowanków do przestrzegania jasno określonych 1. wzrost poziomu sprawności fizycznej 2. wzrost zadowolenia i akceptacji dla samego siebie 3. usprawnienie dużej i małej motoryki dzieci w wieku przedszkolnym, prawidłowa postawa, korekta ewentualnych wad postawy 4. promowanie zdrowego stylu życia, sportu i rekreacji 5. promowanie wartościowych wzorców spędzania wolnego czasu 6. budzenie szacunku dla zasad i norm i nawyku ich przestrzegania. 1. wzrost kompetencji szkolnych 2. lepsze funkcjonowanie szkolne dzieci ze stwierdzonymi specyficznymi trudnościami w nauce 3. przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do podjęcia nauki w szkole 4. rozbudzenie osobistych motywacji do nauki 5. rozbudzenie ciekawości świata 6. usprawnienie zaburzonych funkcji 7. poprawa komunikacji werbalnej 8. wzmocnienie samooceny możliwości i kompetencji 1. wzrost poziomu akceptacji dla samych siebie 2. wzrost poziomu otwartości, zmniejszenie 2

3 Profilaktyka zachowań agresywnych zasad, które współtworzą w grupie 2. wdrażanie wychowanków do samodzielnego rozwiązywania konfliktów w sposób akceptowany społecznie (wychowawca jako mediator), poprzez pozytywną komunikację werbalną 3. wprowadzanie gier z zasadami, zabaw rozwijających świadomość własnych emocji, usprawniających komunikację i przeciw agresji 4. stwarzanie sytuacji, w których dzieci doświadczają sukcesu 5. realizowanie programu własnego z zakresu praw dziecka 6. kształtowanie asertywności i dbałości o swoje bezpieczeństwo 7. Informowanie rodziców o wadze rozwoju społecznego (warsztaty dla rodziców, tablice informacyjne, strona internetowa) 1. tworzenie wraz z wychowankami regulaminów/ kontraktów opartych na jasno formułowanych i konsekwentnie egzekwowanych zasadach 2. wdrażanie wychowanków do samodzielnego rozwiązywania konfliktów (dorosły jako mediator) w sposób akceptowany społecznie, poprzez pozytywną komunikację ( procedura pojednawcza ) 3. doszkalanie nauczycieli w umiejętnościach wychowawczych, poziomu lęku i zablokowania w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi 3. poznanie i utrwalenie znajomości zasad regulujących życie w grupie 4. zmniejszenie ilości zachowań agresywnych, pojawienie się umiejętności zastępowania zachowań agresywnych zachowaniami akceptowanymi społecznie 5. wzrost kompetencji komunikacyjnych wychowanków 6. wzrost szacunku dla norm 7. uświadomienie faktu posiadania praw i konieczności przestrzegania praw innych 8. powstawanie właściwych relacji z dorosłymi i rówieśnikami 9. ukształtowanie postawy samodzielnej i asertywnej wobec innych 10. właściwe, prospołeczne postawy rodzicielskie 1. umiejętność ekspresji złości w sposób akceptowany społecznie 2. umiejętność rozwiązywania konfliktów w sposób akceptowany społecznie 3. umiejętność zastępowania zachowań agresywnych komunikatami werbalnymi 4. znajomość zasad i umiejętność stosowania procedury pojednawczej 5. prezentowanie właściwych postaw i zachowań przez nauczycieli i pracowników obsługi 6. umiejętność bezpiecznego reagowania na 3

4 Działania prozdrowotne Profilaktyka uzależnień upowszechnianie procedury pojednawczej wśród pracowników i rodziców 4. prowadzenie zabaw przeciw agresji oraz usprawniających komunikację interpersonalną 5. nauka gier z zasadami 6. prowadzenie zajęć rozwijających kreatywność i wrażliwość na sztukę 7. stosowanie zasady współpracy w grupie 1. propagowanie zdrowego stylu życia, zdrowego żywienia, 2. propagowanie zasad higieny 3. propagowanie higieny psychicznej poprzez naukę rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji, stosowanie technik relaksacyjnych/oddechowych 4. zachęcanie do rekreacji na powietrzu 5. spotkania z pracownikami SANEPID (gł. w czasie akcji Lato w mieście 1. budowanie świadomości i znaczenia zdrowego stylu życia 2. promowanie aktywności fizycznej, udziału w grach zespołowych 3. budowanie pozytywnej samooceny wychowanków poprzez dostrzeganie i eksponowanie sukcesów i osiągnięć 4. kształtowanie postaw sprzyjających nawiązywaniu pozytywnych relacji z ludźmi 5. egzekwowanie zasad zawartych w zachowania agresywne prezentowane przez rówieśników (radzenie sobie w sytuacji zagrożenia) 7. kształtowanie postawy asertywnej, odpornej na agresję słowną 8. wzrost poczucia własnej wartości i wiary we własne siły 9. wzrost kompetencji społecznych, współodpowiedzialności, empatii, kreatywnego rozwiązywania problemów itp. 1. wzrost świadomości dotyczącej korzyści płynących ze zdrowego trybu życia, zdrowego żywienia, dbałości o higienę osobistą (w tym psychiczną) 2. umiejętność stosowania technik relaksacyjnych i wyciszających 3. świadomość wpływu prawidłowego oddychania na zdrowie 4. umiejętność wyrażania emocji w sposób akceptowany społecznie 5. wzrost zainteresowania sportem, rekreacją 1. wzrost świadomości jakie znaczenie dla zachowania zdrowia ma aktywność fizyczna, zachowanie higieny (także psychicznej) i prawidłowe odżywianie 2. wzrost poczucia własnej wartości i wiary we własne siły 3. wzrost szacunku dla norm 4. wzrost świadomości rodziców w związku z profilaktyką uzależnień: znaczenia pozytywnego kontaktu z dzieckiem, wspólnego spędzania czasu, zdrowego odżywiania i 4

