SKRYPT STAROSTY DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SKRYPT STAROSTY DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE"

Transkrypt

1 SKRYPT STAROSTY 1 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE SKRYPT STAROSTY DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Motto: Liberałowie lubią dzielić władzę, a jeszcze bardziej od dzielenia władzy lubią dzielić wolność. Wersja 0.99, rok akademicki 2010/2011 Copyleft by Piotr Sobczak, Starosta Źródła Wykład: prof.zw. dr hab. Zbigniew Rau, zajęcia w roku akademickim 2010/2011 Ćwiczenia: dr Olgierd Górecki, zajęcia w roku akademickim 2010/2011 Podręcznik: H. Olszewski, M. Zmierczak, Historia doktryn politycznych i prawnych Pozostałe: Skrypty poprzedników, cześć im i chwała Licencja użytkownika 1. Niniejszy materiał ma charakter jedynie pomocy naukowej. Stanowi on interpretację tekstów i wykładów autorów podanych na wstępie, więc nie ponoszą oni odpowiedzialności za żadną z informacji zawartych w skrypcie. 2. Niniejszy materiał jest niekomercyjny. Dozwolone jest jego użytkowanie, rozpowszechnianie i edytowanie pod warunkiem uszanowania prawa autorskiego. 3. Autor nie ponosi odpowiedzialności za używanie, rozpowszechnianie, powoływanie się, niezdanie egzaminu, doświadczenie traumy życiowej, doznanie trwałego uszczerbku na zdrowiu lub kalectwa, śmierć lub wpadnięcie w depresję przez użytkownika niniejszego materiału. 4. Co złego, to nie Starosta. 5. Szczegółowe przepisy dotyczące odpowiedzialności Starosty za cokolwiek znajdują się w 3. i Ucz się ucz, bo nie zdasz. 7. I tak nie zdasz. 8. Trzeba było się nie zapisywać na ostatni termin. Od Starosty Celem tego skryptu było przede wszystkim stworzenie jednego, jednolitego materiału do nauki przed egzaminem z DPiP. Dzieło jest to bez wątpienia monumentalne, choć ilość stron nie powinna być tutaj ostatecznym kryterium nie wszystkie strony są zapełnione w całości z racji rozpoczynania każdego podrozdziału od nowej strony (bo ładniej i wygodniej). Skrypt z pewnością nie jest idealny i nieomylny, mogą się w nim znajdować fragmenty informacji nie mające sensu, balansujące na krawędzi bełkotu bądź sprzeczne ze sobą. Niepodobnym jest oczywiście nauczenie się tego wszystkiego na pamięć (przynajmniej na tym roku i z tego przedmiotu). Lektura tego Skryptu powinna przede wszystkim dać Czytelnikowi ogólny ogląd na każdą z doktryn, co z kolei zapewni mu przynajmniej podstawowe ich zrozumienie. Dzięki temu będzie on w stanie wyprowadzić z posiadanej wiedzy każde zagadnienie, które będzie od niego wymagane, nawet jeśli nie znalazło się ono w Skrypcie bądź zajmowało tam minimalną ilość miejsca. Dlatego też niektóre informacje mogą się powtarzać pomijając już oczywiste trudności z syntezą tak wielu źródeł, wyszedłem z założenia, że każdy będzie mógł w ten sposób zakreślić i przyswoić sobie takie określenie, które będzie dla niego najbardziej zrozumiałe i najłatwiejsze do zapamiętania. Oczywiście, zawsze istnieje ryzyko, że jakaś informacja została w Skrypcie pominięta ale jest to ryzyko, z którym każdy sięgający po jakiekolwiek opracowanie musi się pogodzić. Pozdrawiam i powodzenia, Piotr Sobczak, Starosta

2 SKRYPT STAROSTY 2 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Spis treści CZĘŚĆ I - STAROŻYTNOŚĆ MYŚL POLITYCZNA I PRAWNA STAROŻYTNEJ GRECJI PLATON ARYSTOTELES HELLENISTYCZNA MYŚL POLITYCZNA STAROŻYTNY RZYM CZĘŚĆ II CHRZEŚCIJAŃSTWO, ŚREDNIOWIECZE WCZESNE CHRZEŚCIJAŃSTWO I W. N.E CHRZEŚCIJAŃSTWO II-III W. N.E CHRYSTIANIZACJA CESARSTWA RZYMSKIEGO IV W. N.E ŚW. AUGUSTYN WŁADZA W ŚREDNIOWIECZU ŚW. TOMASZ Z AKWINU HEREZJE, ZAPOWIEDŹ RENESANSU CZĘŚĆ III RENESANS, REFORMACJA I KONTRREFORMACJA HUMANIZM I KULTURA RENESANSU NICCOLO MACHIAVELLI JEAN BODIN TOMASZ MOORE REFORMACJA KONFLIKTY IDEOWE WIEKU XVII SZKOŁA PRAWA NATURY REWOLUCJA ANGIELSKA THOMAS HOBBES JOHN LOCKE HOBBES A LOCKE CZĘŚĆ IV OŚWIECENIE TŁO EPOKI MYŚL POLITYCZNA OŚWIECENIA MONTESKIUSZ JAN JAKUB ROUSSEAU REWOLUCJA AMERYKAŃSKA REWOLUCJA FRANCUSKA KRYTYKA REWOLUCJI FRANCUSKIEJ... 76

3 SKRYPT STAROSTY 3 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE CZĘŚĆ V XIX I XX WIEK TŁO EPOKI LATA (w przygotowaniu) ROMANTYZM I IDEALIZM NIEMIECKI (w przygotowaniu) GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL (w przygotowaniu) LATA LATA (w przygotowaniu) CZĘŚĆ VI SOCJALIZM I NURTY POCHODNE SOCJALIZM UTOPIJNY SOCJALIZM NAUKOWY (MARKSIZM) REFORMIZM REWIZJONIZM ANARCHIZM I SYNDYKALIZM KOMUNIZM MARKSIZM INTELEKTUALISTÓW, TEORIA KONWERGENCJI (w przygotowaniu) LIBERALIZM SOCJALNY I SOCJALDEMOKRACJA (w przygotowaniu) CZĘŚĆ VII NACJONALIZM I JEGO POCHODNE DARWINIZM SPOŁECZNY, RASIZM I NACJONALIZM FASZYZM I NAZIZM AUTORYTARYZM, TOTALITARYZM I ICH KRYTYKA CZĘŚĆ VIII LIBERALIZM XIX-WIECZNY LIBERALIZM WSPÓŁCZESNY LIBERALIZM JOHN RAWLS ROBERT NOZICK CZĘŚĆ IX KATOLICKA NAUKA SPOŁECZNA LEON XIII KATOLICKA NAUKA SPOŁECZNA W I POŁ. XX WIEKU KATOLICKA NAUKA SPOŁECZNA PO II WOJNIE ŚWIATOWEJ CZĘŚĆ X Z LOTU PTAKA DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE ZAGADNIENIA WSTĘPNE (w przygotowaniu) POLSKA MYŚL POLITYCZNA (w przygotowaniu) DOKTRYNY PRAWNE (w przygotowaniu)

4 SKRYPT STAROSTY 4 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Kontekst polityczny greckiej refleksji starożytnej Pierwsza uporządkowana refleksja dotycząca: - podziału prawa (natury i pozytywne) - koncepcja wolności, równości, sprawiedliwości - demokracja CZĘŚĆ I - STAROŻYTNOŚĆ 1. MYŚL POLITYCZNA I PRAWNA STAROŻYTNEJ GRECJI Unikalny dar konstruowania teoretycznej refleksji w oparciu o doświadczenia zgromadzone o inne współczesne ludy. Inspirację w refleksji politycznej stanowiło własne greckie doświadczenie (wiedza empiryczna). Brak jednolitego państwa, obszar wspólnej cywilizacji. Punktem odniesienia musi być instytucja państwa. Doświadczenie polityczne miała za punkty odniesienia inny twór, skoro nie było państwa - ok. V. w. p.n.e. pojawiło się polis - punkt odniesienia dla greckiej myśli politycznej. Polis - aglomeracja miejska z przyległymi obszarami rolniczymi, powstaje między IX-VII w. p.n.e. - wspólnota polityczno-religijna Najstarsze modele ustrojowe ustrój monarchiczny - najstarszy obraz greckiego społeczeństwa pochodzi od Homera (Iliada, Odyseja) - monarchia na szczycie której stał otoczony aureolą boskości król (naczelny wódz) - struktura rodowa, władza dziedziczna za potwierdzeniem zasadności władzy cechami charakteru - charakter państwa arystokratyczny - w wyniku bogacenia się następował transfer władzy od monarchy do arystokracji ustrój arystokratyczny - kolonizacja poprzez niziny społeczne, kupiectwo próbuje podważyć monopol arystokratów - bogaci kupcy, żeglarze - nie mają dostępu do władzy, stopniowo gromadzą majątek - emigrują, aby zarabiać pieniądze, przywożą także nowe idee - nie mogą ani pogodzić się ze strukturą władzy, dochodzi do buntu - kolejny transfer władzy - nowy układ polityczny cechuje brak stabilności - pojawia się tyran tyrania - jednostka pochodzenia arystokratycznego, która składa ofertę: "Przekażcie mi władzę, a zrealizuję wasze interesy" - sprawuje władzę w imieniu ludu - nie mógł liczyć na długie poparcie, musiał rządzić przemocą Wzorcowe modele ustrojowe alternatywa dla tyranii arystokratyczny (Sparta) -po upadku władzy królewskiej umocniły się rządy arystokracji, na szczycie drabiny społecznej usadowili się nieliczni obywatele, wyposażeni w pełnię praw obywatelskich demokratyczny (Ateny) - od VI w. ewolucja polityczna zmierza ku demokracji - u podstaw demokratyzacji tkwiły mocno tendencje w gospodarce (kolonizacja, handel, obrót towarowo-pieniężny) - nawrót ku demokracji i równouprawnienie polityczne urzeczywistniały się różnymi drogami (np. przez oligarchię, czasami przez nawrót do tyranii), jednakże najistotniejszymi działaniami w tym kierunku okazały się reformy Solona (VI w. p.n.e.) - V w. p.n.e. złoty wiek ateńskiej demokracji brak dzieła wykładającego zasady tego ustroju w sposób afirmujący - źródła przypadkowe, np. mowa pogrzebowa Peryklesa (pochowek żołnierzy z wojny peloponeskiej) Brak społecznej harmonii i stabilności politycznej w świecie greckim.

