Opracowała mgr Julita Bromberger WYMAGANIA - OCENIANIE KLASA VI
|
|
- Jadwiga Łukasik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Opracowała mgr Julita Bromberger WYMAGANIA - OCENIANIE KLASA VI WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE KONIECZNYM OCENA DOPUSZCZAJĄCY (2) klasa VI nazwy argumentów działań; algorytmy czterech działań pisemnych; algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,... kolejność wykonywania działań; pojęcie potęgi; zasadę skracania i rozszerzania ułamków pojęcie ułamka nieskracalnego; pojęcie ułamka jako: - ilorazu dwóch liczb naturalnych - części całości; algorytm zamiany liczby mieszanej na ułamek niewłaściwy i odwrotnie; algorytmy czterech działań na ułamkach zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą rozszerzania lub skracania ułamka; zasadę zamiany ułamka dziesiętnego na ułamek zwykły; zasady dotyczące lat przestępnych; jednostki czasu, długości i masy; pojęcie skali i planu; funkcje podstawowych klawiszy kalkulatora; pojecie kąta, wierzchołka i ramion kąta; rodzaje kątów ze względu na miarę: prosty, ostry, rozwarty, pełny, półpełny; rodzaje kątów ze względu na położenie: przyległe, wierzchołkowe; zapis symboliczny kąta i jego miary; rodzaje trójkątów; nazwy boków w trójkącie równoramiennym i prostokątnym; sumę miar kątów wewnętrznych trójkąta; nazwy czworokątów; sumę miar wewnętrznych kątów czworokąta; własności czworokątów; pojęcie koła i okręgu i ich elementy; zależność między długością promienia i średnicy; pojecie figury i jej odbicia lustrzanego; pojęcie osi symetrii figury; jednostki miary pola; wzór na obliczanie pola prostokąta, kwadratu, równoległoboku, rombu, trójkąta i trapezu; pojęcie prostopadłościanu i sześcianu i elementy budowy prostopadłościanu; pojęcie siatki bryły; wzór na obliczanie pola powierzchni prostopadłościanu i sześcianu; pojęcie objętości figury, jednostki objętości; wzór na obliczanie objętości prostopadłościanu i sześcianu; pojęcie procentu; pojęcie diagramu procentowego; pojęcie liczby ujemnej; pojęcie liczb przeciwnych; pojecie liczb wymiernych; pojecie wartości bezwzględnej; rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne i potrafi podać przykłady liczb ujemnych; zasadę dodawania liczb o jednakowych i różnych znakach; zasadę zastępowania odejmowania dodawaniem liczby przeciwnej; zasadę ustalania znaku iloczynu i ilorazu; pojęcia związane z wyrażeniami algebraicznymi: suma, różnica, iloczyn, iloraz, kwadrat liczby; pojęcie wartości liczbowej wyrażenia algebraicznego; pojęcie równania; pojęcie rozwiązania równania; metodę równań równoważnych; pojęcie układu pojęcie konstrukcji przy użyciu cyrkla i linijki. potrzebę stosowania działań pisemnych; związek potęgi z iloczynem; zasadę rozszerzania i skracania ułamków pojęcie ułamka jako: - ilorazu dwóch liczb naturalnych - części całości; zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą rozszerzania lub skracania ułamka; możliwość i potrzebę stosowania różnorodnych jednostek długości i masy; pojęcie skali i planu; znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach: diagramów, map, planów, schematów i innych rysunków; związki miarowe poszczególnych rodzajów kątów; pochodzenie nazw poszczególnych rodzajów trójkątów; różnicę między kołem i okręgiem; pojęcie odbicia lustrzanego; pojęcie osi symetrii figury; pojęcie miary pola jako liczby kwadratów jednostkowych; zasadę zamiany metrycznych jednostek pola; dobór wzoru na obliczanie pola rombu w zależności od danych; pojęcie prostopadłościanu i sześcianu i pojęcie siatki prostopadłościanu; sposób obliczania pola powierzchni graniastosłupa prostego i jego siatki; różnicę między polem powierzchni a objętością graniastosłupa; sposób obliczania pola powierzchni ostrosłupa jako pola siatki; potrzebę stosowania procentów w życiu codziennym; znaczenie podstawowych symboli występujących w opisach diagramów; pojęcie procentu z liczby; rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne i potrafi podać przykłady liczb ujemnych; zasadę dodawania liczb o jednakowych i różnych znakach; zasadę zastępowania odejmowania dodawaniem liczby przeciwnej; zasadę ustalania znaku iloczynu i ilorazu; pojęcie rozwiązania równania; pojęcie układu zastosowanie jednostek układu współrzędnych. 1
2 Uczeń umie (ocena 2): zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej liczbę naturalną; pamięciowo i pisemnie wykonać każde z czterech działań na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych; obliczyć kwadrat i sześcian liczby naturalnej i ułamka dziesiętnego; zapisać liczbę w postaci potęgi; podstawach, jeśli jest ona liczbą naturalną; wykładnikach, jeśli podstawa jest liczbą naturalną; skrócić i rozszerzyć ułamki zwykłe przez daną liczbę; uzupełnić brakujący licznik lub mianownik w równościach ułamków dodać i odjąć ułamki zwykłe; zaznaczyć i odczytać prosty ułamek na osi liczbowej; potęgować ułamki zwykłe; zamienić ułamek zwykły na ułamek dziesiętny i odwrotnie; podać przykładowe lata przestępne; obliczyć upływ czasu między wydarzeniami; porządkować