Grudzień tydzień 13. podręcznik cz. 2. s Temat 52. Język migowy, alfabet Braille a. podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s.

Transkrypt

1 Grudzień tydzień 13 Temat 52. Język migowy, alfabet Braille a podręcznik cz. 2. s Zapis w dzienniku: Rozmowa o ilustracji w podręczniku. Czytanie dialogu i piktogramów, omówienie ich symbolicznego znaczenia. Swobodne wypowiedzi na temat osób niewidzących, słabo widzących lub niemówiących i sposobów komunikowania się z innymi. Poznanie wybranych znaków języka migowego i alfabetu Braille a. Wyjaśnienie znaczenia zwrotu wszyscy mają równe prawa. Omówienie zjawisk charakterystycznych dla zimy. Rozmowa o ubieraniu się stosownie do warunków atmosferycznych. Ćwiczenia w liczeniu w zakresie 5, porównywanie liczebności zbiorów. Zapisywanie wyrazów za pomocą oznaczeń kropkowych. Kształtowanie zwinności, szybkości i reakcji na sygnały wzrokowe i słuchowe. 1. Przysłowia na migi zabawa: wybrane dzieci przekazują bez użycia słów przysłowia swoim koleżankom i kolegom, którzy zgadują, o jakie przysłowia chodzi (np. Kto pod kim dołki kopie, ten sam w nie wpada. Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała). 2. Rozmowa o trudnościach w przekazaniu i odebraniu informacji. Swobodne wypowiedzi na temat osób niemówiących, niewidzących, słabo widzących, niesłyszących i ich sposobów komunikowania się z innymi. Przekazanie przez nauczyciela informacji o języku migowym, alfabecie Braille a, roli tłumaczy języka migowego np. w TV. 3. Omówienie ilustracji w podręczniku. Czytanie dialogu i piktogramów, wyjaśnienie symbolicznego znaczenia piktogramów. 4. Poznanie wybranych znaków języka migowego i alfabetu Braille a. Przeliczanie kropek użytych w poznanych literach alfabetu dla niewidzących. Porównywanie liczby kropek w poszczególnych literach. 5. Ćwiczenia w posługiwaniu się poznanymi znakami. Pokazywanie gestami i wspólne zapisywanie słowa serce, pokazywanie słowa witamy. Ćwiczenia w parach układanie i pokazywanie prostych słów. 6. Wspólne wyjaśnienie znaczenia zwrotu Mówimy sercem i wyrażeń serdeczne powitanie, serdeczny uścisk dłoni. 7. Mówiąca ściana ilustrowanie informacji do haseł Zimowe ubrania, Zwiastuny zimy, Zabawy i sporty zimowe (praca w grupach). 8. Rozmowa o zimie na podstawie informacji z Mówiącej ściany, ilustracji i doświadczeń własnych. 9. Wszyscy mają równe prawa praca w grupach. 10. Wyjaśnienie zdania Wszyscy mają równe prawa. Prezentacja wyjaśnień poszczególnych grup. Zredagowanie wspólnego wyjaśnienia na podstawie prac wykonanych w grupach. 11. Kształtowanie zwinności, szybkości i reakcji na sygnały wzrokowe i słuchowe. Grudzień tydzień 13 Temat 53. Spotkanie z liczbą 0 podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s. 17 Zapis w dzienniku: Opowiadanie historyjki obrazkowej. Udzielenie odpowiedzi na pytanie. Wysłuchanie wiersza J. Brzechwy Zero. Swobodne wypowiedzi na temat Skąd ludzie mają pieniądze? Rozmowa o wartości nabywczej pieniędzy. Ustalenie znaczenia oszczędzania pieniędzy w codziennym życiu. Przeliczanie prezentów. Nauka pisania cyfry 0. Rozwiązywanie zadań obliczenia pieniężne. Projektowanie skarbonki. Narysowanie rysunku dowolną techniką. Wykonanie skarbonki z dostępnych materiałów, ozdabianie jej kolorowym papierem. Ćwiczenia oswajające z piłką kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zmiany tempa, nastrój w muzyce. 1. Co tu zostało ukryte? otwieranie pięknie zapakowanego pudełka, torebki, portfela, szkatułki (wszystkie przedmioty są puste). 2. Wysłuchanie wiersza J. Brzechwy Zero. Rozmowa o utworze, dzielenie się wrażeniami. 35

2 3. Jak w matematyce oznaczamy, że nie ma nic? monografia liczby 0 zgodnie z tokiem wprowadzania liczby. Nauka pisania cyfry 0. Przeliczanie prezentów. Ustalanie, ile prezentów pozostało, kto wziął ostatni prezent. Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych. 4. Swobodne wypowiedzi na temat zwyczaju obdarowywania się prezentami w czasie świąt. Odczytywanie imion na prezentach. Wyjaśnienie, dlaczego należy podpisywać prezenty przygotowywane dla większej liczby osób. 5. Opowiadanie historyjki obrazkowej. Udzielenie odpowiedzi na pytanie Dlaczego na ostatnim obrazku nie ma żadnego prezentu? 6. Chciałbym dostać od Mikołaja rundka zdań. 7. Nauka piosenki Kraina czarów (do wykorzystania CD1 Elementarz XXI wieku ). Reakcja ruchowa na zmiany tempa. Rozpoznawanie nastroju słuchanego utworu muzycznego. Kształtowanie kreatywności wymyślanie zakończenia słuchanej bajki muzycznej techniką Zapominalskiego Bajarza. 