5 SKRYPT STAROSTY 5 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Zasady demokracji ateńskiej 1. Wolność - obywatelstwo - bez niewolników, cudzoziemców, kobiet, dzieci - tylko mężczyźni urodzeni w Atenach - isegoria wolność słowa - wolność słowa gwarancją zgody obywatele znają nawzajem swoje poglądy 2. Równość - izonomia równość wobec prawa - z mocy prawa głos każdego obywatela jest tak samo ważny - jednakowe traktowanie przez władze - równy dostęp obywateli do urzędów (kontrola urzędników) - postulat równości w wychowywaniu młodzieży (mniejszość) - postulat równości majątkowa (mniejszość) - sprzeczność: równość traktowania przy braku równości wychowania i majątku - istota ustroju opiera się na w/w różnicach równość wobec prawa i równość w dostępie do sprawowania władzy - obsadzanie urzędów w wyniku losowania - diety za sprawowanie urzędu 3. Rządy prawa - obywatele w życiu publicznym nie podlegają władzy i wpływowi nikogo - rodzin, sąsiadów - obywatele w życiu publicznym podlegli jedynie bezosobowemu autorytetowi prawa - obywatele podlegają prawu które sami stanowią - obywatele podlegają tylko swojej woli więc są ludźmi wolnymi Krytyka demokracji z pozycji arystokracji Ustrój ten nie doczekał się filozoficznej obrony- natomiast przeciwko niemu występowali wszyscy - zwolennicy demokracji uprawiali politykę, a przeciwnicy chwytali za pióro. 1. zabieranie głosu w sprawach publicznych tylko za starannym przygotowaniem intelektualnym i moralnym - etos cnot obywatelskich moralna zdolność poświęcania dobra prywatnego dobru publicznemu - w przeciwnym wypadku anarchizacja życia publicznego - interesy partykularne - zabierający głos muszą być w stanie zdefiniować dobro publiczne aby móc do niego dążyć 2. państwo stanowi instytucjonalizację dobra publicznego powierzane w sposób przypadkowy statystycznie do tego nieprzygotowanym - dobro wyższego rzędu nie będzie systemowo zabezpieczone w sposób taki na jaki daną społeczność stać - programowe odrzucenie przez demokratów służby dobru wspólnemu - najlepszej na jakie stać państwo - rządzy ludzi przypadkowych bez przygotowania moralnego i intelektualnego 3. podległość prawu stanowionemu w demokracji sprowadza się do instytucjonalizacji interesów niezamożnej większości - przy pomocy prawa próbuje osiągnąć to czego inaczej nie może biedota pragnie się wzbogacić - transfer bogactwa podatki progresywne, konfiskaty etc. Myśl polityczna i prawna sofistów Sofiści wędrowni nauczyciele, pojawili się w epoce demokracji w Atenach - efekt ustroju demokratycznego ( zapotrzebowanie o karierze politycznej myślały warstwy niższe) - nauczają sztuki prowadzenia publicznej debaty - przekonywanie, dobór argumentów - nauczają za pieniądze - uczą przekonywania do dowolnych racji - nieistotna jest moralna racja stojąca za argumentacją - nie udzielali oni jednoznacznych odpowiedzi na pytanie, jaka forma rządów jest dobra, a jaka zła - kryterium sukcesu skuteczność w debacie

6 SKRYPT STAROSTY 6 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE - wprowadzenie do greckiej myśli politycznej element racjonalizmu i sceptycyzmu - pionierski wkład do ideologii prawa natury, przenosząc ją z nauk przyrodniczych na grunt nauk o społeczeństwie - człowiek poddany jest dwom prawom państwowemu i natury - zlaicyzowanie podstawowych pojęć politycznych - państwo nie jest tworem sił pozaziemskich, powstało ono z woli ludzi, jego zadania są doczesne krytyka sofistów 1. uczyli do przekonywania skutecznego, a nie wskazywali czy to jest dobre, czy złe 2. brali pieniądze za nauczanie swych uczniów - ludzka wiedza nie powinna być wartością prywatną - moralny obowiązek przekazywania wiedzy młodszemu pokoleniu by służyli dobru publicznemu Sofiści podważają podstawowe tezy greckiej myśli politycznej. Protagoras - punktem wyjścia do życia politycznego jest człowiek, a nie państwo - człowiek jest miarą wszechrzeczy - nowe spojrzenie na państwo - relatywizm - istniał okres bez państwa powstało w celu polepszenia skuteczności zaspokajania potrzeb - państwo powołane mocą woli jednostek - państwo nie jest tworem natury to nieprawda, że każdy z nas rodzi się w państwie jak w rodzinie jest ono niezmienne i niezależne od naszej woli - relatywizm polityczny - ludzie się różnią, mają różne potrzeby, więc różnią się państwa zaspokajające te potrzeby - relatywizm społeczny - wartości społeczne są wspólnym dobrem ludzi - to porozumienie ludzi, a nie natura decyduje o biegu rzeczy - podważał tezę o niezmienności natury ludzkiej - konwencje społeczne które ludzi wiążą są zależne od okoliczności miejsca i czasu - zachowanie dobre i złe jest uwarunkowane od konkretnych okoliczności Gorgiasz - okazjonalizm moralny - istnieje wiele systemów moralnych - różne moralności np. dziecko, dorosły, cywil, wojskowy - wbrew tradycji greckiej Antyfon i Hippiasz - nie ma jednego rodzaju prawa - dualizm prawa - prawo natury i prawo pozytywne - prawo natury - obowiązuje wszystkich i w ten sam sposób, niezmienne, sankcja boska - prawo pozytywne - obowiązuje tylko na terenie danego państwa sankcje prawa pozytywnego (tylko pod jego jurysdykcją) Przyjmuje się sofistów jako protoplastów współczesnych liberałów wyprowadzają wszystkie zasady życia ludzkiego z woli człowieka. Platon i Arystoteles protoplaści współczesnych konserwatystów.

7 SKRYPT STAROSTY 7 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE 2. PLATON - V/IV w. p.n.e. prawdziwe imię Arystokles - ateński arystokrata, przekonania konserwatywne, - negatywny stosunek do demokracji ateńskiej (uczeń Sokratesa, konserwatyzm) Sokrates - młodych ludzi należy nauczać cnoty (=mądrość), czyniąc to publiczne i bezpłatnie - bezkompromisowa postawa, dyskusje metodą sokratejską - przysparza mu przeciwników wśród władz demokratyczne Ateny oskarżają go o deprawowanie młodzieży, - jeden z 30 tyranów był jego uczniem - skazany na karę śmierci (kara honorowa, lepsza od banicji) - Sokrates wskazywał, że powołaniem filozofa jest także wychowywanie młodzieży, aby uczyć jej rozumu i cnoty Rządy filozofów Ewolucja poleis zmierza ku złemu, degenerują się dopóki rządów nie obejmą filozofowie. Tylko mędrzec może dostrzec idee, zrealizować je w państwie; państwo tworzy wzajemna nasza potrzeba. Demokracja to ustrój najbardziej chwiejny, choć przysłonięty szczelnym parawanem, cechuje go: brak dyscypliny społecznej, respektu dla władzy, anarchia, brak kompetencji rządzących i demoralizacja wśród ludu. Filozofowie jako najdoskonalsi winni sprawować władzę nad tymi stojącymi niżej intelektualnie i moralnie - ponieważ nauczali tak jak Sokrates rozumu i cnoty - rządy roznamiętnionych ignorantów prowadzi do anarchizacji życia publicznego (tacy zabili Sokratesa) - tylko filozof może przenikać tajemnice świata idei i zbliżyć państwo do idealnego wzorca, tworząc organizację doskonałą, odpowiadającą Cnotom - rządy stróżów doskonałych Dwie drogi rządów filozofów 1) bezpośrednie oddanie władzy filozofom (filozof jako kwintesencja działalności ludzkiej) 2) należy przekonać kogoś, kto już jest u władzy, że jest filozofem - Syrakuzy na Sycylii przekonuje Dionizusa Starszego że jest nie tylko władcą, ale i filozofem - Dionizus robi to, co doradza mu Platon - Platon skazany na śmierć, ułaskawiony i sprzedany w niewolę, wykupiony przez przyjaciół - poświęca się pisaniu, zakłada Akademię Pesymizm antropologiczny krytyczne spojrzenie na współczesne ustroje, tendencje do dezorganizacji życia człowieka, ułomność natury ludzkiej Dialogi Platona - Państwo - Prawo Metoda platońska (idealizm) Metafora Jaskini Platońskiej świat idealny która odbija się w realnym (odbicia rzeczy idealnych, cienie, nie mamy dostępu do świata idealnego, celem człowieka jest dążenie do świata idealnego) - idealizm obiektywny - żyjemy w świecie pozorów, refleksów świata idei - rzeczywiste przedmioty będące odpowiednikiem rzeczy doskonałe, wieczne, niezmienne, hierarchiczne - idea jest wzorcem przedmioty rzeczywiste mają tylko niektóre jej cechy - wieczne idee - Dobro, Piękno, Prawda, Sprawiedliwość - one istnieją naprawdę, ludzie mają niedoskonałe wyobrażenie o nich - wielcy twórcy zbliżają się do idei Piękna, ale nie poznają jej w całości - ludzie różnią się wybitne jednostki to filozofowie, państwo rządzone przez nich będzie tak idealne jak jest możliwe, ludzie żyją najlepiej jak potrafią - świat ludzki dostępny zmysłowo, odbicie Świata Idei, mogą one być poznane jedynie intelektualnie - niedoskonała natura ludzka sprawia, że nie możemy się wyrwać ze świata pozorów