wydarzenia w kolejności chronologicznej; zamieniać jednostki czasu, długości i masy; wykonać obliczenia dotyczące długości i masy; obliczyć skalę; obliczyć długość odcinków w skali lub w rzeczywistości; odczytać dane z mapy lub planu; sprawdzić, czy kalkulator zachowuje kolejność działań; wykonać obliczenia z pomocą kalkulatora; rozwiązać proste zadanie tekstowe z pomocą kalkulatora; odczytać dane z tabeli, wykresu, planu, mapy, diagramu; odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych; przedstawić dane w postaci diagramu słupkowego, prostego schematu; zmierzyć kąt i rozróżniać poszczególne rodzaje kątów; narysować poszczególne rodzaje trójkątów; narysować trójkąt w skali; obliczyć obwód trójkąta; obliczyć brakujące miary kątów trójkąta; narysować czworokąt mając dane o bokach; obliczyć obwód czworokąta; wskazać poszczególne elementy w okręgu i w kole; kreślić koło i okrąg o danym promieniu; rozpoznać figurę i jej odbicie lustrzane figury na papierze kratkowanym, jeśli oś symetrii leży na liniach; podać przykłady figur, które mają oś symetrii, narysować osie symetrii figury obliczyć pole prostokąta i kwadratu; obliczyć bok prostokąta, znając jego pole i długość drugiego boku; zamienić podstawowe jednostki miary pola; obliczyć pole trójkąta i równoległoboku o danej wysokości i podstawie; obliczyć pole rombu; obliczyć pole narysowanego równoległoboku, trójkąta i trapezu; obliczyć pole trapezu mając dane długości podstaw i wysokość; wskazać sześcian i prostopadłościan wśród innych brył; określić liczbę poszczególnych ścian, wierzchołków i krawędzi prostopadłościanu; wskazać w prostopadłościanie i graniastosłupie krawędzie i ściany równoległe i prostopadłe oraz krawędzie o jednakowej długości i ściany przystające; obliczyć sumę krawędzi prostopadłościanu i sześcianu; kreślić siatkę prostopadłościanu i sześcianu oraz wskazać je wśród rysunków; obliczyć pole powierzchni prostopadłościanu i sześcianu; wskazać graniastosłup prosty wśród innych brył; podać objętość bryły na podstawie zawartej w niej liczby sześcianów jednostkowych; obliczyć objętość prostopadłościanu i sześcianu; wskazać ostrosłup wśród innych brył; określić w procentach, jaką część figury zacieniowano; zapisać ułamek o mianowniku 100 w postaci procentu; zamienić ułamek na procent i procent na ułamek odczytać dane z diagramu i odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych; przedstawić dane w postaci diagramu słupkowego; obliczyć 25%, 50%, 75%, 150% danej liczby; zaznaczyć i odczytać liczbę ujemną na osi liczbowej i liczby przeciwne; wymienić kilka liczb wymiernych większych lub mniejszych od danej; porównać liczby wymierne; obliczyć wartość bezwzględną liczby; obliczyć sumę, różnicę, iloczyn i iloraz liczb całkowitych; zbudować proste wyrażenie algebraiczne; obliczyć wartość liczbową wyrażenia bez jego przekształcania; wskazać sumę algebraiczną, wyróżnić w niej wyrazy, wskazać współczynnik liczbowy; podać rozwiązanie prostego równania; zapisać proste zadanie w postaci równania; sprawdzić, czy dana liczba spełnia równanie; odgadnąć rozwiązanie prostego równania; rozwiązać równanie bez przekształcania wskazać liczbę spełniającą daną nierówność; narysować układ współrzędnych i odczytać współrzędne punktów; podać długość odcinka w układzie obliczyć pole czworokąta w układzie odczytać dane z wykresu i odpowiedzieć na pytanie dotyczące odczytanych danych; przenieść konstrukcyjnie odcinek; skonstruować odcinek jako sumę danych odcinków. 2
3 WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE PODSTAWOWYM OCENA DOSTATECZNY (3) - klasa VI koniecznego; sposób zaokrąglania liczb; rodzaje kątów ze względu na miarę: wypukły i wklęsły; rodzaje kątów ze względu na położenie: odpowiadające i naprzemianległe; miary kątów w trójkącie równobocznym; zależność między bokami i kątami w trójkącie równoramiennym; wzór na obliczanie pola powierzchni i objętości pojęcie liczb wymiernych; pojecie sumy algebraicznej, jej wyrazów, współczynnika liczbowego wyrazu; pojęcie wyrazów podobnych; zasadę mnożenia i dzielenia sumy algebraicznej przez liczbę; pojęcie nierówności i jej rozwiązania; numery poszczególnych ćwiartek układu współrzędnych. koniecznego; konieczność wprowadzenia lat przestępnych; potrzebę zaokrąglania liczb; wyprowadzenie wzoru na obliczenie pola równoległoboku, trójkąta, trapezu; zasadę zamiany metrycznych jednostek objętości; pojęcie sumy algebraicznej, wyrazu sumy, współczynnika liczbowego wyrazu sumy; zasadę przeprowadzania redukcji wyrazów podobnych; zasadę mnożenia i dzielenia sumy algebraicznej przez liczbę; pojęcie rozwiązania nierówności. koniecznego; zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej ułamek dziesiętny; tworzyć wyrażenia arytmetyczne na podstawie treści zadań i obliczać wartości tych wyrażeń; podstawach, jeśli jest ona ułamkiem dziesiętnym; wykładnikach, jeśli podstawa jest ułamkiem dziesiętnym; arytmetycznego zawierającego potęgi; rozwiązać zadanie tekstowe z potęgami i zastosowaniem działań na ułamkach obliczyć ułamek z liczby; porównać