Procedura oceniania nauczycieli

Transkrypt

1 Podstawa prawna Procedura oceniania nauczycieli w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie obowiązuje od 15 września 2014r. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2014 r. poz. 191), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 grudnia 2012 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2012 r. poz. 1538). Cele oceniania nauczycieli w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie Podstawowym elementem procesu oceniania nauczycieli jest obserwacja zajęć lekcyjnych, wywiadówek, zajęć wyrównawczych, konsultacji, szkoleń itp. 2. Ocenianie nauczycieli dokonywane jest w celu: 1) dostarczania informacji o ilości i jakości pracy nauczycieli, 2) określania silnych i słabych stron nauczyciela, 3) udzielanie nauczycielowi informacji zwrotnej i pomocy w doskonaleniu, 4) uzasadniania decyzji personalnych, 5) kontrolowania sprawności działania przyjętych w szkole zasad i procedur, 6) identyfikowania obecnego i przyszłego potencjału kadry pedagogicznej, 7) wprowadzanie zmian w szkole, 8) wspierania indywidualnego rozwoju nauczycieli, 9) sprawiedliwego przydzielania dodatków i nagród. Zasady dokonywania oceny 2. Ocenie podlega praca nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły. 2. W przypadku gdy dyrektorem szkoły jest osoba nieposiadająca kwalifikacji pedagogicznych, oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor w porozumieniu z nauczycielem zajmującym inne stanowisko kierownicze i sprawującym w tej szkole nadzór pedagogiczny. 3. Jeśli dyrektorem szkoły jest osoba nieposiadająca kwalifikacji pedagogicznych, oceny pracy nauczyciela zajmującego inne stanowisko kierownicze i sprawującego w tej szkole nadzór pedagogiczny dokonuje dyrektor w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. 4. W przypadku uzupełniania przez nauczyciela tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której zatrudniony jest nauczyciel, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć.

2 5. Oceny pracy nauczyciela doradcy metodycznego dokonuje dyrektor szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, po uzyskaniu oceny pracy dokonanej przez dyrektora właściwej placówki doskonalenia nauczycieli w zakresie dotyczącym wykonywania funkcji doradcy metodycznego Ocena pracy nauczyciela dokonywana jest pod kątem realizacji obowiązków określonych w art. 6 Karty nauczyciela, art. 4 Ustawy o systemie oświaty oraz przepisów zawartych w statucie Zespołu Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie. 2. Kryteria oceny pracy nauczyciela ustala się w ramach nadzoru pedagogicznego i odnosi się do stopnia realizacji wskazanych zadań. 3. W Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie obowiązują standardy jakości pracy nauczyciela, według których dokonuje się oceny jego pracy. Szczegółowy opis powyższych standardów został określony w załączniku do niniejszej procedury Podczas oceny pracy nauczyciela dyrektor Zespołu Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie określa stopień realizacji poszczególnych standardów poprzez wskaźniki, a przy ocenie stopnia ich realizacji brane są pod uwagę: 1) rzetelność w realizacji zadań związanych z powierzonym nauczycielowi stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; 2) poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; 3) stopień realizacji obowiązku wspierania każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążenia do pełni własnego rozwoju osobowego; 4) stopień realizacji obowiązku kształcenia i wychowywania dzieci i młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; 5) stopień realizacji dbałości o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów (powyższe obowiązki określa art. 6 KN); 6) stopień realizacji obowiązku kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia; 7) stopień realizacji w ramach ustalonego czasu pracy (art. 42 ust. 2 KN): a) zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz; b) innych czynności i zajęć wynikających z zadań statutowych szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych, dostosowanych do potrzeb i zainteresowania uczniów; c) zajęć i czynności związanych z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym;