8 SKRYPT STAROSTY 8 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE - na szczycie idei jest Dobro sens, cel i przyczyna świata - realizuję dobro gdy czynię to do czego jestem przeznaczony Koncepcja duszy dusza ludzka przed narodzeniem bytuje w Świecie Idei tylko wówczas wszystkie idee są poznawalne (w pełni), po narodzinach dusza zapomina - anamneza refleksja filozoficzna (prawdziwe poznanie) dusza przypomina sobie część wiedzy sprzed narodzin - człowiek nigdy nie może przypomnieć sobie całej idei Części duszy - różne funkcje i cnoty - część rozumowa (Mądrość, odpowiada za prawdzie poznanie) - część impulsywna (Odwaga, charakter, zachowanie, siła woli) - część wegetatywna/pożądliwa (Wstrzemięźliwość, roztropność, zaspokajanie podstawowych potrzeb) Cnota to sprawność moralna. Typologia ustrojów politycznych Platona (Historiozofia) Systematyzacja greckiego doświadczenia politycznego. Filozofia dziejów, przemiany wynikają z celu historii. proces degeneracji ustroju - Każdy następny ustrój jest gorszy od poprzedniego. Nie ma alternatywy dla rządów filozofów nikt nie próbuje zatrzymać postępującej anarchizacji. 1. Timokracja - rządy ludzi odważnych, - wykazali się odwagą na polu bitwy, cieszą się szacunkiem obywateli - najłatwiej godność zdobyć w walce hierarchia wojskowa, surowość i proste życie - stary, ale dobry ustrój - ustrój wzorcowy Greków - ustrój krótki odważni nagradzani największą ilością łupów wojennych - odważni stają się chciwymi -> degeneracja do Oligarchii 2. Oligarchia - rządy ludzi bogatych - chciwość - ustrój zły - koncentracja na interesach oligarchów - pauperyzacja - bogaci bogacą się kosztem współobywateli -> dalsza degeneracja do Demokracji (biedota obala) 3. Demokracja - rządy ludzi biednych tyrania większości - brak kompetencji rządzących, nie wyróżniają się intelektem ani majątkiem - jeśli władza nie będzie rządzić, to nie będzie szanowana przez obywateli niski posłuch - brak obywatelskiej dyscypliny, posłuszeństwa władzy - bogaci oligarchowie spiskują by władzę odzyskać - nikt nikomu nie ufa, jak to w demokracji - dalsza degeneracja => 4. Tyrania - rządy jednego człowieka - przy pomocy siły i strachu W dialogu Państwo wizja ustroju doskonałego. Wizja państwa idealnego Platona Państwo Kształt piramidy (struktura hierarchiczna odzwierciedlająca moralne i intelektualne nierówności ludzi) - odpowiada trójpodziałowi duszy - wiedza (złoto) odwaga (srebro) praca (brąz) - żadna grupa nie osiągnie sama doskonałości, razem tworzą harmonijną całość, ale granice między grupami są nieprzekraczalne( obowiązuje hierarchia wiedzy) - usytuowanie w piramidzie odzwierciedla nasze kwalifikacje moralne i intelektualne.

9 SKRYPT STAROSTY 9 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Filozofowie - selekcja młodych ludzi w całym państwie: najzdolniejsi uczeni - najpierw sprawności fizycznej (3 lata, 17-20), potem studia ogólne (10 lat), potem 5 lat filozofii, potem 15 lat sprawowania urzędów publicznych, dopiero wtedy będą filozofami - najbardziej rozbudowana dusza rozumowa - najbliżsi Światu Idei - każdy człowiek posiada pierwotny potencjał zostania filozofem - nie liczy się urodzenie - nie ma znaczenia płeć - filozofowie kierują się zasadami rozumu, nie są skrępowani prawem; prawo jest zbyt sztywne wobec różnorodnej i zmieniającej się rzeczywistości Strażnicy i wojownicy ich zadaniem jest obrona państwa wszystkich obywateli - odpowiednie przygotowanie cnoty: męstwo i honor - poświęcanie zdrowia i życia dobru wyższego rzędu - nauka sprawności fizycznej, wyższa wiedza ogólna - wyższa kultura wzajemnych relacji muzyka (muzyka to kultura ogólna) - realizują prawo bezpieczeństwo bezpieczne i zewnętrzne - od 20 roku życia najsilniejsi na wojowników (po wychowaniu fizycznym) Wytwórcy - Rolnicy i rzemieślnicy ich zadaniem jest praca, utrzymują nią siebie, swoje rodziny i pozostałych obywateli - cnoty: umiaru i powstrzymywania popędów ciała (Wstrzemięźliwość) - odpowiednie przygotowanie skłaniając ich do praktykowania cnót: umiaru i poskramiania pożądliwości ciała - prymitywna i podstawowa wiedza o świecie, podstawowe wierzenia religijne (pozwalające uporządkować własne doświadczenia przy prymitywnej wiedzy) - nieprzygotowani do filozofii, mają czerpać satysfakcję z pracy, życia rodzinnego, własności etc. - niewolnicy to rzeczy poza klasyfikacją Filozofom i strażnikom nie wolno nikomu nic posiadać na własność jeśli ktoś sprawuje władzę, to łatwiej mu się wzbogacić. - mają służyć państwu (dobru publicznemu) nie może być konfliktu pomiędzy interesem prywatnym a publicznym - dostarczanie przez wytwórców Filozofom i strażnikom nie wolno zakładać rodzin aby nie doprowadzić do uszczerbku dobra publicznego - wyjściem jest kojarzenie par w drodze losowania kojarzenie na czas krótki (dobre geny) - dzieci wychowywane przez państwo, wychowywane anonimowo, potem selekcja Stabilizacja i harmonia, kosztem zaniku indywidualności. - remedium na brak politycznej harmonii i stabilizacji, ale projekt ten odbywał się kosztem całkowitego i bezwarunkowego ludzkich dążeń i planów dobru państwa. - Zanik ludzkiej indywidualności. - organiczna koncepcja państwa - każda grupa spełnia odmienną funkcję dla dobra całej wspólnoty, - podstawą funkcjonowania państwa jest harmonia - realizacja Dobra - czwarta cnota Sprawiedliwości człowiek w sposób harmonijny korzysta ze wszystkich trzech części swej duszy Wyjątkowość ustroju w starożytności. Państwo totalne dobro jednostki wartością wtórną. Prawa Po zrewidowaniu swoich poglądów Platon pisze dialog Prawa. - każdy może posiadać coś na własność - każdy może zakładać rodziny - porównywalne majątki wszystkich obywateli - obywatele delektują się tym kim są i tym co mają nie wolno im wyjeżdżać za granicę (mogliby przywieźć idee) - państwo organizuje wydarzenia, igrzyska i ceremonie religijne - państw o musiało wiedzieć i rejestrować czego naprawdę obywatele pragną obywatele opowiadają o swoich sąsiadach Całkowite podporządkowanie dobru publicznemu. W 1945 Karl Popper Społeczeństwo otwarte i jego wrogowie Platon, Hegel, Marks odpowiedzialni za powstanie społeczeństwa totalitarnego. Harmonia jednostka to element harmonii określona przez pełnioną funkcję społeczną. Społeczeństwo to zaprojektowana harmonia posiadająca określone funkcję. Władza to kompetencja wynikająca z doskonalenia się. Państwo jest tożsame ze społeczeństwem. Prawo to instrument realizacji projektu. Własność to kategoria dyskwalifikująca w życiu publicznym

10 SKRYPT STAROSTY 10 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE 3. ARYSTOTELES - uczeń Platona, ze Stagiry (Stagiryta) - wykształcenie lekarskie, nauczyciel Aleksandra Macedońskiego - kiedy jego wychowanek zdobył władzę, wrócił do Aten - nie udało mu się objąć Akademii, założył więc własną szkołę Liceum - posiadał rozległą wiedzę (przyrodoznawstwo, fizyka, logika, ekonomia, etyka, estetyka, polityka) Platon idealista doktryna preskryptywna Arystoteles empiryk doktryna deskryptywna Cnota, dzielność etyczna są możliwe do osiągnięcia tylko wobec innych. Empiryzm - nowa metoda badawcza, w głębi swej duszy był on lekarzem, a nie filozofem - odrzuca system platoński twórca empiryzmu - poznanie zmysłowe (doświadczenie -> kontrola rozumu) - doświadczenie ważniejsze od apriorycznych założeń - z cech wspólnych należałoby wyprowadzić prawa ogólne - gromadził fakty o ustrojach greckich i na ich podstawie wyciągnął wnioski Myślenie wspólnotowe Człowiek - człowiek to istota polityczna, społeczna stworzony do życia w społeczeństwie - człowiek nie jest samowystarczalny - poza państwem mogą żyć jedynie istoty nadludzkie (bogowie) i bogowie (idiotes) - istnienie człowieka w państwie jest związane z realizacją społecznej i rozumnej natury, uzyskuje eudajmonia - człowiek cieszy się dobrym życiem (eudajmonia) jeśli zaspokojone są jego potrzeby: - związane z bezpieczeństwem, - związane z pomyślnością materialną (dobrobytem) - związane z rozwojem duchowym Wspólnota - podstawową komórką społeczną jest rodzina - państwo jako system rodzin - relacje władzy (charakter naturalny) - relacje mąż żona (naturalna władza męża nad żoną) - relacje ojciec dzieci (naturalna władza ojca nad dziećmi) - relacje pan niewolnik (naturalna władza nad niewolnikiem rzecz) - relacje gospodarcze (sposób w jaki funkcjonuje rodzina by móc realizować potrzeby wszystkich jej członków) - gmina jako zbiór rodzin - relacje mikro = relacje makro - rodzina nie jest samowystarczalna nie zaspokaja potrzeb np. pomyślności ekonomicznej - wspólnota jest naturalna, ponieważ zaspokaja w naturalny sposób nasze naturalne potrzeby - żadnej wspólnoty nie wybieramy rodzimy się w nich, nie wybieramy Państwo - podmiot naturalny, doskonałość, tylko i wyłącznie w ramach państwa człowiek może realizować swoje potrzeby. - synteza mniejszych wspólnot, rodzinnych i wiejskich, jest jednak od niech doskonalsze, bo jest samowystarczalne - celem jest zapewnienie wszechstronnego rozwoju materialnych i duchowych potrzeb człowieka - organizacja Suwerenna, wszechogarniająca, wyznaczona przez porządek naturalny. - forma: najlepsza będzie politea, monarchia lub arystokracja. - państwo jest zjawiskiem naturalnym, nie wybieramy go, spędzamy w nim całe nasze życie. - tak jak zjawiskiem naturalnym jest wszechświat. - sofiści myśleli odwrotnie- państwo jest tworem ludzkim (państwo zaspokaja potrzeby skuteczniej, ale nie jest zjawiskiem naturalnym). Liberał chętnie spojrzy na sofistów- dla niego punktem wyjścia będzie konkretny człowiek. To kim człowiek jest, wynika z całości charakteru państwa- państwo jest koniecznym punktem wyjścia, a człowiek jest jego częścią. Jaki jest sens istnienia człowieka bez państwa - żaden.