8. Czarodziejski prezent praca plastyczna: wymyślanie zaczarowanego prezentu świątecznego, który sprawiłby wielką radość bliskiej osobie, i przedstawienie go na płaszczyźnie dowolną techniką. 9. Skąd ludzie mają pieniądze? rozmowa kierowana. 10. Rozmowa o sposobach pozyskiwania pieniędzy, ich wartości nabywczej i znaczeniu oszczędzania w życiu codziennym. Wspólne ustalenie, że każdy ma inną sytuację ekonomiczną i należy do niej dostosować swoje oczekiwania. 11. Zaprojektowanie i wykonanie skarbonki z dostępnych materiałów i jej ozdobienie (pudełko, puszka, kolorowy papier). 12. Ćwiczenia oswajające z piłką kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Grudzień tydzień 13 Temat 54. Litera ę podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Rozmowa o zasadach zachowania się w różnych sytuacjach i sposobach okazywania szacunku członkom rodziny. Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów. Czytanie tekstów w zakresie poznanych liter. Wyodrębnianie głoski ę w śródgłosie i wygłosie. Nauka pisania litery ę w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej. Kolorowanie elementów potrzebnych do wykonania korali. Wykonanie laurki dla kogoś bliskiego. Ustne układanie instrukcji wykonania korali z makaronu oraz zdobienia torebki na prezenty. Zabawy z mocowaniem się kształtowanie szybkości, zwinności i siły. 1. Oglądanie wystawki przeznaczonych dla dzieci książek zawierających pomysły prac plastycznych. Oglądanie prac, wybieranie tych, które można zrobić i podarować jako świąteczne prezenty. 2. Swobodne wypowiedzi na temat samodzielnie wykonywanych prac plastycznych. 3. Odgadnij, co robię chętne dzieci naśladują czynności malowania, szycia, wycinania itp., zadaniem pozostałych jest nazwanie pokazywanej czynności. 4. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazów. Budowanie modeli wyrazów, zaznaczanie samogłosek i spółgłosek (do wykorzystania czerwone i niebieskie prostokąty z Wyprawki ), głoska ę w wygłosie i śródgłosie. 5. Wyszukiwanie w otoczeniu wyrazów, w których nazwach jest głoska ę. Ćwiczenia w poprawnym wymawianiu czasowników z końcówką -uję. Co by było, gdyby w polskim alfabecie nie było litery ę? podawanie brzmienia wyrazów bez głoski ę. 6. Monografia litery ę zgodnie z tokiem wprowadzania litery. Nauka pisanie litery ę w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Tworzenie karty do albumu liter. 7. Czytanie tekstu z nowopoznaną literą. 8. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej. Układanie i zapisywanie pytania. 9. Ocena zachowań dzieci przedstawionych na ilustracjach. Rozmowa o zasadach zachowania się w różnych sytuacjach. Przedstawienie w scenkach dramowych (w parach) sytuacji, w których należy użyć zwrotów grzecznościowych. Okazywanie szacunku dorosłym (m.in. członkom rodziny) i rówieśnikom. 36

3 10. Stworzenie ustnej instrukcji wykonania korali z makaronu oraz zdobienia torebki na prezenty. Dawne narzędzia służące do pisania oglądanie zdjęć i rysunków (np. z Internetu). 11. Wykonanie korali i ozdobienie torebki na prezenty zgodnie z ustaloną wcześniej instrukcją. Namalowanie laurki dla kogoś bliskiego. Ustalenie, jakie jest znaczenie własnoręcznie wykonanych prezentów. 12. Zabawy z mocowaniem się kształtowanie zwinności, siły, szybkości. Grudzień tydzień 13 Temat 55. Mierzymy i porównujemy podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Mierzenie długości, szerokości i wysokości przedmiotów za pomocą różnych materiałów porównywanie wyników pomiaru. Szacowanie i porównywanie długości za pomocą różnych materiałów. Omówienie podziałki stosowanej na linijce. Odczytywanie zapisu i wyniku pomiaru na linijce. Używanie określenia centymetr. Rozmowa o zawodach, w których jest potrzebna umiejętność dokonywania pomiarów. Dokonywanie pomiaru długości zwierząt (pluszowego psa). Zabawy sprawnościowe Kto dalej rzucił? Kto dalej skoczył? 1. Centymetr krawiecki, metrówka, linijka wspólne ustalenie, do czego służą te przedmioty, oraz określenie przyczyn dokonywania pomiarów przedmiotów i mierzenia wzrostu ludzi. 2. Oglądanie ilustracji i omówienie sposobów mierzenia zastosowanych przez przedstawione na niej osoby. 3. Szacowanie, mierzenie długości, szerokości, wysokości wybranych przedmiotów oraz odległości za pomocą różnych materiałów (sznurka, gumy, miarki, kroków, stóp, dłoni itd.) i porównywanie wyników pomiarów praca w grupach. 