3 a ponadto: 8) kultura i poprawność językowa, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny na zajęciach; 9) zaangażowanie zawodowe: uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami; 10) przestrzeganie porządku pracy: punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji Oceny pracy nauczyciela dokonuje się z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek: 1) nauczyciela, 2) organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 3) organu prowadzącego, 4) rady rodziców. 2. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego za okres stażu, o której mowa w art. 9c ust. 6 KN. 3. Dyrektor szkoły jest zobowiązany dokonać oceny pracy nauczyciela w okresie nie dłuższym niż trzy miesiące od dnia złożenia wniosku nie dotyczy oceny dorobku zawodowego. 4. Do okresu, o którym mowa w ust. 3, nie wlicza się dni usprawiedliwionej nieobecności w pracy nauczyciela trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego 5. W przypadku dokonywania oceny pracy z inicjatywy dyrektora szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego, rady szkoły lub rady rodziców dyrektor powiadamia o tym nauczyciela, co najmniej na miesiąc przed dokonaniem oceny Ocena pracy ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: 1) ocena wyróżniająca, 2) ocena dobra, 3) ocena negatywna. 2. Ocenę wyróżniającą otrzymuje nauczyciel, który: 1) w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej: a) stosuje różnorodne nowoczesne metody nauczania i wychowania, b) systematycznie doprowadza swoich uczniów do sukcesów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych (co najmniej szczebla rejonowego), c) stosuje różnorodne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów, d) umie sporządzić bądź wykorzystuje dostępne narzędzia pomiarów osiągnięć szkolnych, e) sprawnie organizuje imprezy, uroczystości szkolne oraz wycieczki,

4 f) w atrakcyjny sposób zagospodarowuje czas wolny uczniów, angażując rodziców; 2) w zakresie zaangażowania zawodowego, innowacji, współpracy z rodzicami: a) prowadzi klasę wg programu stworzonego osobiście, b) opracowuje i wdraża autorskie rozwiązania dydaktyczne i metodyczne (innowacje i eksperymenty pedagogiczne), c) prowadzi uczniów indywidualnym tokiem lub programem nauczania, d) jest autorem programu wychowawczego lub innego (o profilu ekologicznym, turystycznym, zdrowotnym itp.), e) zna doskonale programy nauczania i podstawy programowe, f) jest popularny, lubiany przez uczniów i rodziców, jest autorytetem w szkole; 3) w zakresie doskonalenia zawodowego: a) doskonali swoją wiedzę i umiejętności w różnorodnych, zorganizowanych formach oraz stosuje je w praktyce szkolnej, b) śledzi literaturę pedagogiczną i potrafi być krytycznym wobec zawartych w niej propozycji, dobre pomysły wdraża do swojej pracy, c) prowadzi wysoko oceniane lekcje otwarte dla zespołu przedmiotowego, członków rady pedagogicznej i innych nauczycieli swojego przedmiotu; 4) w zakresie dbania o wszechstronny rozwój ucznia: a) rozwija zainteresowania i uzdolnienia uczniów w ramach działalności pozalekcyjnej oraz wdraża ich do samokształcenia, b) podejmuje skuteczne próby wywołania pozytywnych zmian w postawach uczniów i rodziców wobec szkoły, aktywizuje środowisko; 5) w zakresie przestrzegania porządku pracy: a) wzorowo wywiązuje się z prowadzenia dokumentacji i innych zadań statutowych szkoły, b) dba o powierzony mu majątek szkolny, z własnej inicjatywy dokonuje jego inwentaryzacji, c) troszczy się o stan i zasób pomocy dydaktycznych. 3. Ocenę dobrą otrzymuje nauczyciel, który: 1) w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej: a) dobrze uczy i wychowuje, b) jest zawsze przygotowany do zajęć, c) systematycznie i konsekwentnie realizuje założenia programowe i organizacyjne, d) systematycznie ocenia wiadomości i umiejętności uczniów z uwzględnieniem jawności o obiektywności oceny, e) dba o swój warsztat pracy, estetykę pracowni, pomoce naukowe, sprzęt szkolny, zabiega o jego wzbogacenie; 2) w zakresie zaangażowania zawodowego, innowacji, współpracy z rodzicami: a) współpracuje z radą pedagogiczną, b) spełnia większość oczekiwań rodziców i środowiska; 3) w zakresie doskonalenia zawodowego: a) systematycznie się dokształca, b) systematycznie uczestniczy w posiedzeniach rady pedagogicznej, c) śledzi na bieżąco i wykorzystuje dostępną mu literaturę metodyczną;