11 SKRYPT STAROSTY 11 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Typologia ustrojów Państwo jest zbiorem jednostek; odwrotnie niż Platon twierdzi że nie ma doskonałego ustroju, ale można mówić o dobrych i złych. Rząd służy temu, kto rządzi. Kształt ustroju zależy od: siły i efektu walk społecznych, stanu gospodarki, charakteru narodu, położenia geograficznego, wielkości terytorium, a także od zróżnicowania majątkowego społeczeństwa. Ustroje właściwe - władza realizuje dobro wspólne Ustroje zdegenerowane - władza dąży tylko do partykularnych interesów Rządy jednej osoby Rządy grupy Rządy większości Monarchia Arystokracja Politea Tyrania Oligarchia Demokracja Monarchia - król rządzi za zgodą poddanych - nie stoi ponad prawem, - ma na uwadze dobro ogółu Arystokracja - arystokracja ducha, etos cnót obywatelskich - rządzą ku najlepszemu pożytkowi państwa i obywateli Tyrania - rządy jednostki dla własnej korzyści Oligarchia - rządzą bogaci dla korzyści bogaczy Demokracja nie funkcjonuje bo korupcja, rządy biedoty (Platon demokracja zabiła Sokratesa) - rządy biednych, którzy szukają korzyści dal siebie, a nie dla całego społeczeństwa - z niepohamowanej demokracji rodzi się tyrania Cnota Umiaru - najważniejsza z cnót - dotyczy każdej ludzkiej aktywności - dotyczy również cnót Politea Terapia Arystotelesa - politea, opierająca się na stanie średnim - jest on naturalnie predysponowany aby byli w nim dobrzy obywatele. Dobro publiczne ma wówczas pierwszeństwo przed dobrem prywatnym. - rządy wszystkich, ale myślą o dobrze wspólnym - pryzmat klasowy krzywa wypadkowa rządów bogatych i biednych - rządy klasy średniej - bogaci zdemoralizowani przez własność, biedota dąży do wzbogacenia się - Etyka cnota Umiaru, polityka złotego środka - mieszanina oligarchii i demokracji, z przewagą drugiej - harmonijne połączenie wolności i porządku (hierarchii) - realizacja polityki złotego środka i stabilizacja Podział społeczeństwa na znakomitych i lud - kryterium może być wiedza, urodzenie, cnota, najczęściej jest to majątek - znakomici - to niepracujący posiadacze - bogactwo, wykształcenie, cnota - nie muszą utrzymywać się z pracy własnych rąk, pracuje dla nich lud, zatem mają dość czasu na refleksję - wykształcenie prowadzi ich do moralnego doskonalenia. Lud nie ma na to czasu. - zdemoralizowani bogactwem - cechuje ich chciwość i żądza pieniędzy - lud - brak bogactwa, brak wykształcenia, brak cnoty - zdemoralizowany- przez brak pieniędzy - zawistny, skłonny do buntu, bieda demoralizuje tak samo jak bogactwo

12 SKRYPT STAROSTY 12 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Niewolnictwo - stan średni - też posiada własność, ale pracują na mniej hańbiących stanowiskach, - nie są zdemoralizowani bogactwem, ani chciwi czy skłonni do buntu; - ich cnotami jest umiarkowanie, rozsądek, kroczenie pośrodku drogi, uszanowanie własności - największym stopniu są w stanie utożsamiać się z dobrem publicznym - muszą za to państwo przejąć odpowiedzialność. - jeśli takich ludzi będzie wystarczająco dużo, wtedy możliwe będzie utrzymanie stabilności i hierarchii - problem niewolnictwa wypływa z niedoskonałości gospodarki i potrzeb cywilizacyjnych - stan przejściowy rozwój techniki wyprze niewolników z produkcji - prawo natury: pewni ludzie są stworzeni do niewoli, nie posiadają rozumu tylko siłę fizyczną, niewola jest dla nich pożyteczna i sprawiedliwa, są poza państwem z natury niewolnicy są barbarzyńcami, Grecy są ludźmi wolnymi - gdy brali jeńców, odprawiali ich do domu, Grek-jeniec traktowany był jako gość - prawo ludzkie: nie wszyscy, którzy są niewolnikami, są nimi z natury, niektórzy są na podstawie prawa ludzkiego Inaczej było w starożytnym Rzymie - można było spotkać niewolnika inteligentnego (nierzadko mądrzejszego od swego pana) - był on droższy. Prawo natury Prawo natury - to powszechne i niezmienne reguły, które rządzą wszechświatem, a więc także i naszym światem i światem życia społecznego. - ich treść jest możliwa do poznania, kiedy przyglądamy się temu światu. - postanowienia prawa natury są obecnie w każdym z nas, - wszystko, czemu się przyjrzymy wskazuje na ład i harmonię wszechświata. - niektórzy z nas poznają je w sposób bardziej dokładny niż inni. (nie znaczy to, że mogą nami rządzić tylko filozofowie) - te postanowienia mają być przestrzegane w prawach stanowionych, jeśli więc prawo natury będzie przestrzegane, zapanuje w państwie taki sam ład i harmonia jak we wszechświecie - wtedy trzy potrzeby zostaną zaspokojone i będziemy się cieszyć dobrym życiem. W odróżnieniu od sofistów widzi prawo natury także w instytucjach stworzonych przez człowieka. Istnieje prawo stanowione i naturalne niesprzeczne ze sobą, do prawa naturalnego zalicza sprawiedliwość, własność i władzę. Sprawiedliwość jest trwałą dyspozycją (jak doskonałość etyczna), - sprawiedliwość legalna postępowanie zgodnie z prawem i słusznością; może być - wyrównawcza (pomiędzy jednostkami) - rozdzielcza (państwo wobec jednostek) Idea przewodnia to wspólnota. Jednostka to podporządkowana całości istota społeczna. Społeczeństwo to organiczna wspólnota naturalna. Władza to pochodna natury. Państwo to zjawisko naturalne, tożsame ze społeczeństwem. Własność służy dobremu życiu życie oparte na cnocie umiaru. Gloryfikował Arystoteles polis - było ono punktem odniesienia. Wkrótce polis przeszło do historii, a kres jemu położył właśnie wychowanek Arystotelesa - Aleksander Wielki. Okres klasyczny zakończył się. Fundamentalnym zadaniem filozofii było teraz sformułowanie odpowiedzi na pytanie jak żyć bez polis? Polis dawało to odpowiedź na to, jak żyć. Samo istnienie polis wskazywało bowiem, jak człowiek ma się doskonalić.