ułamek zwykły z ułamkiem dziesiętnym; wykonać działania na liczbach wymiernych dodatnich; kalendarzem i czasem, jednostkami długości i masy oraz ze skalą; zaokrąglić liczbę do danego rzędu; rozwiązać zadanie, odczytując dane z tabeli i korzystając z kalkulatora; obliczyć długość boku trójkąta równobocznego, znając jego obwód; obliczyć długość boku trójkąta, znając długość obwodu i długości pozostałych boków; obliczyć brakujące miary kątów trójkąta z wykorzystaniem miar kątów przyległych, wierzchołkowych, naprzemianległych, odpowiadających oraz sumy miar kątów wewnętrznych trójkąta; rozwiązać zadania tekstowe związane z miarami kątów lub długościami boków w trójkątach; sklasyfikować czworokąty; narysować czworokąt, mając informacje o przekątnych; obwodem czworokąta; obliczyć brakujące miary kątów czworokątów; kołem, okręgiem i innymi figurami; wskazać wszystkie osie symetrii; narysować figurę o 2 osiach symetrii; polem prostokąta, równoległoboku, rombu, trójkąta, trapezu narysować równoległobok, trójkąt o danym polu; obliczyć długość podstawy (wysokości) równoległoboku, znając jego pole i wysokość (długość podstawy) opuszczoną na tę podstawę; określić liczbę poszczególnych ścian, wierzchołków, krawędzi graniastosłupa; kreślić siatki obliczyć pole powierzchni i objętość zamienić jednostki objętości; objętością porównać dwie liczby, z których jedna jest zapisana w postaci procentu; rozwiązywać zadanie tekstowe związane z procentami, z obliczaniem procentu danej liczby; obliczyć procent danej liczby; porównać dwie wielkości zapisane w postaci procentu z liczby; zwiększyć lub zmniejszyć liczbę o dany procent; obliczyć sumę, różnicę, iloczyn i iloraz liczb wymiernych; obliczyć wieloskładnikową sumę liczb wymiernych, korzystając z przemienności i łączności dodawania; uzupełnić brakujące składniki, odjemną lub odjemnik w działaniu; ustalić znak iloczynu i ilorazu złożonego z liczb wymiernych; obliczyć potęgę liczby wymiernej; zredukować wyrazy podobne w sumie algebraicznej; mnożyć i dzielić sumę algebraiczną przez liczbę; mnożeniem i dzieleniem sumy algebraicznej przez liczbę; doprowadzić równanie do prostszej postaci i sprawdzić poprawność rozwiązania; zaznaczyć na osi liczbowej zbiór liczb, które spełniają nierówność postaci x>a itp. zapisać nierówność, którą spełniają liczby ze zbioru zaznaczonego na osi liczbowej; wskazać, do której ćwiartki układu należy punkt, gdy dane są jego współrzędne; narysować odbicie lustrzane czworokąta względem osi x i y; obliczyć pole wielokąta w układzie narysować w układzie współrzędnych figurę o danym polu; skonstruować odcinek jako różnicę odcinków; wykorzystać przenoszenie odcinków w zadaniach konstrukcyjnych; skonstruować trójkąt o danych trzech bokach; wyznaczyć środek odcinka; podzielić odcinek na 4 równe części; skonstruować prostą prostopadłą do danej, przechodzącą przez dany punkt; przenieść kąt, sprawdzić równość nakreślonych kątów. 3
4 WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE ROZSZERZAJĄCYM OCENA DOBRY (4) klasa VI podstawowego; pojęcie pierwiastka II i III stopnia; zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą dzielenia licznika przez mianownik; pojęcie rozwinięcia dziesiętnego skończonego i nieskończonego okresowego ułamka; funkcje klawiszy pamięci kalkulatora; pojęcie figur symetrycznych względem prostej i figury osiowosymetrycznej; pojęcie ostrosłupa, nazwy ostrosłupów prostych w zależności od podstawy; elementy budowy ostrosłupa, pojecie jego wysokości; pojęcie siatki ostrosłupa; wzór na obliczanie pola powierzchni ostrosłupa; metodę nierówności równoważnych w rozwiązywaniu nierówności; warunek konstruowalności trójkąta; pojecie symetralnej odcinka i dwusiecznej kąta. podstawowego; związek pierwiastka z potęgą; zasadę zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny metodą dzielenia licznika przez mianownik; pojęcie ostrosłupa; pojecie symetralnej odcinka i dwusiecznej kąta. podstawowego; arytmetycznego zawierającego 4 działania na liczbach naturalnych, ułamkach dziesiętnych oraz potęgowanie ułamków rozwiązać zadanie tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych; obliczyć pierwiastek II i III stopnia z liczby naturalnej i ułamka dziesiętnego; zapisać liczbę w postaci pierwiastka; zapisać długość boku kwadratu o danym polu w postaci pierwiastka; obliczyć wartość ułamka piętrowego; działaniami na ułamkach zwykłych i dziesiętnych; podać rozwinięcie dziesiętne skończone i nieskończone w skróconym zapisie ułamka zwykłego; określić kolejną cyfrę rozwinięcia dziesiętnego nieskończonego okresowego na podstawie skróconego zapisu; rozwiązać zadanie, odczytując dane z tabeli; zaokrąglić liczbę zaznaczoną na osi liczbowej; wskazać liczby o podanym zaokrągleniu; zaokrąglić liczbę po zamianie jednostek; obliczyć brakujące miary kątów czworokąta na rysunku z wykorzystaniem miar kątów przyległych, wierzchołkowych, naprzemianległych i odpowiadających oraz własności czworokątów; rozpoznać figurę i jej odbicie lustrzane figury na papierze kratkowanym, jeśli oś symetrii przecina