4. Omówienie dokonanych pomiarów. Próba wyciagnięcia wniosku dotyczącego mierzenia i narzędzi wykorzystywanych w tym celu. Podawanie nazw zawodów, w których jest potrzebna umiejętność mierzenia. 5. Zespołowe, przestrzenne układanie figur geometrycznych ze sznurka po wcześniejszym omówieniu zasad współpracy podczas dokonywania pomiarów i konstruowania figur ze sznurka. 6. Linijka jako narzędzie wykorzystywane w szkole do dokładnego mierzenia przedmiotów, podziałka stosowana na linijce, odczytywanie zapisu, a następnie mierzenie w parach tych samych przedmiotów linijką i porównywanie wyników pomiarów. 7. Wprowadzenie i stosowanie pojęcia centymetr, poznanie skrótu cm. 8. Psy mierzymy w kłębie rozmowa na temat mierzenia zwierząt, wyjaśnienie pojęcia w kłębie i zademonstrowanie pomiaru. Mierzenie zwierząt pluszowych zabawek. 9. Kto rzucił dalej? Kto skoczył dalej? zabawy sprawnościowe. Grudzień tydzień 13 Temat 56. Litera ą podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Rozmowa o pomaganiu bliskim w przygotowaniach do świąt w domach rodzinnych. Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów. Ćwiczenia w czytaniu. Nauka pisania litery ą w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Ćwiczenia w poprawnym wymawianiu czasowników z końcówką -ują. Wykonywanie swoich obowiązków domowych i niesienie pomocy bliskim w czasie przygotowań do świąt. Przeliczanie elementów potrzebnych do wykonania ozdób. Wykonanie ozdoby świątecznej, podawanie instrukcji jej wykonania. Zabawy ruchowe przy muzyce. 1. Wysłuchanie dowolnej kolędy lub pastorałki jako wprowadzenie do tematu zajęć. 2. Swobodne wypowiedzi na temat przygotowań do świat w domach rodzinnych. Przedstawienie swojego wkładu w przygotowania do świąt. Uświadomienie konieczności rzetelnego wykonywania obowiązków domowych i udzielania pomocy bliskim w czasie przygotowań do świąt (i nie tylko wtedy). Rozmowa o przy- 37

4 gotowaniach do świąt, przedstawionych na ilustracjach. Przeliczanie elementów potrzebnych bohaterom ilustracji do wykonania ozdób choinkowych. Wykonanie rysunku. 3. Wykonanie dowolnej ozdoby świątecznej. Podanie innym instrukcji jej wykonania. 4. Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów. Wyodrębnianie głoski ą w śródgłosie i wygłosie. Wyszukiwanie w otoczeniu przedmiotów, w których nazwach jest głoska ą. Zaznaczanie w wyrazach samogłosek i spółgłosek budowanie modeli wyrazów (do wykorzystania niebieskie i czerwone kartoniki z Wyprawki ). Ćwiczenia w poprawnym wymawianiu wyrazów z końcówką -ują. 5. Wprowadzenie litery ą zgodnie z tokiem wprowadzania litery. Nauka pisania litery w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Tworzenie wyrazów z sylab. Odczytanie i zapisanie wyrazu z wykreślanki. Tworzenie karty do albumu liter. 6. Czytanie tekstu z nowopoznaną literą. 7. Wspólne kolędowanie śpiewanie znanych dzieciom fragmentów kolęd i pastorałek. 8. Wspólne wykonanie świątecznego elementu dekoracji sali (wieńca adwentowego z makaronu) i jego ozdobienie. 9. Ciekawostki (podawane przez nauczyciela) dotyczące dawnych polskich zwyczajów związanych z przygotowaniami do świąt, m.in. własnoręcznie wykonywane ozdoby, pająki, podłaźniczki. 10. Zabawy ruchowe przy muzyce. Grudzień tydzień 14 Temat 57. Spotkanie z liczbą 6 podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Podanie nazw i asortymentu sklepów znajdujących się w najbliższej okolicy. Zasady zachowania się w sklepie. Wykonanie doświadczenia dostrzeganie symetrii w figurach. Liczba 6 w aspekcie głównym. Nauka pisania cyfry 6. Przeliczanie pieniędzy w zakresie 6 rozwiązywanie zadań. Rozkład liczby 6 na składniki. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6. Dostrzeganie symetrii na rysunkach. Rysowanie i wycinanie figur symetrycznych. Toczenia w różnych pozycjach przygotowanie do przewrotu w przód, kształtowanie zwinności i orientacji w przestrzeni. Tataizacja, kolędy i pastorałki. 1. Jakie sklepy najczęściej odwiedzamy przed świętami? rundka odpowiedzi. Podanie nazw i określenie asortymentu sklepów w najbliższej okolicy. Rodzaje sklepów. Rozmowa o zasadach zachowania się w sklepie, zwroty grzecznościowe. 2. W sklepie zabawa tematyczna w grupach. 3. Przygotowanie miejsca zabawy: zaplanowanie asortymentu i obsługi różnego rodzaju sklepów. Ustalenie reguł zabawy. Zabawa tematyczna w sklep, przeliczanie pieniędzy (do wykorzystania Wyprawka ). 