13 SKRYPT STAROSTY 13 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Kultura hellenistyczna 4. HELLENISTYCZNA MYŚL POLITYCZNA - Hellenizm - kultura, która powstała w wyniku podboju przez Aleksandra Macedońskiego Królestwa Persów - po śmierci Aleksandra imperium rozpadło się na mniejsze państewka - przemieszanie kultur greckiej z kulturą wschodu. - proces rozpoczął w sposób celowy już Aleksander Macedoński - celem jest zbliżenie Europy do Azji, pojął za żonę córkę króla perskiego - język grecki stał się językiem urzędowym- nie wyrażono w nim jednak wartości wyłącznie greckich, tylko wartości powstające i syntezy - podziały na Greków- barbarzyńców należały do przeszłości, np. Stary Testament- napisany w Aleksandrii po grecku - jedyną formą władzy na Wschodzie była nieograniczona monarchia - monarcha był czynnikiem jednoczącym, gwarantem - władza hellenistycznego monarchy przeważała nawet władzę monarchy absolutnego - odbierany przez swych poddanych jako człowiek i Bóg - jest i bogiem i człowiekiem - by rządzić rozległym imperium Aleksander musiał przystać na taką koncepcję władzy - miało to daleko idące konsekwencje prawne i ideowe- władca musiał przewyższać wszystkich poddanych - akty jego woli, decyzje, rozkazy były wynikiem ponadludzkiej metafizycznej sprawiedliwości - żaden z poddanych nie był władny odmówić wykonania tych rozkazów - kara zarówno pozytywna, jak i po śmierci -nie mogło być więc mowy o jakimkolwiek nieposłuszeństwie - zupełne wyłączenie jednostki z życia politycznego - Grecy z dnia na dzień stracili możliwość oddziaływania na życie publiczne, przestali być obywatelami - katastrofa cywilizacyjna- osobowość obywatela dotychczas wskazywała polis - miał on poświęcić swą prywatę dla dobra publicznego, rozwój moralny który powodowałby wzięcie odpowiedzialności - monarchia hellenistyczna niczego takiego nie wymagała - oczekiwała posłuszeństwa Polis nie mogło już odpowiedzieć na pytanie jak żyć- każdy musiał zrobić to sam powstaje filozofia hellenistyczna, o wiele większym ładunek etycznym niż w poprzednich przypadkach. Cynizm - najstarsza szkoła hellenistyczna (IV w. p.n.e.), jej założycielem był Antystenes (uczeń Grogiasza i Sokratesa) - Krates, Diogenes z Synopy - cynicy doświadczyli upadku dawnego świata i rozkładu starych struktur - należy żyć własnym życiem, kształtować swą osobowość bez oglądania się na formy proponowane przez nowe państwo - żyć cnotliwie, zgodnie z naturą - podążamy za zewem natury, impulsem naturalnym - najważniejszą wartością w życiu człowieka jest jego szczęście = cnota = życie zgodne z naturą - szczęście pozbawione było wyrafinowania intelektualnego, najważniejsze było zaspokojenie niezbędnych potrzeb życiowych = daleko posunięty prymitywizm - np. głód - życie sprowadzi się do zaspokojenia głodu. Zjedzmy sąsiada- zaspokoimy swój głód- będzie to dowodem życia cnotliwego, zgodnego z naturą - np. pożądanie jeśli podoba nam się nasza siostra, to powinniśmy ją posiąść, pragniemy jej tak samo bez względu na to czy jest z nami spokrewniona czy nie - to, że uważamy inaczej jest wynikiem pewnej konwencji, a nie natury - ludzie się umówili, że w pewnych sytuacjach nie można zachowywać się zgodnie z naturą - dobre życie to przezwyciężenie konwencji - np. własność, służba wojskowa, praca, podległość administracji, instytucja państwa. - cynicy to kosmopolici, bo przynależność do jakiegokolwiek polis jest wynikiem konwencji - Diogenes żył w beczce - jest to przejaw życia zgodnego z naturą. - Diogenes i Aleksander Wielki - państwo więc przez sam fakt istnienia uniemożliwia życie zgodnie z naturą, Aleksander nie ma niczego, co mógłby dać filozofowi - poglądy skrajnie indywidualistyczne Cynicy są prekursorami XIX i XX- wiecznego anarchizmu. Odrzucał on koncepcję państwa.

14 SKRYPT STAROSTY 14 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Epikureizm - Epikur, wykształcony w Atenach - życie cnotliwie życie pełne rozkoszy - cieszymy się przyjemnościami, unikamy przykrości - każda rozkosz jest dobra, ale nie każda rozkosz jest równa rozkoszy, aczkolwiek każda jest warta przeżycia - hierarchia rozkoszy - zmysłowe, intelektualne, estetyczne, przyjaźń - rozkosze należy dobierać tak, aby nie zakłócały wewnętrznego spokoju - do pełnej wolności można dojść jedynie wyzbywając się strachu, wszelkich trosk i zmartwień - wyprowadzenie reguły życia publicznego - negacja naturalistycznego prymitywizmu - jakiej to rozkoszy mógł zaznać Diogenes mieszkając w beczce? - nie można oddalać zdobyczy cywilizacyjnych - należy korzystać z własności, nie można jednak poświęcić jej wszystkiego - takie życie nie ma nic wspólnego z rozkoszą - np. by utrzymać bogactwo, trzeba poświęcić wszystko dla pieniędzy, lepiej delektować się umiarkowanym majątkiem - państwo zapewnia ład i porządek - bez niego nie ma rozkoszy - należy przestrzegać konwencji politycznych i społecznych - nic wspólnego nie ma z rozkoszą polityka - Arystoteles: dobre życie to życie w państwie, aktywny udział w życiu publicznym - Epikur: stosunek do państwa jest taki jak do własności (jest ważne, ale nie należy w całości mu się oddawać) - wyjątek - gdy państwo jest zagrożone należy mu się poświęcić, walczyć o nie (bez państwa nie ma rozkoszy) - prawdziwego mędrca nie pociąga również religia - pochwała egoizmu jednostki i postawy aspołecznej Epikurejczycy są prekursorami utylitaryzmu. Stoicyzm - Zenon z Kiten i Chryzyp z Cylicji - pojawił się na przełomie IV i III w. p.n.e., a przetrwał do IV-V w. n.e - oficjalna filozofia hellenistyczna - nurty poprzednie nie odegrały wielkiej roli w kształtowaniu myśli hellenistycznej - oddziaływanie stoicyzmu szybko wyszło poza obszar kultury hellenistycznej- - np. u schyłku Republiki w Rzymie - Cyceron, w Cesarstwie - Seneka, Epiktet, Marek Aureliusz - stoicyzmowi wiele zawdzięcza chrześcijaństwo - racjonalistyczna filozofii, operująca kategoriami uniwersalnymi - elastyczność w stosunku do zmiennej rzeczywistość - punktem wyjścia wszechświat, rządzi nim rozum Logos - zapewnia ład i harmonię (rozumny ład i harmonia) - istota tego ładu i harmonii sprowadza się do tego, że każda część posiada swe miejsce - rośliny, zwierzęta, ludzie, bogowie - rozum przenika każdą część świata, sprawiając, że jest to twór ożywiony Tylko ludzie i bogowie zajmują ważne, poczesne miejsce - są istotami racjonalnymi, kierują się rozumem. - zasada determinizmu (wszystkim rządzi los, przeznaczenie) - zasada fatalizmu (spokój wobec przeciwności losu) - każdy może być mędrcem (do mądrości dochodzi się w wyniku żmudnej pracy) - cnota wyrafinowane intelektualnie (ludzie z natury są dobrzy, wszelka skłonność do zła jest z zewnątrz) - cnota to wartość absolutna i niepodzielna, tak mężczyzn, jak i kobiet, wolnych i niewolników - mądrość jest identyczna z wolnością (człowiek mądry jest wolny)

15 SKRYPT STAROSTY 15 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE - stoicyzm aprobował własność prywatną i społeczną nierówność - stoicyzm był najbliższy polityce -narzędzie realizacji swojej filozofii kosmosu - państwo musiało jednak spełniać określone warunki - musiało być tworem rozumnym - każda forma ustrojowa może być dobra, przy zachowaniu racjonalności - prawo synchronizacja prawo naturalnego z państwowym Stoicki spokój (apatia) - dystans wobec wszystkiego co nas otacza - trzeba sobie uzmysłowić, jakie jest nasze miejsce we wszechświecie i żyć zgodnie z wiedzą - trzeba podejmować trwające całe życie wysiłki - nie tylko trzeba sobie to uzmysłowić, ale trzeba też z tym faktem się pogodzić - wtedy w naszym wnętrzu zapanuje taka sama harmonia jak we wszechświecie- - jeśli będziemy się kierować rozumem, to stłumimy emocje, zanim one do nas dojdą - stan stoickiego mędrca - kogoś, kto kieruje się wyłącznie rozumem - np. pies przykuty do jadącego wozu musi się pogodzić i biec razem z nim - lepiej delektować się tym co jest, okiełznać wszystkie emocje. - ludzie są różni- w mniejszości ludzie są w stanie kierować się rozumem - przytłaczająca większość jest kierowana emocjami - nie są w stanie nad nimi zapanować - moralnie taki ktoś staje się zwierzęciem, niezależnie od tego kim jest - Seneka pisał, że Aleksander Wielki stał na granicy Indii, ale był zniewolony emocjami, nie mógł ich podbić Epiktet - wolność wewnętrzna jest zupełnie niezależna od stosunku zewnętrznego - do 40 roku życia był niewolnikiem - gdy jego pan dowiedział się, iż jego sąsiad został prokonsulem, to mógł niewolnika bić, ale to pan był zniewolony, a niewolnik zachował wolność wewnętrzną - wolność i niewola wewnętrzna i zewnętrzna - wolność wewnętrzna jest wartością absolutnie najwyższą Sokrates - niedościgniony wzór stoików - nikomu innemu się to nie udało - nie pozwolił by emocje związane z jego skazaniem zakłóciły jego wolność Stoicyzm a polityka - prawo natury nakazuje nam czynić dobro - w życiu politycznym można wyrządzić dobro i zło - wszystko zależy od tego czy postępujemy zgodnie z naszymi zasadami - możemy angażować się w życie polityczne tak długo jak mamy czyste sumienie - jeśli nie można dojść do porozumienia, to pozostaje samobójstwo - Seneka, który nie mógł dojść do porozumienia z Neronem Stoicy z natury nie byli egoistami, byli społecznie zaangażowani. Stoicyzm nie był buntowniczy, najbliżej mu do konserwatyzmu.