linie pod kątem 45 ; narysować figurę o większej liczbie osi symetrii; narysować równoległobok o polu równym polu danego czworokąta; obliczyć długość przekątnej rombu, znając jego pole i drugą przekątną; podzielić trójkąt na części o równych polach; obliczyć pole figury jako sumę lub różnicę pól trójkątów i czworokątów; obliczyć długość wysokości (podstawy) trójkąta, znając długość podstawy (wysokości), na którą opuszczona jest ta wysokość i pole trójkąta; narysować trójkąt o polu równym polu danego czworokąta; obliczyć pole figury jako sumę lub różnicę pól znanych wielokątów; rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące długości krawędzi, pola powierzchni prostopadłościanu i sześcianu oraz określić liczbę poszczególnych ścian, wierzchołków, krawędzi ostrosłupa; obliczyć sumę długości krawędzi ostrosłupa; wskazać podstawę i ściany boczne na siatce ostrosłupa; rysować rzut równoległy ostrosłupa; obliczyć liczbę na podstawie danego jej procentu; obliczaniem liczby na podstawie jej procentu oraz jakim procentem jednej liczby jest druga liczba; obliczaniem wartości wyrażeń algebraicznych oraz sumą algebraiczną; podać przykład wyrażenia algebraicznego przyjmującego określoną wartość dla danych wartości występujących w nim liter; rozwiązać równanie z przekształceniem podać przykłady liczb spełniających układ nierówności postaci a<x<b; zapisać lub zaznaczyć na osi liczbowej zbiór liczb nie spełniających nierówności postaci x>a itp.; rozwiązać nierówność bez przekształcania wyznaczyć współrzędne czwartego wierzchołka czworokąta mając trzy dane; podać odległość punktu o danych współrzędnych od osi układu skonstruować równoległobok znając dwa boki i przekątną; sprawdzić, czy z odcinków o danych długościach można zbudować trójkąt; rozwiązać zadanie konstrukcyjne związane z konstrukcją trójkąta o danych bokach, z symetralną odcinka, dwusieczną kątów, z prostą prostopadłą i równoległą oraz przenoszeniem odcinków; skonstruować prostą równoległą do danej, przechodzącą przez dany punkt; skonstruować sumę i różnicę kątów; podzielić kąt na połowy. 4
5 WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE DOPEŁNIAJĄCYM OCENA BARDZO DOBRY (5) klasa VI rozszerzającego; warunek konieczny zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny skończony; pojęcie czworościanu foremnego. rozszerzającego. rozszerzającego; stosować wiadomości w sytuacjach typowych; tworzyć wyrażenia arytmetyczne na podstawie treści zadań i obliczać wartości tych wyrażeń; arytmetycznego zawierającego działania na liczbach naturalnych, ułamkach dziesiętnych oraz potęgowanie ułamków z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych; określić ostatnią cyfrę potęgi; zapisać daną liczbę używając tylko jednej, określonej cyfry, czterech działań i potęgowania; arytmetycznego zawierającego pierwiastki; obliczyć pierwiastek z liczby zapisanej w postaci potęgi o wykładniku stanowiącym wielokrotność stopnia pierwiastka lub w postaci iloczynu jednakowych czynników; obliczyć pierwiastek z liczby zapisanej w postaci pierwiastka; określić rodzaj rozwinięcia dziesiętnego ułamka; związane z kalendarzem, czasem, z jednostkami długości i masy oraz skalą; rozwiązać zadanie odczytując dane z tabeli i korzystając z kalkulatora; obliczyć ilość liczb o podanym zaokrągleniu, spełniających dane warunki; wykonać trudniejsze obliczenia z pomocą kalkulatora i wykorzystać w zadaniach z treścią; odpowiedzieć na pytanie dotyczące znalezionych danych; przedstawić dane w postaci diagramu słupkowego lub prostego schematu; rozwiązać zadanie dotyczące kątów związane z zegarem; określić miarę kąta przyległego, wierzchołkowego, odpowiadającego, naprzemianległego na podstawie danych kątów na rysunku lub treści zadania; obliczyć brakujące miary kątów trójkąta z wykorzystaniem kątów przyległych, wierzchołkowych, odpowiadających i naprzemianległych oraz sumy miar kątów wewnętrznych trójkąta; miarami kątów lub długościami boków w trójkątach; kołem, okręgiem i innymi figurami; rozwiązać zadanie z lusterkiem, związane z poszukiwaniem osi symetrii; narysować nietypowe figury osiowosymetryczne; figury o większej liczbie osi symetrii; polem prostokąta, równoległoboku, rombu, trójkąta, trapezu; podzielić trapez na części o równych polach; zastosowaniem pól powierzchni i objętości graniastosłupów prostych; obliczyć pole powierzchni całkowitej ostrosłupa; ostrosłupem; związane z procentami, z obliczaniem procentu danej liczby, z obliczaniem liczby na podstawie jej procentu, oraz jakim procentem jednej liczby jest druga liczba; liczbami wymiernymi oraz wartością bezwzględną; związane z mnożeniem i dzieleniem liczb wymiernych; zbudować wyrażenie algebraiczne; związane z budowaniem wyrażeń algebraicznych, obliczaniem ich wartości, z sumą algebraiczną, z mnożeniem i dzieleniem sumy algebraicznej przez liczbę; zapisać zadanie tekstowe w postaci równania i rozwiązać to równanie; rozwiązać nierówność z przekształceniem podać liczby ze zbioru rozwiązań nierówności, które spełniają określony warunek; rozwiązać zadanie tekstowe za pomocą równania lub nierówności; wyznaczyć współrzędne czwartego wierzchołka czworokąta, mając dane trzy pozostałe; narysować osie układu współrzędnych, mając zaznaczony punkt o danych długością odcinków i polem figur w układzie wyznaczyć w układzie współrzędnych zbiór punktów o współrzędnych spełniających określone warunki; określić warunek, jaki spełniają punkty zbioru zaznaczonego w układzie wykorzystać przenoszenie odcinków w zadaniach konstrukcyjnych; skonstruować trójkąt o danych dwóch bokach i kącie zawartym między nimi i o danym jednym boku i dwóch kątach przyległych do niego; konstrukcją trójkąta, z symetralną odcinka i dwusieczną kątów, z prostą prostopadłą i równoległa, z przenoszeniem kątów. 5