4. Przeliczanie sztućców w klasycznym zestawie przygotowanym przez nauczyciela. 5. Monografia liczby 6 zgodnie z tokiem wprowadzania liczby. Liczba 6 w aspekcie głównym. Nauka pisania cyfry Układanie, przeliczanie, porównywanie elementów zbiorów. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6. Rozkład liczby 6 na składniki. Układanie i rozwiązywanie zadań. Zapisywanie działań do ilustracji. 7. Gra w parach kostkami: Policz wyrzucone oczka, porównaj, odejmij od liczby większej liczbę mniejszą. 8. Oglądanie płatków śniegu (rzeczywistych lub na zdjęciu, ilustracji) przez lupę. Obserwowanie działania dodatniej temperatury na śnieg, wyciągnięcie wniosków. 9. Symetria w figurach zabawy i doświadczenia z lusterkiem. Wyszukiwanie elementów symetrycznych w otoczeniu. 10. Rysowanie i wycinanie figur symetrycznych. Wykonanie płatków śniegowych wycinanek (ozdób na okna). 11. Nauka piosenki Bosy pastuszek. Śpiewanie i słuchanie znanych kolęd. Realizacja akompaniamentu rytmicznego. Tataizacja wyrażanie wartości rytmicznych za pomocą sylab. 12. Toczenia w różnych pozycjach, kształtowanie zwinności i orientacji w przestrzeni, przygotowanie do przewrotu w przód. 38

5 Grudzień tydzień 14 Temat 58. Świąteczne zakupy podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Czytanie tekstu, udzielanie odpowiedzi na pytania do niego. Rozmowa o tradycjach związanych z obchodami świąt Bożego Narodzenia. Rozwiązywanie rebusów. Układanie wyrazów z sylab i zapisywanie. Rozmowa o udzielaniu pomocy ludziom starszym i samotnym w przygotowaniu świąt. Poznawanie innych tradycji związanych z obchodami świąt Bożego Narodzenia. Orientacja na kartce papieru przeliczanie osób po prawej, po lewej stronie ilustracji. Śpiewanie znanych kolęd. Kolorowanie rysunków zgodnie z podanym warunkiem. Obwód stacyjny kształtowanie zwinności, skoczności, zręczności. 1. Zabawa wprowadzająca: uczniowie odnajdują ukryte wcześniej przez nauczyciela w klasie koperty z wyrazami (zakupy, choinka, ozdoby, prezenty, potrawy, Pasterka, kolędy, pastorałki, wigilia, Mikołaj, życzenia, opłatek). Odczytują wyrazy. Wspólne ustalają, jaką nazwę można nadać odczytanym wyrazom (tradycje świąteczne). 2. Swobodne wypowiedzi na temat świątecznych zakupów oraz tradycji kultywowanych w domach rodzinnych. 3. Ciekawostki dotyczące tradycji świątecznych związanych z Bożym Narodzeniem w innych krajach (np. potrawy, dni obdarowywania się prezentami, postaci przynoszące prezenty: Befana, Santa Claus ) wyszukiwanie informacji w dostępnych źródłach, np. w archiwalnych numerach Świerszczyka (do wykorzystania grudniowe numery Świerszczyka z różnych lat), czytanie tekstów przez nauczyciela, dzielenie się wrażeniami i próba graficznego zanotowania informacji na dużym arkuszu szarego papieru (wspólnie z nauczycielem). 4. Czytanie tekstu z podręcznika, udzielanie odpowiedzi na pytania do niego. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Wskazywanie świątecznych elementów na ilustracji i w najbliższym otoczeniu. 5. Przeliczanie osób znajdujących się na ilustracji po prawej, po lewej stronie orientacja na kartce papieru. Porównywanie liczebności grup osób (więcej, mniej, tyle samo) zabawy ruchowe. 6. Wspólne kolędowanie. 7. Tradycyjne potrawy świąteczne w naszych domach i produkty potrzebne do ich przygotowania praca w grupach. Odczytanie notatek (słownych i graficznych) z pracy grupowej. Układanie i zapisywanie wyrazów z sylab. 8. Rozmowa o udzielaniu pomocy ludziom starszym i samotnym w przygotowaniu świąt. Dodatkowy talerz dla niespodziewanego gościa jako polska tradycja wigilijna. 9. Jak możemy pomóc przed świętami osobom starszym i samotnym? debata klasowa. 10. Ćwiczenia w pisaniu: uzupełnianie zdań wyrazami z ramki, rozwiązanie rebusów i zapisanie haseł. 11. Obwód stacyjny: kształtowanie zwinności, skoczności, zręczności. Grudzień tydzień 14 Temat 59. Robimy cynamonowe pierniki podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Słuchanie skróconej instrukcji wykonania pierników czytanej przez nauczyciela. Podpisywanie ilustracji wielka litera w pisowni imion. Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem ilustracji obliczenia w zakresie 6. Odczytywanie danych z tabeli w układzie kolumnowo-szeregowym. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6. Aspekt porządkowy liczby 6. Rysowanie figury symetrycznej na sieci kwadratowej. Rozmowa o zasadach bezpieczeństwa podczas używania różnych narzędzi i urządzeń elektrycznych. 1. Co to jest przepis na potrawę? wspólne ustalenie znaczenia wyrazu. 2. Wysłuchanie kilku przepisów na tradycyjne potrawy wigilijne. 3. Zareklamowanie ulubionego świątecznego wypieku przez chętnych uczniów. 4. Słuchanie skróconej instrukcji wykonania pierników czytanej przez nauczyciela, analiza instrukcji obrazkowej. Ustalenie listy produktów, narzędzi, naczyń do wykonania pierników. Rozmowa o bezpiecznym korzystaniu z narzędzi i urządzeń elektrycznych. 5. Podpisywanie ilustracji wyrazami z rozsypanki literowej wielka litera w pisowni imion. 6. Kolorowanie pierników dobranych w pary według podanego warunku. Rysowanie figury symetrycznej. 39