16 SKRYPT STAROSTY 16 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Grecja a Rzym 5. STAROŻYTNY RZYM - cnotą dla starożytnych Greków była wiedza, dążenie poznania prawdy = dzieła filozoficzne - dla Rzymian cnotą jest męstwo (virtus) = imperium - niewielka skłonność do rozważań teoretycznych nastawienie na praktykę która może być wykorzystana do podboju świata Świat rzymski to jedna wspólnota - nacjonalizm, (w starożytnym tego słowa znaczeniu) - uznawanie wyższości narodu rzymskiego nad innymi - prawo do rządzenia światem Państwo - dobro wspólne obywateli - wspólnota obywateli (civitas), rzecz wspólna (res publica) - przekonanie o republikańskości państwa. - imperium to pojęcie władzy, nie jest tożsame z pojęciem państwa - przestrzenny zasięg terytorialny władzy realizowanej przez Rzymian - granice państwa to granice władzy nad obszarem - imperator podmiot wykonujący władzę, wódz - potem rozszerzono to pojęcie to ten kto stojąc na czele civitas rzymskiego zarządzał prowincjami Autorytet - szacunek, cześć, jaką darzy się osobę czy instytucję - podmiot obdarzony autorytetem nie dysponował władzą- autorytet wynikał z czci, nie władzy - Rzymian charakteryzował tradycjonalizm - instytucje polityczne zasługiwały na szacunek, bo im dawniejsza instytucja, tym lepsza. - autorytet Rzymianie wiązali z cnotą - oddanie służbie państwu - cnotliwy Rzymianin to taki, który służy państwu - magistratura była z jednej strony zaszczytem, z drugiej obowiązkiem realizowanym bezpłatnie Synteza myśli greckiej i rzymskiej - w II/I w. p.n.e, myśl rzymska została połączona z myślą hellenistyczną, stąd najwybitniejsi rzymscy myśliciele byli stoikami - przyczyny: - kosmopolityzm i uniwersalizm odpowiadał rzymskiej idei ekspansji - ład kosmiczny. - stoicki mędrzec w warunkach rzymskich utożsamiany został z rzymską arystokracją (cnoty jej przypisywane) - uzasadnienie obowiązku odpowiedzialności za państwo Katon Starszy - krytyka hellenizacji Rzymu - Rzymianie mają oczywiste prawo prowadzenia podbojów - hellenizacja to załamanie się tradycyjnego modelu państwa - Rzymianie przestali być dzielni, stali się łapczywi na sukces - ambicje powinny być hamowane - złamanie powinności jednostki wobec ogółu - pesymizm dziejowy - zanik cnót rzymskich doprowadzi do upadku imperium rzymskiego - powrót do cnót pierwotnych prostoty i sumienności - katońska wizja w programie ugrupowania popularów (bracia Grakhowie) - powrót do społeczeństwa chłopów - ludzi prostych, równych sobie Polibiusz - afirmacja hellenizacji - - grecki niewolnik, został wykupiony - poglądy eklektyczne - od Arystotelesa - podziału ustrojów na dobre i złe (zjawisko degeneracji ustrojów) - ustrój rzymski przykładem stoickiego ładu i harmonii - cykliczność biegu dziejów jest determinizmem- człowiek może tylko opóźnić przemiany - np. poprzez ustrój mieszany - republika rzymska jako przykład oolitem - konsulowie (monarchia), senat (arystokracja), zgromadzenie ludowe(demokracja ) - powód sukcesu, państwo rzymskie trwać będzie tak długo, jak to możliwe

17 SKRYPT STAROSTY 17 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE I/II w. n.e.- urzeczywistnia się wizja Katona, wodzowie walczą o władzę. Pojawił się nurt naprawy rzeczpospolitej - ratujący republikanizm, przywracający harmonię Marek Tuliusz Cycero - I w. p.n.e., z pochodzenia ekwita (tzw. nowa arystokracja) - stoik - świat jest harmonią i ładem - autor licznych prac, m.in. wielkich traktatów O państwie, O prawach, O powinnościach Człowiek - jest wytworem obejmującej go natury, dwoistość człowieka - człowiek jest wytworem natury, charakteryzuje go ziemskie pochodzenie - człowiek jest panem natury, dzięki swemu rozumowi panuje w przyrodzie - władając rozszerza własny byt i wiedzę - potrzeba życia we wspólnocie, człowiek to zwierzę polityczne (Arystoteles) Państwo - arystotelesowskie rozumienie państwa - nie jest przypadkową gromadą ludzi, jest wspólnotą zorganizowaną - cechą państwa jest istnienie w nim władzy - skłonność ludzi do życia we wspólnocie węzeł państwa i prawa - arystotelesowskie cele państwa - szczęście obywateli - czynnikiem tworzącym władzę jest prawo przedmiotowe - jest ono przesiąknięte sprawiedliwością (wątek platoński, stoicki). - państwo musi być sprawiedliwe, nie może istnieć bez sprawiedliwości - sprawiedliwość rozdzielcza przyznanie każdemu obywatelowi udziału w rządzeniu państwem - choć Cycero nie był zwolennikiem republiki demokratycznej - każdy ma prawo do udziału we władzy, ale udział ten zależy od cnoty - pochodną tej cnoty jest majątek i pozycja społeczna Wróg pospólstwa- egalitaryzmu gospodarczego. Bał się rewolucji biedoty, był też przeciwnikiem demokracji - rządy motłochu. Najlepsza forma ustroju - model mieszany (Arystoteles) - należy dbać o istniejący model ustrojowy - tylko on wyraża stoicki uniwersalizm - zabezpieczenie ustroju poprzez utrzymanie równowagi wewnętrznej - zgoda społeczna - akceptacja przez cnotliwych obywateli powszechnego sojuszu jako środka ratującego państwo rzymskie przed upadkiem. - musi dojść do porozumienia ludu z arystokracją - jeśli porozumienie niemożliwe, jednostka powinna zostać ustanowiona rządcą rzeczpospolitej - elitarny solidaryzm - skupia wokół siebie najlepszych, zapewni poszanowanie hierarchii i uratuje republikę 1. ma być filozofem i mężem stanu (Platon) 2. ma być arystokratą, 3. ma dążyć do uratowania republiki Zwolennicy Cycerona uważają, że jest to dowód rozumności i rozumienia dziejów. Cezaryzm - kres republikanizmu zaczynają dominować postawy monarchiczne - cezaryzm to nie tyle ideologia, co system rządów - republika: jednostka rządzi, bo zostało jej to delegowane - cezaryzm: jednostka rządzi, bo zdobyła władzę, jest i była najlepszya - sukcesy militarne i polityczne pozwoliły jednostce rządzić, staje się ona wszechwładna - jest czynnikiem jednoczącym państwo - postulat nadania prymatu boskości

18 SKRYPT STAROSTY 18 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Etap I pryncypat - utrzymanie pozorów republikanizmu - założenia stworzone przez Oktawiana Augusta - pryncypat tak naprawdę był tylko magistraturą, współcześnie nadajemy mu przymiot cezaryzmu - princeps- pierwszy w senacie, pierwszy wśród równych (primus inter pares) - władza to realizowanie urzędu - brak dziedziczenia władzy - elekcyjna, bo lud jest suwerenem - wydaje ustawę, w której oddaje władzę kolejnemu princepsowi - princeps jest żywym prawem - proces ubóstwiania princepsa - zaczęto mu nadawać cechy boskości. - jedynowładztwo zapewnia pokój i porządek wewnętrzny po latach wojny domowej(pax romana) Marek Aureliusz - rządy dynastii Antoninów ("rządy dobrych cesarzy") - pełna akceptacja zasad nowego ustroju, a dobrzy cesarze starali się być filozofami - Marek Aureliusz realizuje platoński ideał filozofa na tronie - władza - służy poddanym, zadaniem władzy jest opieka, władza jest wszechobecna w państwie - świat - jest ładem, organizmem, wszystko się zmienia, każdy element służy realizacji jego funkcji (istnienie jest celowe) - człowiek - jest istotą rozumną (tak jak bogowie), jest stworzony do życia w społeczeństwie (idea solidarności) - państwo - jest uniwersalnym cesarstwem, wspólnotą wszystkich ludzi (a nie obywateli) Etap II - dominat - kształtuje się już w II w. n.e. - całkowite odrzucenie pojęcia republiki i obywatela - zastąpił go poddany - podstawowe cechy 1. wszechwładza cesarza, skupienie w jednym ręku 2. całkowita uległość poddanych - dożywotniość władzy, nie musi już być oparta na autorytecie legitymacja z boskości monarchy - zanika rzymski nacjonalizm - świat imperium rzymskiego to jedna wspólnota - ideał władzy w okresie dominatu to władza absolutna - zanika podział na Rzymian i ich poddanych, na mocy edykty Karakalli- 212 r. - wszyscy są poddanymi (choć sam edykt nadaje obywatelstwo) - władza cesarska jest czynnikiem łączącym - słabość - źródło władzy cesarskiej - podbijając obszary o różnej tradycji cesarze kumulowali różne tradycje - różni bogowie, różne źródła - np. słońce (kult Solus Invictus - symbolika solarna) - promień słoneczny to powiązanie władzy ze słońcem - orzeł- ptak cesarski- tylko on jest w stanie patrzeć w słońce Swój sukces w imperium rzymskim chrześcijaństwo zawdzięcza swojemu monoteizmowi - żadna religia politeistyczna nie legitymizowała władzy w sposób wystarczający.