6 WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE WYKRACZAJĄCYM OCENA CELUJĄCY (6) klasa VI dopełniającego o podwyższonym stopniu trudności; pojęcie przybliżenia z niedomiarem i nadmiarem. dopełniającego o podwyższonym stopniu trudności; dopełniającego o podwyższonym stopniu trudności; stosować wiadomości w sytuacjach problemowych; rozwiązać zadania tekstowe dotyczące cięcia prostopadłościanu i sześcianu; rozwiązać równanie tożsamościowe lub sprzeczne, stosując przekształcenie wyrażeń algebraicznych oraz zinterpretować rozwiązanie. 6
Wymagania edukacyjne z matematyki dla kl. VI
Wymagania edukacyjne z matematyki dla kl. VI Semestr I Wymagane wiadomości i umiejętności (uczeń zna, umie, potrafi) na ocenę: dopuszczającą: nazwy argumentów działań algorytmy czterech działań pisemnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA Z PLUSEM KLASA VI Na ocenę niedostateczną: nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej LICZBY NATURALNE I UŁAMKI: nazwy argumentów działań algorytmy czterech działań
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KL VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KL VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ LICZBY NATURALNE I UŁAMKI - zna nazwy argumentów działań - zna algorytmy czterech działań pisemnych - zna algorytm mnożenia i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z MATEMATYKI w klasie 6 Szkoły Podstawowej str. 1 Liczby naturalne
Bardziej szczegółowoWymagania z matematyki na poszczególne oceny Klasa VI Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Liczby naturalne i ułamki zna nazwy argumentów
Wymagania z matematyki na poszczególne oceny Klasa VI Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna nazwy argumentów działań zna algorytmy czterech działań pisemnych zna algorytm mnożenia i dzielenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI DZIAŁ I : LICZBY NATURALNE I UŁAMKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ : UCZEŃ zna nazwy działań (K) DZIAŁ I : LICZBY NATURALNE I UŁAMKI zna algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10,
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI
SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI Klasa VI Liczby naturalne i ułamki 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna nazwy argumentów działań zna algorytmy czterech działań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki KLASA VI
Wymagania edukacyjne z matematyki KLASA VI Ocena dopuszczająca Uczeń: zna nazwy argumentów działań, algorytmy czterech działań pisemnych, algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI z matematyki. Opracowane na podstawie programu nauczania Matematyka z plusem LICZBY NATURALNE I UŁAMKI
Wymagania edukacyjne dla klasy VI z matematyki. Opracowane na podstawie programu nauczania Matematyka z plusem LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Ocena dopuszczająca: - nazwy działań - algorytm mnożenia i dzielenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKAcYJNE Z MATEMATYKI W KL. 6 I SEMESTR. I. Liczby naturalne i ułamki. Na ocenę dopuszczającą uczeń:
WYMAGANIA EDUKAcYJNE Z MATEMATYKI W KL. 6 I SEMESTR I. Liczby naturalne i ułamki - zna nazwy argumentów działań zna kolejność wykonywania działań zna algorytmy czterech działań pisemnych potrafi pamięciowo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca): nazwy działań (K) algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,.. (K) kolejność wykonywania działań (K) pojęcie potęgi (K) algorytmy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA 6 PROGRAM NAUCZANIA:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA 6 PROGRAM NAUCZANIA: Matematyka z plusem. (nauczyciel prowadzący: Anna Posak-Fąs) Ocena dopuszczająca: nazwy działań algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych
Bardziej szczegółowoWymagania programowe matematyka kl. VI. Okres I. Na dopuszczający: Uczeń zna:
Wymagania programowe matematyka kl. VI Okres I Na dopuszczający: nazwy działań; algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000, ; kolejność wykonywania działań; algorytmy czterech
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017 I. LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Zna algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,.. Zna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 6