6 7. Rozwiązywanie i przekształcanie zadań tekstowych obliczenia w zakresie 6, korzystanie z liczmanów (do wykorzystania Wyprawka ). Przeliczanie ilustracji na pudełkach i pierników. Określanie położenia wskazanego rysunku, wyszukiwanie rysunku na podstawie opisu jego położenia. 8. Doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 6 z wykorzystaniem kostek i kart gry matematyczne. 9. Odczytywanie danych z tabeli w układzie kolumnowo-szeregowym. Stworzenie własnej ankiety, podliczenie wyników i porównywanie liczebności zbiorów praca w zespołach. 10. Ptasia choinka przygotowanie elementów zdobniczych: wycinanie kartonowych pierników o dowolnych kształtach i ozdabianie ich ptasimi przysmakami, np. naklejanie ziaren, okruchów, jarzębiny. 11. Aspekt porządkowy liczby 6 praca w sześcioosobowych zespołach: układanie łańcuchów z ptasich pierników zgodnie z instrukcją (pierwsze serduszko, czwarta gwiazdka, szóste kółko ). 12. Zaśpiewanie ulubionej kolędy na zakończenie zajęć. Grudzień tydzień 14 Temat 60. Zima podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Słuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela. Dzielenie się swoimi wyobrażeniami na temat przeniesienia się do świata na ilustracji. Ćwiczenia w czytaniu. Znaczenie wykrzyknika w zdaniu. Wypowiedzi na temat przyrody zimą. Poznanie różnych gatunków drzew iglastych. Poszerzenie wiedzy o modrzewiu. Przeliczanie elementów zbioru. Rysowanie ilustracji do wysłuchanego wiersza. Rozmowa o dokonywaniu dobrego wyboru miejsc do zabaw i gier ruchowych. 1. Wspólne zaśpiewanie znanej piosenki o zimie. 2. Burza mózgów do hasła zima. 3. Słuchanie czytanego przez nauczyciela wiersza J. Czechowicza Zima z towarzyszeniem muzyki (fragment Czterech pór roku A. Vivaldiego: Zima ). Dzielenie się wrażeniami po wysłuchaniu utworu. 4. Tworzenie ilustracji do wiersza. Przygotowanie wystawy prac i wypowiadanie się na temat samodzielnie wykonanych ilustracji. Porównanie ich z ilustracją w podręczniku. 5. Ćwiczenie wyobraźni: snucie wyobrażeń na temat przeniesienia się do świata na ilustracji, opowiadanie o słyszanych odgłosach i własnych odczuciach. 6. Tworzenie rymów do wybranych wyrazów z wiersza nawiało, biało, choinki, dziewczynki. 7. Ćwiczenia w czytaniu. Rola wykrzyknika w zdaniu. Przepisywanie zdania z wykrzyknikiem. 8. Rozwiązanie krzyżówki i odczytanie hasła. Liczenie haseł wpisanych do krzyżówki. Przeliczanie liter we wpisanych wyrazach. 9. Wypowiedzi na temat przyrody zimą. Poznanie wybranych gatunków drzew iglastych. Porównywanie ich wyglądu. Modrzew drzewo, które gubi igły na zimę. Uzupełnianie ilustracji gałązek brakującym elementem z wyklejanki. 10. Rozmowa o dokonywaniu dobrego wyboru miejsca do zabaw i gier ruchowych. 11. Zimowe zabawy na boisku szkolnym. Grudzień tydzień 14 Temat 61. Ł jak łopatka podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Tworzenie dalszego ciągu historyjki o smoku. Doskonalenie analizy i syntezy wyrazów. Czytanie tekstu z nowopoznaną literą. Nauka pisania liter ł, Ł w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Tworzenie wyrazów z sylab i liter wielka litera w pisowni imion. Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem wykonanie rysunku zgodnie z opisem. Przepisanie wskazanego zdania. Przeliczanie elementów, porównywanie dwóch liczb. Rysowanie przedmiotu o czarodziejskiej mocy. Wykonanie czarodziejskiego przedmiotu z dowolnych materiałów. Gry i zabawy bieżne kształtowanie zręczności i zwinności. 40