19 SKRYPT STAROSTY 19 DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE Myśl polityczna Nowego Testamentu CZĘŚĆ II CHRZEŚCIJAŃSTWO, ŚREDNIOWIECZE 1. WCZESNE CHRZEŚCIJAŃSTWO I W. N.E. Pojawienie się chrześcijaństwa w Palestynie miało miejsce w szczególnym kontekście polityczno-ideowym. Rzymianie w I w. p.n.e. zajmują Izrael ideowe wrzenie w środowiskach opiniotwórczych społeczności żydowskiej. - faryzeusze religijni i konserwatywni totalne wycofanie się z życia politycznego, przestrzeganie zasad Pisma i tradycji żydowskiej i oczekiwania Mesjasza - saduceusze część żydowskiej społeczności i tradycji, ale stosunkowo zamożni i otwarci na kulturę hellenistyczną z perspektywy filozofii hellenistycznej uważali, że należy otwierać się na formę dialogu i współpracy wysondowanie szans porozumienia z Rzymianami - zeloci będąc dumni z tego, że są Żydami, kultywują żydowską religię i tradycją, oczekują na nadejście Mesjasza ale także jako wydarzenia polityczno-religijnego (poprowadzi do zwycięskiej walki z Rzymem o niepodległość Izraela) - esseńczycy nie wystarczy być dobrym i religijnym Żydem, ale trzeba odnowienia przymierza narodu wybranego z Bogiem (aby dowieść prawdziwego bycia Żydem) - kwestie typowe dla doktryn są w Ewangeliach marginalne podstawowe przesłanie Ewangelii sprowadza się do moralnej odnowy ludzkiej kondycji, możliwej dzięki męce, śmierci i zmartwychwstaniu Syna Bożego - doktryną moralnego przeobrażenia świata świata upadłego wskutek grzechu pierworodnego - zasadniczą rzeczą jest więź człowieka z Bogiem - jeśli fundamentem dla życia są takie relacje (życie wieczne), to na dalszy plan schodzą relacje człowieka z innymi ludźmi (bliźni jako obraz Boga, ale ludzkie urządzenia świata doczesnego własność, władza, państwo, prawo) - z perspektywy chrześcijanina wszystko co spotyka nas w życiu doczesnym jest trzeciorzędnym spełnienie chrześcijanina następuje w życiu pozagrobowym - chrześcijanin na ziemi jest pielgrzymem życie na ziemi jest ważne (szansa realizacji nauczania Chrystusa danie świadectwo przyjęcia nauczania zasady wiary i moralności chrześcijańskiej), decyduje bowiem czy chrześcijanin zostanie zbawiony (ważne z perspektywy przyszłości w życiu wiecznym). - Chrystus powtarza, że nie z tego świata jest jego królestwo chrześcijanin przygotowuje się do życia w królestwie wiecznym - indyferentyzm wobec zagadnień doczesnych (królestwa pochodzą od szatana Ewangelia św. Łukasza, kuszenie Jezusa na górze Synaj) - ułożenie relacji z władzą państwową tak, by nie przeszkadzały w realizacji celu fundamentalnego ( Bogu co boskie, cesarzowi co cesarskie ) - to co chrześcijaninowi może zaoferować władza ziemska nie ma znaczenia (ale nie może przeszkadzać) - rzymską racją stanu było rządzić bez użycia siły, pozwolić lokalnym społecznością kultywować ich religie i tradycje, jak dalece nie zagraża to rzymskiej pozycji w prowincji (Cycero) - miejscowe społeczności mogły się cieszyć własną tożsamością, ale byli rządzeni przez postanowienia rzymskiego prawa (ius gencium stoicka część logosu) - Palestyna wymyka się stoickiej racjonalności kraj o niezwyklej intensywnej religijności, silne powiązanie religii z polityką - Chrystus nie nawiązuje dialogu z Piłatem układanie się z nim nie ma sensu, bo nic nie zmieni w życiu wiecznym ma on określoną misję do spełnienia na Ziemi Pierwsi chrześcijanie Źródła ideowe - żydowski mesjanizm (stale podsycany wśród narodu wybranego) - wpływy filozofii hellenistycznych (zwłaszcza stoicyzmu) - działalność samego Jezusa i Jego uczniów (np. św. Paweł) Pierwsi chrześcijanie byli skłonni wierzyć, że państwo jest dziełem Szatana - dopiero w średniowieczu ojcowie Kościoła zreinterpretowali biblijny fragment szatan kłamał, królestwa z kuszenia nie były jego - chrześcijanin powinien zachowywać daleko idący dystans wobec instytucji politycznych władzy jako takiej - pierwsi chrześcijanie żyją zgodnie z Ewangelią - ewangeliczny dystans od państwa - członkowie pierwszych gmin chrześcijańskich to ludzie prości i biedni otwarci na idee antypaństwowe Indywidualizm - człowiek ma być wolny od ingerencji państwa w sferze wiary - sfera indywidualnych uprawnień - Sąd Ostateczny to sąd nad każdym człowiekiem a nie nad wspólnotą

2013-10-25. dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań. http://histmag.org/pulapki-platonizmu-2546

2013-10-25. dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań. http://histmag.org/pulapki-platonizmu-2546 Doktryny polityczno-prawneprawne Zajęcia nr 2 Antyk dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań Dzieje starożytnej Grecji 2100-1900 napływ Indoeuropejczyków 2000-1700

Bardziej szczegółowo

Rozdział 8. Św. Augustyn i państwo Boże

Rozdział 8. Św. Augustyn i państwo Boże Słowo wstępne Rozdział 1. Filozofia i jej podstawowe zagadnienia Wstępne pojęcie filozofii Działy filozofii Filozofia a inne formy ludzkiego poznania Praktyczny wymiar filozofii Rozdział 2. Bezpieczeństwo

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie Wykaz skrótów Część I. Starożytność

Wprowadzenie Wykaz skrótów Część I. Starożytność Spis treści Wprowadzenie XI Wykaz skrótów XIII Część I. Starożytność 1 Rozdział 1. Bliski i Daleki Wschód 1 1. Homo sapiens 1 2. Mezopotamia i Egipt 2 3. Izrael 2 4. Indie 2 5. Chiny 4 6. Test 5 7. Odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA 1. Rozwój idei demokratycznych w czasach starożytnych 2. Historyczno-doktrynalne źródła europejskich procesów integracyjnych 3. Platońska koncepcja państwa idealnego jako

Bardziej szczegółowo

Doktryny polityczno-prawne Zajęcia nr 2 Antyk. dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań

Doktryny polityczno-prawne Zajęcia nr 2 Antyk. dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań Doktryny polityczno-prawne Zajęcia nr 2 Antyk dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań Dzieje starożytnej Grecji 2100-1900 napływ Indoeuropejczyków 2000-1700

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem

Bardziej szczegółowo

Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2

Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2 Izabella Andrzejuk Rozumienie philia w starożytnym świecie greckim Odnosi się do osób indywidualnych, ale dotyczy także spraw społecznych (dziedzina moralności i polityki) Problem nierozerwalności zagadnienia

Bardziej szczegółowo

Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień

Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień Filozofia szkół Hellenistycznych Tomasz Stępień Szkoły okresu hellenistycznego Epikureizm (Epikur) Stoicyzm (Zenon z Kition) Sceptycyzm (Pirron i Akademia) Eklektyzm (Późna Akademia - Cyceron) Szkoła Epikurejska

Bardziej szczegółowo

Pojęcie bezpieczeństwa Miejsce bezpieczeństwa w hierarchii wartości Filozofia bezpieczeństwa i związane z nią dyscypliny badawcze

Pojęcie bezpieczeństwa Miejsce bezpieczeństwa w hierarchii wartości Filozofia bezpieczeństwa i związane z nią dyscypliny badawcze Elementy filozofii bezpieczeństwa. Bezpieczeństwo z perspektywy historii filozofii i filozofii polityki. Wojciech Rechlewicz Celem publikacji jest realizacja trzech zadań. Pierwszym z nich jest wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania

Bardziej szczegółowo

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka Opracowanie: Janusz Korzeniowski nauczyciel konsultant ds. edukacji obywatelskiej w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli 1 Spis slajdów Idea

Bardziej szczegółowo

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że

Bardziej szczegółowo

Johann Gottlieb Fichte

Johann Gottlieb Fichte Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po

Bardziej szczegółowo

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) 2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po

Bardziej szczegółowo

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE Paweł Bortkiewicz bortpa@amu.edu.pl Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie, Że ci ze złota statuę lud niesie, Otruwszy pierwej... REWOLUCJA SOKRATEJSKA uwydatnienie sprzeczności

Bardziej szczegółowo

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ Autorka: Małgorzata Kacprzykowska ETYKA W GIMNAZJUM Temat (1): Czym jest etyka? Cele lekcji: - zapoznanie z przesłankami etycznego opisu rzeczywistości, - pobudzenie do refleksji etycznej. Normy wymagań

Bardziej szczegółowo

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne

Bardziej szczegółowo

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:

Bardziej szczegółowo

5/12/2015 WŁADZA I POLITYKA WŁADZA I POLITYKA PAŃSTWO

5/12/2015 WŁADZA I POLITYKA WŁADZA I POLITYKA PAŃSTWO WŁADZA I POLITYKA dr Agnieszka Kacprzak WŁADZA I POLITYKA WŁADZA zdolność jednostek lub grup do osiągania własnych celów lub realizowania własnych interesów, nawet wobec sprzeciwu innych POLITYKA środki

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:

Bardziej szczegółowo

Życie w starożytnych Chinach

Życie w starożytnych Chinach STAROŻYTNE CHINY Życie w starożytnych Chinach Ośrodek budowy państwowości chińskiej znajdował się w dolinie rzeki Huang-ho ( chiń. Żółta Rzeka). Pierwsze państwa powstały tam około połowy II tysiąclecia

Bardziej szczegółowo

Platon ( ) Herma Platona (Muzeum Kapitolińskie w Rzymie)

Platon ( ) Herma Platona (Muzeum Kapitolińskie w Rzymie) Platon (427-347) Herma Platona (Muzeum Kapitolińskie w Rzymie) Życie Platona ur. 7 maja 427 (matka - Periktione, ojciec - Ariston) pierwsze kontakty z filozofią u Kratylosa (skrajny heraklityzm) spotyka

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: VI Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr

Bardziej szczegółowo

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa prawo. Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo". W ujęciu przedmiotowym rozumiane jest ono jako system norm prawnych, czyli ogólnych, które powstały w związku

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2. Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2. Artur Machlarz 2011-10-01 Plan wykładu 1 Czym według Platona jest wiedza prawdziwa i jak ją osiągnąć? 2 3 Protagoras - człowiek jest miarą wszechrzeczy...