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 6 Na ocenę niedostateczną (1) uczeń nie spełnia wymagań koniecznych. Na ocenę dopuszczającą (2) uczeń spełnia wymagania konieczne tzn.: 1. posiada i prowadzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy wymagań edukacyjnych:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN DLA KLASY VI. Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 1
KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 1 2 3 KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY VI LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - znać algorytm czterech
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASA 6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASA 6 1. Formy i metody sprawdzania wiedzy Oceny bieżące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności w ramach różnych rodzajów form aktywności, takich jak:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI dla VI klasy szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny Klasa VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI dla VI klasy szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny Klasa VI Liczby naturalne i ułamki zna nazwy argumentów działań zna algorytmy czterech działań
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki klasa 6
Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki klasa 6 Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria wymagań z matematyki klasa VI SP
Szczegółowe kryteria wymagań z matematyki klasa VI SP Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Klasa VI
Wymagania edukacyjne Klasa VI Dział programowy Wymagania na poszczególną ocenę: Liczby naturalne i ułamki 1..Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna nazwy argumentów działań zna algorytmy czterech
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - MATEMATYKA klasa 6
Rachunki pamięciowe na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych. LICZBY NATURALNE I UŁAMKI zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej ułamek dziesiętny (P-R) obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego
Bardziej szczegółowoZałącznik 3 Szczegółowe wymagania edukacyjne kl. VI DZIAŁ PROGRAMOWY
Załącznik 3 Szczegółowe wymagania edukacyjne kl. VI DZIAŁ PROGRAMOWY JEDNOSTKA TEMATYCZNA KATEGORIA A UCZEŃ ZNA: CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ KATEGORIA B KATEGORIA C
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z matematyki w klasie VI
ROK SZKOLNY 2014/2015 Kryteria oceniania z matematyki w klasie VI Wymagania edukacyjne opracowane są na podstawie rozkładu materiału dostosowanego do programu nauczania matematyki Matematyka z plusem.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI DLA KLASY VI ocena dopuszczająca (treści konieczne)
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI DLA KLASY VI ocena dopuszczająca (treści konieczne) DZIAŁ PROGRAMU JEDNOSTKA TEMATYCZNA KATEGORIA A UCZEŃ ZNA: CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy wymagań edukacyjnych:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI wg podstawy programowej z VIII 2008r.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI wg podstawy programowej z VIII 2008r. Ocena niedostateczna. Zna nazwy argumentów działań Pamięciowo i pisemnie wykonuje każde z czterech działań na liczbach
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Program nauczania: Matematyka z plusem Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
Bardziej szczegółowoMatematyka z plusem dla szkoły podstawowej
Program nauczania: Matematyka z plusem Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA 6 PROGRAM NAUCZANIA: Matematyka z plusem.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA 6 PROGRAM NAUCZANIA: Matematyka z plusem. Ocena Dział: LICZBY NATURALNE I UŁAMKI nazwy działań (K) algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100,
Bardziej szczegółowoOcena: dopuszczający. zasadę zamiany ułamka dziesiętnego na ułamek zwykły (K)
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie - klasa VI Matematyka z plusem M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech Wydawnictwo GWO, nr dopuszczenia: DKOS 5002 37/08 Ocena: dopuszczający Dział: LICZBY NATURALNE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI O C E N A W I A D O M O Ś C I I U M I E J Ę T N O Ś C I LICZBY NATURALNE I UŁAMKI nazwy działań algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOŁA PODSTAWOWA MATEMATYKA KLASA 6
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOŁA PODSTAWOWA MATEMATYKA KLASA 6 LICZBY NATURALNE I UŁAMKI zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej liczbę pamięciowo dodawać i odejmować ułamki dziesiętne o jednakowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI. ucznia kl.vi