5 4) w zakresie dbania o wszechstronny rozwój ucznia: a) wykazuje troskę o powierzony zespół klasowy, b) zna warunki rodzinne uczniów, c) organizuje pomoc dzieciom będącym w trudnej sytuacji, d) organizuje pomoc uczniom mającym trudności w nauce; 5) w zakresie przestrzegania porządku pracy: a) starannie i terminowo prowadzi dokumentację szkolną, b) jest taktowny, zdyscyplinowany, punktualny, sprawiedliwy, koleżeński i umie współżyć z otoczeniem. 4. Ocenę negatywną otrzymuje nauczyciel, który: 1) w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej: a) nie realizuje podstawowych obowiązków wynikających z Ustawy o systemie oświaty oraz Karty nauczyciela, b) nie uzyskuje pozytywnych wyników prac dydaktycznej i wychowawczej, badanych narzędziami pomiaru dydaktycznego przez dyrektora szkoły lub organ nadzorujący szkołę, c) nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych, a więc są one improwizowane, d) wykazuje nieporadność metodyczną i merytoryczną, nie czyni zabiegów, aby poprawić ten stan, e) jego uczniowie nie otrzymują pozytywnych wyników podczas egzaminów lub mają kłopoty z ich uzyskaniem, f) lekceważy zasady rytmiczności i jakości oceniania uczniów; 2) w zakresie zaangażowania zawodowego, innowacji, współpracy z rodzicami: a) nie wykazuje należytej troski o właściwą współpracę z rodzicami uczniów i wychowanków, b) swoją pracą i postawą nauczycielską powoduje, że rodzice często mają uzasadnione obawy o jakość nauczania i wychowania w szkole; 3) w zakresie doskonalenia zawodowego: a) nie uczestniczy w żadnych formach doskonalenia zawodowego, b) nie dostrzega potrzeby dalszego kształcenia w celu podnoszenia sprawności swoich działań pedagogicznych; 4) w zakresie dbania o wszechstronny rozwój ucznia: a) nie potrafi motywować uczniów do wysiłku poznawczego i osiągania dobrych wyników w nauce, b) jego działalność wychowawcza nie przynosi zadowalających wyników w zachowaniu uczniów, c) nie dba o właściwe zagospodarowanie czasu wolnego swoich wychowanków; 5) w zakresie przestrzegania porządku pracy: a) nie przestrzega dyscypliny pracy, b) nie przestrzega zapisów statutu szkoły oraz regulaminów szkolnych, c) nieterminowo rozlicza się z powierzonych mu obowiązków, zadań dydaktycznych, d) nie rozlicza się z prowadzonej przez niego w szkole działalności finansowej (np. zbiórki składek od uczniów), e) nie jest prawdomówny w relacjach z uczniami, rodzicami, przełożonymi,

6 f) jego postawa budzi zastrzeżenia uczniów, rodziców i przełożonych, co powoduje skargi środowiska szkolnego. 5. Podczas dokonywania oceny pracy bierze się kolejno pod uwagę kryteria od najniższych do najwyższych. Nauczyciel oceniony na ocenę wyróżniającą powinien spełniać równocześnie wymagania oceny niższej Na wniosek nauczyciela lub z własnej inicjatywy dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii na temat pracy nauczyciela właściwego doradcy metodycznego, a w przypadku braku takich możliwości opinii innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego. Opinia ta musi być wyrażona na piśmie. 2. Dyrektor szkoły jest obowiązany zapoznać nauczyciela z pisemnym projektem oceny i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń. Nauczyciel może zgłosić swoje uwagi na piśmie, jednak nie później niż przez trzy dni od dnia zapoznania się z projektem oceny. 3. Na wniosek nauczyciela przy zapoznawaniu go z projektem oceny może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji związkowej. 9. Na ocenę pracy nauczyciela nie mogą mieć wpływu jego przekonania religijne i poglądy polityczne, a także fakt odmowy wykonania przez nauczyciela polecenia służbowego, gdy odmowa taka wynikała z uzasadnionego przekonania nauczyciela, iż wydane polecenie było sprzeczne z dobrem ucznia, służby oraz dobrem publicznym Po ustaleniu oceny dyrektor szkoły wręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy (według wzoru stanowiącego załącznik do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny nauczyciela, trybu odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego), a jego odpis włącza do akt osobowych nauczyciela. 2. Przy ocenie nauczyciela religii dyrektor szkoły ma obowiązek uwzględnić ocenę merytoryczną nauczyciela ustaloną przez właściwą władzę kościelną. 3. Przyjmuje się, że w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie oceny nauczyciela dokonuje się, co najmniej raz na pięć lat Oceny pracy dyrektora dokonuje: 1) organ prowadzący szkołę w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny, 2) kryterium oceny pracy dyrektora jest stopień realizacji zadań określonych w art. 6, 7 i 42 ust. 2 Karty nauczyciela i art. 4 i 39 Ustawy o systemie oświaty, 3) oceny cząstkowej w zakresie realizacji zadań wymienionych w: a) art. 39 ust. 1 pkt 5 i ust. 3 Ustawy oraz w art. 7 ust. 2 pkt 5 Karty nauczyciela dokonuje organ prowadzący szkołę, b) art. 4 i art. 39 ust. 1 pkt 2 i 7 Ustawy oraz w art. 7 ust. 2 pkt 1 i art. 42 ust. 2 Karty nauczyciela dokonuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą,