Bardziej szczegółowo

Ideologie, doktryny i programy polityczne

Ideologie, doktryny i programy polityczne Ideologie, doktryny i programy polityczne zespół poglądów na temat celów działalności politycznej i metod ich osiągania wynikający z ideologii zbiór poglądów na życie polityczne danego społeczeństwa system

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2009 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań można uzyskać maksymalnie 50 punktów (w tym za rozwiązanie zadań

Bardziej szczegółowo

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)

Bardziej szczegółowo

Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Przewodnik Do egzaminu z Filozofii Człowieka Kierunek Filozofia semestr III opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu) Katedra Historii Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej Warszawa 2004 Treści

Bardziej szczegółowo

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia

Bardziej szczegółowo

KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg)

KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) W trosce o byt i przyszłość naszej Ojczyzny, odzyskawszy w 1989 roku możliwość suwerennego i demokratycznego stanowienia o Jej losie,

Bardziej szczegółowo

Epoka hellenistyczna

Epoka hellenistyczna Epoka hellenistyczna W starożytnym Hyde Parku Cynicy żyć na marginesie Sceptycy uwolnić się od niepokoju oceny Stoicy patrzeć z Boskiego dystansu Epikurejczycy nie bać się życia i śmierci Cynicy Antystenes

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8 Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot

Bardziej szczegółowo

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI FUNDACJA NA RZECZ NAUKI POLSKIEJ EWA NOWAK-JUCHACZ AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI KANT, FICHTE, HEGEL WROCŁAW 2002 SPIS TREŚCI Przedmowa. WOLNOŚĆ I FILOZOFIA 7 Część I. KANT 13 Rozdział I. WOLA I JEJ

Bardziej szczegółowo

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

Etyka problem dobra i zła

Etyka problem dobra i zła Etyka problem dobra i zła Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3. SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie. 2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także

Bardziej szczegółowo

Koncepcja Opatrzności w Platońskim Timajosie

Koncepcja Opatrzności w Platońskim Timajosie Koncepcja Opatrzności w Platońskim Timajosie Dialog czy monolog? Timajos jest monologiem zawierającym opowiadanie o powstaniu świata człowieka (opowiadanie fantastyczne?) Akcja rozgrywa się pomiędzy fikcyjnym

Bardziej szczegółowo

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU POWSTANIE UNIWERSYTETÓW Najwcześniej powstają dwa uniwersytety: Sorbona - Paryż Oxford Uniwersytety zostają zorganizowane na wzór struktury cechowej, w której

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA

ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA RACJONALIZM XVII WIEKU [COPLESTON] A. KARTEZJUSZ: 1. metoda matematyczna i) cel metody ii) 4 reguły iii) na czym polega matematyczność metody 2. wątpienie metodyczne i) cel wątpienia

Bardziej szczegółowo

Hugo Grotius ( ) Franciszek Suarez ( ) Samuel Pufendorf ( )

Hugo Grotius ( ) Franciszek Suarez ( ) Samuel Pufendorf ( ) Hugo Grotius (1583-1645) Franciszek Suarez (1548-1617) Samuel Pufendorf (1632-1694) Tomistyczna koncepcja prawa jako rozumnego urządzenia świata (Hugo Grotius) Woluntarystyczna wizja prawa, którego źródłem

Bardziej szczegółowo

I Z A B E L L A A N D R Z E J U K

I Z A B E L L A A N D R Z E J U K I Z A B E L L A A N D R Z E J U K bo bez przyjaciół nikt nie mógłby pragnąć żyć, chociażby posiadał wszystkie inne dobra; wszak i ci, którzy mają bogactwa, stanowisko i władzę, zdają się najbardziej potrzebować

Bardziej szczegółowo

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

Tolerancja (łac. tolerantia - cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym TOLERANCJA Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym oznacza on postawę wykluczającą dyskryminację

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Cele kształcenia

Wstęp. Cele kształcenia Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia

Bardziej szczegółowo

MICHEL DE MONTAIGNE ( )

MICHEL DE MONTAIGNE ( ) MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592) Sceptycyzm prowadzący do celu Nie wiem na pewno nawet tego, czego nie wiem Pirron nie chciał wcale zamienić się w kamień, ale właśnie chciał stać się żyjącym człowiekiem,

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) 2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po

Bardziej szczegółowo

Podróż w świat politologii. Jerzy Pilikowski

Podróż w świat politologii. Jerzy Pilikowski Podróż w świat politologii Jerzy Pilikowski Wydawnictwo WAM Kraków 2009 Spis treści Wstęp, czyli o potrzebie dobrego oprogramowania obywatelskiego komputera... 5 I. POLITOLOGIA: NAUKA O POLITYCE... 11

Bardziej szczegółowo

Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk

Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk w filozofii Platona i Arystotelesa Artur Andrzejuk Plan Greckie pojęcie przyjaźni philia. Idealistyczna koncepcja przyjaźni u Platona. Polityczna rola platońskiej przyjaźni. Arystotelesowska koncepcja

Bardziej szczegółowo

Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...

Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt... Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi

Bardziej szczegółowo

RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA

RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA TOMASZ A RADOŚĆ Radość - pełnia i kres uczuć, w której dokonuje się spełnienie wszystkich pragnień

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Spis treści: Przedmowa. Wprowadzenie. Podziękowania. Rozdział 1. ETYKA DZIENNIKARSKA A ETYKA MEDIÓW

Spis treści: Przedmowa. Wprowadzenie. Podziękowania. Rozdział 1. ETYKA DZIENNIKARSKA A ETYKA MEDIÓW Etyka dziennikarska Jan Pleszczyński Książka podejmuje szczególnie istotną w ostatnim okresie problematykę etyki dziennikarskiej. Dzięki temu zapełnia wyraźnie odczuwaną lukę, ponieważ do tej pory nie

Bardziej szczegółowo

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU ETYKA I METODA NAUKOWA Metoda naukowa uniwersalne narzędzie poznania prawdy. pozwala ustalić prawdę ponad wszelką wątpliwość powoduje bardzo dynamiczny rozwój

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje

Bardziej szczegółowo

5. Poziom studiów (I lub II stopień albo jednolite studia magisterskie): Studia I-go stopnia

5. Poziom studiów (I lub II stopień albo jednolite studia magisterskie): Studia I-go stopnia Poznań, dnia 27 sierpnia 2012 r. Dr Przemysław Krzywoszyński Zakład Historii Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Doktryny polityczno-prawne 2.Kod modułu : 1 DP(10-DP-a1-s,

Bardziej szczegółowo

Podstawy moralności. Prawo moralne

Podstawy moralności. Prawo moralne Podstawy moralności Prawo moralne Po co mi prawo? Prawo drogowe (kodeks drogowy) chroni użytkowników pojazdów i dróg przed wypadkami. Prawo karne zabezpiecza przed przestępczością, a przynajmniej przed

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Kształtowanie postaw etycznych u dziecka dr Maria Sroczyńska Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 9 listopada 2011 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

Socjologia instytucji społecznych. Wykład 7: Liberalna demokracja

Socjologia instytucji społecznych. Wykład 7: Liberalna demokracja Socjologia instytucji społecznych mgr Dorota Janiszewska Wykład 7: Liberalna demokracja 05.12.2016 Lektura obowiązkowa: N. Bobbio Liberalizm i demokracja, Kraków-Warszawa 1998 Struktura wykładu 7: Liberalna

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA

SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA SPIS TREŚ CI Wprowadzenie... 5 Przedmowa Rufina... 45 KSIĘGA PIERWSZA Przedmowa... 51 ROZDZIAŁ I. O Bogu... 58 (1 3. Bóg Istota niecielesna. 4 7. Bóg jest duchem. 8 9. Bóg jest niepodzielny.) Fragmenty

Bardziej szczegółowo

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego 1. Na załączonej mapie zakreśl obszar Hellady i Wielkiej Hellady z właściwą legendą. 2. Analizując mapę przedstawiającą obszar

Bardziej szczegółowo

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju?

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju? Rozwój Duchów Bóg stworzył wszystkie Duchy prostymi i nie posiadającymi wiedzy. Każdemu z nich wyznaczył misję, by mógł się uczyć i krok po kroku osiągać doskonałość poprzez poznawanie prawdy i zbliżanie

Bardziej szczegółowo

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii

Bardziej szczegółowo

Dr Katarzyna Guczalska, którą mam szczęście znać osobiście, jest specjalistką od filozofii i myśli politycznej Hegla. Jej interpretacje poglądów tego filozofa bywają dość zaskakujące, ale może to wynikać

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je

Bardziej szczegółowo

CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA

CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA 1. Daty Uzupełnij tabelę Pierwsza olimpiada Reformy Solona Reformy Klejstenesa Bitwa pod Maratonem Bitwy pod Termopilami i Salaminą Bitwa pod Platejami Wojna peloponeska

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji

Bardziej szczegółowo

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania Osobowy

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie

Bardziej szczegółowo

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa. Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

Nauka o państwie. Zagadnienia:

Nauka o państwie. Zagadnienia: Nauka o państwie Cel zajęć student powinien zdobyć: umiejętność rozumienia i posługiwania się podstawowymi kategoriami pojęciowymi opisującymi państwo, umiejętność ukazania uniwersalnych mechanizmów z

Bardziej szczegółowo

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Człowiek sumienia 19 Każdy dzień życia człowieka wypełniony jest dużymi i małymi wyborami. To one nadają ludzkiemu

Bardziej szczegółowo

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej

Bardziej szczegółowo

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży

Bardziej szczegółowo

Koncepcja etyki E. Levinasa

Koncepcja etyki E. Levinasa Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie

Bardziej szczegółowo

Karta opisu przedmiotu

Karta opisu przedmiotu AKADEMIA MARYNARKI WOJENNEJ W GDYNI Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Karta opisu przedmiotu A. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Filozofia polityki. Jednostka prowadząca Instytut Stosunków

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,

Bardziej szczegółowo