5 Profilaktyka logopedyczna i trening komunikacji Dbanie o bezpieczeństwo Regulaminie Wychowanka 6. Dostarczanie rodzicom wsparcia, wiedzy i umiejętności wychowawczych 7. prowadzenie działalności informacyjnej dla rodziców z zakresu szeroko pojętej profilaktyki i ochrony dzieci przed przemocą(poprzez informacje na tablicach w budynku i na zewnątrz i drogą elektroniczną) 8. spotkania indywidualne i warsztaty dla rodziców 9. dostarczanie informacji (wychowankom i rodzicom) na temat bieżących zagrożeń (np. dopalacze) 10. szkolenia nauczycieli w/w zakresie 1. zapobieganie wadom wymowy poprzez usprawnianie aparatu mowy, ćwiczenia słuchu fonemowego, trening połykania i oddychania 2. trening komunikacji słownej 1. stosowanie w placówce przepisów dotyczących rekrutacji pracowników i oceny ich przygotowania do pracy z dziećmi (kwalifikacje, referencje, niekaralność) 2. zapoznawanie wychowanków z zasadami bezpiecznej zabawy w grupie aktywności fizycznej oraz budowania samooceny dziecka 5. pogłębienie wiedzy rodziców na temat zmian zachodzących w zachowaniu dziecka pod wpływem sytuacji trudnych, umiejętność analizowania tych zmian w obszarze emocjonalnym, społecznym, poznawczym i seksualnym 6. nabycie umiejętności właściwych reakcji rodziców na niepokojące zachowania dziecka mogących świadczyć o doznawaniu przez nie sytuacji zagrażających 7. zwiększenie umiejętności komunikacyjnych rodzica, wykorzystywanych podczas rozmowy z dzieckiem na trudny temat 1. prawidłowy rozwój mowy 2. prawidłowa funkcja aparaty mowy, w tym: głosu, słuchu, poczucia rytmu, oddychania, połykania 3. nabywanie umiejętności porozumiewania się werbalnego, dyskutowania, negocjowania itp., wyrażania uczuć, potrzeb, oczekiwań 4. wzrost poziomu kultury słowa 5. wzrost poczucia umiejętności porozumiewania się. 1. dyrektor i pracownicy placówki dbają o bezpieczeństwo dzieci, znają prawa dziecka zapisane w konwencji ONZ 2. kontrolowanie zachowań dzieci w placówce w sposób wolny od przemocy 3. posiadanie przez wychowanków praktycznej umiejętności bezpiecznej zabawy w 5

6 3. zapoznanie z zasadami zabaw na powietrzu w czasie poszczególnych pór roku 4. zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się na ulicy i w komunikacji miejskiej (podczas wyjść i wycieczek) 5. uświadamianie konieczności zachowania szczególnej ostrożności w kontaktach z nieznajomymi 6. ćwiczenie umiejętności bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach w grach i zabawach 7. spotkania z przedstawicielami policji, straży pożarnej, straży miejskiej(gł. w czasie akcji Lato w mieście) 8. wymaganie od rodziców podopiecznych niezbędnych dla bezpieczeństwa danych oraz informacji związanych z odbieraniem dziecka, i możliwości samodzielnego poruszania się poza placówką 9. zapoznanie dzieci i młodzieży z zasadami bezpieczeństwa w internecie, 10. Zapoznanie wszystkich pracowników z zasadami Polityki Ochrony Dzieci 11. Informowanie rodziców o istnieniu Polityki Ochrony Dzieci i posiadaniu przez OPP1 Certyfikatu Chronimy dzieci pomieszczeniu i na powietrzu 4. posiadanie praktycznej umiejętności bezpiecznego poruszania się po drodze 5. znajomość zasad zachowania się na jezdni i w środkach komunikacji miejskiej 6. znajomość zasad zachowania w kontaktach z obcymi oraz wiedza do kogo zwrócić się o pomoc w wypadku zagrożenia ze strony obcych osób 7. Znajomość i przestrzeganie zasad bezpiecznego korzystania z internetu 8. posiadanie przez pracowników OPP1 wiedzy na temat zasad i procedur ochrony przed krzywdzeniem zapisanych w Polityce Ochrony Dzieci 9. wzrost zaufania rodziców do OPP1 dzięki posiadaniu wiedzy na temat posiadania Certyfikatu Chronimy dzieci 6