7 c) art. 39 ust. 1 pkt 1, 3, 4 i 6 Ustawy i w art. 6 oraz w art. 7 ust. 2 pkt 2 4 Karty nauczyciela dokonuje organ prowadzący szkołę w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą. 2. Organy, o których jest mowa w ust. 1, dokonują oceny pracy dyrektora szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i zakładowych organizacji związkowych działających w szkole. Opinie powinny być wyrażone na piśmie. 3. Przy dokonywaniu oceny pracy dyrektora szkoły przepisy dotyczące nauczycieli stosuje się odpowiednio. 4. Wniosek dyrektora szkoły o ponowne ustalenie oceny jego pracy rozpatruje w terminie 30 dni od dnia złożenia wniosku zespół oceniający (powołany przez organ prowadzący szkołę) w składzie: 1) przedstawiciel organu prowadzącego szkołę, jako przewodniczący zespołu, 2) przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą, 3) przedstawiciel rady rodziców, 4) na wniosek ocenianego dyrektora szkoły nauczyciel doradca metodyczny. 5. W skład zespołu oceniającego nie mogą wchodzić osoby uczestniczące w dokonywaniu oceny, od której dyrektor szkoły się odwołuje. 6. Rozstrzygnięcia co do utrzymania lub ustalenia nowej oceny pracy zapadają większością głosów, a w przypadku równej liczby oddanych głosów decyduje przewodniczący zespołu. Tryb odwoławczy od oceny Nauczyciel ma prawo wniesienia odwołania od oceny w terminie 14 dni od jej otrzymania. 2. Odwołanie składa się, za pośrednictwem dyrektora, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą. 3. W celu rozpatrzenia odwołania lub wniosku organ sprawujący nadzór pedagogiczny powołuje zespół oceniający w skład, którego wchodzą: przedstawiciel nadzoru pedagogicznego (przewodniczący zespołu), rady pedagogicznej, rady rodziców, przedstawiciel związków zawodowych wskazany przez nauczyciela oraz właściwy doradca metodyczny. 4. Zespół oceniający rozpatruje odwołanie w terminie 30 dni od dnia jego wniesienia. 5. Zespół oceniający może ustalić nową ocenę lub podtrzymać ocenę kwestionowaną przez nauczyciela. 6. Decyzja zapada większością głosów, a w przypadku ich równej liczby decyduje głos przewodniczącego. 7. Od oceny ustalonej przez zespół oceniający nie przysługuje odwołanie. Jest ona ostateczna. Procedurę przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. (podpis przedstawiciela związków zawodowych) (podpis dyrektora szkoły)

8 Załącznik do procedury oceniania nauczycieli w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie Standardy jakości pracy nauczyciela Zespołu Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie Standardy określają wymagania stawiane nauczycielom w celu osiągnięcia wysokich wyników w pracy. Jednocześnie są one traktowane jako podstawowe kryteria oceny pracy nauczycieli. Nauczyciel powinien wykazywać aktywność we wszystkich standardach, a liczba punktów za realizację wskaźników bezpośrednio przekłada się na uzyskaną przez nauczyciela ocenę pracy. Poszczególne wskaźniki punktuje się w skali od 0 do 2, przy czym 0 oznacza niespełnianie wskaźnika, 1 częściowe jego wypełnianie i 2 pełną realizację. Ocenę ustala się następująco: 0 43 negatywna, dobra, wyróżniająca. STANDARD I. Zajęcia prowadzone przez nauczyciela są poprawne merytorycznie i metodycznie 1. Program nauczania jest zgodny ze szczególnymi uwarunkowaniami funkcjonowania szkoły, posiadanymi przez nią zasobami i możliwościami uczniów. 2. Dobór treści nauczania podporządkowany jest wspieraniu realizacji celów edukacyjnych, wynikających dla danego przedmiotu z podstawy programowej. 3. Język pojęć i sposób komunikowania się z uczniem jest adekwatny do możliwości uczniów. 4. Zastosowane metody pracy sprzyjają przyswajaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności. 5. Nauczyciel podczas zajęć utrzymuje ład i porządek. 6. Formułowanie poleceń, zadawanie pytań oraz udzielanie uczniom bieżącej informacji zwrotnej sprzyja dynamice procesu nauczania i uczenia się. 7. Nauczyciel w swoich kontaktach z uczniem używa pełnych, a zarazem prostych zdań, nie stosuje kolokwializmów ani zdrobnień, mówi wyraźnie i z odpowiednim dla danej sytuacji natężeniem głosu. 8. Uczniowie w czasie zajęć otrzymują bieżącą informację na temat popełnianych błędów wymowy i nieprawidłowości w formułowaniu wypowiedzi.