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI ucznia kl.vi 1. LICZBY NATURALNE I UŁAMKI zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej liczbę naturalną pamięciowo dodawać i odejmować ułamki dziesiętne o jednakowej liczbie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Dokument wykorzystuje materiały dotyczące programu nauczania Matematyka z plusem opublikowane na stronie www.gwo.pl Program nauczania: Matematyka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie Na podstawie programu Matematyka z plusem Na ocenę dopuszczającą Uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY VI. końcoworoczne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY VI końcoworoczne POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNYCH - WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ, obejmują te wiadomości i umiejętności, które
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z matematyki w klasie VI Uczeń musi umieć: Na ocenę dopuszczającą: zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej: liczbę naturalną ułamek
Kryteria ocen z matematyki w klasie VI Uczeń musi umieć: Na ocenę dopuszczającą: zaznaczyć i odczytać na osi liczbowej: liczbę naturalną ułamek dziesiętny ułamek zwykły pamięciowo dodawać i odejmować:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: 1. nie spełnia kryterium oceny dopuszczającej, 2. nie opanował najprostszych wiadomości, 3. nie potrafi wykonać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI dział Dopuszczający (2) Dostateczny (3) Dobry (4) Bardzo dobry (5) Celujący (6) LICZBY NATURALNE I UŁAMKI nazwy działań algorytm mnożenia i dzielenia ułamków
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: 1. nie spełnia kryterium oceny dopuszczającej, 2. nie opanował najprostszych wiadomości, 3. nie potrafi wykonać
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa VII Matematyka z kluczem
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI Wymagania na poszczególne oceny klasa VII Matematyka z kluczem I. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające
Bardziej szczegółowoI. LICZBY NATURALNE I UŁAMKI
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki Klasa VI I. LICZBY NATURALNE I UŁAMKI 1. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna nazwy działań zna algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny Klasa VI
Wymagania na poszczególne oceny Klasa VI Liczby naturalne i ułamki zna nazwy argumentów działań zna algorytmy czterech działań pisemnych zna algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10,
Bardziej szczegółowoDział: Liczby naturalne i ułamki
Dział: Liczby naturalne i ułamki Znać: nazwy działań, algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10,100,1000,, kolejność wykonywania działań, pojęcie potęgi, algorytmy czterech działań pisemnych,
Bardziej szczegółowoWymagania z matematyki ( zakres wiedzy) na poszczególne oceny dla klasy VI
z matematyki ( zakres wiedzy) na poszczególne oceny dla klasy VI LICZBY NATURALNE I UŁAMKI nazwy działań algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10,100,1000,.. kolejność wykonywania działań
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria ocen dla klasy szóstej:
LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Szczegółowe kryteria ocen dla klasy szóstej: nazwy działań, kolejność wykonywania działań, pojęcie potęgi, algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,..,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z matematyki. dla klasy VI szkoły podstawowej. opracowane na podstawie programu. Matematyka z plusem
mgr Barbara Pierzchała mgr Aneta Sajdak Szkoła Podstawowa Nr 164 Im. Bł. Franciszki Siedliskiej Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VI szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Matematyka
Bardziej szczegółowoMatematyka klasa 6 Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Matematyka klasa 6 Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Każda wyższa ocena zawiera wymagania dotyczące ocen niższych. Wymagania na ocenę dopuszczającą obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWymagania z matematyki na poszczególne oceny w klasie VI od roku szkolnego 2017/2018
Wymagania z matematyki na poszczególne oceny w klasie VI od roku szkolnego 2017/2018 Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI rok szkolny 2018/2019
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI rok szkolny 2018/2019 Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI na rok szkolny 2018/2019
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI na rok szkolny 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI klasa 6 rok szkolny 2017/2018
I PÓŁROCZE Uczeń: LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Zna nazwy działań. Zna algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,.. Zna kolejność wykonywania działań. Zaznacza i odczytuje na osi
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
Program nauczania: Matematyka z plusem Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu roku: 140 ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Podręczniki i książki pomocnicze
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki zgodne z programem nauczania matematyki nr DKOW /08 dla uczniów kl. VI z opiniami z Poradni Pedagogicznej.