7 1. Prezentacja ulubionego komiksu przez chętne dzieci i zachęcenie do przeczytania go. 2. Czytanie komiksu o smokach. Tworzenie dalszego ciągu historyjki o smoku techniką Zapominalskiego Bajarza. Wymyślanie opowieści o czarodziejskim działaniu łuski. 3. Przeliczanie obrazków w komiksie, porównywanie ich wielkości i liczby. Przeliczanie zdań, wyrazów w zdaniach w tekście o smoku, wyszukiwanie najdłuższego i najkrótszego zdania. Ustalanie, czym poza wielkością różnią się te rysunki (np. liczba elementów, zbliżenia i plan ogólny). 4. Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów. Wyodrębnianie głoski ł w śródgłosie, nagłosie, wygłosie. Wyszukiwanie wyrazów z głoską ł w najbliższym otoczeniu. Wprowadzenie liter Ł, ł zgodnie z tokiem wprowadzania litery. Ćwiczenia grafomotoryczne, nauka pisania poznanych liter w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Wykonanie karty do albumu liter. 5. Czytanie tekstu z poznaną literą. Wyszukiwanie w tekście wyrazów z literą ł. Tworzenie rymów do wyrazów z wiersza. Tworzenie wyrazów z sylab i liter. 6. Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem: wykonanie rysunku zgodnie z opisem (do wykorzystania Sztuka czytania ze zrozumieniem ). Przepisanie wskazanego zdania. 7. Wymyślanie przedmiotu o czarodziejskiej mocy praca w parach. 8. Zaprojektowanie, narysowanie i pokolorowanie wymyślonego przedmiotu. Prezentacja prac i opisywanie mocy wymyślonego przedmiotu przez kolejne pary. 9. Indywidualne wykonanie wybranego przedmiotu o czarodziejskiej mocy z dowolnych materiałów. 10. Spotkanie magicznych przedmiotów: Kto z nas silniejszy, kto z nas mądrzejszy? scenki dramowe w parach lub grupach. 11. Gry i zabawy bieżne kształtowanie zręczności i zwinności. Grudzień tydzień 15 Temat 62. Spotkanie z liczbą 7 podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Wypowiadanie się na temat ilustracji do książki M. Konopnickiej O krasnoludkach i sierotce Marysi. Słuchanie ze zrozumieniem, wyciąganie wniosków. Rozmowa o ptakach zimujących w Polsce. Podawanie propozycji niesienia pomocy ptakom, by przetrwały zimę. Wyszukiwanie na ilustracji zbiorów siedmioelementowych. Liczba 7 w aspekcie głównym i porządkowym. Nauka pisania cyfry 7. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7. Układanie i rozwiązywanie zadań (m.in. porównywanie różnicowe). Zapisywanie działań do ilustracji. Rysowanie brakujących elementów na ilustracji zgodnie z poleceniem. Rzuty piłką i woreczkiem do celu. Zabawy naśladowcze. Gitara, rymowanki rytmiczne. 1. Słuchanie ze zrozumieniem fragmentu książki M. Konopnickiej O krasnoludkach i sierotce Marysi. 2. Wypowiadanie się na temat ilustracji z podręcznika. Wyciąganie wniosków przez eliminację danych. Wymyślanie zagadek do ilustracji. 3. Rozmowa o ptakach zimujących w Polsce. Podawanie propozycji niesienia pomocy ptakom, by przetrwały zimę. 4. Wyszukiwanie zbiorów siedmioelementowych na ilustracji i w otoczeniu. 5. Wysłuchanie wiersza J. Tuwima Tydzień. Liczba siedem w aspekcie głównym i porządkowym. Dni tygodnia zabawy. 6. Monografia liczby 7 zgodnie z tokiem wprowadzania liczby. Nauka pisania cyfry Odczytywanie wyniku pomiaru na linijce. Przeliczanie elementów zbiorów. Dopełnianie do siedmiu. Rozkład liczby siedem na składniki zabawy z użyciem monet (do wykorzystania Wyprawka ). Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7. Numerowanie kolejnych wagoników. Zapisywanie działań do ilustracji po wcześniejszym ułożeniu działań z cyfr i znaków matematycznych (do wykorzystania Wyprawka ). 8. Porównywanie różnicowe układanie i rozwiązywanie zadań. 9. Kolorowanie figur spełniających podany warunek. Układanie kolorowych figur zgodnie z podanymi warunkami. Rysowanie brakujących elementów na ilustracji zgodnie z poleceniem. 41

8 10. Nauka piosenki Wesoły Nowy Roczek. Improwizacja ruchowa do piosenki. Improwizacja rytmiczna: akompaniament do piosenki z użyciem rekwizytu. Odczytywanie tataizacją schematów rytmicznych. Poznanie budowy i brzmienia gitary. 11. Rzuty piłką i woreczkiem do celu. Zabawy naśladowcze. Grudzień tydzień 15 Temat 63. B jak bajka podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Swobodne wypowiedzi na temat ulubionych bajek. Czytanie tekstu z podręcznika i słuchanie dalszego ciągu opowiadania czytanego przez nauczyciela. Wizyta w bibliotece szkolnej. Tworzenie opowiastek o Babie-Jadze. Doskonalenie analizy i syntezy wyrazów. Wyodrębnianie głoski b w wyrazach utrata dźwięczności na końcu wyrazu. Nauka pisania liter b, B w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Wielka litera w pisowni imion. Czytanie ze zrozumieniem zdań. Rozmowa o sposobach dbania o obuwie i odzież. Przeznaczenie różnych rodzajów obuwia w zależności od pogody i pory roku. Klasyfikowanie przedmiotów, tworzenie par. Przedstawianie sceny do wymyślonej bajki rysunek pastelami olejowymi. 