9 STANDARD II. Nauczyciel zachęca uczniów do uczenia się i pobudza ich inicjatywę 1. Nauczyciel w czasie zajęć stosuje aktywizujące metody pracy. 2. Nauczyciel systematycznie ocenia wyniki uczenia się uczniów zgodnie z WSO. 3. Uczniowie potrafią poszukać i przetworzyć informacje w zakresie danego przedmiotu, a w tym czytać i słuchać ze zrozumieniem oraz pisać i wypowiadać się. 4. Nauczyciel stawia uczniom wymagania na górnej granicy ich potencjalnych możliwości, stosując indywidualizację uczenia się uczniów. 5. Uczniowie chętnie i otwarcie zadają nauczycielowi pytania, proszą o pomoc w pokonaniu trudności. 6. Uczniowie pracują w zespołach nad rozwiązaniem wybranych problemów. STANDARD III. Nauczyciel jest aktywny w doskonaleniu zawodowym 1. Nauczyciel dokonuje samooceny i potrafi zaplanować oraz skutecznie realizować indywidualny plan rozwoju zawodowego. 2. Korzysta z zasobów biblioteki szkolnej i pedagogicznej oraz czyta na bieżąco prasę fachową. 3. Bierze aktywny udział w formach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego. 4. Potrafi wybrać i bierze udział w optymalnych dla jego rozwoju formach kształcenia nauczycieli. 5. Aktualizuje swoją wiedzę z przedmiotu. 6. Wzbogaca swój warsztat pracy. STANDARD IV. Nauczyciel wspomaga wszechstronny rozwój ucznia, uwzględniając jego możliwości i potrzeby 1. Nauczyciel potrafi zdiagnozować indywidualny styl uczenia się oraz bariery i optymalne możliwości rozwojowe poszczególnych uczniów. 2. Interweniuje lub wspiera rodziców w procesie podejmowania decyzji związanych ze specyficznymi potrzebami uczniów. 3. Indywidualizuje zadania oraz poziom oczekiwań w zależności od możliwości ucznia. 4. Rozpoznaje zainteresowania i potrzeby uczniów, wspiera i pobudza je podczas zajęć. STANDARD V. Nauczyciel wykazuje zaangażowanie w życie szkoły 1. Nauczyciel uczestniczy w analizowaniu i rozwiązywaniu pojawiających się problemów wychowawczych, edukacyjnych, organizacyjnych i opiekuńczych.

10 2. Realizuje zadania wynikające z programu wychowawczego szkoły, programu rozwoju szkoły, programu profilaktyki szkoły i innych programów przyjętych do realizacji. 3. Podejmuje działania pozalekcyjne na rzecz szkoły, klasy lub grupy uczniów. 4. Współdziała z innymi nauczycielami, rodzicami i dyrekcją szkoły. 5. Podejmuje działania innowacyjne. 6. Organizuje wartościowe spotkania z rodzicami, prowadzi ich pedagogizację. 7. Wykonuje zadania zainicjowane przez uczniów i rodziców. STANDARD VI. Nauczyciel przestrzega porządku pracy 1. Nauczyciel w pełni wykorzystuje czas lekcji i osiąga założone cele operacyjne. 2. Przestrzega ustalonych terminów oraz codziennego planu pracy szkoły. 3. Terminowo i zgodnie z przyjętymi ustaleniami i wymogami wypełnia dokumentację szkolną. 4. Realizuje wyznaczone dodatkowe zadania zgodnie z przyjętym harmonogramem. 5. Dba o właściwe stosunki interpersonalne w gronie nauczycielskim. 6. Dba o bezpieczeństwo uczniów. STANDARD VII. Nauczyciel pracuje na oczekiwanym w szkole poziomie pracy pedagogicznej 1. Nauczyciel jest otwarty na propozycje i potrzeby uczniów. 2. Stosuje pomiar dydaktyczny i wykorzystuje jego wyniki w planowaniu pracy pedagogicznej. 3. Upowszechnia swoje osiągnięcia, dzieli się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. 4. Daje przykład dobrej pracy nauczycielskiej. 5. Osiąga wysokie efekty nauczania potwierdzone wynikami pomiarów dydaktycznych lub sukcesami w konkursach, zawodach i olimpiadach. 6. Promuje szkołę w środowisku.