Wymagania edukacyjne z matematyki zgodne z programem nauczania matematyki nr DKOW- 5002 37/08 dla uczniów kl. VI z opiniami z Poradni Pedagogicznej. Podręczniki i ksiąŝki pomocnicze: I. Matematyka 6. Podręcznik
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VI szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Matematyka z plusem
s. mgr Katarzyna Kasperczyk mgr Mariola Jurkowska Szkoła Podstawowa nr 164 Im. bł. Franciszki Siedliskiej Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VI szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VI szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Matematyka z plusem
s. mgr Katarzyna Kasperczyk mgr Mariola Jurkowska Szkoła Podstawowa nr 164 Im. bł. Franciszki Siedliskiej Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VI szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Program nauczania: Matematyka z plusem, numer dopuszczenia programu DKOW 5002 37/08 Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PO KLASIE VI
MATEMATYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PO KLASIE VI POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający
Bardziej szczegółowoMatematyka 6. Sprawdziany dla klasy szóstej szkoły podstawowej ( wersja dostosowana do obowiązującej podstawy programowej),
ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Program nauczania: Matematyka z plusem Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu roku: 140 Podręczniki i książki pomocnicze
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z MATEMATYKI w klasie 6 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny. klasa VI
Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny klasa VI OCENA DOPUSZCZAJĄCA DZIAŁ: LICZBY I UŁAMKI nazwy działań algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,.. kolejność
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Mysiadle MATEMATYKA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA UCZNIÓW KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Szkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Mysiadle MATEMATYKA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA UCZNIÓW KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocena śródroczna Dział I. Liczby naturalne i ułamki Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY 6a i 6b rok szkolny 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY 6a i 6b rok szkolny 2015/2016 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE VI OCENA ŚRÓDROCZNA: Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający ocena bardzo dobra (5) W - wykraczający ocena
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/3/2018
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej. rozumie rozszerzenie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne stopnie z matematyki klasa VI. Publiczna Szkoła Podstawowa w Woli Dębińskiej
Wymagania na poszczególne stopnie z matematyki klasa VI Publiczna Szkoła Podstawowa w Woli Dębińskiej Poziomy wymagań KONIECZNY PODSTAWOWY ROZSZERZAJĄCY DOPEŁNIAJĄCY Dział Stopień: Stopień: Stopień: Stopień:
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA KLASA VI JEDNOSTKA TEMATYCZNA. Rachunki pamięciowe na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych.
MATEMATYKA KLASA VI Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
Program nauczania: Matematyka z plusem Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu roku: 140 ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Podręczniki i książki pomocnicze
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Program nauczania: Matematyka z plusem, numer dopuszczenia DKOW-5002-37/08 Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki zgodne z programem nauczania matematyki nr DKOW /08 dla uczniów klas VI.
Wymagania edukacyjne z matematyki zgodne z programem nauczania matematyki nr DKOW- 5002 37/08 dla uczniów klas VI. Podręczniki i ksiąŝki pomocnicze: I. Matematyka 6. Podręcznik M. Dobrowolska, M. Karpiński,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Matematyka klasa 6
WYMAGANIA EDUKACYJNE Matematyka klasa 6 Matematyka w klasie szóstej jest realizowana według programu Matematyka z plusem wydawnictwo GWO. Jest on w pełni dostosowany do nowej podstawy programowej. Dlatego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
Program nauczania: Matematyka z plusem Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu roku: 140 ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Podręczniki i książki pomocnicze
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z matematyki w klasie 6 sp.
Wymagania programowe z matematyki w klasie 6 sp. Program nauczania: Matematyka z plusem Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu roku: 140 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
Program nauczania: Matematyka z plusem KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Podręczniki i książki pomocnicze wydane przez GWO: Matematyka 6. Podręcznik, M. Dobrowolska, M. Jucewicz, M. Karpiński,
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań na poszczególne oceny z matematyki w klasie 6
Kryteria wymagań na poszczególne oceny z matematyki w klasie 6 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Program nauczania: Matematyka z plusem, numer dopuszczenia programu DKOW 5002 37/08 Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY VI Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
Program nauczania: Matematyka z plusem Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
Bardziej szczegółowoMatematyka z plusem dla szkoły podstawowej MATEMATYKA KLASA VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WRAZ Z PLANEM WYNIKOWYM
MATEMATYKA KLASA VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WRAZ Z PLANEM WYNIKOWYM Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY VI
PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY VI DZIAŁ PROGRAM OWY JEDNOST KA LEKCYJN A JEDNOSTKA TEMATYCZNA PODSTAWOWE WYMAGANIA PROGRAMOWE PONADPODSTAWOWE 1 O czym będziemy się uczyli na lekcjach matematyki w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA OCENY KL. 6
WYMAGANIA NA OCENY KL. 6 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy
Bardziej szczegółowo