1. Wizyta w bibliotece szkolnej rozmowa z bibliotekarką, poznanie działu bajek dla dzieci. 2. Swobodne wypowiedzi na temat ulubionych bajek. Przypomnienie bajek z Babą-Jagą w roli głównej. 3. Opowiadanie na podstawie ilustracji, wskazywanie elementów fantastycznych. 4. Analiza i synteza wzrokowa i słuchowa wyrazów. Głoska b w wygłosie, śródgłosie, nagłosie. Podawanie wyrazów z głoską b. Utrata dźwięczności na końcu wyrazu. 5. Wprowadzenie liter B, b zgodnie z tokiem wprowadzania litery. Ćwiczenia grafomotoryczne, nauka pisania litery w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Wykonanie kartki do albumu liter. 6. Czytanie tekstu z nowopoznaną literą. Udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu sprawdzenie rozumienia przeczytanego tekstu. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. 7. Tworzenie opowiastek o Babie-Jadze praca w grupach. Wykonanie rysunku pastelami olejowymi: sceny do wymyślonej bajki. Prezentacja prac. 8. Wyszukiwanie w tekście wyrazów z literami B, b. Uzupełnianie modeli wyrazów literą b. 9. Dwóm tańczyć się zachciało zabawa ruchowa ze śpiewem. 10. Opisywanie przez chętnych uczniów butów, w których przyszli do szkoły. Rozmowa o rodzajach obuwia i jego doborze stosownie do pogody i pory roku oraz o sposobach dbania o obuwie i odzież. Wskazywanie przyczyn dbania o obuwie. Podpisywanie ilustracji odpowiednimi zdaniami. 11. Dobieranie butów w pary (na ilustracji). Wskazywanie par przedmiotów w otoczeniu. Ustawianie się parami, przeliczanie par. 12. Wykonanie kukiełek postaci Baby-Jagi. 13. Sabat czarownic: spotkanie Bab-Jag i ich plany na przyszłość scenki rodzajowe z wykorzystaniem kukiełek. Grudzień tydzień 15 Temat 64. Jedno życzenie podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela. Rozmowa o baśni, wskazywanie elementów fantastycznych. Próba wyjaśnienia tytułu baśni. Tworzenie wyrazów z liter i zdań z wyrazów. Wymyślanie bajki do podanego wstępu. Utrwalenie pisowni wyrazów z ó. Pisanie zdania z pamięci. Uzasadnianie słuszności prośby wypowiedzianej przez bohaterkę baśni. Znaczenie dobroci i życzliwości jako ważnych wartości w życiu codziennym. Przeliczanie elementów zbioru. Aspekt porządkowy liczby 7. Rysowanie postaci fantastycznej inspirowane baśnią. Poznanie dawnych urządzeń domowych, ich nazw i przeznaczenia. 42

9 1. Oglądanie dawnych przedmiotów codziennego użytku (np. żelazko, tara) lub ich ilustracji w książkach, określanie ich przeznaczenia. 2. Co to jest strych? wspólne wyjaśnienie pojęcia. Wypowiedzi dzieci dotyczące własnych doświadczeń związanych ze strychem (Co to jest strych? Co można tam znaleźć? Do czego był dawniej używany?). 3. Słuchanie opowiadania i rozmowa o treści baśni: wskazywanie elementów fantastycznych, próba wyjaśnienia tytułu, ustalenie, co mógł, a czego nie mógł wyczarować dżin, jaki był powód zamknięcia go w butelce, jakie były warunki pozostania dżina na wolności. 4. Rysowanie bohatera baśni zgodnie z własnym wyobrażeniem postaci. 5. Uzasadnienie słuszności prośby wypowiedzianej przez bohaterkę baśni, aby ludzie byli dla siebie dobrzy i życzliwi, i mieli dobry humor. Znaczenie tych wartości w życiu codziennym. Wyjaśnienie słów dżina Jednak udało mi się wyczarować porcję życzliwości. 6. Tworzenie wyrazów z liter i zdań z wyrazów, zapisywanie zdań w liniaturze. 7. Wymyślanie dalszego ciągu bajki do podanego wstępu lub ilustracji praca w trzech grupach. Prezentacja bajek w klasie przez kolejne grupy. 8. Zabawy logiczne i słowne: rozwiązywanie zagadki literowej, zapisanie hasła; tworzenie wyrazów z sylab zgodnie z podaną zasadą i wyrazów z liter słowa krasnoludek. 9. Zabawy matematyczne: przeliczanie krasnali; opisywanie wskazanego krasnala aspekt porządkowy liczby 7; kierunki na płaszczyźnie przeliczanie smoczych głów (po prawej i po lewej stronie drzewa). 10. Utrwalenie pisowni wyrazów z ó. Pisanie zdania z pamięci. Dobieranie wyrazów do ilustracji. 11. Odrobina sympatii i życzliwości na koniec zajęć tunel przyjaźni. Grudzień tydzień 15 Temat 65. Dawniej i dziś podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Wypowiadanie się na temat wyobrażonej sytuacji Co by było, gdyby na świecie zabrakło elektryczności? Próba wyjaśnienia powiedzenia Potrzeba jest matką wynalazku. Omówienie ilustracji prezentujących zachowania związane z obsługą urządzeń elektrycznych. Przeliczanie elementów zbioru. Wykonanie szkiców urządzeń, które mogłyby się przydać w domu i w szkole. Kolorowanie obrazka zgodnie z poznanym kodem. Rozmowa o urządzeniach i wyposażeniu mieszkań dawniej i dziś. Zabawy zwinnościowe i rzutne na śniegu rozwijanie aktywności ruchowej w plenerze. 1. Swobodne wypowiedzi na temat ilustracji w podręczniku. Wskazywanie różnic w wyposażeniu wnętrz. Podawanie nazw urządzeń, które zastąpiły piece kaflowe, lampy naftowe, żelazka na dusze, tary itd. 2. Urządzenia dawne i współczesne przeliczanie elementów. 3. Co by było, gdyby nie było elektryczności? Co by było, gdyby zabrakło elektryczności? rundka odpowiedzi. 4. Poznanie drogi rozwoju urządzeń służących do oświetlania pomieszczeń (od łuczywa do żarówki). 5. Wspólne wyjaśnienie powiedzenia Potrzeba jest matką wynalazku. 6. Omówienie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych na podstawie ilustracji i doświadczeń uczniów. 7. Zabawy logiczne i słowne: tworzenie nazw wynalazków przez łączenie w pary modeli wyrazów według podanego wzoru i zapisywanie ich w zeszycie; Prawda czy fałsz? ustalanie prawdziwości zdań, odczytanie hasła; kolorowanie obrazka według podanego kodu, nazwanie odkodowanego wynalazku i rysowanie jego współczesnej wersji. 8. Projektowanie urządzenia, które mogłoby przydać się w szkole lub w domu (do wyboru). Wykonanie szkicu ołówkiem. 9. Zaplanowanie wycieczki do skansenu, Muzeum Techniki lub pobliskiej izby tradycji. 10. Zabawy zwinnościowe i rzutne na śniegu rozwijanie aktywności ruchowej w plenerze. 43

10 Grudzień tydzień 15 Temat 66. Tydzień podręcznik cz. 2. s , ćwiczenia cz. 2. s Zapis w dzienniku: Rozmowa o roli kalendarza w codziennym życiu. Ustalanie, jakie informacje można odczytać z kalendarza. Czytanie informacji zapisanych za pomocą uproszczonych rysunków. Nauka planowania i zapisywania wolnego czasu w ciągu tygodnia uświadomienie konieczności uczestniczenia w pracach domowych. Rozmowa o aktualnej pogodzie. Planowanie wolego czasu z uwzględnieniem pory roku i pogody. Nazywanie kolejnych dni tygodnia aspekt porządkowy liczb 1 7. Poprawne używanie określeń związanych z upływem czasu. Odczytywanie danych z tabeli. Dodawanie i odejmowanie kilku liczb dopełnianie i ujmowanie w zakresie 7. Biegi ze zmianą tempa i kierunku kształtowanie szybkości, zwinności. Instrumenty perkusyjne, ćwiczenia dykcyjne. 1. Przypomnienie dni tygodnia z pomocą wiersza J. Tuwima Tydzień. Ustalenie liczby dni tygodnia i nazwy dzisiejszego dnia. 2. Oglądanie różnych kalendarzy zgromadzonych na klasowej wystawce. Rozmowa o znaczeniu kalendarza i jego wykorzystaniu w życiu codziennym. Odczytywanie informacji z różnych kalendarzy. 3. Tydzień zabawa ruchowa typu Sałatka owocowa. 4. Ustalanie kolejnych dni tygodnia aspekt porządkowy liczby 7. Odliczanie wskazanych dni tygodnia poprawne używanie określeń związanych z upływem czasu (dziś, jutro, pojutrze, wczoraj, w zeszłym, minionym, przyszłym tygodniu). 5. Odczytywanie danych z tabeli, zadawanie pytań dotyczących zawartych tam informacji. Dodawanie i odejmowanie kilku liczb obliczenia w zakresie 7. Zaznaczanie wskazanych liczb na osi czasu. 6. Rozmowa o codziennych czynnościach wykonywanych przez dzieci, zwrócenie uwagi na uczestnictwo w pracach domowych. Czytanie zdań opisujących czynności Bartka w kolejnych dniach. Porównanie z czynnościami przedstawionymi przez uczniów. Czytanie informacji zapisanych za pomocą uproszczonych rysunków. 7. Planowanie wolnego czasu w kolejnych dniach tygodnia z uwzględnieniem sytuacji ekonomicznej środowiska, rodzin praca w grupach lub parach. Prezentacja propozycji. 8. Nauka piosenki Zimo, zimo. Realizacja akompaniamentu rytmicznego. Poznanie instrumentów perkusyjnych. Improwizacja rytmiczna: akompaniament do piosenki. Improwizacja ruchowa. 9. Nazwanie panującej pory roku. Rozmowa o zimowej pogodzie i zimowych zjawiskach atmosferycznych. 10. Zima plastyczne mapy pamięci (praca w czterech zespołach zadaniowych): wylosowanie pory roku, zaplanowanie różnych zajęć i wypoczynku niedzielnego w wylosowanej porze roku, uwzględnienie zjawisk przyrody charakterystycznych dla danej pory roku. Prezentacja i omówienie opracowanych map pamięci. 11. Biegi ze zmianą tempa i kierunku kształtowanie szybkości i zwinności. 12. Witrażyki śnieżynki indywidualne wykonanie witrażyków jako elementu dekoracji sali lekcyjnej (do wykorzystania Teczka artysty ). 44